BIBLIOTECA IFD Rosario
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información de la editorial
Editorial Noveduc
localizada en Buenos Aires
Colecciones adjuntas
Documentos disponibles de esta editorial
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEjercer la autoridad / Fernando Osorio (2010)
Título : Ejercer la autoridad : Un problema de padres y maestros Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Osorio, Compilador Mención de edición: 1a Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2010 Colección: Ensayos y experiencias, ISSN 72 num. 72 Número de páginas: 145 ISBN/ISSN/DL: 13589 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: AUTORIDAD Clasificación: 370.15 OSOe Psicología de la Educación Resumen: Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, desppojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir "no". Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento.
Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar un niño.Ejercer la autoridad : Un problema de padres y maestros [texto impreso] / Fernando Osorio, Compilador . - 1a . - Noveduc, 2010 . - 145. - (Ensayos y experiencias, ISSN 72; 72) .
ISSN : 13589
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: AUTORIDAD Clasificación: 370.15 OSOe Psicología de la Educación Resumen: Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, desppojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir "no". Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento.
Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar un niño.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13589 370.15 OSOe Livre BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
Disponible14280 OSOe Ej2 Livre BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
DisponiblePrácticas de no-violencia. / Andrea Kaplan (2014)
Título : Prácticas de no-violencia. : Intervenciones en situaciones conflictivas. Experiencias con docentes, padres y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Kaplan, Autor ; Yanina Berezán, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 14544 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology
[UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:ViolencePalabras clave: VIOLENCIA, NO-VIOLENCIA, CONVIVENCIA Clasificación: 370.6 KAPp Violencia Resumen: Para intervenir eficazmente en situaciones conflictivas que involucran a niños y jóvenes se torna imprescindible renovar los vínculos entre docentes y alumnos, padres e hijos y educadores y padres.
La puesta en marcha de prácticas de "no-violencia" siembra la posibilidad de mejorar la convivencia social. Para lograrlo, los proyectos de prevención de la violencia deben ser sustentables. Este libro propone prácticas elaboradas que surgieron en el seno de diversas comunidades educativas para crear espacios de solidaridad.
Padres que acuden a consultorios buscando respuestas por el malestar de sus hijos, docentes que no tienen más energías ni recursos para dar clase, chicos desanimados o que enfrentan a los adultos de modo alarmante. Estos escenarios fueron abordados por especialistas de Argentina, Brasil, Chile y Colombia que demuestran cómo hicieron para intervenir en situaciones donde era necesario poner el cuerpo.Prácticas de no-violencia. : Intervenciones en situaciones conflictivas. Experiencias con docentes, padres y alumnos [texto impreso] / Andrea Kaplan, Autor ; Yanina Berezán, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2014 . - 200 p.
ISSN : 14544
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology
[UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:ViolencePalabras clave: VIOLENCIA, NO-VIOLENCIA, CONVIVENCIA Clasificación: 370.6 KAPp Violencia Resumen: Para intervenir eficazmente en situaciones conflictivas que involucran a niños y jóvenes se torna imprescindible renovar los vínculos entre docentes y alumnos, padres e hijos y educadores y padres.
La puesta en marcha de prácticas de "no-violencia" siembra la posibilidad de mejorar la convivencia social. Para lograrlo, los proyectos de prevención de la violencia deben ser sustentables. Este libro propone prácticas elaboradas que surgieron en el seno de diversas comunidades educativas para crear espacios de solidaridad.
Padres que acuden a consultorios buscando respuestas por el malestar de sus hijos, docentes que no tienen más energías ni recursos para dar clase, chicos desanimados o que enfrentan a los adultos de modo alarmante. Estos escenarios fueron abordados por especialistas de Argentina, Brasil, Chile y Colombia que demuestran cómo hicieron para intervenir en situaciones donde era necesario poner el cuerpo.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14544 370.6 KAPp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
DisponibleHablemos de violencia / Andrea Kaplan (2014)
Título : Hablemos de violencia : Problemas sociales que atraviesan las escuelas. Desafíos para docentes, padres y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Kaplan, Autor ; Yanina Berezán, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 167 p ISBN/ISSN/DL: 14540 Nota general: Retoma un tema de gran preocupación; la violencia en las escuelas y su magnitud desbocada, su multiplicación y su profundización Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology
[UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:ViolencePalabras clave: VIOLENCIA, VIOLENCIA ESCOLAR, DROGAS, ALCOHOLISMO Clasificación: 370.6 KAPh Violencia Hablemos de violencia : Problemas sociales que atraviesan las escuelas. Desafíos para docentes, padres y alumnos [texto impreso] / Andrea Kaplan, Autor ; Yanina Berezán, Autor . - 1a ed. . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2014 . - 167 p.
ISSN : 14540
Retoma un tema de gran preocupación; la violencia en las escuelas y su magnitud desbocada, su multiplicación y su profundización
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology
[UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:ViolencePalabras clave: VIOLENCIA, VIOLENCIA ESCOLAR, DROGAS, ALCOHOLISMO Clasificación: 370.6 KAPh Violencia Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14540 370.6 KAPh Livre BIBLIOTECA IFD ROSARIO SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
DisponibleCómo redactar un paper / Silvia Ramírez Gelbes (2013)
Título : Cómo redactar un paper : la escritura de artículos científicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Ramírez Gelbes, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2013 Colección: Universidad num. 1 Número de páginas: 183 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SUPERIOR
REDACCIÓN -- TÉCNICAS
EDICIÓN
DISCURSOS
ESCRITURA
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
ESCRITURA FORMAL
SUBJETIVIDAD
TEXTO
DISCURSO ACADEMICO
ARTICULOS CIENTIFICOSResumen: Este libro está destinado a profesionales y especialistas que necesitan escribir artículos científicos, pero también a estudiantes y graduados que deben conocer las particularidades del discurso académico. Los temas que trata teóricamente resultan ilustrados por una gran cantidad de ejemplos reales. Cada capítulo, además, ofrece una serie de ejercicios con su correspondiente clave de resolución.
Escribir un artículo de investigación no es solo transmitir ciencia. Un artículo de investigación es tanto un aparato erudito que pretende ofrecer un aporte a la disciplina científica en la que se inserta, cuanto un aparato retórico que busca persuadir al lector de la legitimidad de ese aporte. Y ese aparato retórico se edifica sobre la base de ciertas estrategias discursivas.Nota de contenido: 1.El texto escrito, p.17
-La construcción del texto escrito, p.17
--El proceso de escritura, p.17
--La construcción efectiva del texto, p.19
-Las características del texto y la cohesión, p.23
--Referencia, p.24
--Sustitución, p.29
--Elipsis, p.31
--Observaciones, p.33
--Conjunción, p.34
--Cohesión léxica, p.38
-La orientación informativa y la orientación argumentativa del texto, p.44
--Los marcadores del discurso, p.44
--La clasificación de los marcadores, p.46
2.El género, p.55
-Los géneros discursivos, p.55
-Los tipos de texto y las secuencias textuales, p.56
--La narración, p.58
--La descripción, p.60
--La argumentación, p.63
-Los géneros del discurso académico-científico, p.71
--El resumen, p.72
--La ponencia, p.75
--El artículo académico científico, p.82
3.La subjetividad, p.97
-Los participantes,p. 97
-La retórica científica, p.98
--El ethos discursivo, p.98
-El metatexto, p.112
-La cita de la voz ajena, p.114
-La polémica, p.114
-El problema discursivo de los conectores y la abducción, p.116
4.Los problemas concretos, p.125
-'Ensamblajes' discursivos, p.125
--La puntuación, p.125
--Los usos de la coma, p.126
--La citación, p.129
--El gerundio, p.131
--La terminología, p.133
-El 'montaje' textual, p.135
--La oración, p.135
--El párrafo, p.141
--El paratexto, p.146
-La adecuación, p.156
--El dialecto estándar, p.156
--El registro, p.157Cómo redactar un paper : la escritura de artículos científicos [texto impreso] / Silvia Ramírez Gelbes, Autor . - Noveduc, 2013 . - 183 p. - (Universidad; 1) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN SUPERIOR
REDACCIÓN -- TÉCNICAS
EDICIÓN
DISCURSOS
ESCRITURA
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
ESCRITURA FORMAL
SUBJETIVIDAD
TEXTO
DISCURSO ACADEMICO
ARTICULOS CIENTIFICOSResumen: Este libro está destinado a profesionales y especialistas que necesitan escribir artículos científicos, pero también a estudiantes y graduados que deben conocer las particularidades del discurso académico. Los temas que trata teóricamente resultan ilustrados por una gran cantidad de ejemplos reales. Cada capítulo, además, ofrece una serie de ejercicios con su correspondiente clave de resolución.
Escribir un artículo de investigación no es solo transmitir ciencia. Un artículo de investigación es tanto un aparato erudito que pretende ofrecer un aporte a la disciplina científica en la que se inserta, cuanto un aparato retórico que busca persuadir al lector de la legitimidad de ese aporte. Y ese aparato retórico se edifica sobre la base de ciertas estrategias discursivas.Nota de contenido: 1.El texto escrito, p.17
-La construcción del texto escrito, p.17
--El proceso de escritura, p.17
--La construcción efectiva del texto, p.19
-Las características del texto y la cohesión, p.23
--Referencia, p.24
--Sustitución, p.29
--Elipsis, p.31
--Observaciones, p.33
--Conjunción, p.34
--Cohesión léxica, p.38
-La orientación informativa y la orientación argumentativa del texto, p.44
--Los marcadores del discurso, p.44
--La clasificación de los marcadores, p.46
2.El género, p.55
-Los géneros discursivos, p.55
-Los tipos de texto y las secuencias textuales, p.56
--La narración, p.58
--La descripción, p.60
--La argumentación, p.63
-Los géneros del discurso académico-científico, p.71
--El resumen, p.72
--La ponencia, p.75
--El artículo académico científico, p.82
3.La subjetividad, p.97
-Los participantes,p. 97
-La retórica científica, p.98
--El ethos discursivo, p.98
-El metatexto, p.112
-La cita de la voz ajena, p.114
-La polémica, p.114
-El problema discursivo de los conectores y la abducción, p.116
4.Los problemas concretos, p.125
-'Ensamblajes' discursivos, p.125
--La puntuación, p.125
--Los usos de la coma, p.126
--La citación, p.129
--El gerundio, p.131
--La terminología, p.133
-El 'montaje' textual, p.135
--La oración, p.135
--El párrafo, p.141
--El paratexto, p.146
-La adecuación, p.156
--El dialecto estándar, p.156
--El registro, p.157Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14671 370.78 RAMc LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
Disponible14730 370.78 RAMc Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleEstrategias para comprender y producir ensayos / Norma Matteucci (2013)
Título : Estrategias para comprender y producir ensayos : Análisis y escritura de un género discursivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Matteucci, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2013 Colección: Universidad num. 2 Número de páginas: 94 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: COMPRENSION LECTORA
MEJORA DE LA ESCRITURA
ANÁLISIS DEL DISCURSO
ENSAYO LITERARIO
ENSAYOS
ESCRITURA
FORMACION DE DOCENTES
GÉNERO DISCURSIVO
LECTURA
DIDACTICA DE LA LENGUAResumen: La producción de ensayos es una práctica académica exigida a docentes y alumnos, lo que amerita conocer estrategias de escritura que la orienten para el logro de mejores resultados en la transmisión de sentidos mediante este género discursivo.
Leer ensayos es desentrañar críticamente tanto el propósito del escrito cuanto el contexto social, histórico y espacio-temporal concretos en el que ha sido producido. Aprender a leer y escribir ensayos implica interactuar con una comunidad discursiva determinada y con la visión del mundo que ella sostiene.
En el ámbito cultural en general, la publicación de ensayos es cada día más significativa, por lo que, consecuentemente, la necesidad de leerlos y comprenderlos es una exigencia social imperativa si se pretende interpretar el mundo actual.
La lectura critica y la escritura de ensayos son prácticas socio-culturales relevantes y en esta obra se proponen como problemas comunicativos que requieren de ciertas estrategias para su resolución.Nota de contenido: 1.El ensayo como género discursivo, p.11
-Los géneros discursivos, p.13
-Ensayo y ensayista, p.14
-Aportes conceptuales de distintos autores, p.15
2.Lectura crítica de ensayos, p.19
-Ensayo como género escrito, p.21
-Un primer abordaje del ensayo, p.29
-El análisis crítico de ensayos, p.37
--Perspectiva contextual y sociocultural, p.38
--Perspectiva estructural, p.38
--Perspectiva semántica, p.39
--Perspectiva crítica, p.40
--Referentes teóricos para el análisis de ensayos, p.41
3.El ensayo literario: de una lectura no concluyente a múltiples lecturas, p.47
-El ensayo literario y el lector-ensayista, p.49
-De la teoría al análisis, p.52
-Dos modos de abrir camino a una lectura, p.54
-Apertura a nuevas lecturas, p.56
4.Ensayo e identidad nacional, p.57
-Ensayo e identidad, p.59
-Lecturas e interpretaciones, p.61
--Civilización y barbarie, p.62
--Indianismo y exotismo, p.62
--Argentina visible e invisible, p.63
--El desarrollo como mal argentino, p.64
--Argentinos sin alma, p.65
--La identidad argentina en el nuevo siglo, p.66
-La identidad como construcción, p.67
5.Ensayos: para escribirlos mejor, p.69
-Una práctica socio-cultural, p.71
-El tema, p.72
-La estructura, p.73
-La enunciación, p.75
-Entre la exposición y la argumentación, p.77
-Estrategias generales para la escritura de un ensayo, p.80
6.El ensayo pedagógico: una lectura, p.83Estrategias para comprender y producir ensayos : Análisis y escritura de un género discursivo [texto impreso] / Norma Matteucci, Autor . - 1a ed . - Noveduc, 2013 . - 94 p. - (Universidad; 2) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: COMPRENSION LECTORA
MEJORA DE LA ESCRITURA
ANÁLISIS DEL DISCURSO
ENSAYO LITERARIO
ENSAYOS
ESCRITURA
FORMACION DE DOCENTES
GÉNERO DISCURSIVO
LECTURA
DIDACTICA DE LA LENGUAResumen: La producción de ensayos es una práctica académica exigida a docentes y alumnos, lo que amerita conocer estrategias de escritura que la orienten para el logro de mejores resultados en la transmisión de sentidos mediante este género discursivo.
Leer ensayos es desentrañar críticamente tanto el propósito del escrito cuanto el contexto social, histórico y espacio-temporal concretos en el que ha sido producido. Aprender a leer y escribir ensayos implica interactuar con una comunidad discursiva determinada y con la visión del mundo que ella sostiene.
En el ámbito cultural en general, la publicación de ensayos es cada día más significativa, por lo que, consecuentemente, la necesidad de leerlos y comprenderlos es una exigencia social imperativa si se pretende interpretar el mundo actual.
La lectura critica y la escritura de ensayos son prácticas socio-culturales relevantes y en esta obra se proponen como problemas comunicativos que requieren de ciertas estrategias para su resolución.Nota de contenido: 1.El ensayo como género discursivo, p.11
-Los géneros discursivos, p.13
-Ensayo y ensayista, p.14
-Aportes conceptuales de distintos autores, p.15
2.Lectura crítica de ensayos, p.19
-Ensayo como género escrito, p.21
-Un primer abordaje del ensayo, p.29
-El análisis crítico de ensayos, p.37
--Perspectiva contextual y sociocultural, p.38
--Perspectiva estructural, p.38
--Perspectiva semántica, p.39
--Perspectiva crítica, p.40
--Referentes teóricos para el análisis de ensayos, p.41
3.El ensayo literario: de una lectura no concluyente a múltiples lecturas, p.47
-El ensayo literario y el lector-ensayista, p.49
-De la teoría al análisis, p.52
-Dos modos de abrir camino a una lectura, p.54
-Apertura a nuevas lecturas, p.56
4.Ensayo e identidad nacional, p.57
-Ensayo e identidad, p.59
-Lecturas e interpretaciones, p.61
--Civilización y barbarie, p.62
--Indianismo y exotismo, p.62
--Argentina visible e invisible, p.63
--El desarrollo como mal argentino, p.64
--Argentinos sin alma, p.65
--La identidad argentina en el nuevo siglo, p.66
-La identidad como construcción, p.67
5.Ensayos: para escribirlos mejor, p.69
-Una práctica socio-cultural, p.71
-El tema, p.72
-La estructura, p.73
-La enunciación, p.75
-Entre la exposición y la argumentación, p.77
-Estrategias generales para la escritura de un ensayo, p.80
6.El ensayo pedagógico: una lectura, p.83Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14687 372.6MATe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LENGUA Domicilio
Disponible14729 372.6MATe Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LENGUA Domicilio
Disponible¿Fábricas de niños? / Valeria Llobet (2010)
PermalinkMaternidades, paternidades y adolescencias. Construirse hombre y mujer en el mundo / Andrés Peregalli (2012)
PermalinkSexualidad y familia / Antonio Donini
PermalinkEl sufrimiento psíquico en los niños / Beatriz Janin (2012)
PermalinkNiños desatentos e hiperactivos / Beatriz Janin (2010)
PermalinkADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad. ¿Una patología de mercado? / León Benasayag (2011)
PermalinkRelaciones escolares y diferencias culturales: la educación en perspectiva intercultural / Alicia Inés Villa (2014)
PermalinkAprendizaje, sujetos y escenarios / Diana Aisenson (2007)
PermalinkAdultos en crisis / Silvia Di Segni Obiols (2006)
PermalinkAdolescencia, posmodernidad y escuela / Guillermo Obiols (2008)
Permalink