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UNESCO_V2
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La evaluación de los alumnos / Philippe Perrenoud
Título : La evaluación de los alumnos : De la producción de la excelencia a la regulación de los aprendizajes. Entre dos lógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Perrenoud, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Alternativa pedagógica Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 250 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-563-801-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN/ EXCELENCIA ESCOLAR/ EVALUACIÓN CONTINUA/ EVALUACIÓN FORMATIVA/ COMUNICACIÓN EN CLASE/ VIOLENCIA SIMBÓLICA/ RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA/ Resumen: En este texto, el destacado investigador ginebrino Philippe Perrenoud ingresa y se extiende sobre un tema recurrente en la discusión didáctica y pedagógica actual: la evaluación de los aprendizajes y su relación con la fabricación de las clasificaciones de las que dependen el éxito y fracaso escolares. La evaluación de los alumnos desentraña la relación entre evaluación y decisión que impregna de sentido las prácticas de evaluación en las que se involucran actores individuales o institucionales, casi siempre provistos de razones cuyas racionalidades son limitadas y, muchas veces, contradictorias. Es, desde esta perspectiva, que el autor se interesa por desplegar en su complejidad el problema de la evaluación de los aprendizajes, como parte de un sistema de acción en el que se articulan diversas lógicas de trabajo: la de la selección y la formación, las del reconocimiento y la negación de las desigualdades.
El abordaje se realiza desde un enfoque sociológico que considera los aportes de Pierre Bourdieu y Michel Foucault, pero sin dejar de lado los de la Didáctica -con las influencias de Yves Chevallard y Linda Allal-, los de la docimología, la psicometría y la psicopedagogía.
El lector no encontrará en estas páginas un modelo ideal de evaluación ni una reflexión acerca de la medida, sino que hallará una presentación de la evaluación formativa como una propuesta que introduce una ruptura con la evaluación tradicional, normativa.
La verdadera evaluación formativa -nos dice Perrenoud- está unida a una intervención diferenciada y adquiere sentido en el marco de una estrategia pedagógica de lucha contra el fracaso y las desigualdades.Nota de contenido: Introducción La evaluación entre dos lógicas
1. La evaluación en el principio de la excelencia y del éxito escolares
2. ¿De qué está hecha la excelencia escolar?
3. Evaluación y orientación escolar
4. Los procedimientos ordinarios de evaluación: frenos para el cambio de las prácticas pedagógicas
5. La parte de evaluación formativa en cualquier evaluación continua
6. Hacia didácticas que favorecen una regulación individualizada de los aprendizajes
7. Un enfoque pragmático de la evaluación formativa
8. Ambigüedades y paradojas de la comunicación en clase
9. ¡No toquen mi evaluación!Un enfoque sistémico del cambio
Conclusión. La coexistencia de lógicas antagónicasLa evaluación de los alumnos : De la producción de la excelencia a la regulación de los aprendizajes. Entre dos lógicas [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Alternativa pedagógica, 2010 . - 250 p.
ISBN : 978-950-563-801-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN/ EXCELENCIA ESCOLAR/ EVALUACIÓN CONTINUA/ EVALUACIÓN FORMATIVA/ COMUNICACIÓN EN CLASE/ VIOLENCIA SIMBÓLICA/ RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA/ Resumen: En este texto, el destacado investigador ginebrino Philippe Perrenoud ingresa y se extiende sobre un tema recurrente en la discusión didáctica y pedagógica actual: la evaluación de los aprendizajes y su relación con la fabricación de las clasificaciones de las que dependen el éxito y fracaso escolares. La evaluación de los alumnos desentraña la relación entre evaluación y decisión que impregna de sentido las prácticas de evaluación en las que se involucran actores individuales o institucionales, casi siempre provistos de razones cuyas racionalidades son limitadas y, muchas veces, contradictorias. Es, desde esta perspectiva, que el autor se interesa por desplegar en su complejidad el problema de la evaluación de los aprendizajes, como parte de un sistema de acción en el que se articulan diversas lógicas de trabajo: la de la selección y la formación, las del reconocimiento y la negación de las desigualdades.
El abordaje se realiza desde un enfoque sociológico que considera los aportes de Pierre Bourdieu y Michel Foucault, pero sin dejar de lado los de la Didáctica -con las influencias de Yves Chevallard y Linda Allal-, los de la docimología, la psicometría y la psicopedagogía.
El lector no encontrará en estas páginas un modelo ideal de evaluación ni una reflexión acerca de la medida, sino que hallará una presentación de la evaluación formativa como una propuesta que introduce una ruptura con la evaluación tradicional, normativa.
La verdadera evaluación formativa -nos dice Perrenoud- está unida a una intervención diferenciada y adquiere sentido en el marco de una estrategia pedagógica de lucha contra el fracaso y las desigualdades.Nota de contenido: Introducción La evaluación entre dos lógicas
1. La evaluación en el principio de la excelencia y del éxito escolares
2. ¿De qué está hecha la excelencia escolar?
3. Evaluación y orientación escolar
4. Los procedimientos ordinarios de evaluación: frenos para el cambio de las prácticas pedagógicas
5. La parte de evaluación formativa en cualquier evaluación continua
6. Hacia didácticas que favorecen una regulación individualizada de los aprendizajes
7. Un enfoque pragmático de la evaluación formativa
8. Ambigüedades y paradojas de la comunicación en clase
9. ¡No toquen mi evaluación!Un enfoque sistémico del cambio
Conclusión. La coexistencia de lógicas antagónicasReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00581 372.26 PERe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Evaluación para la mejora de la enseñanza / Anep
Título : Evaluación para la mejora de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Anep, Autor Editorial: Montevideo : Aeci Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 197 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN/EVALUACIÓN INSTITUCIONAL/ EQUIPOS DOCENTES/ EVALUACIÓN DE PRÁCTICA DOCENTE/ EVALUACIÓN DE DIRECTORES/ Nota de contenido: Evaluar el estado de la educación: un gran paso para cambiar nuestras escuelas. -- La evaluación institucional en la sociedad del conocimiento. -- Equipos docentes, estrategias de mejora profesional y autorregulación. -- Una aproximación a la evaluación de la práctica docente desde una perspectiva colaborativa. -- Evaluación y desarrollo profesional de los directivos escolares. -- Anticipaciones para el análisis de las instituciones educativas: la evaluación institucional. Evaluación para la mejora de la enseñanza [texto impreso] / Anep, Autor . - Montevideo : Aeci, 2003 . - 197 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN/EVALUACIÓN INSTITUCIONAL/ EQUIPOS DOCENTES/ EVALUACIÓN DE PRÁCTICA DOCENTE/ EVALUACIÓN DE DIRECTORES/ Nota de contenido: Evaluar el estado de la educación: un gran paso para cambiar nuestras escuelas. -- La evaluación institucional en la sociedad del conocimiento. -- Equipos docentes, estrategias de mejora profesional y autorregulación. -- Una aproximación a la evaluación de la práctica docente desde una perspectiva colaborativa. -- Evaluación y desarrollo profesional de los directivos escolares. -- Anticipaciones para el análisis de las instituciones educativas: la evaluación institucional. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01513 371.27 ANEe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01514 371.27 ANEe ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01515 371.27 ANEe ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02929 371.27 ANEe ej.4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02930 371.27 ANEe ej.5 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02931 371.27 ANEe ej.6 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza / Carlos Rosales
Título : Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Rosales, Autor Mención de edición: Tercera Edición Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 250 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0891-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN/ Resumen: En esta obra, el autor propone una conceptualización de la evaluación como reflexión sobre la enseñanza, y ésta es su gran aportación. Se ofrecen aquí ejemplos de orientaciones para la estimulación de la capacidad de reflexión en torno a dimensiones relevantes de la enseñanza, como la integración de minusválidos, educación ambiental, recursos didácticos y la interacción contextualizada en el aula. Por último, se describe una experiencia basada en la utilización de datos sobre incidentes críticos y se presenta un modelo para la recogida y análisis de los mismos. Nota de contenido: 1. Características generales.
2. La evaluación en el contexto escolar.
3. Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación.
4. Orientaciones para la reflexión sobre dimensiones didácticas relevantes.
5. Orientaciones para la reflexión sobre la enseñanza desde la perspectiva de sus incidentes críticos.Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza [texto impreso] / Carlos Rosales, Autor . - Tercera Edición . - Madrid (España) : Narcea, 2000 . - 250 p.
ISBN : 978-84-277-0891-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN/ Resumen: En esta obra, el autor propone una conceptualización de la evaluación como reflexión sobre la enseñanza, y ésta es su gran aportación. Se ofrecen aquí ejemplos de orientaciones para la estimulación de la capacidad de reflexión en torno a dimensiones relevantes de la enseñanza, como la integración de minusválidos, educación ambiental, recursos didácticos y la interacción contextualizada en el aula. Por último, se describe una experiencia basada en la utilización de datos sobre incidentes críticos y se presenta un modelo para la recogida y análisis de los mismos. Nota de contenido: 1. Características generales.
2. La evaluación en el contexto escolar.
3. Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación.
4. Orientaciones para la reflexión sobre dimensiones didácticas relevantes.
5. Orientaciones para la reflexión sobre la enseñanza desde la perspectiva de sus incidentes críticos.Reserva
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