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El criterio moral en el niño / Jean Piaget (1987)
Título : El criterio moral en el niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget, Autor Editorial: Barcelona : Martínez Roca Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 356p ISBN/ISSN/DL: 7460 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESTADIOS Clasificación: 150 PIAc Psicología Nota de contenido: Las reglas del juego
La presión adulta y el realismo moral
La cooperación y el desarrollo de la noción de justiciaEl criterio moral en el niño [texto impreso] / Jean Piaget, Autor . - Barcelona : Martínez Roca, 1987 . - 356p.
ISSN : 7460
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESTADIOS Clasificación: 150 PIAc Psicología Nota de contenido: Las reglas del juego
La presión adulta y el realismo moral
La cooperación y el desarrollo de la noción de justiciaReserva
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DisponibleEl cuerpo, el espacio y el tiempo / Mahmoud Sami-Ali (1993)
Título : El cuerpo, el espacio y el tiempo Tipo de documento: texto impreso Autores: Mahmoud Sami-Ali, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 204 p ISBN/ISSN/DL: 14879 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOMATIZACIÓN, ENFERMEDADES PSICOSOMÁTICAS Clasificación: 150 SAMc Psicología Nota de contenido: Lateralidad y psicoanálisis. Freud, zurdo contrariado. Lateralidad y diabetes. El caso René. Tiempo y cuerpo. Patología de la temporalidad. Espacio y visión. De la deficiencia visual. Espacio y proyección. La teoría de la perspectiva en Alberti (siglo XV). El cuerpo, el espacio y el tiempo [texto impreso] / Mahmoud Sami-Ali, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 1993 . - 204 p.
ISSN : 14879
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOMATIZACIÓN, ENFERMEDADES PSICOSOMÁTICAS Clasificación: 150 SAMc Psicología Nota de contenido: Lateralidad y psicoanálisis. Freud, zurdo contrariado. Lateralidad y diabetes. El caso René. Tiempo y cuerpo. Patología de la temporalidad. Espacio y visión. De la deficiencia visual. Espacio y proyección. La teoría de la perspectiva en Alberti (siglo XV). Reserva
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DisponibleEl desarrollo de la comprensión en el niño pequeño según Piaget / Nathan Isaacs (1967)
Título : El desarrollo de la comprensión en el niño pequeño según Piaget Tipo de documento: texto impreso Autores: Nathan Isaacs, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 66 p ISBN/ISSN/DL: 2499 Idioma : Español (spa) Clasificación: 155 PIAd Psicologia del desarrollo Nota de contenido: La imágen del desarrollo infantil según Piaget-El concepto de Número-Las nociones básicas de espacio, movimiento y tiempo en el niño-Importancia de la obra de Piaget para la educación El desarrollo de la comprensión en el niño pequeño según Piaget [texto impreso] / Nathan Isaacs, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1967 . - 66 p.
ISSN : 2499
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 155 PIAd Psicologia del desarrollo Nota de contenido: La imágen del desarrollo infantil según Piaget-El concepto de Número-Las nociones básicas de espacio, movimiento y tiempo en el niño-Importancia de la obra de Piaget para la educación Reserva
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DisponibleEl desarrollo humano / Juan Delval (2009)
Título : El desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Delval, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 626 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: TEORIAS PSICOLOGICAS
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
RELACIONES FAMILIARES
PSICOMOTRICIDAD
INFANCIA
DESARROLLO INTELECTUAL
ADOLESCENCIA
PSICOLOGIA COGNITIVA
GESTALT
PIAGET
PSICOANÁLISIS
VIGOTSKI
CONDUCTISMO
PSICOLOGIA DEL DESARROLLOResumen: El lector interesado en conocer cómo se produce el desarrollo humano, cómo se construye el psiquismo, dispone de una abrumadora bibliografía. El profesor Delval, al elaborar esta obra sobre el desarrollo humano, asume la tarea de presentar el tema con encomiable sencillez, con la finalidad de que resulte accesible a aquellas personas que, sin tener conocimientos de la materia, o disponiendo sólo de conocimientos dispersos o fragmentarios, buscan una visión más unitaria: se trata, pues, de una obra válida para los estudiantes que se inician y para un creciente núcleo de lectores interesados por la génesis de las ideas. Nota de contenido: 1.El puesto del hombre en la naturaleza, p.3
-Las características diferenciadoras del ser humano, p.7
-Inmadurez y plasticidad, p.10
-El hombre y otros animales, p.13
-La selección natural, p.15
-Las necesidades básicas, p.16
-El esfuerzo de crecer la cara oculta del desarrollo, p.19
-La importancia del desarrollo, p.21
2.El estudio del desarrollo humano, p.23
-La historia de la infancia, p.24
-El estudio de los niños, p.27
-Las primeras observaciones, p.30
-Las primeras observaciones sistemáticas, p.35
-La influencia del Darwinismo, p.36
-Estudios sobre sujetos especiales, p.41
-Investigaciones de tipo estadístico, p.42
-Los trabajos finales de siglo, p.44
-La situación a comienzo del siglo XX, p.45
-Los cambios de la teoría psicológica, p.48
3.Las teorías sobre el desarrollo, p.52
-La teoría psicoanalítica, p.54
-Las teorías conductivistas, p.57
-La psicología de Gestalt, p.60
-La teoría de Piaget, p.64
-Vigotski, p.67
-La psicología cognitiva, p.71
-Hereditarismo y ambientalismo, p.76
-El hombre preprogramado, p.79
4.El desarrollo antes del nacimiento, p.85
-La fecundación, p.85
-El crecimiento del nuevo ser, p.88
-Factores que afectan al desarrollo del feto, p.93
-Aspectos psicológicos del desarrollo intrauterino, p.94
5.El recién nacido, p.96
-La entrada en el mundo, p.96
-Los estados y funciones del recién nacido, p.97
-Las capacidades del recién nacido, p.98
-Sistemas para recibir información, p.101
-Sistemas para transmitir información, p.107
-Sistemas para actuar: los reflejos, p.109
-Otras capacidades, p.116
-Los primeros pasos, p.117
6.El mecanismo del desarrollo, p.119
-La adaptación, p.120
-Asimilación y acomodación, p.122
-Los esquemas, p.124
-El principio de discrepancia y la resistencia de la realidad, p.126
-Los estadios del desarrollo, p.129
-Diferencias entre los estadios, p.132
-Los distintos aspectos del desarrollo, p.134
7.El nacimiento de la inteligencia, p.136
-La consolidación de los reflejos, p.136
-De los reflejos a los esquemas, p.137
-Los progresos del período sensorio-motor, p.139
-La coordinación de los esquemas, p.142
-Los progresos de la prensión, p.143
-El reconocimiento de los objetos, p.147
-La permanencia de los objetos, p.148
-La resolución de los problemas, p.152
-Las capacidades perceptivas, p.154
8.El desarrollo físico y motor, p.160
-El desarrollo físico, p.160
-El desarrollo motor, p.170
-El desarrollo del cerebro, p.173
-El cerebro y el ordenador, p.175
-La relación entre lo físico y lo psíquico, p.176
9.El comienzo de las relaciones sociales: la madre, p.179
-La necesidad del contacto social, p.181
-Hitos en el establecimiento de las primeras relaciones sociales, p.183
-Las expresiones emocionales, p.184
-La primera relación social, p.187
-El descubrimiento del apego, p.189
-Las etapas del apego, p.193
-La interacción entre el niño y la madre, p.196
-El sistema afectivo maternal, p.203
-El sistema afectivo filio-maternal, p.204
-La infancia en otras culturas, p.205
-La continuidad del apego y el amor adulto, p.208
10.Los otros adultos. la familia humana, p.210
-La familia humana, p.211
-El papel del padre, p.213
-La construcción de una relación, p.217
-La relación del niño con los padres, la pérdida de un progenitor, p.219
11.La capacidad de representación, p.225
-Los antecedentes de la representación, p.225
-Diversos tipos de significantes, p.229
-Las diferentes manifestaciones de la función semiótica, p.231
-Los dos sentidos de la representación, p.233
-La imitación, p.235
-Las imágenes mentales, p.237
-La naturaleza de la imagen, p.240
-El desarrollo de las imágenes, p.242
-Los aspectos figurativos y operativos de las funciones cognitivas, p.247
-El dibujo infantil, p.248
-Las etapas del dibujo, p.251
-La representación y el conocimiento, p.260
12.El lenguaje, p.262
-El estudio del desarrollo del lenguaje, p.262
-El lenguaje de los antropoides, p.267
-Antes del lenguaje, p.269
-Los sonidos, p.271
-La adquisición del vocabulario: palabras y conceptos, p.272
-Las primeras combinaciones de palabras, p.275
-la adquisición del lenguaje, p.278
-El conocimiento acerca del lenguaje, p.279
-El pensamiento y el lenguaje, p.281
13.El juego, p.283
-Teorías sobre el juego, p.284
-Las características del juego, p.287
-El juego de los animales, p.290
14.El desarrollo de la capacidad de pensamiento, p.309
-Organizando el mundo, p.309
-El descubrimiento de principios, p.311
-El período preoperacional, p.313
-La construcción de invariantes, p.314
-Características del pensamiento preoperatorio, p.317
-La lógica preoperatoria, p.320
-Las operaciones concretas, p.322
-Las nociones de conservación: la conservación de la sustancia, p.322
-La conservación de los líquidos, p.328
-Otras formas de conservación, p.331
-Las clasificaciones, p.332
-La seriación, p.335
-La noción de número, p.337
-Otras operaciones, p.338
-Las estructuras del pensamiento, p.341
-La abstracción, p.343
-La memoria y el aprendizaje, p.344
-Concepciones de la memoria, p.345
-Algunas distinciones, p.348
-La memoria y el conocimiento, p.350
-Memoria y metamemoria, p.354
15.La comprensión de la realidad y la fantasía, p.356
-La teoría de la mente, p.357
-La realidad y la fantasía, p.362
-La distinción entre apariencia y realidad, p.366
-La construcción de mundos ficticios, p.368
-Poniéndose en el lugar de otro: el egocentrismo, p.371
-La naturaleza del egocentrismo, p.371
-La representación del mundo, p.373
-La autoconciencia y el metaconocimiento, p.376
16.La construcción de teorías sobre la realidad, p.379
-La categorización de la realidad, p.379
-La organización de las categorías, p.383
-Las representaciones de la realidad, p.385
-La búsqueda de explicaciones, p.388
-Un ejemplo: el movimiento, p.389
-La formación de conjeturas en el niño, p.392
-Las representaciones espontáneas, p.398
-Características de las representaciones espontáneas, p.400
-Las ideas sobre la lux y la visión, p.402
-La diferencia entre expertos y novatos, p.403
17.El mundo social: las relaciones con los otros, p.407
-La influencia biológica y ambiental, p.407
-La exploración del mundo social, p.411
-Las relaciones con otros niños, p.416
-El sistema afectivo de los camaradas en los monos, p.418
-Las relaciones de amistad, p.419
-Tipos de relaciones, p.424
-Las relaciones entre niños de distinta edad, p.427
-Los beneficios de las relaciones sociales, p.430
-La adopción del sexo, p.432
-El sexo biológico, p.433
-Las diferencias de conducta, p.434
-El interés por el sexo, p.437
18.El desarrollo moral, p.438
-Las reglas morales, p.438
-La génesis de la moral, p.441
-Los estadios del razonamiento moral, p.447
-El razonamiento prosocial, p.452
-Las normas convencionales, p.456
19.El conocimiento del mundo social, p.458
-El conocimiento propiamente social, p.460
-Teorías sobre el proceso de adquisición, p.462
-De qué están hechos los modelos sociales, p.466
-El carácter de la representación social, p.469
-Los campos de la representación del mundo social, p.471
-El desarrollo de las nociones económicas, p.474
-La estratificación social, p.481
-La formación de nociones políticas, p.487
-Los progresos del conocimiento social, p.493
20.Cómo sabemos lo que hacen y piensan los niños, p.499
-Hechos y teorías, p.499
-La introspección, p.503
-La observación de los niños, p.504
-Los tests, p.504
-El método clínico, p.507
-Los tipos de respuestas, p.508
-Errores más frecuentes en la entrevista, p.511
-Las características del método, p.513
-Métodos experimentales, p.514
-Diseños evolutivos, p.518
-La realización de una investigación, p.521
-La elaboración de la entrevista y el estudio piloto, p.523
-El análisis de los datos, p.525
21.La pubertad y la adolescencia, p.531
-Los cambios físicos en la adolescencia, p.531
-El desarrollo de los caracteres sexuales, p.534
-Diferencias individuales, p.536
-El dimorfismo sexual, p.540
-La aceleración del desarrollo, p.541
-La adolescencia en los chimpancés, p.548
-La teoría de la adolescencia, p.550
22.Los comienzos del pensamiento científico, p.553
-El razonamiento experimental, p.554
-La explicación del funcionamiento de un péndulo, p.555
-Las características del período formal, p.559
-La disociación de factores, p.563
-La formulación y comprobación de hipótesis, p.564
-La combinatoria, p.564
-El razonamiento experimental, p.566
-La lógica de proposiciones, p.566
-La generalidad del pensamiento formal, p.568
-Las capacidades lógicas, p.570
-El pensamiento científico y social, p.572
23.El adolescente y el mundo social, p.574
-La búsqueda de la identidad, p.576
-La entrada en la sociedad adulta, p.579
-Las amistades adolescentes, p.584
-Proyectos de vida, p.587
-La inquietud moral, p.588
-La integración problemática, p.589El desarrollo humano [texto impreso] / Juan Delval, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo veintiuno, 2009 . - 626 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TEORIAS PSICOLOGICAS
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
RELACIONES FAMILIARES
PSICOMOTRICIDAD
INFANCIA
DESARROLLO INTELECTUAL
ADOLESCENCIA
PSICOLOGIA COGNITIVA
GESTALT
PIAGET
PSICOANÁLISIS
VIGOTSKI
CONDUCTISMO
PSICOLOGIA DEL DESARROLLOResumen: El lector interesado en conocer cómo se produce el desarrollo humano, cómo se construye el psiquismo, dispone de una abrumadora bibliografía. El profesor Delval, al elaborar esta obra sobre el desarrollo humano, asume la tarea de presentar el tema con encomiable sencillez, con la finalidad de que resulte accesible a aquellas personas que, sin tener conocimientos de la materia, o disponiendo sólo de conocimientos dispersos o fragmentarios, buscan una visión más unitaria: se trata, pues, de una obra válida para los estudiantes que se inician y para un creciente núcleo de lectores interesados por la génesis de las ideas. Nota de contenido: 1.El puesto del hombre en la naturaleza, p.3
-Las características diferenciadoras del ser humano, p.7
-Inmadurez y plasticidad, p.10
-El hombre y otros animales, p.13
-La selección natural, p.15
-Las necesidades básicas, p.16
-El esfuerzo de crecer la cara oculta del desarrollo, p.19
-La importancia del desarrollo, p.21
2.El estudio del desarrollo humano, p.23
-La historia de la infancia, p.24
-El estudio de los niños, p.27
-Las primeras observaciones, p.30
-Las primeras observaciones sistemáticas, p.35
-La influencia del Darwinismo, p.36
-Estudios sobre sujetos especiales, p.41
-Investigaciones de tipo estadístico, p.42
-Los trabajos finales de siglo, p.44
-La situación a comienzo del siglo XX, p.45
-Los cambios de la teoría psicológica, p.48
3.Las teorías sobre el desarrollo, p.52
-La teoría psicoanalítica, p.54
-Las teorías conductivistas, p.57
-La psicología de Gestalt, p.60
-La teoría de Piaget, p.64
-Vigotski, p.67
-La psicología cognitiva, p.71
-Hereditarismo y ambientalismo, p.76
-El hombre preprogramado, p.79
4.El desarrollo antes del nacimiento, p.85
-La fecundación, p.85
-El crecimiento del nuevo ser, p.88
-Factores que afectan al desarrollo del feto, p.93
-Aspectos psicológicos del desarrollo intrauterino, p.94
5.El recién nacido, p.96
-La entrada en el mundo, p.96
-Los estados y funciones del recién nacido, p.97
-Las capacidades del recién nacido, p.98
-Sistemas para recibir información, p.101
-Sistemas para transmitir información, p.107
-Sistemas para actuar: los reflejos, p.109
-Otras capacidades, p.116
-Los primeros pasos, p.117
6.El mecanismo del desarrollo, p.119
-La adaptación, p.120
-Asimilación y acomodación, p.122
-Los esquemas, p.124
-El principio de discrepancia y la resistencia de la realidad, p.126
-Los estadios del desarrollo, p.129
-Diferencias entre los estadios, p.132
-Los distintos aspectos del desarrollo, p.134
7.El nacimiento de la inteligencia, p.136
-La consolidación de los reflejos, p.136
-De los reflejos a los esquemas, p.137
-Los progresos del período sensorio-motor, p.139
-La coordinación de los esquemas, p.142
-Los progresos de la prensión, p.143
-El reconocimiento de los objetos, p.147
-La permanencia de los objetos, p.148
-La resolución de los problemas, p.152
-Las capacidades perceptivas, p.154
8.El desarrollo físico y motor, p.160
-El desarrollo físico, p.160
-El desarrollo motor, p.170
-El desarrollo del cerebro, p.173
-El cerebro y el ordenador, p.175
-La relación entre lo físico y lo psíquico, p.176
9.El comienzo de las relaciones sociales: la madre, p.179
-La necesidad del contacto social, p.181
-Hitos en el establecimiento de las primeras relaciones sociales, p.183
-Las expresiones emocionales, p.184
-La primera relación social, p.187
-El descubrimiento del apego, p.189
-Las etapas del apego, p.193
-La interacción entre el niño y la madre, p.196
-El sistema afectivo maternal, p.203
-El sistema afectivo filio-maternal, p.204
-La infancia en otras culturas, p.205
-La continuidad del apego y el amor adulto, p.208
10.Los otros adultos. la familia humana, p.210
-La familia humana, p.211
-El papel del padre, p.213
-La construcción de una relación, p.217
-La relación del niño con los padres, la pérdida de un progenitor, p.219
11.La capacidad de representación, p.225
-Los antecedentes de la representación, p.225
-Diversos tipos de significantes, p.229
-Las diferentes manifestaciones de la función semiótica, p.231
-Los dos sentidos de la representación, p.233
-La imitación, p.235
-Las imágenes mentales, p.237
-La naturaleza de la imagen, p.240
-El desarrollo de las imágenes, p.242
-Los aspectos figurativos y operativos de las funciones cognitivas, p.247
-El dibujo infantil, p.248
-Las etapas del dibujo, p.251
-La representación y el conocimiento, p.260
12.El lenguaje, p.262
-El estudio del desarrollo del lenguaje, p.262
-El lenguaje de los antropoides, p.267
-Antes del lenguaje, p.269
-Los sonidos, p.271
-La adquisición del vocabulario: palabras y conceptos, p.272
-Las primeras combinaciones de palabras, p.275
-la adquisición del lenguaje, p.278
-El conocimiento acerca del lenguaje, p.279
-El pensamiento y el lenguaje, p.281
13.El juego, p.283
-Teorías sobre el juego, p.284
-Las características del juego, p.287
-El juego de los animales, p.290
14.El desarrollo de la capacidad de pensamiento, p.309
-Organizando el mundo, p.309
-El descubrimiento de principios, p.311
-El período preoperacional, p.313
-La construcción de invariantes, p.314
-Características del pensamiento preoperatorio, p.317
-La lógica preoperatoria, p.320
-Las operaciones concretas, p.322
-Las nociones de conservación: la conservación de la sustancia, p.322
-La conservación de los líquidos, p.328
-Otras formas de conservación, p.331
-Las clasificaciones, p.332
-La seriación, p.335
-La noción de número, p.337
-Otras operaciones, p.338
-Las estructuras del pensamiento, p.341
-La abstracción, p.343
-La memoria y el aprendizaje, p.344
-Concepciones de la memoria, p.345
-Algunas distinciones, p.348
-La memoria y el conocimiento, p.350
-Memoria y metamemoria, p.354
15.La comprensión de la realidad y la fantasía, p.356
-La teoría de la mente, p.357
-La realidad y la fantasía, p.362
-La distinción entre apariencia y realidad, p.366
-La construcción de mundos ficticios, p.368
-Poniéndose en el lugar de otro: el egocentrismo, p.371
-La naturaleza del egocentrismo, p.371
-La representación del mundo, p.373
-La autoconciencia y el metaconocimiento, p.376
16.La construcción de teorías sobre la realidad, p.379
-La categorización de la realidad, p.379
-La organización de las categorías, p.383
-Las representaciones de la realidad, p.385
-La búsqueda de explicaciones, p.388
-Un ejemplo: el movimiento, p.389
-La formación de conjeturas en el niño, p.392
-Las representaciones espontáneas, p.398
-Características de las representaciones espontáneas, p.400
-Las ideas sobre la lux y la visión, p.402
-La diferencia entre expertos y novatos, p.403
17.El mundo social: las relaciones con los otros, p.407
-La influencia biológica y ambiental, p.407
-La exploración del mundo social, p.411
-Las relaciones con otros niños, p.416
-El sistema afectivo de los camaradas en los monos, p.418
-Las relaciones de amistad, p.419
-Tipos de relaciones, p.424
-Las relaciones entre niños de distinta edad, p.427
-Los beneficios de las relaciones sociales, p.430
-La adopción del sexo, p.432
-El sexo biológico, p.433
-Las diferencias de conducta, p.434
-El interés por el sexo, p.437
18.El desarrollo moral, p.438
-Las reglas morales, p.438
-La génesis de la moral, p.441
-Los estadios del razonamiento moral, p.447
-El razonamiento prosocial, p.452
-Las normas convencionales, p.456
19.El conocimiento del mundo social, p.458
-El conocimiento propiamente social, p.460
-Teorías sobre el proceso de adquisición, p.462
-De qué están hechos los modelos sociales, p.466
-El carácter de la representación social, p.469
-Los campos de la representación del mundo social, p.471
-El desarrollo de las nociones económicas, p.474
-La estratificación social, p.481
-La formación de nociones políticas, p.487
-Los progresos del conocimiento social, p.493
20.Cómo sabemos lo que hacen y piensan los niños, p.499
-Hechos y teorías, p.499
-La introspección, p.503
-La observación de los niños, p.504
-Los tests, p.504
-El método clínico, p.507
-Los tipos de respuestas, p.508
-Errores más frecuentes en la entrevista, p.511
-Las características del método, p.513
-Métodos experimentales, p.514
-Diseños evolutivos, p.518
-La realización de una investigación, p.521
-La elaboración de la entrevista y el estudio piloto, p.523
-El análisis de los datos, p.525
21.La pubertad y la adolescencia, p.531
-Los cambios físicos en la adolescencia, p.531
-El desarrollo de los caracteres sexuales, p.534
-Diferencias individuales, p.536
-El dimorfismo sexual, p.540
-La aceleración del desarrollo, p.541
-La adolescencia en los chimpancés, p.548
-La teoría de la adolescencia, p.550
22.Los comienzos del pensamiento científico, p.553
-El razonamiento experimental, p.554
-La explicación del funcionamiento de un péndulo, p.555
-Las características del período formal, p.559
-La disociación de factores, p.563
-La formulación y comprobación de hipótesis, p.564
-La combinatoria, p.564
-El razonamiento experimental, p.566
-La lógica de proposiciones, p.566
-La generalidad del pensamiento formal, p.568
-Las capacidades lógicas, p.570
-El pensamiento científico y social, p.572
23.El adolescente y el mundo social, p.574
-La búsqueda de la identidad, p.576
-La entrada en la sociedad adulta, p.579
-Las amistades adolescentes, p.584
-Proyectos de vida, p.587
-La inquietud moral, p.588
-La integración problemática, p.589Reserva
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DisponibleEl desarrollo infantil / David P. Ausubel
Título : El desarrollo infantil : I-Teorías. Los comienzos del desarrollo Tipo de documento: texto impreso Autores: David P. Ausubel, Autor Editorial: México : Paidós Número de páginas: 244 p ISBN/ISSN/DL: 7794 Idioma : Español (spa) Clasificación: 155 AUSd Psicologia del desarrollo Nota de contenido: El campo del desarrollo infantil. Reseña histórica de las tendencias teóricas. La regulación del desarrollo: interacción de la herencia y el ambiente. La naturaleza de los procesos evolutivos. Problemas y métodos de investigación en el campo del desarrollo infantil. Los comienzos del desarrollo. El desarrollo prenatal y el proceso del nacimiento. Conducta y capacidades del neonato y del infante. El desarrollo infantil : I-Teorías. Los comienzos del desarrollo [texto impreso] / David P. Ausubel, Autor . - México : Paidós, [s.d.] . - 244 p.
ISSN : 7794
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 155 AUSd Psicologia del desarrollo Nota de contenido: El campo del desarrollo infantil. Reseña histórica de las tendencias teóricas. La regulación del desarrollo: interacción de la herencia y el ambiente. La naturaleza de los procesos evolutivos. Problemas y métodos de investigación en el campo del desarrollo infantil. Los comienzos del desarrollo. El desarrollo prenatal y el proceso del nacimiento. Conducta y capacidades del neonato y del infante. Reserva
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DisponibleEl desarrollo infantil / David P. Ausubel (1989)
Título : El desarrollo infantil : II-El desarrollo de la personalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: David P. Ausubel, Autor ; Edmund V. Sullivan, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: México : Paidós Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 7795 Idioma : Español (spa) Clasificación: 155 AUSd Psicologia del desarrollo Nota de contenido: Desarrollo del yo. Relaciones con los progenitores. Relaciones con los pares. Aspectos psicosociales del desarrollo de la personalidad. El desarrollo emocional. Desarrollo moral. El desarrollo infantil : II-El desarrollo de la personalidad [texto impreso] / David P. Ausubel, Autor ; Edmund V. Sullivan, Autor . - 1a ed. . - México : Paidós, 1989 . - 262 p.
ISSN : 7795
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 155 AUSd Psicologia del desarrollo Nota de contenido: Desarrollo del yo. Relaciones con los progenitores. Relaciones con los pares. Aspectos psicosociales del desarrollo de la personalidad. El desarrollo emocional. Desarrollo moral. Reserva
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DisponibleEl desarrollo infantil / David P. Ausubel (1989)
Título : El desarrollo infantil : III-Aspectos linguísticos, cognitivos y físicos Tipo de documento: texto impreso Autores: David P. Ausubel, Autor ; Edmund V. Sullivan, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: México : Paidós Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 7796 Idioma : Español (spa) Clasificación: 155 AUSd Psicologia del desarrollo Nota de contenido: Desarrollo del lenguaje. Aspectos generales del desarrollo perceptual y cognitivo. Aspectos especiales del desarrollo cognitivo. Desarrollo intelectual. Crecimiento y desarrollo motor.
El desarrollo infantil : III-Aspectos linguísticos, cognitivos y físicos [texto impreso] / David P. Ausubel, Autor ; Edmund V. Sullivan, Autor . - 1a ed. . - México : Paidós, 1989 . - 219 p.
ISSN : 7796
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 155 AUSd Psicologia del desarrollo Nota de contenido: Desarrollo del lenguaje. Aspectos generales del desarrollo perceptual y cognitivo. Aspectos especiales del desarrollo cognitivo. Desarrollo intelectual. Crecimiento y desarrollo motor.
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DisponibleEl desarrollo libidinal / Bernard Brusset (1994)
Título : El desarrollo libidinal Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernard Brusset, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 134 p ISBN/ISSN/DL: 14608 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psicología:Developmental psychology Palabras clave: LIBIDO, PSICOANÁLISIS, DESARROLLO, SEXUALIDAD Clasificación: 155 BRUd Psicologia del desarrollo Nota de contenido: Psicoanálisis y teorías modernas del desarrollo. Las implicancias de la noción de desarrollo. El estadio oral del desarrollo libidinal. El estadio anal. La organización genital infantil: el estadio fálico. El período de latencia. La organización genital en la pubertad. El desarrollo libidinal [texto impreso] / Bernard Brusset, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 1994 . - 134 p.
ISSN : 14608
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psicología:Developmental psychology Palabras clave: LIBIDO, PSICOANÁLISIS, DESARROLLO, SEXUALIDAD Clasificación: 155 BRUd Psicologia del desarrollo Nota de contenido: Psicoanálisis y teorías modernas del desarrollo. Las implicancias de la noción de desarrollo. El estadio oral del desarrollo libidinal. El estadio anal. La organización genital infantil: el estadio fálico. El período de latencia. La organización genital en la pubertad. Reserva
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Disponible14052 155 BRUd Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA Domicilio
DisponibleEl desarrollo de los procesos psicológicos superiores / Lev S. Vygotski (2009)
Título : El desarrollo de los procesos psicológicos superiores Tipo de documento: texto impreso Autores: Lev S. Vygotski, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Barcelona [España] : Crítica Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 226 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: DESARROLLO DEL NIÑO
FUNCIONES MENTALES SUPERIORES
DESARROLLO DEL LENGUAJE
DESARROLLO INTELECTUAL
PERCEPCIÓN
ATENCIÓN
JUEGO
PSICOLOGÍA SOCIOHISTÓRICA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLONota de contenido: Teoría y datos básicos
1.Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño, p.39
-Inteligencia práctica en niños y animales, p.41
-Relaciones entre el lenguaje y el uso de instrumentos, p.45
-Interacción y transformación de la actividad práctica, p.47
2.Desarrollo de la percepción y de la atención, p.57
-Estudios de conducta selectiva en los niños, p.60
3.Dominio de la memoria y el pensamiento, p.67
-Orígenes sociales de la memoria indirecta (mediata), p.68
-Estructura de las operaciones con signos en los niños, p.69
-Las primeras operaciones con signos en los niños, p.70
-La historia natural de las operaciones con signos, p.77
-Memoria y pensamiento, p.83
4.Internalización de las funciones psicológicas superiores, p.87
5.Problemas del método, p.95
-La psicología de las respuestas de elección compleja, p.105
-Un estudio dinámico-causal de las reacciones de elección, p.110
-Características del nuevo método, p.116
Implicaciones educacionales
6.Interacción entre aprendizaje y desarrollo, p.123
7.El papel del juego en el desarrollo del niño, p.141
-Acción y significado en el juego, p.146
-Separación de acción y significado, p.152
8.La prehistoria del lenguaje escrito, p.159
-Gestos y signos visuales, p.162
-Desarrollo del simbolismo en el juego, p.163
-Desarrollo del simbolismo en el dibujo, p.168
-Simbolismo en la escritura, p.171El desarrollo de los procesos psicológicos superiores [texto impreso] / Lev S. Vygotski, Autor . - 1a ed. . - Barcelona (España) : Crítica, 2009 . - 226 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DESARROLLO DEL NIÑO
FUNCIONES MENTALES SUPERIORES
DESARROLLO DEL LENGUAJE
DESARROLLO INTELECTUAL
PERCEPCIÓN
ATENCIÓN
JUEGO
PSICOLOGÍA SOCIOHISTÓRICA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLONota de contenido: Teoría y datos básicos
1.Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño, p.39
-Inteligencia práctica en niños y animales, p.41
-Relaciones entre el lenguaje y el uso de instrumentos, p.45
-Interacción y transformación de la actividad práctica, p.47
2.Desarrollo de la percepción y de la atención, p.57
-Estudios de conducta selectiva en los niños, p.60
3.Dominio de la memoria y el pensamiento, p.67
-Orígenes sociales de la memoria indirecta (mediata), p.68
-Estructura de las operaciones con signos en los niños, p.69
-Las primeras operaciones con signos en los niños, p.70
-La historia natural de las operaciones con signos, p.77
-Memoria y pensamiento, p.83
4.Internalización de las funciones psicológicas superiores, p.87
5.Problemas del método, p.95
-La psicología de las respuestas de elección compleja, p.105
-Un estudio dinámico-causal de las reacciones de elección, p.110
-Características del nuevo método, p.116
Implicaciones educacionales
6.Interacción entre aprendizaje y desarrollo, p.123
7.El papel del juego en el desarrollo del niño, p.141
-Acción y significado en el juego, p.146
-Separación de acción y significado, p.152
8.La prehistoria del lenguaje escrito, p.159
-Gestos y signos visuales, p.162
-Desarrollo del simbolismo en el juego, p.163
-Desarrollo del simbolismo en el dibujo, p.168
-Simbolismo en la escritura, p.171Reserva
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Disponible7707 155.418 VYGd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA Domicilio
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DisponibleEl desarrollo de los procesos psicológicos superiores / Lev S. Vygotski (2012)
Título : El desarrollo de los procesos psicológicos superiores Tipo de documento: texto impreso Autores: Lev S. Vygotski, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona : Austral Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 226 p ISBN/ISSN/DL: 14537 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psicología:Developmental psychology Clasificación: 155.418 VYGd Psicología del desarrollo Nota de contenido: Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño. Desarrollo de la percepción y de la atención. Dominio de la memoria y el pensamiento. Internalización de las funciones psicológicas superiores. Problemas del método. Interacción entre aprendizaje y desarrollo. El papel del juego en el desarrollo del niño. La prehistoria del lenguaje escrito. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores [texto impreso] / Lev S. Vygotski, Autor . - 1a ed . - Barcelona : Austral, 2012 . - 226 p.
ISSN : 14537
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psicología:Developmental psychology Clasificación: 155.418 VYGd Psicología del desarrollo Nota de contenido: Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño. Desarrollo de la percepción y de la atención. Dominio de la memoria y el pensamiento. Internalización de las funciones psicológicas superiores. Problemas del método. Interacción entre aprendizaje y desarrollo. El papel del juego en el desarrollo del niño. La prehistoria del lenguaje escrito. Reserva
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En préstamo hasta 06/07/2023El estructuralismo / Jean Piaget (1980)
Título : El estructuralismo Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Barcelona : oikos Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 166p ISBN/ISSN/DL: 6500 Idioma : Español (spa) Palabras clave: GESTALT-TEORÍA Clasificación: 150 PIAe Psicología Nota de contenido: Introducción y planteamiento de los problemas-Las estructuras matemáticas y lógicas-Las estructuras físicas y biológicas-Las estructuras psicológicas-El estructuralismo linguístico-La utilización de las estructuras en los estudios sociales-Estructuralismo y filosofía El estructuralismo [texto impreso] / Jean Piaget, Autor . - 2a ed . - Barcelona : oikos, 1980 . - 166p.
ISSN : 6500
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: GESTALT-TEORÍA Clasificación: 150 PIAe Psicología Nota de contenido: Introducción y planteamiento de los problemas-Las estructuras matemáticas y lógicas-Las estructuras físicas y biológicas-Las estructuras psicológicas-El estructuralismo linguístico-La utilización de las estructuras en los estudios sociales-Estructuralismo y filosofía Reserva
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Disponible2329 150 PIAe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA Excluido de préstamo 2331 150 PIAe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA Domicilio
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DisponibleEl gorila invisible / Christopher Chabris (2011)
Título : El gorila invisible : Y otras maneras en las que nuestra intuición nos engaña Tipo de documento: texto impreso Autores: Christopher Chabris, Autor ; Daniel Simons, Autor Mención de edición: 1a ed, 2a reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 303 p ISBN/ISSN/DL: 14655 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.05 Ciencias sociales:Social psychology
[UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psicología:PsychologyPalabras clave: INTUICION, ILUSION Clasificación: 153.7 CHAg Psicología Resumen: Este libro trata sobre la ciencia de las ilusiones que experimentamos en nuestra vida cotidiana: desde la ceguera por falta de atención, como en el caso del gorila, y la ceguera frente al cambio, cuando nuestros sentidos se empeñan en no notar lo que se ha movido, hasta la ilusión de causalidad, que nos hace confundir simples correlaciones con causas inexistentes, o la de confianza, que nos hace creer que nuestros recuerdos son fieles y precisos, y la de conocimiento, que nos hace pensar que sabemos mucho más de lo que en verdad sabemos.
Con innumerables ejemplos, demuestran así, que esa realidad que suponemos tan sólida se desvanece en el aire de nuestra percepción y nuestros cerebros.El gorila invisible : Y otras maneras en las que nuestra intuición nos engaña [texto impreso] / Christopher Chabris, Autor ; Daniel Simons, Autor . - 1a ed, 2a reimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo veintiuno, 2011 . - 303 p.
ISSN : 14655
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.05 Ciencias sociales:Social psychology
[UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psicología:PsychologyPalabras clave: INTUICION, ILUSION Clasificación: 153.7 CHAg Psicología Resumen: Este libro trata sobre la ciencia de las ilusiones que experimentamos en nuestra vida cotidiana: desde la ceguera por falta de atención, como en el caso del gorila, y la ceguera frente al cambio, cuando nuestros sentidos se empeñan en no notar lo que se ha movido, hasta la ilusión de causalidad, que nos hace confundir simples correlaciones con causas inexistentes, o la de confianza, que nos hace creer que nuestros recuerdos son fieles y precisos, y la de conocimiento, que nos hace pensar que sabemos mucho más de lo que en verdad sabemos.
Con innumerables ejemplos, demuestran así, que esa realidad que suponemos tan sólida se desvanece en el aire de nuestra percepción y nuestros cerebros.Reserva
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DisponibleEl grupo y el sujeto del grupo / René Kaes (2006)
Título : El grupo y el sujeto del grupo : elementos para una teoría psicoanalítica del grupo Tipo de documento: texto impreso Autores: René Kaes, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca de psicología y psicoanálisis Número de páginas: 416 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOANALISIS
PSICOANALISIS DE GRUPO
PSICOLOGIA SOCIALNota de contenido: La cuestión del grupo en el psicoanálisis, p.17
Para introducir la cuestión del grupo en el psicoanálisis, p.19
-Pensar el grupo con la hipótesis del inconciente, p.20
-Cinco problemas para poner a trabajar, p.22
1.La herencia freudiana. Una afinidad conflictiva entre grupo y psicoanálisis, p.27
-La matriz grupal del psicoanálisis, p.28
-La noción freudiana de grupo psíquico, p.35
-La hipótesis de la psique de masa (o alma de grupo) y los tres modelos del agrupamiento, p.40
-Una concepción intersubjetiva del sujeto del inconciente: la "psicología social" de Freud, p.51
2.La realidad psíquica de/en grupos. Los modelos pos-freudianos, p.73
-Los modelos pos-freudianos: el grupo como entidad psíquica, p.73
-La cuestión de la realidad psíquica de/en el grupo, p.96
3.El inconciente y el grupo. Construcción de objetos teóricos, p.111
-Sobre la consistencia del objeto propio del psicoanálisis, p.113
-los niveles lógicos de la cuestión del grupo: construcción de los objetivos teóricos, p.121
-Heterogeneidad de los espacios psíquicos y complejidad de los objetos teóricos, p.139
-Argumentos para introducir una teoría psicoanalítica del grupo, p.144
Elementos para una teoría psicoanalítica del grupo, p.147
4.Grupalidad psíquica y grupos internos
-La grupalidad psíquica, p.155
-El concepto de grupo interno, p.158
-Los procesos de la grupalidad psíquica, p.193
-Los grupos internos en el espacio intrapsíquico y en los procesos del agrupamiento interpsíquico, p.202
5.El modelo del aparato psíquico grupal. La parte del sujeto, p.207
-El aparato psíquico grupal, p.210
-Los organizadores psíquicos inconcientes, p.215
-La parte del sujeto en la formación del aparato psíquico grupal, p.235
6.El aparato psíquico grupal. Estructuras, funcionamientos, transformaciones, p.249
-Para una metapsicología de los conjuntos intersubjetivos, p.255
-Génesis y transformación, p.264
-Elementos de economía grupal, p.269
-Elementos de dinámica grupal, p.272
-Las funciones del aparato psíquico grupal, p.274
-Formaciones del aparato psíquico grupal, p.278
7.El inconsciente y las alianzas inconscientes. Investigaciones para una metapsicología de los conjuntos intersubjetivos, p.287
-Formas elementales de la sexualidad en los grupos, p.289
-La hipótesis del inconciente en el grupo, p.305
-Alianzas, pactos y contratos inconcientes, p.317
8.Sujeto del grupo, sujeto inconciente, p.339
-Las determinaciones de la sujeción del sujeto del grupo, p.340
-El trabajo de la intersubjetividad en la formación del aparato psíquico, p.351
-Grupalidad psíquica y división del sujeto del grupo:un singular plural, p.369
La invención psicoanalítica del grupo, p. 373
-Más allá de un psicoanálisis aplicado, p.375
-Cuatro talleres de la investigación teórica, p.378
-Contribuciones del abordaje grupal de la psique al psicoanálisis, p.386El grupo y el sujeto del grupo : elementos para una teoría psicoanalítica del grupo [texto impreso] / René Kaes, Autor . - 1a ed. . - Amorrortu, 2006 . - 416 p.. - (Biblioteca de psicología y psicoanálisis) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOANALISIS
PSICOANALISIS DE GRUPO
PSICOLOGIA SOCIALNota de contenido: La cuestión del grupo en el psicoanálisis, p.17
Para introducir la cuestión del grupo en el psicoanálisis, p.19
-Pensar el grupo con la hipótesis del inconciente, p.20
-Cinco problemas para poner a trabajar, p.22
1.La herencia freudiana. Una afinidad conflictiva entre grupo y psicoanálisis, p.27
-La matriz grupal del psicoanálisis, p.28
-La noción freudiana de grupo psíquico, p.35
-La hipótesis de la psique de masa (o alma de grupo) y los tres modelos del agrupamiento, p.40
-Una concepción intersubjetiva del sujeto del inconciente: la "psicología social" de Freud, p.51
2.La realidad psíquica de/en grupos. Los modelos pos-freudianos, p.73
-Los modelos pos-freudianos: el grupo como entidad psíquica, p.73
-La cuestión de la realidad psíquica de/en el grupo, p.96
3.El inconciente y el grupo. Construcción de objetos teóricos, p.111
-Sobre la consistencia del objeto propio del psicoanálisis, p.113
-los niveles lógicos de la cuestión del grupo: construcción de los objetivos teóricos, p.121
-Heterogeneidad de los espacios psíquicos y complejidad de los objetos teóricos, p.139
-Argumentos para introducir una teoría psicoanalítica del grupo, p.144
Elementos para una teoría psicoanalítica del grupo, p.147
4.Grupalidad psíquica y grupos internos
-La grupalidad psíquica, p.155
-El concepto de grupo interno, p.158
-Los procesos de la grupalidad psíquica, p.193
-Los grupos internos en el espacio intrapsíquico y en los procesos del agrupamiento interpsíquico, p.202
5.El modelo del aparato psíquico grupal. La parte del sujeto, p.207
-El aparato psíquico grupal, p.210
-Los organizadores psíquicos inconcientes, p.215
-La parte del sujeto en la formación del aparato psíquico grupal, p.235
6.El aparato psíquico grupal. Estructuras, funcionamientos, transformaciones, p.249
-Para una metapsicología de los conjuntos intersubjetivos, p.255
-Génesis y transformación, p.264
-Elementos de economía grupal, p.269
-Elementos de dinámica grupal, p.272
-Las funciones del aparato psíquico grupal, p.274
-Formaciones del aparato psíquico grupal, p.278
7.El inconsciente y las alianzas inconscientes. Investigaciones para una metapsicología de los conjuntos intersubjetivos, p.287
-Formas elementales de la sexualidad en los grupos, p.289
-La hipótesis del inconciente en el grupo, p.305
-Alianzas, pactos y contratos inconcientes, p.317
8.Sujeto del grupo, sujeto inconciente, p.339
-Las determinaciones de la sujeción del sujeto del grupo, p.340
-El trabajo de la intersubjetividad en la formación del aparato psíquico, p.351
-Grupalidad psíquica y división del sujeto del grupo:un singular plural, p.369
La invención psicoanalítica del grupo, p. 373
-Más allá de un psicoanálisis aplicado, p.375
-Cuatro talleres de la investigación teórica, p.378
-Contribuciones del abordaje grupal de la psique al psicoanálisis, p.386Reserva
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DisponibleEl habla del niño / Jerome Bruner (2010)
Título : El habla del niño : Cognición y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome Bruner, Autor Mención de edición: 1a ed 8a reimp Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 12801 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psicología:Developmental psychology Clasificación: 155 BRUh Psicologia del desarrollo Nota de contenido: De la comunicación al habla. Jugar, juegos y lenguaje. El crecimiento de la referencia. El desarrollo de la petición. Aprendiendo a hablar.
El habla del niño : Cognición y desarrollo humano [texto impreso] / Jerome Bruner, Autor . - 1a ed 8a reimp . - Barcelona (España) : Paidós, 2010 . - 141 p.
ISSN : 12801
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psicología:Developmental psychology Clasificación: 155 BRUh Psicologia del desarrollo Nota de contenido: De la comunicación al habla. Jugar, juegos y lenguaje. El crecimiento de la referencia. El desarrollo de la petición. Aprendiendo a hablar.
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DisponibleEl juego / Isabel Clermont de Cardozo (1993)
Título : El juego : Didáctica y biología Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Clermont de Cardozo, Autor Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 69 p ISBN/ISSN/DL: 8907 Idioma : Español (spa) Clasificación: 155.418 CLEj Psicologia del desarrollo El juego : Didáctica y biología [texto impreso] / Isabel Clermont de Cardozo, Autor . - 1993 . - 69 p.
ISSN : 8907
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