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Autor Antonio Ontoria
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLos mapas conceptuales en el aula / Antonio Ontoria
Título : Los mapas conceptuales en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Ontoria, Autor Editorial: Buenos Aires [España] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-577-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: MAPAS CONCEPTUALES/ MÉTODOS DE ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/ MAPAS CONCEPTUALES Y APRENDIZAJE/ CÓMO HACER UN MAPA CONCEPTUAL/ Nota de contenido: Introducción. -- Qué es pensar o cuándo decimos que pensamos. -- Qué aprendizaje aprendemos en el aula. -- Los mapas conceptuales, una respuesta para la construcción de conocimientos. -- Cómo se construyen los mapas conceptuales. -- Aplicación de los mapas conceptuales en el aula. -- El mapa conceptual como estrategia para potenciar el autoaprendizaje y la comunicación interpersonal.
Los mapas conceptuales en el aula [texto impreso] / Antonio Ontoria, Autor . - Buenos Aires (España) : Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 127 p.
ISBN : 978-950-550-577-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: MAPAS CONCEPTUALES/ MÉTODOS DE ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/ MAPAS CONCEPTUALES Y APRENDIZAJE/ CÓMO HACER UN MAPA CONCEPTUAL/ Nota de contenido: Introducción. -- Qué es pensar o cuándo decimos que pensamos. -- Qué aprendizaje aprendemos en el aula. -- Los mapas conceptuales, una respuesta para la construcción de conocimientos. -- Cómo se construyen los mapas conceptuales. -- Aplicación de los mapas conceptuales en el aula. -- El mapa conceptual como estrategia para potenciar el autoaprendizaje y la comunicación interpersonal.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02890 371.3 ONTm Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Mapas conceptuales / Antonio Ontoria
Título : Mapas conceptuales : Una técnica para aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Ontoria, Autor Mención de edición: 6ta. Edición Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0996-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: MAPAS CONCEPTUALES/CONOCIMIENTO/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/ APRENDIZAJE MEMORÍSTICO/ ASIMILACIÓN/ MAPA CONCEPTUAL/ MAPAS CONCEPTUALES Y UNIDAD DIDÁCTICA/ MAPAS CONCEPTUALES Y EVALUACIÓN/ MAPAS CONCEPTUALES Y CIENCIAS SOCIALES/ MAPAS CONCEPTUALES Y MATEMÁTICAS/ MAPAS CONCEPTUALES Y TÉCNICA DE ESTUDIO Resumen: Esta obra se apoya en el aprendizaje significativo de Ausubel y en la técnica o estrategia de los mapas conceptuales, elaborada por Novak para su aplicación. Debido a la orientación cognitivista, se busca que el alumno/a adquiera las estrategias y técnicas que le permitan aprender por sí mismo/a. Aquí está la profundidad del cambio educativo: que el alumno/a aprenda a aprender y que aprenda a pensar, bases de la autonomía personal.
Al estar en un modelo de sociedad democrática y, por consiguiente, participativa, el alumno/a tiene que aprender a compartir y a consensuar. Los mapas conceptuales facilitan la interiorización de estas dos vertientes: individual y social. El aprendizaje es individual, pero la necesidad de compartir los significados implica la negociación, es decir, la conciencia de pertenencia a un grupo.
Con este libro hemos pensado en el profesor/a, que necesita una nueva mentalidad educativa y, también un reciclaje en técnicas concretas para trabajar en el aula.Nota de contenido: 1. Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo cognitivo.
2. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración.
3. El mapa conceptual como técnica para compartir significados.
4. Los mapas conceptuales y la unidad didáctica.
5. Los mapas conceptuales como técnica de evaluación.
6. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Ciencias Sociales (E. Secundaria)
7. Experiencia de trabajo con los mapas conceptuales en Historia de España.
8. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Matemáticas.
9. Experiencia sobre "Historia de la Matemática como recurso didáctico en el aula". 10. Experiencia de trabajo en E. Primaria y Secundaria Obligatoria.
11. Experiencias con mapas conceptuales en 2º Curso de Primaria.
12. Los mapas conceptuales y su adaptación a la Educación Infantil: Experiencia concreta.
13. Experiencias sobre aplicación de los mapas conceptuales como técnica de estudio. 14. Otros mapas conceptuales sobre nuevas aplicaciones.Mapas conceptuales : Una técnica para aprender [texto impreso] / Antonio Ontoria, Autor . - 6ta. Edición . - Madrid (España) : Narcea, 1996 . - 203 p.
ISBN : 978-84-277-0996-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: MAPAS CONCEPTUALES/CONOCIMIENTO/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/ APRENDIZAJE MEMORÍSTICO/ ASIMILACIÓN/ MAPA CONCEPTUAL/ MAPAS CONCEPTUALES Y UNIDAD DIDÁCTICA/ MAPAS CONCEPTUALES Y EVALUACIÓN/ MAPAS CONCEPTUALES Y CIENCIAS SOCIALES/ MAPAS CONCEPTUALES Y MATEMÁTICAS/ MAPAS CONCEPTUALES Y TÉCNICA DE ESTUDIO Resumen: Esta obra se apoya en el aprendizaje significativo de Ausubel y en la técnica o estrategia de los mapas conceptuales, elaborada por Novak para su aplicación. Debido a la orientación cognitivista, se busca que el alumno/a adquiera las estrategias y técnicas que le permitan aprender por sí mismo/a. Aquí está la profundidad del cambio educativo: que el alumno/a aprenda a aprender y que aprenda a pensar, bases de la autonomía personal.
Al estar en un modelo de sociedad democrática y, por consiguiente, participativa, el alumno/a tiene que aprender a compartir y a consensuar. Los mapas conceptuales facilitan la interiorización de estas dos vertientes: individual y social. El aprendizaje es individual, pero la necesidad de compartir los significados implica la negociación, es decir, la conciencia de pertenencia a un grupo.
Con este libro hemos pensado en el profesor/a, que necesita una nueva mentalidad educativa y, también un reciclaje en técnicas concretas para trabajar en el aula.Nota de contenido: 1. Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo cognitivo.
2. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración.
3. El mapa conceptual como técnica para compartir significados.
4. Los mapas conceptuales y la unidad didáctica.
5. Los mapas conceptuales como técnica de evaluación.
6. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Ciencias Sociales (E. Secundaria)
7. Experiencia de trabajo con los mapas conceptuales en Historia de España.
8. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Matemáticas.
9. Experiencia sobre "Historia de la Matemática como recurso didáctico en el aula". 10. Experiencia de trabajo en E. Primaria y Secundaria Obligatoria.
11. Experiencias con mapas conceptuales en 2º Curso de Primaria.
12. Los mapas conceptuales y su adaptación a la Educación Infantil: Experiencia concreta.
13. Experiencias sobre aplicación de los mapas conceptuales como técnica de estudio. 14. Otros mapas conceptuales sobre nuevas aplicaciones.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02888 371.3 ONTm Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 02889 371.3 ONTm Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Potenciar la capacidad de aprender y pensar / Antonio Ontoria
Título : Potenciar la capacidad de aprender y pensar Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Ontoria, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 189 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1298-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: APRENDER/ENSEÑAR/COMPRENSIÓN/MODELOS MENTALES/ APRENDIZAJE/SIGNIFICACIÓN/CONOCIMIENTOS/APRENDIZAJE POR CONSTRUCCIÓN/ PENSAMIENTO CREATIVO/ CEREBRO GLOBAL/ RENDIMIENTO/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ TÉCNICA DE ESTUDIO/ APUNTES/ MAPAS CONCEPTUALES/ MAPAS MENTALES/ REDES CONCEPTUALES/ MAPAS SEMÁNTICOS Resumen: El libro, con un enfoque eminentemente práctico, trata de responder a estas cuestiones, aportando los últimos avances de la psicología del aprendizaje y desarrollando dos cuestiones básicas: Qué cambiar para aprender y Cómo aprender para cambiar. Explica qué son los modelos mentales y la construcción de conocimientos con el cerebro total. Desarrolla pormenorizadamente el sentido, elaboración y aplicación en el aula de varias técnicas y estrategias para aprender a aprender y para aprender a enseñar: supernotas, mapas conceptuales, mapas mentales, redes semánticas, redes conceptuales y mapas semánticos. En definitiva, se trata de conseguir que el trabajo con el alumnado genere satisfacción y entusiasmo, ofreciendo las técnicas más adecuadas que impregnen de optimismo e ilusión la labor docente. Nota de contenido: QUÉ CAMBIAR PARA APRENDER
1-Aprender y enseñar en una nueva sociedad 2-Mejorar la capacidad de aprender 3-Aprender es construir conocimientos 4-Clima mental de estudio-aprendizaje y mejora del rendimiento COMO APRENDER PARA CAMBIAR 5-Significación de las estrategias de aprendizaje 6-Las supernotas, una técnica para tomar apuntes 7-Los Mapas Conceptuales 8-Los Mapas Mentales 9-Las Redes Conceptuales 10-Los Mapas Semánticos 11-Bases comunes de las técnicas de aprender a aprender 12-Técnicas para aprender a aprender y metodología del aulaPotenciar la capacidad de aprender y pensar [texto impreso] / Antonio Ontoria, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2007 . - 189 p.
ISBN : 978-84-277-1298-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: APRENDER/ENSEÑAR/COMPRENSIÓN/MODELOS MENTALES/ APRENDIZAJE/SIGNIFICACIÓN/CONOCIMIENTOS/APRENDIZAJE POR CONSTRUCCIÓN/ PENSAMIENTO CREATIVO/ CEREBRO GLOBAL/ RENDIMIENTO/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ TÉCNICA DE ESTUDIO/ APUNTES/ MAPAS CONCEPTUALES/ MAPAS MENTALES/ REDES CONCEPTUALES/ MAPAS SEMÁNTICOS Resumen: El libro, con un enfoque eminentemente práctico, trata de responder a estas cuestiones, aportando los últimos avances de la psicología del aprendizaje y desarrollando dos cuestiones básicas: Qué cambiar para aprender y Cómo aprender para cambiar. Explica qué son los modelos mentales y la construcción de conocimientos con el cerebro total. Desarrolla pormenorizadamente el sentido, elaboración y aplicación en el aula de varias técnicas y estrategias para aprender a aprender y para aprender a enseñar: supernotas, mapas conceptuales, mapas mentales, redes semánticas, redes conceptuales y mapas semánticos. En definitiva, se trata de conseguir que el trabajo con el alumnado genere satisfacción y entusiasmo, ofreciendo las técnicas más adecuadas que impregnen de optimismo e ilusión la labor docente. Nota de contenido: QUÉ CAMBIAR PARA APRENDER
1-Aprender y enseñar en una nueva sociedad 2-Mejorar la capacidad de aprender 3-Aprender es construir conocimientos 4-Clima mental de estudio-aprendizaje y mejora del rendimiento COMO APRENDER PARA CAMBIAR 5-Significación de las estrategias de aprendizaje 6-Las supernotas, una técnica para tomar apuntes 7-Los Mapas Conceptuales 8-Los Mapas Mentales 9-Las Redes Conceptuales 10-Los Mapas Semánticos 11-Bases comunes de las técnicas de aprender a aprender 12-Técnicas para aprender a aprender y metodología del aulaReserva
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