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Colección Conjunciones
- Editorial : Noveduc
- ISSN : sin ISSN
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl sufrimiento psíquico en los niños / Beatriz Janin (2012)
Título : El sufrimiento psíquico en los niños : Psicopatología infantil y constitución subjetiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Janin, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2012 Colección: Conjunciones num. 24 Número de páginas: 263 p ISBN/ISSN/DL: 14283 Idioma : Español (spa) Clasificación: 157 JANs Psicología Clínica y Patológica Nota de contenido: Avatares de la constitución psíquica y psicopatología infantil-Diagnósticos en la infancia-El contexto social-Los niños desafiantes o el desafío de nuestros días-El aprendizaje y sus avatares- Fobias, angustias y terrores en la infancia- encopresis y enuresis- Patologías graves en la infancia- Las marcas de la violencia- Las crisis y los niños El sufrimiento psíquico en los niños : Psicopatología infantil y constitución subjetiva [texto impreso] / Beatriz Janin, Autor . - 1a ed . - Noveduc, 2012 . - 263 p. - (Conjunciones; 24) .
ISSN : 14283
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 157 JANs Psicología Clínica y Patológica Nota de contenido: Avatares de la constitución psíquica y psicopatología infantil-Diagnósticos en la infancia-El contexto social-Los niños desafiantes o el desafío de nuestros días-El aprendizaje y sus avatares- Fobias, angustias y terrores en la infancia- encopresis y enuresis- Patologías graves en la infancia- Las marcas de la violencia- Las crisis y los niños Reserva
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DisponibleNiños desatentos e hiperactivos / Beatriz Janin (2010)
Título : Niños desatentos e hiperactivos : Reflexiones críticas acerca del Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. ADD/ADHD Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Janin, Autor Mención de edición: 1a ed. 3a reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2010 Colección: Conjunciones Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 13593 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADD, ADHD Clasificación: 157 JANn Psicología Clínica y Patológica Resumen: Este libro intenta introducir una mirada psicoanalítica y a la vez interdisciplinaria sobre un diagnóstico muy difundido en nuestra época: el sindrome de ADD y de ADHD. Este diagnóstico es utilizado para nominar conductas muy diferentes.
Algunas reflexiones sobre los tipos de desatención e hiperactividad, las intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela, el modo en que la desatención y la hiperactividad se ligan a los trastornos de aprendizaje, la incidencia de lo social y un aporte desde la neurología, cumplen con el objetivo de ofrecer una reflexión crítica acerca de una problemática compleja.
Está dirigido a todas aquellas personas preocupadas y ocupadas en la salud psíquica de los niños: psicólogos, psiquiatras, psicopedagogos, educadores, neurólogos, pediatras, entre otros. Compete a todos aquellos que trabajan en el campo de la salud y de la educación, en tanto hay aquí un entrecruzamiento de ambos territorios.
María Teresa Cena dice, en su prólogo: “encontramos en los autores de este libro una concepción definida que sitúa a la escuela como un lugar privilegiado donde se revelan las patologías infantiles” Y define: “la historia que encierra cada síntoma merece un espacio para ser contada”.Nota de contenido: Prólogo por Marité Cena
Capítulo I. Beatriz Janin
Psicopatología infantil, aprendizaje y estructuración subjetiva
Capítulo II. Beatriz Janin
¿A qué atienden los niños desatentos?
Capítulo III. Beatriz Janin
Un niño que se mueve demasiado
Capítulo IV. Beatriz Janin
Intervenciones
Capítulo V. Gisela Untoiglich
Intersecciones entre la clínica y la escuela
Capítulo VI. Osvaldo Frizzera - Carmen Heuser
El niño desatento e inquieto en la escuela
Capítulo VII. María Cristina Rojas
Perspectiva familiar y social
Capítulo VIII. Jaime Tallis
Neurología y trastorno por déficit de atención: mitos y realidadesNiños desatentos e hiperactivos : Reflexiones críticas acerca del Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. ADD/ADHD [texto impreso] / Beatriz Janin, Autor . - 1a ed. 3a reimp. . - Noveduc, 2010 . - 223 p. - (Conjunciones) .
ISSN : 13593
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ADD, ADHD Clasificación: 157 JANn Psicología Clínica y Patológica Resumen: Este libro intenta introducir una mirada psicoanalítica y a la vez interdisciplinaria sobre un diagnóstico muy difundido en nuestra época: el sindrome de ADD y de ADHD. Este diagnóstico es utilizado para nominar conductas muy diferentes.
Algunas reflexiones sobre los tipos de desatención e hiperactividad, las intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela, el modo en que la desatención y la hiperactividad se ligan a los trastornos de aprendizaje, la incidencia de lo social y un aporte desde la neurología, cumplen con el objetivo de ofrecer una reflexión crítica acerca de una problemática compleja.
Está dirigido a todas aquellas personas preocupadas y ocupadas en la salud psíquica de los niños: psicólogos, psiquiatras, psicopedagogos, educadores, neurólogos, pediatras, entre otros. Compete a todos aquellos que trabajan en el campo de la salud y de la educación, en tanto hay aquí un entrecruzamiento de ambos territorios.
María Teresa Cena dice, en su prólogo: “encontramos en los autores de este libro una concepción definida que sitúa a la escuela como un lugar privilegiado donde se revelan las patologías infantiles” Y define: “la historia que encierra cada síntoma merece un espacio para ser contada”.Nota de contenido: Prólogo por Marité Cena
Capítulo I. Beatriz Janin
Psicopatología infantil, aprendizaje y estructuración subjetiva
Capítulo II. Beatriz Janin
¿A qué atienden los niños desatentos?
Capítulo III. Beatriz Janin
Un niño que se mueve demasiado
Capítulo IV. Beatriz Janin
Intervenciones
Capítulo V. Gisela Untoiglich
Intersecciones entre la clínica y la escuela
Capítulo VI. Osvaldo Frizzera - Carmen Heuser
El niño desatento e inquieto en la escuela
Capítulo VII. María Cristina Rojas
Perspectiva familiar y social
Capítulo VIII. Jaime Tallis
Neurología y trastorno por déficit de atención: mitos y realidadesReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13593 157 JANn LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA Domicilio
DisponibleADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad. ¿Una patología de mercado? / León Benasayag (2011)
Título : ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad. ¿Una patología de mercado? : Una mirada alternativa con enfoque multidisciplinario Tipo de documento: texto impreso Autores: León Benasayag, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2011 Colección: Conjunciones num. 8 Número de páginas: 254 p ISBN/ISSN/DL: 13592 Idioma : Español (spa) Clasificación: 157 BENa Psicología Clínica y Patológica Resumen: El encasillamiento de niños bajo el rótulo de ADDH (Déficit de Atención con Hiperactividad) constituye un fenómeno mundial caracterizado por el abuso de medicación psicotrópica en niños y adolescentes.
No hay prueba científica que documente que un niño padece de ADDH, pero sí hay una forma simple de documentar que un niño no tiene ADDH: ¿cuántas horas puede quedarse frente a la computadora, los video juegos o la TV? Si la respuesta es: las horas que le permiten; entonces, se trata de un déficit de atención a los temas que no le interesan, pero no “es un ADDH”.
Partiendo de un encuadre multidisciplinario, este libro -destinado a padres, docentes y profesionales de la salud- defiende la salud infantil a través de una visión alternativa, sacando al niño del papel de “consumidor” de medicamentos para rescatar su valor como persona, con una historia única que debe ser tenida en cuenta e interpretada y que requiere diversas formas de abordaje terapéutico a partir de un diagnóstico exhaustivo. Para ello, desmenuza cada una de las hipótesis del llamado “ADDH” y las justificaciones pseudo científicas que se han brindado al respecto.Nota de contenido: Leon Benasayag. Deconstrucción neurológica del llamado “ADDH”
Juan Vasen. Niños, padres y maestros, hoy
Marisa Punta Rodolfo. El ADD/ADHD como caso testigo de la patologización de la diferencia
Gabriela Dueñas. Y por la escuela… ¿cómo andamos?
Gisela Untoiglich. Diagnósticos en la infancia: complejidad de las problemáticas
Leon Benasayag y Graciela Elsa Ferreyra. “ADDH”: Diagnósticos diferenciales, tratamiento y casuística
Lucila Pazo. El valor de la alimentación en el origen del llamado ADDH
Víctor Feld. Prematurez y déficit atencional
I. Bignone, M. Serrate y R. Diez. Fármacovigilancia de las drogas usadas en niños con diagnóstico de ADD/H o ADHD
Leon Benasayag. Visión alternativa para el tratamiento del llamado ADDH
Mariana Carbajal. ADD y ADHD, una mirada desde el periodismo.ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad. ¿Una patología de mercado? : Una mirada alternativa con enfoque multidisciplinario [texto impreso] / León Benasayag, Autor . - 1a ed . - Noveduc, 2011 . - 254 p. - (Conjunciones; 8) .
ISSN : 13592
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 157 BENa Psicología Clínica y Patológica Resumen: El encasillamiento de niños bajo el rótulo de ADDH (Déficit de Atención con Hiperactividad) constituye un fenómeno mundial caracterizado por el abuso de medicación psicotrópica en niños y adolescentes.
No hay prueba científica que documente que un niño padece de ADDH, pero sí hay una forma simple de documentar que un niño no tiene ADDH: ¿cuántas horas puede quedarse frente a la computadora, los video juegos o la TV? Si la respuesta es: las horas que le permiten; entonces, se trata de un déficit de atención a los temas que no le interesan, pero no “es un ADDH”.
Partiendo de un encuadre multidisciplinario, este libro -destinado a padres, docentes y profesionales de la salud- defiende la salud infantil a través de una visión alternativa, sacando al niño del papel de “consumidor” de medicamentos para rescatar su valor como persona, con una historia única que debe ser tenida en cuenta e interpretada y que requiere diversas formas de abordaje terapéutico a partir de un diagnóstico exhaustivo. Para ello, desmenuza cada una de las hipótesis del llamado “ADDH” y las justificaciones pseudo científicas que se han brindado al respecto.Nota de contenido: Leon Benasayag. Deconstrucción neurológica del llamado “ADDH”
Juan Vasen. Niños, padres y maestros, hoy
Marisa Punta Rodolfo. El ADD/ADHD como caso testigo de la patologización de la diferencia
Gabriela Dueñas. Y por la escuela… ¿cómo andamos?
Gisela Untoiglich. Diagnósticos en la infancia: complejidad de las problemáticas
Leon Benasayag y Graciela Elsa Ferreyra. “ADDH”: Diagnósticos diferenciales, tratamiento y casuística
Lucila Pazo. El valor de la alimentación en el origen del llamado ADDH
Víctor Feld. Prematurez y déficit atencional
I. Bignone, M. Serrate y R. Diez. Fármacovigilancia de las drogas usadas en niños con diagnóstico de ADD/H o ADHD
Leon Benasayag. Visión alternativa para el tratamiento del llamado ADDH
Mariana Carbajal. ADD y ADHD, una mirada desde el periodismo.Reserva
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DisponibleAprendizaje, sujetos y escenarios / Diana Aisenson (2007)
Título : Aprendizaje, sujetos y escenarios : Investigaciones y prácticas en psicología educacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Aisenson, Compilador Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Conjunciones Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 13594 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Learning Palabras clave: ORIENTACION VOCACIONAL, FAMILIA-ESCUELA Clasificación: 370.15 AISa Psicología de la Educación Resumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.Aprendizaje, sujetos y escenarios : Investigaciones y prácticas en psicología educacional [texto impreso] / Diana Aisenson, Compilador . - 1a ed . - Noveduc, 2007 . - 270 p. - (Conjunciones) .
ISSN : 13594
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Learning Palabras clave: ORIENTACION VOCACIONAL, FAMILIA-ESCUELA Clasificación: 370.15 AISa Psicología de la Educación Resumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13594 370.15 AISa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
Disponible14284 370.15 AISa Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
DisponibleEstructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria / Rodolfo Urribarri (2008)
Título : Estructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria : El trabajo de la latencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodolfo Urribarri, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2008 Colección: Conjunciones Número de páginas: 295 p ISBN/ISSN/DL: 14279 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psicología:Developmental psychology Clasificación: 155.4 URRe Psicología Resumen: Este libro despliega con profundidad y amplitud el trabajo de la latencia y su importancia crucial para las etapas subsiguientes, así como las consecuencias para el desarrollo si no se establece sobre las bases sólidas de un adecuado desenlace edípico, un descentramiento narcisísitico, un funcionamiento diferenciado entre lo conciente y lo inconciente, etc.
El autor sostiene que la latencia no es definible por lo cronológico, sino por una nueva manera de organización del aparato psíquico. Es decir, es un proceso psíquico incitado culturalmente, no condicionado fisiológicamente.
“Lo esencial es que no se considere más la latencia como una etapa casi de detenimiento del desarrollo, y que se encuentre en ella, al saber leerlos, no sólo los efectos tan mentados de la represión que apaga las manifestaciones de la sexualidad y del complejo de Edipo, sino modificaciones de lo anteriormente vivido que apuntan, con la adquisición de nuevos mecanismos, a establecer progresivamente un aparato psíquico distinto, con una estructuración más compleja del sujeto y de su relación con el mundo, en el plano intrasubjetivo y en el intersubjetivo.”
Extraído del prólogo de Madelaine BarangerNota de contenido: Capítulo I. Revisión histórico-crítica de la bibliografía sobre la latencia.
Capítulo II. Planteando la latencia.
Introducción. Acerca de la teoría. Latencia temprana y tardía. Pasaje a la pubertad.
Capítulo III. De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo.
Expresión gráfica. Actividad motriz y juego. Desarrollo intelectual y del pensamiento. Lenguaje. Sentimientos. Agresión.
Capítulo IV. Trabajo de la latencia.
Preconsciente. Relación con otros trabajos psíquicos.
Capítulo V. Explorando lo intersubjetivo.
El camino exogámico. Relaciones intersubjetivas.
Capítulo VI. Sobre psicopatología. Algunas consideraciones generales. Patología adolescente y pseudolatencia.Estructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria : El trabajo de la latencia [texto impreso] / Rodolfo Urribarri, Autor . - 1a ed . - Noveduc, 2008 . - 295 p. - (Conjunciones) .
ISSN : 14279
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psicología:Developmental psychology Clasificación: 155.4 URRe Psicología Resumen: Este libro despliega con profundidad y amplitud el trabajo de la latencia y su importancia crucial para las etapas subsiguientes, así como las consecuencias para el desarrollo si no se establece sobre las bases sólidas de un adecuado desenlace edípico, un descentramiento narcisísitico, un funcionamiento diferenciado entre lo conciente y lo inconciente, etc.
El autor sostiene que la latencia no es definible por lo cronológico, sino por una nueva manera de organización del aparato psíquico. Es decir, es un proceso psíquico incitado culturalmente, no condicionado fisiológicamente.
“Lo esencial es que no se considere más la latencia como una etapa casi de detenimiento del desarrollo, y que se encuentre en ella, al saber leerlos, no sólo los efectos tan mentados de la represión que apaga las manifestaciones de la sexualidad y del complejo de Edipo, sino modificaciones de lo anteriormente vivido que apuntan, con la adquisición de nuevos mecanismos, a establecer progresivamente un aparato psíquico distinto, con una estructuración más compleja del sujeto y de su relación con el mundo, en el plano intrasubjetivo y en el intersubjetivo.”
Extraído del prólogo de Madelaine BarangerNota de contenido: Capítulo I. Revisión histórico-crítica de la bibliografía sobre la latencia.
Capítulo II. Planteando la latencia.
Introducción. Acerca de la teoría. Latencia temprana y tardía. Pasaje a la pubertad.
Capítulo III. De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo.
Expresión gráfica. Actividad motriz y juego. Desarrollo intelectual y del pensamiento. Lenguaje. Sentimientos. Agresión.
Capítulo IV. Trabajo de la latencia.
Preconsciente. Relación con otros trabajos psíquicos.
Capítulo V. Explorando lo intersubjetivo.
El camino exogámico. Relaciones intersubjetivas.
Capítulo VI. Sobre psicopatología. Algunas consideraciones generales. Patología adolescente y pseudolatencia.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14279 155.4 URRe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA Domicilio
Disponible13590 155.4 URRe Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA Domicilio
DisponibleViolencia social-violencia escolar / Silvia Bleichmar (2010)
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