BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Información de la editorial
Editorial La Murralla
localizada en Madrid
Constancia 33
28002 Madrid
España
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa investigación biográfico-narrativa en educación / BolÃvar Antonio
TÃtulo : La investigación biográfico-narrativa en educación : Enfoque y metodologÃa Tipo de documento: texto impreso Autores: BolÃvar Antonio, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Madrid [España] : La Murralla Fecha de publicación: 2001 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 323 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-714-6 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Las narrativas biográficas: caracterización,ciclos y trayectorias.---La narrativa en la enseñanza y aprendizaje.---Relevancia actual de la investigación biográfico-narrativa en educación.---La subjetividad en el postmodernismo: re-presentación, fragmentación y gobernabilidad.---Origen y desarrollo del empleo de la biografía y narrativa.---Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la narratividad.---Problemas metodológicos y el proceso de investigación.---La entrevista biográfica.---Análisis de datos, e informe.---Formas y usos de la narrativa biográfica.---Diseños y formas de investigación. La investigación biográfico-narrativa en educación : Enfoque y metodologÃa [texto impreso] / BolÃvar Antonio, Autor . - 1a. ed . - La Murralla, 2001 . - 323 p. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-84-7133-714-6
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Las narrativas biográficas: caracterización,ciclos y trayectorias.---La narrativa en la enseñanza y aprendizaje.---Relevancia actual de la investigación biográfico-narrativa en educación.---La subjetividad en el postmodernismo: re-presentación, fragmentación y gobernabilidad.---Origen y desarrollo del empleo de la biografía y narrativa.---Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la narratividad.---Problemas metodológicos y el proceso de investigación.---La entrevista biográfica.---Análisis de datos, e informe.---Formas y usos de la narrativa biográfica.---Diseños y formas de investigación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15129 5.3.4 BOL Libro Colección general Documentaires Disponible La comunicación oral y su didáctica / Reyzábal Ma Victoria
TÃtulo : La comunicación oral y su didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Reyzábal Ma Victoria, Autor Mención de edición: 6a ed. Editorial: Madrid [España] : La Murralla Fecha de publicación: 2001 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 429 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-620-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Educación y comunicación oral.---El valor de la oralidad.---La norma.---La comunicación oral como eficaz agente educativo.---La comunicación oral y escrita en el proceso educativo.---Código oral, retórica, creatividad y eficacia comunicativa.---Usos y formas de la comunicación oral en los diferentes niveles educativos.---La organización de textos escritos y la riqueza comunicativa de los códigos populares.---El código oral y los medios técnicos de comunicación.--Tradición, literatura y fuentes orales.---Evaluación de la comunicación oral. La comunicación oral y su didáctica [texto impreso] / Reyzábal Ma Victoria, Autor . - 6a ed. . - La Murralla, 2001 . - 429 p. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-84-7133-620-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Educación y comunicación oral.---El valor de la oralidad.---La norma.---La comunicación oral como eficaz agente educativo.---La comunicación oral y escrita en el proceso educativo.---Código oral, retórica, creatividad y eficacia comunicativa.---Usos y formas de la comunicación oral en los diferentes niveles educativos.---La organización de textos escritos y la riqueza comunicativa de los códigos populares.---El código oral y los medios técnicos de comunicación.--Tradición, literatura y fuentes orales.---Evaluación de la comunicación oral. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15127 3.2.1 REYc Libro Colección general Documentaires Disponible 18071 3.2.1 REYc Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. MetodologÃa para la recogida de información. / de Ketele Jean Marie
TÃtulo : MetodologÃa para la recogida de información. Tipo de documento: texto impreso Autores: de Ketele Jean Marie, Autor ; Roegiers Xavier, Autor Mención de edición: 2°a.ed Editorial: Madrid [España] : La Murralla Fecha de publicación: 2000 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 246 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-637-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Recogida de información: funciones y características.---Métodos de recogida de información: interviú; observación; cuestionario; estudio de documentos; estrategias compuestas.---El proceso de recogida de información al servicio del proceso de evaluación: evaluación de orientación, regulación y de certificación; principales etapas del proceso de evaluación..---El proceso de recogida de información al servicio del proceso de información: tipos de investigación: científica, de desarrollo o tecnológica, operativa, investigación-acción, exploratoria, descriptiva, especulativa.---Funciones y campos de aplicación de la recogida de información: función: predictiva, de regulación, formativa, certificadora, preventiva, prospectiva, de control de calidad, descriptiva, heurística, de verificación, de desarrollo.---Tipología de la recogida de información: estrategia de recogida de información; los actores de la investigación; el objeto de la recogida de información; el grado de directividad de la recogida de información; el marco de referencia del investigador.---Metodología general de la recogida de información: diferentes fases de una investigación; elaboración de na herramienta de investigación; validación del proceso de recogida de información. MetodologÃa para la recogida de información. [texto impreso] / de Ketele Jean Marie, Autor ; Roegiers Xavier, Autor . - 2°a.ed . - La Murralla, 2000 . - 246 p. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-84-7133-637-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Recogida de información: funciones y características.---Métodos de recogida de información: interviú; observación; cuestionario; estudio de documentos; estrategias compuestas.---El proceso de recogida de información al servicio del proceso de evaluación: evaluación de orientación, regulación y de certificación; principales etapas del proceso de evaluación..---El proceso de recogida de información al servicio del proceso de información: tipos de investigación: científica, de desarrollo o tecnológica, operativa, investigación-acción, exploratoria, descriptiva, especulativa.---Funciones y campos de aplicación de la recogida de información: función: predictiva, de regulación, formativa, certificadora, preventiva, prospectiva, de control de calidad, descriptiva, heurística, de verificación, de desarrollo.---Tipología de la recogida de información: estrategia de recogida de información; los actores de la investigación; el objeto de la recogida de información; el grado de directividad de la recogida de información; el marco de referencia del investigador.---Metodología general de la recogida de información: diferentes fases de una investigación; elaboración de na herramienta de investigación; validación del proceso de recogida de información. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15130 5.3.4 KETm Libro Colección general Documentaires Disponible 3.2.2. Didáctica de la matemática. / Valiente Santiago
TÃtulo : Didáctica de la matemática. : El libro de los recursos. Tipo de documento: texto impreso Autores: Valiente Santiago, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Madrid [España] : La Murralla Fecha de publicación: 2000 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 253 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-698-9 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La didáctica como teoría general.---En torno a la didáctica de la matemática; el papel del docente.---Enfoque de las matemáticas en la escuela secundaria.---Educación secundaria, sus finalidades educativas.---Momentos en la resolución de problemas; la enseñanza a partir de problemas.---Método, las formas para llegar; procedimiento experimental, empírico, intuitivo, expositivo, de proyectos, heurístico.---Recursos didácticos la forma para proceder; adición, sustracción, multiplicación, división y raíz cuadrada con números enteros.---La comprobación como vía de aceptación de una estrategia.---Acerca de la reversibilidad y flexibilidad del pensamiento; imaginación espacial o la importancia de lo gráfico.---El juego matemático como recurso de aprendizaje: juegos con números; de salón; problemas históricos; problemas de lo cotidiano; problemas con ecuaciones.---Apoyos, las formas para ayudar: la raíz cuadrada; los números primos; la calculadora digital elemental, un instrumento didáctico en el aula; maquetas didácticas.---Evaluación, las forma para apreciar. Didáctica de la matemática. : El libro de los recursos. [texto impreso] / Valiente Santiago, Autor . - 1°a.ed . - La Murralla, 2000 . - 253 p.. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-84-7133-698-9
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La didáctica como teoría general.---En torno a la didáctica de la matemática; el papel del docente.---Enfoque de las matemáticas en la escuela secundaria.---Educación secundaria, sus finalidades educativas.---Momentos en la resolución de problemas; la enseñanza a partir de problemas.---Método, las formas para llegar; procedimiento experimental, empírico, intuitivo, expositivo, de proyectos, heurístico.---Recursos didácticos la forma para proceder; adición, sustracción, multiplicación, división y raíz cuadrada con números enteros.---La comprobación como vía de aceptación de una estrategia.---Acerca de la reversibilidad y flexibilidad del pensamiento; imaginación espacial o la importancia de lo gráfico.---El juego matemático como recurso de aprendizaje: juegos con números; de salón; problemas históricos; problemas de lo cotidiano; problemas con ecuaciones.---Apoyos, las formas para ayudar: la raíz cuadrada; los números primos; la calculadora digital elemental, un instrumento didáctico en el aula; maquetas didácticas.---Evaluación, las forma para apreciar. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17022 3.2.2 VAL Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3. Interculturalidad: fundamentos, programas y evaluación. / Encarnación Soriano
TÃtulo : Interculturalidad: fundamentos, programas y evaluación. Tipo de documento: texto impreso Autores: Encarnación Soriano, Compilador ; MarÃa Antonia Casanova, Director de publicación Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Madrid [España] : La Murralla Fecha de publicación: 2002. Colección: Aula Abierta Número de páginas: 260 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-725-2 Nota general: ca: Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La formación de ciudadanos para participar en una sociedad intercultural.---Líderes de ayer frente a los problemas de hoy: corrientes migratorias y las consecuentes relaciones interculturales, interétnicas e interraciales: líderes de ayer frente a los problemas de hoy; campos y frentes culturales.---Valores para construir una ciudadanía intercultural: grandes tendencias de la sociedad actual (globalización; multiculturalidad; revolución tecnológica; crisis de valores); ciudadanía democrática y educación (educación cívica y escuela).---Qué educación para qué ciudadanía: necesidad de una reconstrucción el concepto de ciudadanía; el estatus y la práctica dos componentes de la ciudadanía; ciudadanía activa y responsable; una ciudadanía crítica y multicultural.---La evaluación como estrategia de mejora y calidad de los programas interculturales: cómo evaluar los aprendizajes; ¿cuándo e evalúan los aprendizajes del alumnado?; principios para una evaluación eficaz en el aula; métodos y técnicas para evaluar en clase; autoevaluación.---Evaluación de programas interculturales, un camino hacia la calidad: la evaluación como elemento de mejora; sentido de la evaluación de programas educativos interculturales calidad, equidad y evaluación; el sistema educativo que atiende a la diversidad; los programas interculturales en educación; la evaluación de programas interculturales en educación; la evaluación de programas interculturales en educación.---Interculturalidad y su evaluación desde la práctica educativa.---La tarea de era de educar ciudadanos y la implicación de la ciudad como recurso: cómo trabajar con el profesorado y alumnado en el centro educativo; el entorno como recurso educativo para la educación de ciudadanos.---La educación intercultural a través de la actuación psicopedagógica: educación intercultural formal y trabajo docente y psicopedagógico. Interculturalidad: fundamentos, programas y evaluación. [texto impreso] / Encarnación Soriano, Compilador ; MarÃa Antonia Casanova, Director de publicación . - 1°a.ed . - La Murralla, 2002. . - 260 p.. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-84-7133-725-2
ca:
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La formación de ciudadanos para participar en una sociedad intercultural.---Líderes de ayer frente a los problemas de hoy: corrientes migratorias y las consecuentes relaciones interculturales, interétnicas e interraciales: líderes de ayer frente a los problemas de hoy; campos y frentes culturales.---Valores para construir una ciudadanía intercultural: grandes tendencias de la sociedad actual (globalización; multiculturalidad; revolución tecnológica; crisis de valores); ciudadanía democrática y educación (educación cívica y escuela).---Qué educación para qué ciudadanía: necesidad de una reconstrucción el concepto de ciudadanía; el estatus y la práctica dos componentes de la ciudadanía; ciudadanía activa y responsable; una ciudadanía crítica y multicultural.---La evaluación como estrategia de mejora y calidad de los programas interculturales: cómo evaluar los aprendizajes; ¿cuándo e evalúan los aprendizajes del alumnado?; principios para una evaluación eficaz en el aula; métodos y técnicas para evaluar en clase; autoevaluación.---Evaluación de programas interculturales, un camino hacia la calidad: la evaluación como elemento de mejora; sentido de la evaluación de programas educativos interculturales calidad, equidad y evaluación; el sistema educativo que atiende a la diversidad; los programas interculturales en educación; la evaluación de programas interculturales en educación; la evaluación de programas interculturales en educación.---Interculturalidad y su evaluación desde la práctica educativa.---La tarea de era de educar ciudadanos y la implicación de la ciudad como recurso: cómo trabajar con el profesorado y alumnado en el centro educativo; el entorno como recurso educativo para la educación de ciudadanos.---La educación intercultural a través de la actuación psicopedagógica: educación intercultural formal y trabajo docente y psicopedagógico. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13022 5.3 SORi Libro Colección general Documentaires Disponible