BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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/ Fourez Gérard
TÃtulo : | Alfabetización CientÃfica y Tecnológica. : Acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Fourez Gérard, Autor ; Erglebert Verónique ; Mathy Philippe, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Colihue | Fecha de publicación: | 1997 | Colección: | Nuevos caminos | Número de páginas: | 249 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-581-637-8 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Alfabetizar científica y técnicamente: la crisis de la enseñanza de las ciencias.---¿Alfabetizar científica o tecnológica?: la diferencia entre ciencias y tecnologías;las verdades de los científicos y de los tecnólogos.---Objetivos: autonomía, comunicación, dominio, negociación.---¿Qué se necesita para estar científico-técnicamente alfabetizado?.---El buen uso de: los especialistas; de cajas negras; de las metáforas o comparaciones; de la articulación entre saberes y decisiones.---¿Las ciencias se deben enseñar por disciplinas?: las disciplinas científicas y el pensamiento técnico; el contexto de la enseñanza por disciplinas.---Un modelo para un trabajo interdisciplinario: el paradigma del equipo frente a un proyecto; la interdisciplinariedad, una trayectoria pragmática pero también teórica.---Los fines de una educación tecnológica; un proyecto tecnológico; el estudio de grandes desarrollos tecnológicos.---La iniciación científica en las tradiciones de la enseñanza técnica: los modelos pedagógicos de la cultura técnica heredados del pasado; el aprendizaje de la producción artesanal; la escuela profesional en el siglo XIX.---Hacia una nueva cultura frente a las técnicas: ¿cuáles son las competencias que deben poseer un usuario inteligente?; el modelo informativo analítico y el práctico experimental.---La ambigua historia de las ciencias en la enseñanza:dos miradas sobre la historia de las ciencias; discurso científico y posturas éticas.---Percibir la dimensión ideológica de la enseñanza de las ciencias: el carácter ideológico de los contenidos de la enseñanza; las fases escondidas de un curso. |
Alfabetización CientÃfica y Tecnológica. : Acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias. [texto impreso] / Fourez Gérard, Autor ; Erglebert Verónique ; Mathy Philippe, Autor . - 1°a.ed . - Colihue, 1997 . - 249 p.. - ( Nuevos caminos) . ISBN : 978-950-581-637-8 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Alfabetizar científica y técnicamente: la crisis de la enseñanza de las ciencias.---¿Alfabetizar científica o tecnológica?: la diferencia entre ciencias y tecnologías;las verdades de los científicos y de los tecnólogos.---Objetivos: autonomía, comunicación, dominio, negociación.---¿Qué se necesita para estar científico-técnicamente alfabetizado?.---El buen uso de: los especialistas; de cajas negras; de las metáforas o comparaciones; de la articulación entre saberes y decisiones.---¿Las ciencias se deben enseñar por disciplinas?: las disciplinas científicas y el pensamiento técnico; el contexto de la enseñanza por disciplinas.---Un modelo para un trabajo interdisciplinario: el paradigma del equipo frente a un proyecto; la interdisciplinariedad, una trayectoria pragmática pero también teórica.---Los fines de una educación tecnológica; un proyecto tecnológico; el estudio de grandes desarrollos tecnológicos.---La iniciación científica en las tradiciones de la enseñanza técnica: los modelos pedagógicos de la cultura técnica heredados del pasado; el aprendizaje de la producción artesanal; la escuela profesional en el siglo XIX.---Hacia una nueva cultura frente a las técnicas: ¿cuáles son las competencias que deben poseer un usuario inteligente?; el modelo informativo analítico y el práctico experimental.---La ambigua historia de las ciencias en la enseñanza:dos miradas sobre la historia de las ciencias; discurso científico y posturas éticas.---Percibir la dimensión ideológica de la enseñanza de las ciencias: el carácter ideológico de los contenidos de la enseñanza; las fases escondidas de un curso. |
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14575 | 3.2.4 FOU | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
14576 | 3.2.4 FOU | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Fourez Gérard
TÃtulo : | La Construcción del Conocimiento CientÃfico. : Sociologia y ética de la ciencia. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Fourez Gérard, Autor | Mención de edición: | 4a.ed | Editorial: | Madrid [España] : Narcea | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 203 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1062-7 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | El porqué de la filosofía en un programa de ciencias.---Las grandes corrientes de la epistemología; las ciencias y los códigos éticos.---El método científico, la observación: un método dialéctico; ¿qué es un hecho? ¿qué es una definición científica?; la convicción del observador,las pruebas.---El método científico, creación y rechazo de modelos: la representación inductiva; la invención de los modelos científicos; verificación y falsación, Popper; la diversidad de metodologías científicas; la lógica de los descubrimientos científicos.---Características de la comunidad científica.---El método científico, las ciencias como disciplinas intelectuales: los paradigmas científicos; ciencias normales y revoluciones científicas; el lugar del paradigma el laboratorio.---Las ciencias y las historietas mudas: las leyes y las teorías; las comprobaciones y la resistencia a abandonar una teoría; la inconmensurabilidad de los paradigmas.---Las ciencias modernas como producto de la historia: eficacia y límites de los dominios científicos; de la física paradigma de las ciencias eternas, a la historia de las ciencias; sociología de las ciencias modernas.---Ciencias e ideologías: incapacidad de las ciencias para clarificar del todo las cuestiones éticas; la ética frente a los discursos ideológicos.---Ciencias fundamentales y tecnologías.---Ciencias y decisiones humanas: modelos tecnocrático,decisionista y programático político; las tecnologías como argumento de políticas sociales.---Una teoría de la aproximación histórica de la construcción de conceptos: la producción social de los conceptos en la historia.---Ciencias,verdad,idealismo: dos divisiones de la ciencia; ciencias y teorías de la verdad.---¿Cómo articular ciencias y éticas?; la ética frente a los resultados científicos; paradigmas científicos y paradigmas éticos. |
La Construcción del Conocimiento CientÃfico. : Sociologia y ética de la ciencia. [texto impreso] / Fourez Gérard, Autor . - 4a.ed . - Madrid (Avda. Dr. Federico Rubio y GalÃ9, 28039, España) : Narcea, 2010 . - 203 p. ISBN : 978-84-277-1062-7 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | El porqué de la filosofía en un programa de ciencias.---Las grandes corrientes de la epistemología; las ciencias y los códigos éticos.---El método científico, la observación: un método dialéctico; ¿qué es un hecho? ¿qué es una definición científica?; la convicción del observador,las pruebas.---El método científico, creación y rechazo de modelos: la representación inductiva; la invención de los modelos científicos; verificación y falsación, Popper; la diversidad de metodologías científicas; la lógica de los descubrimientos científicos.---Características de la comunidad científica.---El método científico, las ciencias como disciplinas intelectuales: los paradigmas científicos; ciencias normales y revoluciones científicas; el lugar del paradigma el laboratorio.---Las ciencias y las historietas mudas: las leyes y las teorías; las comprobaciones y la resistencia a abandonar una teoría; la inconmensurabilidad de los paradigmas.---Las ciencias modernas como producto de la historia: eficacia y límites de los dominios científicos; de la física paradigma de las ciencias eternas, a la historia de las ciencias; sociología de las ciencias modernas.---Ciencias e ideologías: incapacidad de las ciencias para clarificar del todo las cuestiones éticas; la ética frente a los discursos ideológicos.---Ciencias fundamentales y tecnologías.---Ciencias y decisiones humanas: modelos tecnocrático,decisionista y programático político; las tecnologías como argumento de políticas sociales.---Una teoría de la aproximación histórica de la construcción de conceptos: la producción social de los conceptos en la historia.---Ciencias,verdad,idealismo: dos divisiones de la ciencia; ciencias y teorías de la verdad.---¿Cómo articular ciencias y éticas?; la ética frente a los resultados científicos; paradigmas científicos y paradigmas éticos. |
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