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El habla del niño / Jerome Seymour Bruner
Título : El habla del niño : Cognición y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome Seymour Bruner (1915 - 2016), Autor ; Rita Watson, Colaborador Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2005 Colección: Cognición y desarrollo humano num. 3 Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-373-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EXPRESIÓN ORAL
PSICOLOGÍAPalabras clave: LENGUAJE, PSICOLOGÍA INFANTIL Resumen: Contenido. De la comunicación al habla. Jugar, juegos y lenguaje. El crecimiento de la referencia. El desarrollo de la petición. Aprendiendo a hablar. Nota de contenido: 1-Introducción.
2-De la comunicación al habla.
3-Jugar, juegos y lenguaje.
4-El crecimiento de la referencia.
5-El desarrollo de la petición.
6-Aprendiendo hablar.
El habla del niño : Cognición y desarrollo humano [texto impreso] / Jerome Seymour Bruner (1915 - 2016), Autor ; Rita Watson, Colaborador . - Paidós, 2005 . - 141 p. - (Cognición y desarrollo humano; 3) .
ISBN : 978-84-7509-373-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EXPRESIÓN ORAL
PSICOLOGÍAPalabras clave: LENGUAJE, PSICOLOGÍA INFANTIL Resumen: Contenido. De la comunicación al habla. Jugar, juegos y lenguaje. El crecimiento de la referencia. El desarrollo de la petición. Aprendiendo a hablar. Nota de contenido: 1-Introducción.
2-De la comunicación al habla.
3-Jugar, juegos y lenguaje.
4-El crecimiento de la referencia.
5-El desarrollo de la petición.
6-Aprendiendo hablar.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7576 155.4 BRUh 2005 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 6914 155.4 BRUh 2005 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible El niño abandonado / Niels Peter Rygaard
Título : El niño abandonado : Guía para el tratamiento de los trastornos del apego Tipo de documento: texto impreso Autores: Niels Peter Rygaard, Autor ; Maryorie Dantagnan, Prefacio, etc ; Jorge Barudy, Prefacio, etc Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 308 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-978422-6-6 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Clasificación: NIÑO ABANDONADO
PSICOANÁLISIS - TEORÍA DEL APEGO
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen: Las competencias sociales y emocionales de los niños y niñas –futuros adultos– se construyen durante los primeros años de vida. El apego es un programa de comportamiento innato de los primates y en particular de los humanos cuyo objetivo es aumentar las probabilidades de protección y supervivencia del recién nacido. El apego es una puerta de entrada al mundo, a la vida, un primer contacto, que se va cerrando hacia los tres años. Este sistema de protección se basa, principalmente, en la proximidad física y el contacto entre la madre y el bebé. Si este proceso es perturbado, el bebé desarrollará luego un conjunto de reacciones y conductas sociales anormales. Un drama que afecta a un número cada vez mayor de niños y niñas.
Orientada principalmente a los psicólogos, psiquiatras infantiles y psicoterapeutas, pero también a los educadores y actores sociales, así como a los padres, los profesores y las familias de acogida, esta guía trata de responder desde una perspectiva teórica y práctica a algunas de las preguntas que intrigan a quienes trabajan y conviven día a día con niños y adolescentes que padecen trastornos del apego: ¿Por qué hay cada vez más niños que los padecen? ¿Cuáles son las causas de su desarrollo y sus manifestaciones en el comportamiento y la personalidad? ¿Cómo dirigir el tratamiento en las diferentes etapas vitales del niño? ¿Qué puede hacerse para prevenir o atenuar sus síntomas? ¿Cómo reaccionan las personas, grupos y organismos que trabajan con estos niños? ¿Cómo desarrollar y mantener una actitud terapéutica y una estructura coherentes en el tratamiento?Nota de contenido: Introducción.
Definición y tipología del apego.
Primera Parte: Desarrollo de los Trastornos de Apego Reactivo, desde la concepción a la mayoría de edad.
1) Causa y síntomas.
2) Estadios de la auto organización.
3) Ruptura de contacto antes de los 2 años. Síntomas de inestabilidad física.
4) Ruptura de contacto y desarrollo del sistema nervioso.
5) Desarrollo sensorio motor anormal en el niño pequeño.
6) Trastorno del desarrollo de la personalidad emocional.
Segunda Parte: Tratamiento.
7) ¿ Cómo poner en practica la terapia ambiental?
8) Terapia ambiental durante el embarazo, el nacimiento y hasta los 3 años.
9) Problemas transitorios de vinculación y trastornos del apego en los niños adoptados.
10) Terapia ambiental para el niño en edad preescolar.
11) Terapia ambiental para el niño en edad escolar. (7 a 12)
12) Vida cotidiana en la familia, en la familia de acogida o en la institución.
13) Terapia ambiental para el adolescente.
14) Trastorno de apego reactivo, problemas de comportamiento sexual y abuso sexual.
Tercera Parte: Recomendaciones para organizar el ambiente terapéutico. El marco emocional, físico y social.
15) El desarrollo personal de los educadores de niños con trastorno de apego reactivo.
16) Desarrollo del profesional de un equipo que trabaja con el trastorno de apego reactivo.
17) Método para el desarrollo de un equipo que trabaja con el trastorno de apego reactivo.El niño abandonado : Guía para el tratamiento de los trastornos del apego [texto impreso] / Niels Peter Rygaard, Autor ; Maryorie Dantagnan, Prefacio, etc ; Jorge Barudy, Prefacio, etc . - Barcelona : Gedisa, 2008 . - 308 p.
ISBN : 978-84-978422-6-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Clasificación: NIÑO ABANDONADO
PSICOANÁLISIS - TEORÍA DEL APEGO
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen: Las competencias sociales y emocionales de los niños y niñas –futuros adultos– se construyen durante los primeros años de vida. El apego es un programa de comportamiento innato de los primates y en particular de los humanos cuyo objetivo es aumentar las probabilidades de protección y supervivencia del recién nacido. El apego es una puerta de entrada al mundo, a la vida, un primer contacto, que se va cerrando hacia los tres años. Este sistema de protección se basa, principalmente, en la proximidad física y el contacto entre la madre y el bebé. Si este proceso es perturbado, el bebé desarrollará luego un conjunto de reacciones y conductas sociales anormales. Un drama que afecta a un número cada vez mayor de niños y niñas.
Orientada principalmente a los psicólogos, psiquiatras infantiles y psicoterapeutas, pero también a los educadores y actores sociales, así como a los padres, los profesores y las familias de acogida, esta guía trata de responder desde una perspectiva teórica y práctica a algunas de las preguntas que intrigan a quienes trabajan y conviven día a día con niños y adolescentes que padecen trastornos del apego: ¿Por qué hay cada vez más niños que los padecen? ¿Cuáles son las causas de su desarrollo y sus manifestaciones en el comportamiento y la personalidad? ¿Cómo dirigir el tratamiento en las diferentes etapas vitales del niño? ¿Qué puede hacerse para prevenir o atenuar sus síntomas? ¿Cómo reaccionan las personas, grupos y organismos que trabajan con estos niños? ¿Cómo desarrollar y mantener una actitud terapéutica y una estructura coherentes en el tratamiento?Nota de contenido: Introducción.
Definición y tipología del apego.
Primera Parte: Desarrollo de los Trastornos de Apego Reactivo, desde la concepción a la mayoría de edad.
1) Causa y síntomas.
2) Estadios de la auto organización.
3) Ruptura de contacto antes de los 2 años. Síntomas de inestabilidad física.
4) Ruptura de contacto y desarrollo del sistema nervioso.
5) Desarrollo sensorio motor anormal en el niño pequeño.
6) Trastorno del desarrollo de la personalidad emocional.
Segunda Parte: Tratamiento.
7) ¿ Cómo poner en practica la terapia ambiental?
8) Terapia ambiental durante el embarazo, el nacimiento y hasta los 3 años.
9) Problemas transitorios de vinculación y trastornos del apego en los niños adoptados.
10) Terapia ambiental para el niño en edad preescolar.
11) Terapia ambiental para el niño en edad escolar. (7 a 12)
12) Vida cotidiana en la familia, en la familia de acogida o en la institución.
13) Terapia ambiental para el adolescente.
14) Trastorno de apego reactivo, problemas de comportamiento sexual y abuso sexual.
Tercera Parte: Recomendaciones para organizar el ambiente terapéutico. El marco emocional, físico y social.
15) El desarrollo personal de los educadores de niños con trastorno de apego reactivo.
16) Desarrollo del profesional de un equipo que trabaja con el trastorno de apego reactivo.
17) Método para el desarrollo de un equipo que trabaja con el trastorno de apego reactivo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08334 155.4 RYGn 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible El niño y el mundo externo / Donald W. Winnicott
Título : El niño y el mundo externo Tipo de documento: texto impreso Autores: Donald W. Winnicott, Autor Editorial: Buenos Aires : Hormé Fecha de publicación: 2007 Colección: Grandes obras del psicoanálisis num. 3 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-618-093-5 Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Clasificación: PSICOLOGÍA Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL, NIÑOS-COMPORTAMIENTO, NIÑOS-EDUCACIÓN Resumen: La obra trata sobre la relación del niño y del adolescente con el mundo que los rodea. A propósito de cada uno de los aspectos que analiza -el niño y la familia, el niño y la escuela-, el autor brinda normas para la crianza y educación. Nota de contenido:
PARTE I: EL CUIDADO DE LOS NIÑOS EN CRECIMIENTO.
1-Necesidades de los niños menores de cinco años en una sociedad cambiante.
2-Las necesidades del niño y el papel de la madre en las primeras etapas.
3-Sobre ejercer y sufrir las influencias.
4-Diagnóstico educacional.
5-La timidez y los trastornos nerviosos en los niños.
6-Educación sexual en las escuelas.
7-Peligros de la adopción.
8-Dos niños adoptados.
PARTE II: LOS NIÑOS BAJO TENSIÓN.
9-Los niños en la guerra.
10-La madre deprivada.
11-El niño evacuado.
12-El retorno del niño evacuado.
13-El regreso al hogar.
14-Manejo residencial como tratamiento para niños difíciles.
15-Albergues para niños en tiempos de guerra y de paz.
PARTE III: REFLEXIONES SOBRE EL IMPULSO EN LOS NIÑOS.
16-Hacia un estudio objetivo de la naturaleza humana.
17-Nuevas reflexiones sobre los bebés como personas.
18-La lactancia natural.
19-Por qué juegan los niños.
20-el niño y el sexo.
21-La agresión.
22-El impulso a robar.
23-Algunos aspectos psicológicos de la delincuencia juvenil.El niño y el mundo externo [texto impreso] / Donald W. Winnicott, Autor . - Hormé, 2007 . - 191 p. - (Grandes obras del psicoanálisis; 3) .
ISBN : 978-950-618-093-5
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Clasificación: PSICOLOGÍA Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL, NIÑOS-COMPORTAMIENTO, NIÑOS-EDUCACIÓN Resumen: La obra trata sobre la relación del niño y del adolescente con el mundo que los rodea. A propósito de cada uno de los aspectos que analiza -el niño y la familia, el niño y la escuela-, el autor brinda normas para la crianza y educación. Nota de contenido:
PARTE I: EL CUIDADO DE LOS NIÑOS EN CRECIMIENTO.
1-Necesidades de los niños menores de cinco años en una sociedad cambiante.
2-Las necesidades del niño y el papel de la madre en las primeras etapas.
3-Sobre ejercer y sufrir las influencias.
4-Diagnóstico educacional.
5-La timidez y los trastornos nerviosos en los niños.
6-Educación sexual en las escuelas.
7-Peligros de la adopción.
8-Dos niños adoptados.
PARTE II: LOS NIÑOS BAJO TENSIÓN.
9-Los niños en la guerra.
10-La madre deprivada.
11-El niño evacuado.
12-El retorno del niño evacuado.
13-El regreso al hogar.
14-Manejo residencial como tratamiento para niños difíciles.
15-Albergues para niños en tiempos de guerra y de paz.
PARTE III: REFLEXIONES SOBRE EL IMPULSO EN LOS NIÑOS.
16-Hacia un estudio objetivo de la naturaleza humana.
17-Nuevas reflexiones sobre los bebés como personas.
18-La lactancia natural.
19-Por qué juegan los niños.
20-el niño y el sexo.
21-La agresión.
22-El impulso a robar.
23-Algunos aspectos psicológicos de la delincuencia juvenil.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08342 155.4 WINn 2007 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible El pensamiento visual / Rudolf Arnheim
Título : El pensamiento visual Tipo de documento: texto impreso Autores: Rudolf Arnheim, Autor Mención de edición: 1a. ed., 3a. reimp. Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1986 Colección: Estética num. 7 Número de páginas: 363 p Il.: il., cuadros, fotos ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-377-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: ARTE
PSICOLOGÍAPalabras clave: COMUNICACIÓN VISUAL Resumen: Contenido. Manifestaciones tempranas. La inteligencia de la percepción visual (I). La inteligencia de la percepeción visual (II). Dos y dos como conjunto. El pasado en el presente. Las imágenes del pensamiento. Los conceptos adquieren forma. Representaciones, símbolos y signos. Lo que la abstracción no es. Que es la abstracción. Con los pies en la tierra. Pensar con formas puras. El lugar que les cabe a las palabras. Arte y pensamiento. Modelos para la teoría. La visión en la educación. Nota de contenido: Incluye bibliografía. El pensamiento visual [texto impreso] / Rudolf Arnheim, Autor . - 1a. ed., 3a. reimp. . - Paidós, 1986 . - 363 p : il., cuadros, fotos. - (Estética; 7) .
ISBN : 978-84-7509-377-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ARTE
PSICOLOGÍAPalabras clave: COMUNICACIÓN VISUAL Resumen: Contenido. Manifestaciones tempranas. La inteligencia de la percepción visual (I). La inteligencia de la percepeción visual (II). Dos y dos como conjunto. El pasado en el presente. Las imágenes del pensamiento. Los conceptos adquieren forma. Representaciones, símbolos y signos. Lo que la abstracción no es. Que es la abstracción. Con los pies en la tierra. Pensar con formas puras. El lugar que les cabe a las palabras. Arte y pensamiento. Modelos para la teoría. La visión en la educación. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8872 701.15 ARNp 1985 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible El realismo de la esperanza / Boris Cyrulnik
Título : El realismo de la esperanza : Testimonios de experiencias profesionales en torno a la resiliencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Boris Cyrulnik, Autor ; Stanislaw Tomkiewicz, Autor ; Tim Guénard, Autor ; Stefan Vanistendael, Autor ; Michel Manciaux, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2008 Colección: Psicología Subcolección: Resiliencia Número de páginas: 253 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-978400-0-2 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Clasificación: PSICOLOGÍA Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL, RESILIENCIA, TESTIMONIOS Resumen: El libro ofrece testimonios de diversos profesionales que han trabajado con niños y jóvenes afectados por traumas de guerra, de abandono y marginación en África, Latinoamérica y Europa. Todos ellos resaltan el inestimable valor que para éstos niños y jóvenes tiene recuperar su capacidad de superar sus heridas y experiencias de horror psíquico y físico. Devolverles su autoestima, su confianza en el futuro y sus ganas de vivir son los desafíos por los que apuesta la resiliencia. Nota de contenido: 1-COMPRENDER LA RESILIENCIA.
-La construcción de la resiliencia en el transcurso de las relaciones precoces, Boris Cyrulnik.
-El surgimiento del concepto. Stanislaw Tomkiewicz.
-Enfoque filosófico de la resiliencia. Bertrand Vergely.
2-LOS TESTIMONIOS.
-La encarnación de la resiliencia, Tim Guénard.
-La resiliencia de los niños abandonados en Argelia, Badra Moutassem-Mimouni.
-Los niños de las calles de Colombia., Lorenzo Balegno, María Eugenia Colmenares.
3-CONSTRUIR LA RESILIENCIA.
-Humor y resiliencia: la sonrisa que da vida, Stefan Vanistendael.
-La resiliencia mediante la reconstrucción del sentido: la hipótesis transicional en la reparación, Maryse Vaillant.
4-SOSTENER LA RESILIENCIA DE LOS NIÑOS.
-Hacia el buen trato del niño y de las familias: una experiencia de trabajo de resiliencia en programas de protección materno infantil. (PMI)Brigitte Delforge, Béatrice Deroitte, Marie-Christine Mauroy.
-Una pedagogía fundada en el respeto al niño y en el diálogo: la contribución de la resiliencia. Jan Van Gils.
-Conclusiones y perspectivas. Michel Manciaux
El realismo de la esperanza : Testimonios de experiencias profesionales en torno a la resiliencia [texto impreso] / Boris Cyrulnik, Autor ; Stanislaw Tomkiewicz, Autor ; Tim Guénard, Autor ; Stefan Vanistendael, Autor ; Michel Manciaux, Autor . - Gedisa, 2008 . - 253 p.. - (Psicología. Resiliencia) .
ISBN : 978-84-978400-0-2
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Clasificación: PSICOLOGÍA Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL, RESILIENCIA, TESTIMONIOS Resumen: El libro ofrece testimonios de diversos profesionales que han trabajado con niños y jóvenes afectados por traumas de guerra, de abandono y marginación en África, Latinoamérica y Europa. Todos ellos resaltan el inestimable valor que para éstos niños y jóvenes tiene recuperar su capacidad de superar sus heridas y experiencias de horror psíquico y físico. Devolverles su autoestima, su confianza en el futuro y sus ganas de vivir son los desafíos por los que apuesta la resiliencia. Nota de contenido: 1-COMPRENDER LA RESILIENCIA.
-La construcción de la resiliencia en el transcurso de las relaciones precoces, Boris Cyrulnik.
-El surgimiento del concepto. Stanislaw Tomkiewicz.
-Enfoque filosófico de la resiliencia. Bertrand Vergely.
2-LOS TESTIMONIOS.
-La encarnación de la resiliencia, Tim Guénard.
-La resiliencia de los niños abandonados en Argelia, Badra Moutassem-Mimouni.
-Los niños de las calles de Colombia., Lorenzo Balegno, María Eugenia Colmenares.
3-CONSTRUIR LA RESILIENCIA.
-Humor y resiliencia: la sonrisa que da vida, Stefan Vanistendael.
-La resiliencia mediante la reconstrucción del sentido: la hipótesis transicional en la reparación, Maryse Vaillant.
4-SOSTENER LA RESILIENCIA DE LOS NIÑOS.
-Hacia el buen trato del niño y de las familias: una experiencia de trabajo de resiliencia en programas de protección materno infantil. (PMI)Brigitte Delforge, Béatrice Deroitte, Marie-Christine Mauroy.
-Una pedagogía fundada en el respeto al niño y en el diálogo: la contribución de la resiliencia. Jan Van Gils.
-Conclusiones y perspectivas. Michel Manciaux
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08344 155.418 CYRr 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible El síndrome de Asperger / Ana González Navarro
PermalinkEl sufrimiento psíquico en los niños / Beatriz Janin
PermalinkLa elaboración del sentido / Jerome Seymour Bruner
PermalinkEnfoques de la enseñanza / Gary D. Fenstermacher
PermalinkEnfoques y perspectivas en psicología social / Ana Pampliega de Quiroga
PermalinkEnseñar y aprender, un diálogo con el futuro / Bernd Fichtner
PermalinkEstructuración psiquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria / Rodolfo Urribarri
PermalinkLa familia en desorden / Élisabeth Roudinesco
PermalinkFluir (Flow) / Mihaly Csikszentmihalyi
PermalinkLa formación del símbolo en el niño / Jean Piaget
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