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Colección Temas de educación
- Editorial : PAIDÓS
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaEvaluación sistemática / Daniel L. Stufflebeam
TÃtulo : Evaluación sistemática : GuÃa teórica y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel L. Stufflebeam, Autor ; Anthony J. Shinkfield, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1985 Colección: Temas de educación num. nº 4 Número de páginas: 381 p ISBN/ISSN/DL: 84-7509-455-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Evaluación-Sistemática Clasificación: 371.26 Resumen: Este libro está concebido para el uso de un amplio grupo de personas interesadas en la valoración, ratificación o perfeccionamiento de la calidad de los programas. Es decir, para aficionados, especialistas en investigación, administradores, profesores, evaluadores y estudiantes. Todos estos grupos pueden utilizar el libro para conocer un amplio panorama de métodos susceptibles de ser utilizados en programas de evaluación. No sólo obtendrán una orientación general, sino que también podrán usarlo para desarrollar un nivel básico de habilidad a la hora de aplicar uno o más de esos métodos. El libro puede estudiarse en el contexto de un grupo de trabajo o leerse independientemente. Puede seguirse de principio a fin, o utilizar selectivamente cada una de sus unidades como manuales en forma de capÃtulos. La información resultante es válida para programas de evaluación, para proyectos y para materiales sobre educación, salud y bienestar. El libro contiene diez unidades. La primera y la segunda exponen, respectivamente, un panorama de la evaluación y un análisis de tres amplios campos que tratan de explicarla. Las restantes unidades proporcionan exhaustivos estudios sobre ocho modelos escogidos de trabajo evaluativo.
Nota de contenido: Introducción a la evaluación. Objetivos. ¿Qué es la evaluación? Métodos. Normas. La historia.
Un análisis de métodos alternativos de evaluación. Objetivos. La evaluación orientada hacia los objetivos : la tradición tyleriana. Objetivos. La intención del método tyleriano. Edward Suchman y el método científico de evaluación. Los aspectos metodológicos de la evaluación. La evaluación y la administración del programa. La planificación evaluativa según Cronbach. Stuffebeam: la evaluación orientada hacia el perfeccionamiento. Stake: el método evaluativo centrado en el cliente. T.R Owens y Wolf: un método contrapuesto de evaluación. La evaluación iluminativa: el método holística. El método evaluativo de Scriven orientado hacia el consumidor.
Evaluación sistemática : GuÃa teórica y práctica [texto impreso] / Daniel L. Stufflebeam, Autor ; Anthony J. Shinkfield, Autor . - PAIDÓS, 1985 . - 381 p. - (Temas de educación; nº 4) .
ISSN : 84-7509-455-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Evaluación-Sistemática Clasificación: 371.26 Resumen: Este libro está concebido para el uso de un amplio grupo de personas interesadas en la valoración, ratificación o perfeccionamiento de la calidad de los programas. Es decir, para aficionados, especialistas en investigación, administradores, profesores, evaluadores y estudiantes. Todos estos grupos pueden utilizar el libro para conocer un amplio panorama de métodos susceptibles de ser utilizados en programas de evaluación. No sólo obtendrán una orientación general, sino que también podrán usarlo para desarrollar un nivel básico de habilidad a la hora de aplicar uno o más de esos métodos. El libro puede estudiarse en el contexto de un grupo de trabajo o leerse independientemente. Puede seguirse de principio a fin, o utilizar selectivamente cada una de sus unidades como manuales en forma de capÃtulos. La información resultante es válida para programas de evaluación, para proyectos y para materiales sobre educación, salud y bienestar. El libro contiene diez unidades. La primera y la segunda exponen, respectivamente, un panorama de la evaluación y un análisis de tres amplios campos que tratan de explicarla. Las restantes unidades proporcionan exhaustivos estudios sobre ocho modelos escogidos de trabajo evaluativo.
Nota de contenido: Introducción a la evaluación. Objetivos. ¿Qué es la evaluación? Métodos. Normas. La historia.
Un análisis de métodos alternativos de evaluación. Objetivos. La evaluación orientada hacia los objetivos : la tradición tyleriana. Objetivos. La intención del método tyleriano. Edward Suchman y el método científico de evaluación. Los aspectos metodológicos de la evaluación. La evaluación y la administración del programa. La planificación evaluativa según Cronbach. Stuffebeam: la evaluación orientada hacia el perfeccionamiento. Stake: el método evaluativo centrado en el cliente. T.R Owens y Wolf: un método contrapuesto de evaluación. La evaluación iluminativa: el método holística. El método evaluativo de Scriven orientado hacia el consumidor.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0346 371.26 STUe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Excluido de préstamo 0347 371.26 STUe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible Cómo enseñar a leer / Michael Pressley
TÃtulo : Cómo enseñar a leer Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Pressley, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1999 Colección: Temas de educación num. nº 51 Número de páginas: 317 p ISBN/ISSN/DL: 978-493-0773-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñar-a-Leer Clasificación: 372.4 Nota de contenido: El lenguaje integrado. La lectura competente. Los niños que tienen problemas para aprender a leer. El desarrollo de la alfabetización.
Cómo enseñar a leer [texto impreso] / Michael Pressley, Autor . - PAIDÓS, 1999 . - 317 p. - (Temas de educación; nº 51) .
ISSN : 978-493-0773-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñar-a-Leer Clasificación: 372.4 Nota de contenido: El lenguaje integrado. La lectura competente. Los niños que tienen problemas para aprender a leer. El desarrollo de la alfabetización.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0782 372.4 PREc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Lengua Excluido de préstamo Los profesores como intelectuales / Henry Giroux
TÃtulo : Los profesores como intelectuales : hacia una pedagogÃa crÃtica del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry Giroux, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1990 Colección: Temas de educación num. nº 18 Número de páginas: 290 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-588-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SociologÃa-Educación Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Repensando el lenguaje de la instrucción escolar.
Alfabetización, escritura y política de sufragio
Los profesores como intelectuales : hacia una pedagogÃa crÃtica del aprendizaje [texto impreso] / Henry Giroux, Autor . - PAIDÓS, 1990 . - 290 p. - (Temas de educación; nº 18) .
ISBN : 978-84-7509-588-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SociologÃa-Educación Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Repensando el lenguaje de la instrucción escolar.
Alfabetización, escritura y política de sufragio
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1021 370.19 GIRp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo Mentes educadas / Kieran Egan
TÃtulo : Mentes educadas : cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Kieran Egan, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas de educación num. nº 50 Número de páginas: 400 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0826-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación PsicologÃa-Cognitiva Clasificación: 370.152 Resumen: Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equÃvoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sÃ. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencial único de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentándose entre sà en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los métodos de enseñanza. Y el análisis de Egan --fresco, claro y totalmente original- se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnóstico tan convincente como inesperado. No contento con esto, sin embargo, Egan ofrece una nueva alternativa: la educación debe consistir en aprender a utilizar ciertos «instrumentos intelectuales», como el lenguaje o la alfabetización, que den forma a nuestra comprensión del mundo. Y, a su vez, estos instrumentos generarán las diversas formas que puede adoptar esa misma comprensión: mÃtica, romántica, filosófica, irónica, etc. Ingenioso, provocador y persuasivo, Mentes educadas ofrece una visión nueva y revitalizadora del incierto panorama educativo de hoy en dÃa
Nota de contenido: Tres ideas viejas y una idea nueva
La comprensión mítica
La comprensión romántica
La comprensión filosófica
La comprensión irónica y la comprensión somática
Algunas consecuencias para el currículo
Algunas consecuencias para la enseñanza
Mentes educadas : cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión [texto impreso] / Kieran Egan, Autor . - PAIDÓS, 2000 . - 400 p. - (Temas de educación; nº 50) .
ISBN : 978-84-493-0826-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación PsicologÃa-Cognitiva Clasificación: 370.152 Resumen: Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equÃvoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sÃ. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencial único de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentándose entre sà en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los métodos de enseñanza. Y el análisis de Egan --fresco, claro y totalmente original- se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnóstico tan convincente como inesperado. No contento con esto, sin embargo, Egan ofrece una nueva alternativa: la educación debe consistir en aprender a utilizar ciertos «instrumentos intelectuales», como el lenguaje o la alfabetización, que den forma a nuestra comprensión del mundo. Y, a su vez, estos instrumentos generarán las diversas formas que puede adoptar esa misma comprensión: mÃtica, romántica, filosófica, irónica, etc. Ingenioso, provocador y persuasivo, Mentes educadas ofrece una visión nueva y revitalizadora del incierto panorama educativo de hoy en dÃa
Nota de contenido: Tres ideas viejas y una idea nueva
La comprensión mítica
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La comprensión filosófica
La comprensión irónica y la comprensión somática
Algunas consecuencias para el currículo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2021 370.152 EGAm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 2019 370.152 EGAm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 2412 370.152 EGAm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible La enseñanza y los profesores I / Bruce J. Biddle
TÃtulo : La enseñanza y los profesores I : la profesión de enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas de educación num. nº 53 Número de páginas: 321 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0932-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza Educación Docente Clasificación: 371.12 Nota de contenido: Perspectivas de la carrera del profesor. Convertirse en profesor: la persona y la localización social de la formación del profesorado. La enseñanza como un trabajo femenino. El aprendizaje del profesor: implicaciones de las nuevas perspectivas de la cognición.
La enseñanza y los profesores I : la profesión de enseñar [texto impreso] / Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor . - PAIDÓS, 2000 . - 321 p. - (Temas de educación; nº 53) .
ISBN : 978-84-493-0932-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza Educación Docente Clasificación: 371.12 Nota de contenido: Perspectivas de la carrera del profesor. Convertirse en profesor: la persona y la localización social de la formación del profesorado. La enseñanza como un trabajo femenino. El aprendizaje del profesor: implicaciones de las nuevas perspectivas de la cognición.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2366 371.12 BIDe v1 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 2365 371.12 BIDe v1 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo La enseñanza y los profesores II / Bruce J. Biddle
PermalinkLa enseñanza y los profesores III / Bruce J. Biddle
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