BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
A partir de esta página puede:
Información del autor
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externas
/ Martà Eduardo
TÃtulo : | Desarrollo, cultura y educación. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Martà Eduardo, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed | Editorial: | Madrid [España] : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2005. | Colección: | Agenda educativa | Número de páginas: | 239 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-836-9 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Cambios evolutivos, cambios educativos.---Las dimensiones del cambio psicológico.---El carácter intencional de los cambios: cambios espontáneos, explícitos e implícitos; aprendizaje y atribución de intención.---Mecanismos internos de cambio; la dialéctica; los procesos de interiorización/exteriorización en Piaget.---Lo individual y lo social: el origen social de los cambios pscicológicos; influencia educativa y zona de desarrollo próximo; la unidad de análisis y las relaciones entre lo social y lo individual.---La mediación por signos: el carácter simbólico de las representaciones internas; la mediación semiótica como eje vertebrador de la conducta y después de Vigotsky.---Cambios generales y específicos: la relación de dichos cambios en Vigotsky; universalidad o carácter contextual de los cambios; el carácter universal de la racionalidad científica; cambios culturalmente mediados.---El desarrollo en contexto y los contextos del desarrollo: el desarrollo situado y en contexto; contextos de desarrollo y educación; el contexto como cultura; ¿qué se entiende por cultura?; el contexto como unidad cultual de organización.---La educación como puente entre la cultura y el desarrollo: prácticas educativas, aprendizaje y desarrollo; educación formal e informal; ¿por qué los animales no tienen cultura?; aprendizaje individual, social y cultural. |
Desarrollo, cultura y educación. [texto impreso] / Martà Eduardo, Autor . - 1°a.ed . - Amorrortu, 2005. . - 239 p.. - ( Agenda educativa) . ISBN : 978-950-518-836-9 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Cambios evolutivos, cambios educativos.---Las dimensiones del cambio psicológico.---El carácter intencional de los cambios: cambios espontáneos, explícitos e implícitos; aprendizaje y atribución de intención.---Mecanismos internos de cambio; la dialéctica; los procesos de interiorización/exteriorización en Piaget.---Lo individual y lo social: el origen social de los cambios pscicológicos; influencia educativa y zona de desarrollo próximo; la unidad de análisis y las relaciones entre lo social y lo individual.---La mediación por signos: el carácter simbólico de las representaciones internas; la mediación semiótica como eje vertebrador de la conducta y después de Vigotsky.---Cambios generales y específicos: la relación de dichos cambios en Vigotsky; universalidad o carácter contextual de los cambios; el carácter universal de la racionalidad científica; cambios culturalmente mediados.---El desarrollo en contexto y los contextos del desarrollo: el desarrollo situado y en contexto; contextos de desarrollo y educación; el contexto como cultura; ¿qué se entiende por cultura?; el contexto como unidad cultual de organización.---La educación como puente entre la cultura y el desarrollo: prácticas educativas, aprendizaje y desarrollo; educación formal e informal; ¿por qué los animales no tienen cultura?; aprendizaje individual, social y cultural. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
17136 | 5.3 MAR | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Martà Eduardo
TÃtulo : | Aprender con Ordenadores en la Escuela. : Cuadernos de Educación N° 10. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Martà Eduardo, Autor | Mención de edición: | 2°a.ed | Editorial: | Barcelona [España] : Horsori | Fecha de publicación: | Noviembre de 1997. | Número de páginas: | 281 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-85840-19-9 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | El peculiar medio informático: los ordenadores como vehículos de un nuevo medio simbólico; principales características del medio informático; multifuncionalidad de los ordenadores.---Impacto de la utilización de los ordenadores en el comportamiento: el análisis de las interacciones sujeto-ordenador; ¿en qué condiciones aprenden a programar los alumnos?.---Teorías del aprendizaje y utilización educativa de los ordenadores: la tradición conductista; la enseñanza asistida por ordenadores; el procesamiento de la información y la inteligencia artificial; sistemas inteligentes de enseñanza asistida por ordenador.---Constructivismo y mediación: utilizar las potencialidades de los ordenadores en un contexto escolar significativo.---Constructivismo y psicología de la instrucción; entornos informáticos para el aprendizaje de contenidos escolares.---Introducción de la informática en un contexto educativo: su función educativa en el interior del currículum; la formación de profesores; la diversidad de software educativos.---Informática y aprendizaje de las matemáticas: manipulación de signos; correspondencia entre sistemas simbólicos.---Aprender a leer y a escribir con el ordenador: el ordenador asume una parte de las acciones básicas de escritura; combinar dos sistemas notacionales, la escritura y el sistema icónico;tratamiento de texto y micromundos lingüísticos.---Simulación y aprendizaje de las ciencias: experiencia científica y ordenadores; simulación y modelización.---Ordenadores al servicio de la educación especial: potenciar situaciones interactivas del aprendizaje.---Anexo: cuatro proyectos de aplicación de la informática en la escuela. |
Aprender con Ordenadores en la Escuela. : Cuadernos de Educación N° 10. [texto impreso] / Martà Eduardo, Autor . - 2°a.ed . - Barcelona (Edifici de Migdia 08035. Apto 22.224, España) : Horsori, Noviembre de 1997. . - 281 p. ISBN : 978-84-85840-19-9 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | El peculiar medio informático: los ordenadores como vehículos de un nuevo medio simbólico; principales características del medio informático; multifuncionalidad de los ordenadores.---Impacto de la utilización de los ordenadores en el comportamiento: el análisis de las interacciones sujeto-ordenador; ¿en qué condiciones aprenden a programar los alumnos?.---Teorías del aprendizaje y utilización educativa de los ordenadores: la tradición conductista; la enseñanza asistida por ordenadores; el procesamiento de la información y la inteligencia artificial; sistemas inteligentes de enseñanza asistida por ordenador.---Constructivismo y mediación: utilizar las potencialidades de los ordenadores en un contexto escolar significativo.---Constructivismo y psicología de la instrucción; entornos informáticos para el aprendizaje de contenidos escolares.---Introducción de la informática en un contexto educativo: su función educativa en el interior del currículum; la formación de profesores; la diversidad de software educativos.---Informática y aprendizaje de las matemáticas: manipulación de signos; correspondencia entre sistemas simbólicos.---Aprender a leer y a escribir con el ordenador: el ordenador asume una parte de las acciones básicas de escritura; combinar dos sistemas notacionales, la escritura y el sistema icónico;tratamiento de texto y micromundos lingüísticos.---Simulación y aprendizaje de las ciencias: experiencia científica y ordenadores; simulación y modelización.---Ordenadores al servicio de la educación especial: potenciar situaciones interactivas del aprendizaje.---Anexo: cuatro proyectos de aplicación de la informática en la escuela. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
15688 | 3.2.6 MAR | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |