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Autor Carlos A. Cullen
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCrítica de las razones de educar / Carlos A. Cullen (2012)
Título : Crítica de las razones de educar : Temas de filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos A. Cullen, Autor Mención de edición: 1a ed, 5a reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2012 Colección: Cuestiones de educación num. 15 Número de páginas: 260 p ISBN/ISSN/DL: 13277 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFIA-EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 CULc Filosofía de la educación Resumen: El cambio social contemporáneo tiene a la educación en su lugar central: particularmente sus relaciones con el conocimiento y con los valores obligan a replantear muchas preguntas, ante las profundas crisis en los paradigmas más o menos vigentes hasta hoy. Este libro presenta una serie de trabajos que, alrededor de estas dos relaciones intentan fundamentar la necesidad de una crítica de las razones de educar
En los momentos en que tienen lugar reformas educativas en prácticamente todo el planeta, parece oportuno propones una agenda de tema de filosofía de la educación: el lugar de los publico, la fundamentación del currículo, lo disciplinar y lo interdisciplinar, las políticas públicas y los proyectos educativos institucionales, la calidad de la educación, las relacionNota de contenido: 1- Educación y conocimiento
Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento.
2- Educación y valores
Presentación: las relaciones de la educación con los valores.
Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo publico
A modo de epilogo: las razones de educar y la nuevas fronteras en educaciónCrítica de las razones de educar : Temas de filosofía de la educación [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Autor . - 1a ed, 5a reimp . - Paidós, 2012 . - 260 p. - (Cuestiones de educación; 15) .
ISSN : 13277
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFIA-EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 CULc Filosofía de la educación Resumen: El cambio social contemporáneo tiene a la educación en su lugar central: particularmente sus relaciones con el conocimiento y con los valores obligan a replantear muchas preguntas, ante las profundas crisis en los paradigmas más o menos vigentes hasta hoy. Este libro presenta una serie de trabajos que, alrededor de estas dos relaciones intentan fundamentar la necesidad de una crítica de las razones de educar
En los momentos en que tienen lugar reformas educativas en prácticamente todo el planeta, parece oportuno propones una agenda de tema de filosofía de la educación: el lugar de los publico, la fundamentación del currículo, lo disciplinar y lo interdisciplinar, las políticas públicas y los proyectos educativos institucionales, la calidad de la educación, las relacionNota de contenido: 1- Educación y conocimiento
Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento.
2- Educación y valores
Presentación: las relaciones de la educación con los valores.
Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo publico
A modo de epilogo: las razones de educar y la nuevas fronteras en educaciónReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13277 370.1 CULc LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN Domicilio
Disponible13614 370.1 CULc Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN Domicilio
DisponibleEl malestar en la ciudadanía / Carlos A. Cullen (2007)
Título : El malestar en la ciudadanía Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos A. Cullen, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La Crujía Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 246 p ISBN/ISSN/DL: 12858 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.05 Ciencias sociales:Sociology Palabras clave: EDUCACION Y CIUDADANÍA Clasificación: 301 CULm Sociología Nota de contenido: Los límites del concepto de ciudadanía en el marco de una ética social.Mediación narrativa y construcción intersubjetiva de la identidad ciudadana.Hacia una ética de la inmanencia.Diseños del sujeto y evanescencias claras y distintas .En busca del compromiso perdido. Lo ciudadano,lo público y el maestro El malestar en la ciudadanía [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : La Crujía, 2007 . - 246 p.
ISSN : 12858
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.05 Ciencias sociales:Sociology Palabras clave: EDUCACION Y CIUDADANÍA Clasificación: 301 CULm Sociología Nota de contenido: Los límites del concepto de ciudadanía en el marco de una ética social.Mediación narrativa y construcción intersubjetiva de la identidad ciudadana.Hacia una ética de la inmanencia.Diseños del sujeto y evanescencias claras y distintas .En busca del compromiso perdido. Lo ciudadano,lo público y el maestro Reserva
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DisponibleEntrañas éticas de la identidad docente / Carlos A. Cullen (2009)
Título : Entrañas éticas de la identidad docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos A. Cullen, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La Crujía Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 12851 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Clasificación: 370.1 CULe Filosofía de la educación Resumen: Un hilo común recorre este libro y entreteje sus capítulos: la reflexión filosófica sobre la dimensión ética y política de la educación.
El lector no encontrará recetas, respuestas cerradas ni lugares comunes, más bien se enfrentará a escenarios y horizontes que abren la posibilidad de pensar el sentido de la tarea docente frente a los desafíos y las transformaciones culturales profundas que caracterizan a nuestro tiempo.
Nos habla de una tarea de resistencia -con inteligencia y responsabilidad- frente al dominio del pensamiento único que propugna el escepticismo y la resignación.
Nos habla de una tarea de insistencia - con astucia e imaginación en la resignificación de los legados culturales que nos constituyen y desde los cuales es posible creer en la utopía de "volver a crear el mundo de vuelta". Entrañas éticas de la identidad docente nos habla de una tarea de persistencia -con fortaleza y creatividad- en la construcción de una educación de sujetos cada vez más libres y cada vez más justos.
Nota de contenido: 1. El magisterio, un relato en búsqueda de un narrador
2. Infancias o facundias interpelantes
3. El cuerpo, ese nudo comunicacional en busca de un sujeto
4. El lugar de la ética en la formación docente
5. La formación ciudadana entre la memoria y la utopía
6. De las competencias a los saberes socialmente productivos, políticamente emancipadores y culturalmente inclusivos
7. Los obstEntrañas éticas de la identidad docente [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : La Crujía, 2009 . - 155 p.
ISSN : 12851
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Clasificación: 370.1 CULe Filosofía de la educación Resumen: Un hilo común recorre este libro y entreteje sus capítulos: la reflexión filosófica sobre la dimensión ética y política de la educación.
El lector no encontrará recetas, respuestas cerradas ni lugares comunes, más bien se enfrentará a escenarios y horizontes que abren la posibilidad de pensar el sentido de la tarea docente frente a los desafíos y las transformaciones culturales profundas que caracterizan a nuestro tiempo.
Nos habla de una tarea de resistencia -con inteligencia y responsabilidad- frente al dominio del pensamiento único que propugna el escepticismo y la resignación.
Nos habla de una tarea de insistencia - con astucia e imaginación en la resignificación de los legados culturales que nos constituyen y desde los cuales es posible creer en la utopía de "volver a crear el mundo de vuelta". Entrañas éticas de la identidad docente nos habla de una tarea de persistencia -con fortaleza y creatividad- en la construcción de una educación de sujetos cada vez más libres y cada vez más justos.
Nota de contenido: 1. El magisterio, un relato en búsqueda de un narrador
2. Infancias o facundias interpelantes
3. El cuerpo, ese nudo comunicacional en busca de un sujeto
4. El lugar de la ética en la formación docente
5. La formación ciudadana entre la memoria y la utopía
6. De las competencias a los saberes socialmente productivos, políticamente emancipadores y culturalmente inclusivos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12851 370.1 CULe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN Domicilio
DisponibleEntre desarrollo y educación, ética,¿ donde habitas? / Carlos A. Cullen en Educarnos, Año 1 N°2 (Mayo 2008)
[artículo]
in Educarnos > Año 1 N°2 (Mayo 2008) . - 34-42p
Título : Entre desarrollo y educación, ética,¿ donde habitas? Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos A. Cullen, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: 34-42p Idioma : Español (spa) [artículo] Entre desarrollo y educación, ética,¿ donde habitas? [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Autor . - 2019 . - 34-42p.
Idioma : Español (spa)
in Educarnos > Año 1 N°2 (Mayo 2008) . - 34-42pPerfiles ético-políticos de la educación / Carlos A. Cullen (2008)
Título : Perfiles ético-políticos de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos A. Cullen, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 13872 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.114 CULp Filosofía de la educación Resumen: En momentos en que la educación corre el riesgo de convertirse en un fenómeno de mercado regido por el criterio de la competitividad, urge indagar en qué sentido el concepto mismo de educación tiene una dimensión ético-política y de qué manera esa dimensión incide en las prácticas educativas y en el quehacer de los docentes. A esa tarea se aboca este libro, examinando distintos aspectos que atañen al fundamento de la educación. En la medida en que ésta es una práctica histórica, social, formadora de sujetos, debe ser analizada a fondo en su doble aspecto de institución y mediación. Construir instituciones públicas sólidas, no represoras, sustentadas por genuinas prácticas sociales, es una responsabilidad impostergable que además brinda la esperanza de un futuro más promisorio. Nota de contenido: La educación como problema ético-político
La educación como mediación normativa en la formación
Educación y derechos humanos
Justicia y políticas públicas en educación
Ciudadanía y educación. La pasión por aprender a convivir correctamente
La infancia de hoy para la ciudadanía de mañana. Responsabilidades educativas
La educación ética entre el disciplinamiento social y la madurez individual de los sujetos
El lugar del otro en la educación moral
La educación de la conciencia moral. Encrucijadas de una profesión y espacios para una ética
Cuerpo y sujeto pedagógico: de malestares, simulaciones y desafíos
Vida cotidiana y trabajo escolar. La educación como la “pasión” por aprender a vivir bien
Psicoanálisis y educación. Narrativa de una diferencia
La escuela como telar de la esperanza. La educación o cómo aprender a tejer esperanza con los hilos de la verdad y de la justiciaPerfiles ético-políticos de la educación [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2008 . - 208 p.
ISSN : 13872
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.114 CULp Filosofía de la educación Resumen: En momentos en que la educación corre el riesgo de convertirse en un fenómeno de mercado regido por el criterio de la competitividad, urge indagar en qué sentido el concepto mismo de educación tiene una dimensión ético-política y de qué manera esa dimensión incide en las prácticas educativas y en el quehacer de los docentes. A esa tarea se aboca este libro, examinando distintos aspectos que atañen al fundamento de la educación. En la medida en que ésta es una práctica histórica, social, formadora de sujetos, debe ser analizada a fondo en su doble aspecto de institución y mediación. Construir instituciones públicas sólidas, no represoras, sustentadas por genuinas prácticas sociales, es una responsabilidad impostergable que además brinda la esperanza de un futuro más promisorio. Nota de contenido: La educación como problema ético-político
La educación como mediación normativa en la formación
Educación y derechos humanos
Justicia y políticas públicas en educación
Ciudadanía y educación. La pasión por aprender a convivir correctamente
La infancia de hoy para la ciudadanía de mañana. Responsabilidades educativas
La educación ética entre el disciplinamiento social y la madurez individual de los sujetos
El lugar del otro en la educación moral
La educación de la conciencia moral. Encrucijadas de una profesión y espacios para una ética
Cuerpo y sujeto pedagógico: de malestares, simulaciones y desafíos
Vida cotidiana y trabajo escolar. La educación como la “pasión” por aprender a vivir bien
Psicoanálisis y educación. Narrativa de una diferencia
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