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Evaluación educativa / José Francisco Lukas
Título : Evaluación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: José Francisco Lukas, Autor ; Karlos Santiago, Autor Editorial: Madrid : Alianza Editorial Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 320 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-4741-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA/ Nota de contenido: Naturaleza de la investigación y evaluación en educación. -- Historia de la evaluación educativa. -- Concepto, componentes y fases de la evaluación. -- Evaluación de programas. -- Ámbitos de la evaluación educativa. -- Diseños de investigación aplicados a la evaluación. -- Procedimientos para la recogida de la información. -- Procedimientos para el análisis de la información. Evaluación educativa [texto impreso] / José Francisco Lukas, Autor ; Karlos Santiago, Autor . - Madrid : Alianza Editorial, 2004 . - 320 p.
ISBN : 978-84-206-4741-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA/ Nota de contenido: Naturaleza de la investigación y evaluación en educación. -- Historia de la evaluación educativa. -- Concepto, componentes y fases de la evaluación. -- Evaluación de programas. -- Ámbitos de la evaluación educativa. -- Diseños de investigación aplicados a la evaluación. -- Procedimientos para la recogida de la información. -- Procedimientos para el análisis de la información. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01533 371.27 LUKe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Evaluación educativa 1 / Miguel Ángel Santos Guerra
Título : Evaluación educativa 1 : Un proceso de diálogo, comprensión y mejora Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Santos Guerra, Autor Editorial: Buenos Aires [España] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-193-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA/ Resumen: La evaluación es un proceso que permite poner sobre el tapete nuestras concepciones sobre la sociedad, sobre la educación, sobre la tarea de los profesionales... Por eso podría plantearse esta interpretación: Dime lo que piensas de la evaluación y te diré qué tipo de profesional eres. E, incluso, qué tipo de persona. Más importante que evaluar y que evaluar bien es saber al servicio de qué personas y de qué valores se pone la evaluación. Porque la evaluación es más un proceso ético que una actividad técnica. Si evaluar es comprender, es fácil deducir que la evaluación permitirá mejorar la práctica profesional de los docentes y de las instituciones educativas. Lo importante es potenciar las funciones más ricas de la evaluación (diagnóstico, diálogo, comprensión, mejora, aprendizaje, ayuda...) y disminuir las menos deseables (comparación, discriminación, jerarquización...). Miguel Ángel Santos Guerra reflexiona en este libro sobre la naturaleza de la evaluación, sobre sus peligros y sus exigencias. En la primera parte, analiza los aspectos generales de la evaluación en la institución escolar. En la segunda parte, focaliza la atención en parcelas diversas: evaluación de alumnos, de profesores, de instituciones, etc. El entramado de todos los capítulos es una preocupación intensa por la ética. Nota de contenido: Capítulo 1
Patología general de la evaluación educativa
1 Sólo se evalúa al alumno
2 Se evalúan solamente los resultados
3 Se evalúan sólo los conocimientos
4 Sólo se evalúan los resultados directos pretendidos
5 Sólo se evalúan los efectos observables
6 Se evalúa principalmente la vertiente negativa
7 Sólo se evalúa a las personas
8 Se evalúa descontextualizadamente
9 Se evalúa cuantitativamente
10 Se utilizan instrumentos inadecuados
11 Se evalúa de forma incoherente con el proceso de enseñanza/aprendizaje
12 Se evalúa competitivamente
13 Se evalúa estereotipadamente
14 No se evalúa éticamente
15 Se evalúa para controlar
16 Se evalúa para conservar
17 Se evalúa unidireccionalmente
18 No se evalúa desde fuera
19 No se hace autoevaluación
20 Se evalúa "distemporalmente"
21 No se hace paraevaluación
22 No se hace metaevaluación
Capítulo 2
La evaluación: un proceso de diálogo, comprensión y mejora
La naturaleza de la evaluación
Un proceso de diálogo comprensión y mejora
La evaluación como diálogo
La evaluación como comprensión
La evaluación como mejora
La viabilidad de la educación
Capítulo 3
Los (ab)usos de la evaluación
Algunos (ab)usos de la evaluación
Algunas pistas para evitar los abusos
Capítulo 4
Una metáfora para comprender la evaluación
El resultado final
La claridad de los indicadores del éxito
La justicia del resultado
La belleza del espectáculo
El esfuerzo de los jugadores
Los efectos secundarios
El trabajo de equipo
Recompensas y sanciones
Valoraciones subjetivas
El resultado final de la competición
Las comparaciones entre los resultados
La elección de los jugadores
Los responsables del éxito y del fracaso
Perspectivas diferenciadas
La autoevaluación
Toma de decisiones
Consideraciones finales
Capítulo 5
Cinco más cinco más cinco
Cinco funciones
Evaluación como diagnóstico
Evaluación como selección
Evaluación como jerarquización
Evaluación como comunicación
Evaluación como formación
Cinco sugerencias
Poner en tela de juicio la forma de evaluar
Investigar sobre los procesos de evaluación
Desarrollo del diálogo profesional
La participación de los alumnos en su evaluación
La relación con los padres sobre la evaluación
Cinco dificultades
La escasez de tiempo
La falta de motivación
Individualismo profesional
La rutinización institucional
Carencia de ayudaEvaluación educativa 1 : Un proceso de diálogo, comprensión y mejora [texto impreso] / Miguel Ángel Santos Guerra, Autor . - Buenos Aires (España) : Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 126 p.
ISBN : 978-950-550-193-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA/ Resumen: La evaluación es un proceso que permite poner sobre el tapete nuestras concepciones sobre la sociedad, sobre la educación, sobre la tarea de los profesionales... Por eso podría plantearse esta interpretación: Dime lo que piensas de la evaluación y te diré qué tipo de profesional eres. E, incluso, qué tipo de persona. Más importante que evaluar y que evaluar bien es saber al servicio de qué personas y de qué valores se pone la evaluación. Porque la evaluación es más un proceso ético que una actividad técnica. Si evaluar es comprender, es fácil deducir que la evaluación permitirá mejorar la práctica profesional de los docentes y de las instituciones educativas. Lo importante es potenciar las funciones más ricas de la evaluación (diagnóstico, diálogo, comprensión, mejora, aprendizaje, ayuda...) y disminuir las menos deseables (comparación, discriminación, jerarquización...). Miguel Ángel Santos Guerra reflexiona en este libro sobre la naturaleza de la evaluación, sobre sus peligros y sus exigencias. En la primera parte, analiza los aspectos generales de la evaluación en la institución escolar. En la segunda parte, focaliza la atención en parcelas diversas: evaluación de alumnos, de profesores, de instituciones, etc. El entramado de todos los capítulos es una preocupación intensa por la ética. Nota de contenido: Capítulo 1
Patología general de la evaluación educativa
1 Sólo se evalúa al alumno
2 Se evalúan solamente los resultados
3 Se evalúan sólo los conocimientos
4 Sólo se evalúan los resultados directos pretendidos
5 Sólo se evalúan los efectos observables
6 Se evalúa principalmente la vertiente negativa
7 Sólo se evalúa a las personas
8 Se evalúa descontextualizadamente
9 Se evalúa cuantitativamente
10 Se utilizan instrumentos inadecuados
11 Se evalúa de forma incoherente con el proceso de enseñanza/aprendizaje
12 Se evalúa competitivamente
13 Se evalúa estereotipadamente
14 No se evalúa éticamente
15 Se evalúa para controlar
16 Se evalúa para conservar
17 Se evalúa unidireccionalmente
18 No se evalúa desde fuera
19 No se hace autoevaluación
20 Se evalúa "distemporalmente"
21 No se hace paraevaluación
22 No se hace metaevaluación
Capítulo 2
La evaluación: un proceso de diálogo, comprensión y mejora
La naturaleza de la evaluación
Un proceso de diálogo comprensión y mejora
La evaluación como diálogo
La evaluación como comprensión
La evaluación como mejora
La viabilidad de la educación
Capítulo 3
Los (ab)usos de la evaluación
Algunos (ab)usos de la evaluación
Algunas pistas para evitar los abusos
Capítulo 4
Una metáfora para comprender la evaluación
El resultado final
La claridad de los indicadores del éxito
La justicia del resultado
La belleza del espectáculo
El esfuerzo de los jugadores
Los efectos secundarios
El trabajo de equipo
Recompensas y sanciones
Valoraciones subjetivas
El resultado final de la competición
Las comparaciones entre los resultados
La elección de los jugadores
Los responsables del éxito y del fracaso
Perspectivas diferenciadas
La autoevaluación
Toma de decisiones
Consideraciones finales
Capítulo 5
Cinco más cinco más cinco
Cinco funciones
Evaluación como diagnóstico
Evaluación como selección
Evaluación como jerarquización
Evaluación como comunicación
Evaluación como formación
Cinco sugerencias
Poner en tela de juicio la forma de evaluar
Investigar sobre los procesos de evaluación
Desarrollo del diálogo profesional
La participación de los alumnos en su evaluación
La relación con los padres sobre la evaluación
Cinco dificultades
La escasez de tiempo
La falta de motivación
Individualismo profesional
La rutinización institucional
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03338 371.27 SANe V.1 Ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01519 371.27 SANe V.1 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Evaluación educativa 2 / Miguel Ángel Santos Guerra
Título : Evaluación educativa 2 : Un enfoque práctico de la evaluación de alumnos, profesores, centros educativos y materiales didácticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Santos Guerra, Autor Editorial: Buenos Aires [España] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-194-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA/ Resumen: La evaluación es un proceso que permite poner sobre el tapete nuestras concepciones sobre la sociedad, sobre la educación, sobre la tarea de los profesionales... Por eso podría plantearse esta interpretación: Dime lo que piensas de la evaluación y te diré qué tipo de profesional eres. E, incluso, qué tipo de persona. Más importante que evaluar y que evaluar bien es saber al servicio de qué personas y de qué valores se pone la evaluación. Porque la evaluación es más un proceso ético que una actividad técnica. Si evaluar es comprender, es fácil deducir que la evaluación permitirá mejorar la práctica profesional de los docentes y de las instituciones educativas. Lo importante es potenciar las funciones más ricas de la evaluación (diagnóstico, diálogo, comprensión, mejora, aprendizaje, ayuda...) y disminuir las menos deseables (comparación, discriminación, jerarquización...). Miguel Ángel Santos Guerra reflexiona en este libro sobre la naturaleza de la evaluación, sobre sus peligros y sus exigencias. En la primera parte, analiza los aspectos generales de la evaluación en la institución escolar. En la segunda parte, focaliza la atención en parcelas diversas: evaluación de alumnos, de profesores, de instituciones, etc. El entramado de todos los capítulos es una preocupación intensa por la ética. Nota de contenido: CAP. 6.- Evaluación de los alumnos y aprendizaje del profesor.-
CAP. 7.- La evaluación del profesorado.-
CAP. 8.- Evaluar los centros escolares, exigencia y necesidad.-
CAP. 9.- Evaluación cualitativa de centros escolares.-
CAP. 10.-Estrategias para la evaluación interna de centros educativos.-
CAP. 11.-La evaluación en educación primaria.-
CAP. 12.-Evaluación de materiales didácticos.-Evaluación educativa 2 : Un enfoque práctico de la evaluación de alumnos, profesores, centros educativos y materiales didácticos [texto impreso] / Miguel Ángel Santos Guerra, Autor . - Buenos Aires (España) : Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 270 p.
ISBN : 978-950-550-194-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA/ Resumen: La evaluación es un proceso que permite poner sobre el tapete nuestras concepciones sobre la sociedad, sobre la educación, sobre la tarea de los profesionales... Por eso podría plantearse esta interpretación: Dime lo que piensas de la evaluación y te diré qué tipo de profesional eres. E, incluso, qué tipo de persona. Más importante que evaluar y que evaluar bien es saber al servicio de qué personas y de qué valores se pone la evaluación. Porque la evaluación es más un proceso ético que una actividad técnica. Si evaluar es comprender, es fácil deducir que la evaluación permitirá mejorar la práctica profesional de los docentes y de las instituciones educativas. Lo importante es potenciar las funciones más ricas de la evaluación (diagnóstico, diálogo, comprensión, mejora, aprendizaje, ayuda...) y disminuir las menos deseables (comparación, discriminación, jerarquización...). Miguel Ángel Santos Guerra reflexiona en este libro sobre la naturaleza de la evaluación, sobre sus peligros y sus exigencias. En la primera parte, analiza los aspectos generales de la evaluación en la institución escolar. En la segunda parte, focaliza la atención en parcelas diversas: evaluación de alumnos, de profesores, de instituciones, etc. El entramado de todos los capítulos es una preocupación intensa por la ética. Nota de contenido: CAP. 6.- Evaluación de los alumnos y aprendizaje del profesor.-
CAP. 7.- La evaluación del profesorado.-
CAP. 8.- Evaluar los centros escolares, exigencia y necesidad.-
CAP. 9.- Evaluación cualitativa de centros escolares.-
CAP. 10.-Estrategias para la evaluación interna de centros educativos.-
CAP. 11.-La evaluación en educación primaria.-
CAP. 12.-Evaluación de materiales didácticos.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01520 371.27 SANe V.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La evaluación de los aprendizajes / Carmen Caamaño
Título : La evaluación de los aprendizajes : Cuatro miradas Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Contexto Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978974844902 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Educational evaluation
[UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Student evaluationPalabras clave: EVALUACIÓN/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ EVALUACIÓN DEL ALUMNO/ Nota de contenido: Prólogo
Capítulo I
La evaluación como práctica de enseñanza. Carmen Caamaño
Capítulo II
Las consultas como mecanismode evaluación en la formación a distancia. A. Cruz Cabral
Capítulo III
¿Evaluar es calificar? Aspectos éticos y dilemas de la evaluación. Marisol Cabrera
Capítulo IV
Repensando la evaluación de aprendizajes. Posibilidades y oportunidades de la multigraduación. Limber SantosLa evaluación de los aprendizajes : Cuatro miradas [texto impreso] / Carmen Caamaño, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Contexto, 2014 . - 135 p.
ISSN : 978974844902
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Educational evaluation
[UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Student evaluationPalabras clave: EVALUACIÓN/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ EVALUACIÓN DEL ALUMNO/ Nota de contenido: Prólogo
Capítulo I
La evaluación como práctica de enseñanza. Carmen Caamaño
Capítulo II
Las consultas como mecanismode evaluación en la formación a distancia. A. Cruz Cabral
Capítulo III
¿Evaluar es calificar? Aspectos éticos y dilemas de la evaluación. Marisol Cabrera
Capítulo IV
Repensando la evaluación de aprendizajes. Posibilidades y oportunidades de la multigraduación. Limber SantosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01481 371.27 CAAe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Evaluación sistemática / Daniel Stufflebeam
Título : Evaluación sistemática : Guía técnica y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Stufflebeam, Autor ; Anthony Shinkfield, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 381 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-445-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ Resumen: Este libro está concebido para el uso de un amplio grupo de personas interesadas en la valoración, ratificación o perfeccionamiento de la calidad de los programas. Es decir, para aficionados, especialistas en investigación, administradores, profesores, evaluadores y estudiantes. Todos estos grupos pueden utilizar el libro para conocer un amplio panorama de métodos susceptibles de ser utilizados en programas de evaluación. No sólo obtendrán una orientación general, sino que también podrán usarlo para desarrollar un nivel básico de habilidad a la hora de aplicar uno o más de esos métodos. El libro puede estudiarse en el contexto de un grupo de trabajo o leerse independientemente. Puede seguirse de principio a fin, o utilizar selectivamente cada una de sus unidades como manuales en forma de captítulos. La información resultante es válida para programas de evaluación, para proyectos y para materiales sobre educación, salud y bienestar. El libro contiene diez unidades. La primera y la segunda exponen, respectivamente, un panorama de la evaluación y un análisis de tres amplios campos que tratan de explicarla. Las restantes unidades proporcionan exhaustivos estudios sobre ocho modelos escogidos de trabajo evaluativo. Nota de contenido: Introducción a la evaluación 17 -- Un análisis de métodos alternativos de evaluación 65 -- La evaluación orientada hacia los objetivos: la tradición tyleriana 91 -- Edward A. Suchman y el método científico de evaluación 111 -- La planificación evaluativa según. Cronbach: una sinopsis 137 -- Stufflebeam: la evaluación orientada hacia el perfeccionamiento 175 -- Stake: el método evaluativo centrado en el cliente 235 -- T.R. Owens y R.L. Wolf: un método contrapuesto de evaluación 293 -- La evaluación iluminativa: el método holístico 313 -- El método evaluativo de Scriven orientado hacia el consumidor 341 Evaluación sistemática : Guía técnica y práctica [texto impreso] / Daniel Stufflebeam, Autor ; Anthony Shinkfield, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1987 . - 381 p.
ISBN : 978-84-7509-445-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Educational evaluation Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ Resumen: Este libro está concebido para el uso de un amplio grupo de personas interesadas en la valoración, ratificación o perfeccionamiento de la calidad de los programas. Es decir, para aficionados, especialistas en investigación, administradores, profesores, evaluadores y estudiantes. Todos estos grupos pueden utilizar el libro para conocer un amplio panorama de métodos susceptibles de ser utilizados en programas de evaluación. No sólo obtendrán una orientación general, sino que también podrán usarlo para desarrollar un nivel básico de habilidad a la hora de aplicar uno o más de esos métodos. El libro puede estudiarse en el contexto de un grupo de trabajo o leerse independientemente. Puede seguirse de principio a fin, o utilizar selectivamente cada una de sus unidades como manuales en forma de captítulos. La información resultante es válida para programas de evaluación, para proyectos y para materiales sobre educación, salud y bienestar. El libro contiene diez unidades. La primera y la segunda exponen, respectivamente, un panorama de la evaluación y un análisis de tres amplios campos que tratan de explicarla. Las restantes unidades proporcionan exhaustivos estudios sobre ocho modelos escogidos de trabajo evaluativo. Nota de contenido: Introducción a la evaluación 17 -- Un análisis de métodos alternativos de evaluación 65 -- La evaluación orientada hacia los objetivos: la tradición tyleriana 91 -- Edward A. Suchman y el método científico de evaluación 111 -- La planificación evaluativa según. Cronbach: una sinopsis 137 -- Stufflebeam: la evaluación orientada hacia el perfeccionamiento 175 -- Stake: el método evaluativo centrado en el cliente 235 -- T.R. Owens y R.L. Wolf: un método contrapuesto de evaluación 293 -- La evaluación iluminativa: el método holístico 313 -- El método evaluativo de Scriven orientado hacia el consumidor 341 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01517 371.27 STUe Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01518 371.27 STUe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Evaluar para conocer, examinar para excluir / Juan Manuel Álvarez Méndez
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