IFD Pando-Biblioteca
Horario: de lunes a viernes de 9 a 21 h.
biblioteca.ifdpando@gmail.com
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las estanterías virtuales... |
Información de la editorial
Documentos disponibles de esta editorial
Refinar búsquedaPosibilidades de la Teleformación en el Espacio Europeo de Educación Superior / Julio Cabero
Título : Posibilidades de la Teleformación en el Espacio Europeo de Educación Superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Cabero, Compilador ; Julio Barroso Osuna, Compilador ; Angel Pio González Soto, Autor ; Julio Cabrero Almenara, Autor ; Carlos Castaño Garrido, Autor ; Julio Barroso Osuna, Autor ; Maria Carmen Llorente Cejudo, Autor ; Mercè Gisbert Cervera, Autor ; Adolfina Pérez i Garcias, Autor ; Pedro Román Graván, Autor ; Juan Antonio Morales Lozano, Autor ; Soledad Domene Martos, Autor ; Jesús Salinas Ibáñez, Autor ; Jordi Adell, Autor ; Rosalía Romero Tena, Autor ; Cristóbal Ballesteros Regaña, Autor ; Bárbara de Benito, Autor ; María Paz Prendes Espinoza, Autor ; Manuel Cebrián de la Serna, Autor Editorial: Andalucía : Octaedro Andalucía Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 340 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-953453-1-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industrial, postindustrial y de la información o del conocimiento. Esta última podemos definirla citando lo comentado por la Comisión Sociedad Información (2003): un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera. Podemos afirmar igualmente que se configura como una sociedad en la que los procesos formativos se encuentran en el centro del desarrollo de todas las organizaciones y administraciones educativas en los diferentes países, así como en el interés de todos los ciudadanos.En esta línea, este libro pretende configurarse como material de apoyo para todo profesional de la educación que se enfrenta a un proceso de formación utilizando las redes. Proceso que indistintamente puede ser totalmente a distancia o semipresencial. Para ello hemos contado con la participación de profesionales de diferentes universidades españolas de reconocido prestigio. Nota de contenido: 1-Las tecnologías de la información y la comunicación y el Espacio Europeo de Educación Superior.
2-Bases pedagógicas del e-learning.
3-La tutoría virtual en la teleformación.
4-La utilización de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para la teleformación.
5-Bases para el diseño de materiales multimedia e hipertextuales para la red.
6-Estrategias didácticas para la red: Estrategias centradas en la individualización de la enseñanza, estrategias centradas en el trabajo colaborativo y estrategias para la enseñanza en grupo.
7-Integración virtual y aprendizaje colaborativo mediado por las TIC.
8-El estudio de caso en los procesos de teleformación.
9-La utilización en la teleformación del método de proyectos.
10-Internet en el aula: las WebQuest.
11-El e-portafolio electrónico como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje en red.
12-La evaluación en teleformación y las herramientas para la creación de exámenes para la red.
13-Los entorno de teleformación.
14-El rol del profesor en teleformación.
15-El telealumno: capacidades, habilidades y competencias.
16-Recursos y materiales formativos disponibles en la red.
17-Wikis en educación.
Posibilidades de la Teleformación en el Espacio Europeo de Educación Superior [texto impreso] / Julio Cabero, Compilador ; Julio Barroso Osuna, Compilador ; Angel Pio González Soto, Autor ; Julio Cabrero Almenara, Autor ; Carlos Castaño Garrido, Autor ; Julio Barroso Osuna, Autor ; Maria Carmen Llorente Cejudo, Autor ; Mercè Gisbert Cervera, Autor ; Adolfina Pérez i Garcias, Autor ; Pedro Román Graván, Autor ; Juan Antonio Morales Lozano, Autor ; Soledad Domene Martos, Autor ; Jesús Salinas Ibáñez, Autor ; Jordi Adell, Autor ; Rosalía Romero Tena, Autor ; Cristóbal Ballesteros Regaña, Autor ; Bárbara de Benito, Autor ; María Paz Prendes Espinoza, Autor ; Manuel Cebrián de la Serna, Autor . - Andalucía : Octaedro Andalucía, 2007 . - 340 p.
ISBN : 978-84-953453-1-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industrial, postindustrial y de la información o del conocimiento. Esta última podemos definirla citando lo comentado por la Comisión Sociedad Información (2003): un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera. Podemos afirmar igualmente que se configura como una sociedad en la que los procesos formativos se encuentran en el centro del desarrollo de todas las organizaciones y administraciones educativas en los diferentes países, así como en el interés de todos los ciudadanos.En esta línea, este libro pretende configurarse como material de apoyo para todo profesional de la educación que se enfrenta a un proceso de formación utilizando las redes. Proceso que indistintamente puede ser totalmente a distancia o semipresencial. Para ello hemos contado con la participación de profesionales de diferentes universidades españolas de reconocido prestigio. Nota de contenido: 1-Las tecnologías de la información y la comunicación y el Espacio Europeo de Educación Superior.
2-Bases pedagógicas del e-learning.
3-La tutoría virtual en la teleformación.
4-La utilización de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para la teleformación.
5-Bases para el diseño de materiales multimedia e hipertextuales para la red.
6-Estrategias didácticas para la red: Estrategias centradas en la individualización de la enseñanza, estrategias centradas en el trabajo colaborativo y estrategias para la enseñanza en grupo.
7-Integración virtual y aprendizaje colaborativo mediado por las TIC.
8-El estudio de caso en los procesos de teleformación.
9-La utilización en la teleformación del método de proyectos.
10-Internet en el aula: las WebQuest.
11-El e-portafolio electrónico como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje en red.
12-La evaluación en teleformación y las herramientas para la creación de exámenes para la red.
13-Los entorno de teleformación.
14-El rol del profesor en teleformación.
15-El telealumno: capacidades, habilidades y competencias.
16-Recursos y materiales formativos disponibles en la red.
17-Wikis en educación.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07100 371.334 POS 2007 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Prácticas de e-learning / Carlos Marcelo
Título : Prácticas de e-learning Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Marcelo, Compilador ; Javier Martínez Aldanondo, Autor ; Diego Garrido Muñoz, Autor ; Eduardo Hernández Schäfer, Autor ; David Puente Bautista, Autor ; Víctor Hugo Perera Rodríguez, Autor ; Beatriz Tancredi, Autor ; María Margarita Lucero, Autor ; Willman Acosta Lugo, Autor ; Luz González Domínguez-Adame, Autor ; María José Gago Nieto, Autor ; María Jordano de la Torre, Autor Editorial: Andalucía : Octaedro Andalucía Fecha de publicación: 2010 Colección: Biblioteca TICs Número de páginas: 255 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-953453-4-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: La formación está en el centro del desarrollo de los países, de las organizaciones, de las instituciones educativas y de los ciudadanos. La formación en la sociedad del conocimiento se ha convertido en una exigencia para todas las personas independientemente de su campo laboral o nivel de estudios. En el proceso de aprendizaje a lo largo de la vida, las nuevas tecnologías están resultando un aliado extraordinario. Lo que se ha venido a denominar “e-learning” o aprendizaje mediado por el ordenador e Internet, está ganando poco a poco terrenos en todos los ámbitos formativos. Pero al aprendizaje en la sociedad del conocimiento requiere modelos de formación más sensibles y respetuosos con la forma como aprenden las personas. En este punto, “e-learning” requiere de miradas nuevas y frescas a la manera de organizar el aprendizaje de las personas adultas.
Este libro, coordinado por Carlos Marcelo, pretende mostrar ejemplos de buenas prácticas en diferentes aspectos relacionados con el e-learning. Así, se hace un recorrido acerca de las competencias necesarias para gestionar e-learning, las características de los contenidos educativos en e-learning, las estrategias metodológicas, los procesos de comunicación síncrona y asíncrona, las herramientas de trabajo colaborativo, el trabajo en grupo, la evaluación en e-learning. Por último se incluye una amplia relación de recursos electrónicos sobre e-learning.Nota de contenido: 1-Elearning, tres revoluciones en una: la trevesía del desierto.
2-Las nuevas competencias en e-learning: ¿qué formación necesitan los profesionales del e-learning?
3-¿Estamos preparados para e-learning?
4-Diseño de contenidos reutilizables: los estándares para e-learning.
5-Estrategias para la presentación de contenidos en e-learning: El caso de ENDESA.
6-La comunicación asincrónica en e-learning: promoviendo el debate.
7-La comunicación síncrona en e-learning: cómo gestionar el chat.
8-Utilizando casos para un aprendizaje constructivista en e-learning.
9-Herramientas de trabajo colaborativo.
10-Posibilidades y limitaciones del aprendizaje en grupos en e-learning: análisis de un caso.
11-Propuesta de instrumentos para evaluar la calidad de la formación a través de Internet.
12-Bibliografía y otras fuentes de información sobre e-learning en lengua hispana.Prácticas de e-learning [texto impreso] / Carlos Marcelo, Compilador ; Javier Martínez Aldanondo, Autor ; Diego Garrido Muñoz, Autor ; Eduardo Hernández Schäfer, Autor ; David Puente Bautista, Autor ; Víctor Hugo Perera Rodríguez, Autor ; Beatriz Tancredi, Autor ; María Margarita Lucero, Autor ; Willman Acosta Lugo, Autor ; Luz González Domínguez-Adame, Autor ; María José Gago Nieto, Autor ; María Jordano de la Torre, Autor . - Octaedro Andalucía, 2010 . - 255 p.. - (Biblioteca TICs) .
ISBN : 978-84-953453-4-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: La formación está en el centro del desarrollo de los países, de las organizaciones, de las instituciones educativas y de los ciudadanos. La formación en la sociedad del conocimiento se ha convertido en una exigencia para todas las personas independientemente de su campo laboral o nivel de estudios. En el proceso de aprendizaje a lo largo de la vida, las nuevas tecnologías están resultando un aliado extraordinario. Lo que se ha venido a denominar “e-learning” o aprendizaje mediado por el ordenador e Internet, está ganando poco a poco terrenos en todos los ámbitos formativos. Pero al aprendizaje en la sociedad del conocimiento requiere modelos de formación más sensibles y respetuosos con la forma como aprenden las personas. En este punto, “e-learning” requiere de miradas nuevas y frescas a la manera de organizar el aprendizaje de las personas adultas.
Este libro, coordinado por Carlos Marcelo, pretende mostrar ejemplos de buenas prácticas en diferentes aspectos relacionados con el e-learning. Así, se hace un recorrido acerca de las competencias necesarias para gestionar e-learning, las características de los contenidos educativos en e-learning, las estrategias metodológicas, los procesos de comunicación síncrona y asíncrona, las herramientas de trabajo colaborativo, el trabajo en grupo, la evaluación en e-learning. Por último se incluye una amplia relación de recursos electrónicos sobre e-learning.Nota de contenido: 1-Elearning, tres revoluciones en una: la trevesía del desierto.
2-Las nuevas competencias en e-learning: ¿qué formación necesitan los profesionales del e-learning?
3-¿Estamos preparados para e-learning?
4-Diseño de contenidos reutilizables: los estándares para e-learning.
5-Estrategias para la presentación de contenidos en e-learning: El caso de ENDESA.
6-La comunicación asincrónica en e-learning: promoviendo el debate.
7-La comunicación síncrona en e-learning: cómo gestionar el chat.
8-Utilizando casos para un aprendizaje constructivista en e-learning.
9-Herramientas de trabajo colaborativo.
10-Posibilidades y limitaciones del aprendizaje en grupos en e-learning: análisis de un caso.
11-Propuesta de instrumentos para evaluar la calidad de la formación a través de Internet.
12-Bibliografía y otras fuentes de información sobre e-learning en lengua hispana.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07156 371.334 PRA 2010 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible