Biblioteca IFD SAN RAMÓN
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
. Biblioteca IFD San Ramón
![]() |
263 resultado(s)
Refinar búsqueda
![](./images/expand_all.gif)
![](./images/collapse_all.gif)
Las TIC dentro del aula mediante la modalidad Mobile Learning / Jessica MUNIZ
Título : Las TIC dentro del aula mediante la modalidad Mobile Learning Tipo de documento: texto impreso Autores: Jessica MUNIZ, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2019 Colección: Trabajos de grado IFD num. TG.39 Número de páginas: 27 p Idioma : Español (spa) Resumen: En este trabajo se profundiza en la importancia de las Tecnologías de la Información y el Conocimiento (TIC) dentro del aula, ras abordar específicamente una de sus modalidades: el Mobile Learning
Los objetivos que guían dicho trabajo son: determinar qué es el Mobile Learning y examinar su importancia dentro de las aulas. Por oro lado, comprender cuales son los beneficios y desventajas que éste recurso tecnológico posee. Con el fin de analizar la incidencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el Mobile Learning en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En consecuencia, se ha realizado un ensayo teniendo en cuenta que actualmente nos encontramos en una sociedad tecnologizada; en donde los espacios de estudio, de trabajo y comunicación se encuentran acompañados de diferentes dispositivos tecnológicos, resultando necesario pensar en cómo la educación se encuentra vinculada a ellos, de modo que se ofrezcan herramientas y adquieran habilidades para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de los distintos educandos.
En el transcurso del trabajo se reflexiona sobre el papel que presentan las TIC en el proceso anteriormente mencionando, analizando la importancia de su implementación dentro del salón de clases, estudiando y sugiriendo la utilización del Mobile Learning para que éste se encuentra fortalecido. Sin olvidar que tanto el alumno como el docente poseen un rol activo en dicho proceso, dando lugar a la construcción del conocimiento. Lo cual, se logra a partir de un educador que tome en cuenta el contexto, los intereses y necesidades en que se encuentran sus alumnos, pensando propuestas didácticas y pedagógicas que potencien su desarrolloLas TIC dentro del aula mediante la modalidad Mobile Learning [texto impreso] / Jessica MUNIZ, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2019 . - 27 p. - (Trabajos de grado IFD; TG.39) .
Idioma : Español (spa)
Resumen: En este trabajo se profundiza en la importancia de las Tecnologías de la Información y el Conocimiento (TIC) dentro del aula, ras abordar específicamente una de sus modalidades: el Mobile Learning
Los objetivos que guían dicho trabajo son: determinar qué es el Mobile Learning y examinar su importancia dentro de las aulas. Por oro lado, comprender cuales son los beneficios y desventajas que éste recurso tecnológico posee. Con el fin de analizar la incidencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el Mobile Learning en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En consecuencia, se ha realizado un ensayo teniendo en cuenta que actualmente nos encontramos en una sociedad tecnologizada; en donde los espacios de estudio, de trabajo y comunicación se encuentran acompañados de diferentes dispositivos tecnológicos, resultando necesario pensar en cómo la educación se encuentra vinculada a ellos, de modo que se ofrezcan herramientas y adquieran habilidades para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de los distintos educandos.
En el transcurso del trabajo se reflexiona sobre el papel que presentan las TIC en el proceso anteriormente mencionando, analizando la importancia de su implementación dentro del salón de clases, estudiando y sugiriendo la utilización del Mobile Learning para que éste se encuentra fortalecido. Sin olvidar que tanto el alumno como el docente poseen un rol activo en dicho proceso, dando lugar a la construcción del conocimiento. Lo cual, se logra a partir de un educador que tome en cuenta el contexto, los intereses y necesidades en que se encuentran sus alumnos, pensando propuestas didácticas y pedagógicas que potencien su desarrolloReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0039 TG.39 MUN Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Las trayectorias escolares: transición de educación inicial a primaria / Caterine Echavarria
Título : Las trayectorias escolares: transición de educación inicial a primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Caterine Echavarria, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2020 Colección: Trabajos de grado IFD Idioma : Español (spa) Las trayectorias escolares: transición de educación inicial a primaria [texto impreso] / Caterine Echavarria, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2020. - (Trabajos de grado IFD) .
Idioma : Español (spa)Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0058 TG.58 ECH Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Leer y escribir: el día a día en las aulas / Ana María Kaufman
Título : Leer y escribir: el día a día en las aulas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Kaufman, Autor Editorial: Aique Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0114-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LECTURA / ESCRITURA / ALFABETIZACIÓN / TALLER ESCRITURA / PROYECTOS INSTITUCIONALES / PRODUCCIÓN DE TEXTOS / SECUENCIA DE LECTURA / EVALUAR / Resumen: Enseñar a leer y a escribir es enseñar a comprender, a disfrutar de la lectura, es enseñar a comunicarse y a producir. ¿Cómo abordar el trabajo de la lectura y la escritura en la escuela primaria? Leer y escribir. el día a día en las aulas nos ayuda a encarar esta interensante tarea que, diariamente, llevamos adelante en la escuela. Este libro abre una puerta para aquellos maestros que disfrutan de su profesión. Es un texto que se pronone acompañar a los docenten de primero a sexto grado en su trabajo cotidiano. Escrito de una manera sencilla y didáctica por una de las más reconocidas especialistas en toda América Latina, este libro se convertirá, dentro de poco tiempo, en una bibliografía obligatoria para todos aquellos preocupados por la dificil tarea de enseñar. Nota de contenido: Qué enseñamos.- Cómo comienza la alfabetización.- Cómo organizamos las actividades.- El día a día en las aulas: actividades habituales.- El día a día en las aulas: proyectos institucionales.- El día a día en las aulas: proyectos de producción de textos.- El día a día en las aulas: secuencias de lectura.- El día a día en las aulas: situaciones de reflexión y de sistematización sobre la lengua.-Cómo evaluamos.- Leer y escribir: el día a día en las aulas [texto impreso] / Ana María Kaufman, Autor . - Argentina : Aique, 2010 . - 256 p.
ISBN : 978-987-06-0114-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LECTURA / ESCRITURA / ALFABETIZACIÓN / TALLER ESCRITURA / PROYECTOS INSTITUCIONALES / PRODUCCIÓN DE TEXTOS / SECUENCIA DE LECTURA / EVALUAR / Resumen: Enseñar a leer y a escribir es enseñar a comprender, a disfrutar de la lectura, es enseñar a comunicarse y a producir. ¿Cómo abordar el trabajo de la lectura y la escritura en la escuela primaria? Leer y escribir. el día a día en las aulas nos ayuda a encarar esta interensante tarea que, diariamente, llevamos adelante en la escuela. Este libro abre una puerta para aquellos maestros que disfrutan de su profesión. Es un texto que se pronone acompañar a los docenten de primero a sexto grado en su trabajo cotidiano. Escrito de una manera sencilla y didáctica por una de las más reconocidas especialistas en toda América Latina, este libro se convertirá, dentro de poco tiempo, en una bibliografía obligatoria para todos aquellos preocupados por la dificil tarea de enseñar. Nota de contenido: Qué enseñamos.- Cómo comienza la alfabetización.- Cómo organizamos las actividades.- El día a día en las aulas: actividades habituales.- El día a día en las aulas: proyectos institucionales.- El día a día en las aulas: proyectos de producción de textos.- El día a día en las aulas: secuencias de lectura.- El día a día en las aulas: situaciones de reflexión y de sistematización sobre la lengua.-Cómo evaluamos.- Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT 0073 FT 372.6 KAUl Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible 01614 372.6 KAUl Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario / Delia Lerner
Título : Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Lerner, Autor Editorial: Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 193 p. Idioma : Español (spa) Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario [texto impreso] / Delia Lerner, Autor . - México : Fondo de Cultura Económica, 2001 . - 193 p.
Idioma : Español (spa)Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0078 372.6 LERl Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Liderazgo pedagógico en un buen clima de aula / Teófanis Cornelli
Título : Liderazgo pedagógico en un buen clima de aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Teófanis Cornelli, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2022 Colección: Trabajos de grado IFD num. T.G 94 Número de páginas: 35 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: LÍDER PEDAGÓGICO/ LÍDER ESCOLAR/ CLIMA DE AULA/ APRENDIZAJE Resumen: El presente artículo académico aborda la temática del liderazgo pedagógico y su incidencia en el aula, con el objetivo general: Analizar la incidencia del liderazgo pedagógico en la generación de un buen clima de aula.
Este artículo hace referencia a las características o prácticas que realizan los líderes pedagógicos para que la acción de enseñanza logre altos niveles de aprendizaje en los estudiantes.
El liderazgo pedagógico implica que las instituciones educativas focalizan sus tareas fundamentales en las prácticas que posibiliten establecer propósitos y metas de manera compartida, para el desarrollo profesional de los docentes, logrando así plantear condiciones similares en los aspectos que tienen los diferentes líderes pedagógicos.
Las técnicas utilizadas en este trabajo fueron la observación y la entrevista a docentes y dirección.
Se destacan como los principales resultados de dicha temática que el liderazgo pedagógico del docente no se basa únicamente en un solo tipo de liderazgo, sino que, de acuerdo a las situaciones modifica sus prácticas y el tipo de liderazgo. En el proceso educacional que atraviesa el niño junto al docente se deben de tomar decisiones que ayudan a progresar y fomentar el aprendizaje en un clima áulico adecuado.Liderazgo pedagógico en un buen clima de aula [texto impreso] / Teófanis Cornelli, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2022 . - 35 p. - (Trabajos de grado IFD; T.G 94) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LÍDER PEDAGÓGICO/ LÍDER ESCOLAR/ CLIMA DE AULA/ APRENDIZAJE Resumen: El presente artículo académico aborda la temática del liderazgo pedagógico y su incidencia en el aula, con el objetivo general: Analizar la incidencia del liderazgo pedagógico en la generación de un buen clima de aula.
Este artículo hace referencia a las características o prácticas que realizan los líderes pedagógicos para que la acción de enseñanza logre altos niveles de aprendizaje en los estudiantes.
El liderazgo pedagógico implica que las instituciones educativas focalizan sus tareas fundamentales en las prácticas que posibiliten establecer propósitos y metas de manera compartida, para el desarrollo profesional de los docentes, logrando así plantear condiciones similares en los aspectos que tienen los diferentes líderes pedagógicos.
Las técnicas utilizadas en este trabajo fueron la observación y la entrevista a docentes y dirección.
Se destacan como los principales resultados de dicha temática que el liderazgo pedagógico del docente no se basa únicamente en un solo tipo de liderazgo, sino que, de acuerdo a las situaciones modifica sus prácticas y el tipo de liderazgo. En el proceso educacional que atraviesa el niño junto al docente se deben de tomar decisiones que ayudan a progresar y fomentar el aprendizaje en un clima áulico adecuado.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0094 T.G 94 COR Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Lingüística / Anep
Título : Lingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: Anep, Autor Idioma : Español (spa) Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0048 372.6 ANEl Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible La lingüística del siglo XX / Georges Mounin
Título : La lingüística del siglo XX Tipo de documento: texto impreso Autores: Georges Mounin, Autor Idioma : Español (spa) La lingüística del siglo XX [texto impreso] / Georges Mounin, Autor . - [s.d.].
Idioma : Español (spa)Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0050 372.6 MOUl Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible FT0051 372.6 MOUl ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Lingüística y enseñanza de la lengua / Marta Marín
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0005 372.6 MARl Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible FT 0070 372.6 MARl Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible 02468 372.6 MARl Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Literatura Uruguaya / Anep
Título : Literatura Uruguaya Tipo de documento: texto impreso Autores: Anep, Autor Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 91 p. Idioma : Español (spa) Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0090 861 ANEl Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Los audiovisuales como mediadores pedagógicos en las aulas escolares / Elizabeth AMARILLO
Título : Los audiovisuales como mediadores pedagógicos en las aulas escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth AMARILLO, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2019 Colección: Trabajos de grado IFD num. TG.23 Número de páginas: 33 p Idioma : Español (spa) Resumen: El presente ensayo aborda el uso de los audiovisuales en las aulas escolares.
Los objetivos de este son: analizar la utilización de audiovisuales como mediadores pedagógicos en las aulas escolares, e indagar cómo contribuye el visionado y realización de audiovisuales en el aprendizaje de los educandos.
Visualizar audiovisuales no es únicamente por entretenimiento como la sociedad lo suele percibir, por lo que se considera pertinente que en la escuela se genere una cultura audiovisual, para que los alumnos y la sociedad en general pueda identificar que estos medios no sirven únicamente para entretener, sino que también para aprender, aprender a ser críticos ante lo que estamos observando, y no dejarse llevar por lo que nos muestran, lo que nos quieren vender en el caso de las publicidades. Es importante por ende, brindar los espacios en las aulas para el visionado de audiovisuales, guiar a los alumnos para generar un pensamiento crítico y reflexivo, guiar y otorgar la posibilidad de creación de estos medios, fomentando el desarrollo de las habilidades comunicativas en los niños. Pues, a la hora de crear tendrán que pensar que desean comunicar, cómo, para qué y a quienes. Por lo que deberán desarrollar herramientas, estrategias, sensibilidad para poder expresarse, comunicarse.Los audiovisuales como mediadores pedagógicos en las aulas escolares [texto impreso] / Elizabeth AMARILLO, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2019 . - 33 p. - (Trabajos de grado IFD; TG.23) .
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente ensayo aborda el uso de los audiovisuales en las aulas escolares.
Los objetivos de este son: analizar la utilización de audiovisuales como mediadores pedagógicos en las aulas escolares, e indagar cómo contribuye el visionado y realización de audiovisuales en el aprendizaje de los educandos.
Visualizar audiovisuales no es únicamente por entretenimiento como la sociedad lo suele percibir, por lo que se considera pertinente que en la escuela se genere una cultura audiovisual, para que los alumnos y la sociedad en general pueda identificar que estos medios no sirven únicamente para entretener, sino que también para aprender, aprender a ser críticos ante lo que estamos observando, y no dejarse llevar por lo que nos muestran, lo que nos quieren vender en el caso de las publicidades. Es importante por ende, brindar los espacios en las aulas para el visionado de audiovisuales, guiar a los alumnos para generar un pensamiento crítico y reflexivo, guiar y otorgar la posibilidad de creación de estos medios, fomentando el desarrollo de las habilidades comunicativas en los niños. Pues, a la hora de crear tendrán que pensar que desean comunicar, cómo, para qué y a quienes. Por lo que deberán desarrollar herramientas, estrategias, sensibilidad para poder expresarse, comunicarse.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0023 TG.23 AMA Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Los beneficios que brinda la tecnología a las personas con discapacidad / Daniela FALERO
Título : Los beneficios que brinda la tecnología a las personas con discapacidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniela FALERO, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2019 Colección: Trabajos de grado IFD num. TG.21 Número de páginas: 21 p Idioma : Español (spa) Resumen: El presente ensayo pretende abordar la temática vinculada a los beneficios que brinda las (TIC) a las personas con discapacidad. Aquellos niños que poseen algún tipo de discapacidad, la cual requiere de un instrumento que va más allá de un lápiz y un papel para lograr un aprendizaje optimo y así obtener las mismas posibilidades que los demás alumnos. Esto se logra en muchas circunstancias mediante la tecnología, de acuerdo al tipo de discapacidad que posee el alumno. Mediante el presente trabajo se investiga cuáles son los beneficios que le brinda la tecnología a los alumnos con discapacidad y como se incluye a la misma dentro del aula. Los beneficios que brinda la tecnología a las personas con discapacidad [texto impreso] / Daniela FALERO, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2019 . - 21 p. - (Trabajos de grado IFD; TG.21) .
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente ensayo pretende abordar la temática vinculada a los beneficios que brinda las (TIC) a las personas con discapacidad. Aquellos niños que poseen algún tipo de discapacidad, la cual requiere de un instrumento que va más allá de un lápiz y un papel para lograr un aprendizaje optimo y así obtener las mismas posibilidades que los demás alumnos. Esto se logra en muchas circunstancias mediante la tecnología, de acuerdo al tipo de discapacidad que posee el alumno. Mediante el presente trabajo se investiga cuáles son los beneficios que le brinda la tecnología a los alumnos con discapacidad y como se incluye a la misma dentro del aula. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0021 TG.21 FAL Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Los desafíos que implica una educación en pandemia / Evelin Rosa
Título : Los desafíos que implica una educación en pandemia Tipo de documento: texto impreso Autores: Evelin Rosa, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2022 Colección: Trabajos de grado IFD num. T.G 106 Número de páginas: 17 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN/ PANDEMIA/ NUEVO ESCENARIO EDUCATIVO/ VIRTUALIDAD/ TECNOLOGÍA/ COVID 19 Resumen: En el ensayo presentado se abordarán algunos desafíos que implementó una educación en la pandemia originada a causa del COVID-19, desarrollada en el año 219. En dicha pandemia, nuestro país, al igual que muchos otros, se vio obligado a realizar la suspensión de las clases presenciales, esto fue un hecho que ocurrió en casi todo el mundo. A consecuencia de esto se generó un nuevo escenario educativo y todos los docentes, estudiantes, familias y la sociedad como tal, exploraron diferentes emociones y grandes desafíos. Esta nueva forma de enseñanza provocó muchos cambios en el ámbito educativo, no se estaba preparado para dicha situación, y esto quedó en evidencia, al tener que enseñar puramente desde la virtualidad, lo mismo tiene cosas positivas pero también negativas. La situación dejó a todo el sistema educativo en evidencias, ya que, si bien las tecnologías ya se encontraban incluidas en la educación, muchos de los actores, como los docentes y las familias tenían cierta carencia con su utilización y presentan inconvenientes a la hora de enfrentarse a la tecnología o de tener que convivir el día a día con ella. Esto no fue lo único que quedó sobre la mesa, lo más importante es el gran debe que tiene el Estado para con la parte más vulnerable de la sociedad en cuanto a la accesibilidad a Internet, siendo éste hoy en día una necesidad fundamental para poder continuar tanto con la educación como con otros requerimientos de la sociedad. Los desafíos que implica una educación en pandemia [texto impreso] / Evelin Rosa, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2022 . - 17 p. - (Trabajos de grado IFD; T.G 106) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN/ PANDEMIA/ NUEVO ESCENARIO EDUCATIVO/ VIRTUALIDAD/ TECNOLOGÍA/ COVID 19 Resumen: En el ensayo presentado se abordarán algunos desafíos que implementó una educación en la pandemia originada a causa del COVID-19, desarrollada en el año 219. En dicha pandemia, nuestro país, al igual que muchos otros, se vio obligado a realizar la suspensión de las clases presenciales, esto fue un hecho que ocurrió en casi todo el mundo. A consecuencia de esto se generó un nuevo escenario educativo y todos los docentes, estudiantes, familias y la sociedad como tal, exploraron diferentes emociones y grandes desafíos. Esta nueva forma de enseñanza provocó muchos cambios en el ámbito educativo, no se estaba preparado para dicha situación, y esto quedó en evidencia, al tener que enseñar puramente desde la virtualidad, lo mismo tiene cosas positivas pero también negativas. La situación dejó a todo el sistema educativo en evidencias, ya que, si bien las tecnologías ya se encontraban incluidas en la educación, muchos de los actores, como los docentes y las familias tenían cierta carencia con su utilización y presentan inconvenientes a la hora de enfrentarse a la tecnología o de tener que convivir el día a día con ella. Esto no fue lo único que quedó sobre la mesa, lo más importante es el gran debe que tiene el Estado para con la parte más vulnerable de la sociedad en cuanto a la accesibilidad a Internet, siendo éste hoy en día una necesidad fundamental para poder continuar tanto con la educación como con otros requerimientos de la sociedad. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0106 T.G 106 ROS Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Los frutos del saber / Juan Andrés Bresciano
Título : Los frutos del saber : Productos intermedios y finales de una investigación académica Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Andrés Bresciano, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 120 p. Idioma : Español (spa) Resumen: INVESTIGACIÓN ACADÉMICA/FICHEROS/ BASE DE DATOS/ UNIDADES HERMENÉUTICAS/ TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN/ GRUPOS DE DISCUSIÒN/ TÉCNICAS DE ENTREVISTAS/ TÉCNICAS DEL CUESTIONARIO/ TÉCNICAS DE ENCUESTA/ COMPILACIÓN/ DISERTACIÓN/ ENSAYO/ INFORME/ MONOGRAFÍA/ TESINAS/ TESIS/ INFORME TRABAJO DE CAMPO/ ENVUENTRO CIENTÍFICO/ CONFERENCIA/ PONENCIA/ RESEÑA BIBLIOGRÁFICA/ CRÌTICA BIBLIOGRÀFICA/ ARTÍCULOS DE REVISTA ESPECIALIZADAS/OBRAS DE REFERENCIA/ ORGANIZACIÓN FORMAL DE UN TRABAJO DE TESIS/ Nota de contenido: Productos intermedios de una investigación.- La investigación y sus productos finales.- Organización formal de un trabajo de tesis.- Los frutos del saber : Productos intermedios y finales de una investigación académica [texto impreso] / Juan Andrés Bresciano, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Psicolibros, 2005 . - 120 p.
Idioma : Español (spa)
Resumen: INVESTIGACIÓN ACADÉMICA/FICHEROS/ BASE DE DATOS/ UNIDADES HERMENÉUTICAS/ TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN/ GRUPOS DE DISCUSIÒN/ TÉCNICAS DE ENTREVISTAS/ TÉCNICAS DEL CUESTIONARIO/ TÉCNICAS DE ENCUESTA/ COMPILACIÓN/ DISERTACIÓN/ ENSAYO/ INFORME/ MONOGRAFÍA/ TESINAS/ TESIS/ INFORME TRABAJO DE CAMPO/ ENVUENTRO CIENTÍFICO/ CONFERENCIA/ PONENCIA/ RESEÑA BIBLIOGRÁFICA/ CRÌTICA BIBLIOGRÀFICA/ ARTÍCULOS DE REVISTA ESPECIALIZADAS/OBRAS DE REFERENCIA/ ORGANIZACIÓN FORMAL DE UN TRABAJO DE TESIS/ Nota de contenido: Productos intermedios de una investigación.- La investigación y sus productos finales.- Organización formal de un trabajo de tesis.- Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0141 001.42 BREf Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible FT0142 001.42 BREf ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Los sistemas de escritura en el desarrollo
Título : Los sistemas de escritura en el desarrollo Tipo de documento: texto impreso Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo XX Fecha de publicación: 1979 Número de páginas: 367 p. Idioma : Español (spa) Los sistemas de escritura en el desarrollo [texto impreso] . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo XX, 1979 . - 367 p.
Idioma : Español (spa)Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0081 372.6 FERs Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Madurez para la lectura / J. Downing
Título : Madurez para la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: J. Downing, Autor Editorial: Buenos aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 128 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: MADUREZ PARA LA LECTURA/ PROCESO DE APRENDIZAJE/ ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE/ LATERALIDAD/ DESARROLLO DEL LENGUAJE/ Madurez para la lectura [texto impreso] / J. Downing, Autor . - Buenos aires : Kapelusz, 1980 . - 128 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: MADUREZ PARA LA LECTURA/ PROCESO DE APRENDIZAJE/ ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE/ LATERALIDAD/ DESARROLLO DEL LENGUAJE/ Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0016 372..6 DOWm Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible