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/ Julio Barroso Osuna
Título : | La investigación educativa en TIC : Visiones prácticas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Julio Barroso Osuna, Autor ; Julio Cabero, Autor | Editorial: | SÍNTESIS | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 238 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-975670-3-9 | Palabras clave: | Investigación-Educativa | Clasificación: | 370.78 | Resumen: | TECNOLOGIA EDUCATIVA
LA INVESTIGACION EN Tecnología Educativa y en Tecnología de la Información y la Comunicación no ha sido una parcela muy desarrollada en el terreno de la investigación de las ciencias de la comunicación y la educación. Ello ha sido debido a una serie de hechos que van desde la importancia que se le ha concedido a la tecnología, como a su necesidad de investigación; pues se asumía que toda nueva tecnología era superior a su predecesora. Sin embargo, últimamente esta situación hay ido cambiando y la investigación en esta disciplina va ganando terreno. En la presente obra se ofrece una visión histórica de la investigación en este campo, un análisis de sus líneas actuales y una revisión de los instrumentos y técnicas más utilizados. Todo ello ejemplarizado con investigaciones puestas en acción.
| Nota de contenido: | 1. La investigación en Tecnología Educativa
2. Técnicas, instrumentos y metodologías
3. Comentarios finales
Bibliografía
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La investigación educativa en TIC : Visiones prácticas [texto impreso] / Julio Barroso Osuna, Autor ; Julio Cabero, Autor . - España : SÍNTESIS, 2010 . - 238 p. ISBN : 978-84-975670-3-9 Palabras clave: | Investigación-Educativa | Clasificación: | 370.78 | Resumen: | TECNOLOGIA EDUCATIVA
LA INVESTIGACION EN Tecnología Educativa y en Tecnología de la Información y la Comunicación no ha sido una parcela muy desarrollada en el terreno de la investigación de las ciencias de la comunicación y la educación. Ello ha sido debido a una serie de hechos que van desde la importancia que se le ha concedido a la tecnología, como a su necesidad de investigación; pues se asumía que toda nueva tecnología era superior a su predecesora. Sin embargo, últimamente esta situación hay ido cambiando y la investigación en esta disciplina va ganando terreno. En la presente obra se ofrece una visión histórica de la investigación en este campo, un análisis de sus líneas actuales y una revisión de los instrumentos y técnicas más utilizados. Todo ello ejemplarizado con investigaciones puestas en acción.
| Nota de contenido: | 1. La investigación en Tecnología Educativa
2. Técnicas, instrumentos y metodologías
3. Comentarios finales
Bibliografía
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0162 | 370.78 BARl | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | TIC's - Investigación | Excluido de préstamo |
/ Juan Díaz Godino
Título : | Azar y probabilidad : Fundamentos didácticos y propuestas curriculares | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Díaz Godino, Autor ; Ma. del Carmen Batanero Bernabeu, Autor ; Ma. Jesús Cañizares Castellanos, Autor | Mención de edición: | 2da. reimpr | Editorial: | SÍNTESIS | Fecha de publicación: | 1996 | Número de páginas: | 189 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7738-025-2 | Palabras clave: | Probabilidad Azar | Clasificación: | 519 | Resumen: | Se resumen los distintos aspectos de la didáctica de las nociones de azar y probabilidad para alumnos de 6 a 16 años: fenomenología del azar, perspectiva histórica del Cálculo de Probabilidades, conceptos de probabilidad, desarrollo psicológico de la intuición probabilística, consideraciones metodológicas y resumen de la teoría matemática correspondiente.
| Nota de contenido: | Cap. 1: Fundamentos didácticos.
Cap. 2: Propuestas curriculares.
Cap. 3: Teoría matemática elemental de la probabilidad. |
Azar y probabilidad : Fundamentos didácticos y propuestas curriculares [texto impreso] / Juan Díaz Godino, Autor ; Ma. del Carmen Batanero Bernabeu, Autor ; Ma. Jesús Cañizares Castellanos, Autor . - 2da. reimpr . - España : SÍNTESIS, 1996 . - 189 p. ISBN : 978-84-7738-025-2 Palabras clave: | Probabilidad Azar | Clasificación: | 519 | Resumen: | Se resumen los distintos aspectos de la didáctica de las nociones de azar y probabilidad para alumnos de 6 a 16 años: fenomenología del azar, perspectiva histórica del Cálculo de Probabilidades, conceptos de probabilidad, desarrollo psicológico de la intuición probabilística, consideraciones metodológicas y resumen de la teoría matemática correspondiente.
| Nota de contenido: | Cap. 1: Fundamentos didácticos.
Cap. 2: Propuestas curriculares.
Cap. 3: Teoría matemática elemental de la probabilidad. |
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0208 | 519 DIAa | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Matemática | Excluido de préstamo |
1506 | 519 DIAa | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Matemática | Disponible |
/ Fernando Canet
Título : | Narrativa audiovisual : Estrategias y recursos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Fernando Canet, Autor ; Josep Prósper, Autor | Editorial: | SÍNTESIS | Número de páginas: | 456 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-975665-4-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Narrativa-Audiovisual | Clasificación: | 371.335 | Resumen: | Comunicación audiovisual
Este libro ofrece al lector estrategias útiles para el proceso de creación de un relato audiovisual. Es el fruto de un viaje que sus autores han trazado desde una triple perspectiva: la práctica profesional, la docencia y la investigación. Y desde esta posición poliédrica presenta una gama rica y variada de destrezas y mecanismos que ofrecen respuestas discursivas a como narrar una historia a través del lenguaje audiovisual.
Los ejemplos utilizados en el libro no sólo proceden del medio cinematográfico, sino también de las cada vez más populares series televisivas. Además, el lector encontrará no sólo ejemplos clásicos sino también procedentes de la modernidad, pasando por los albores del cinematógrafo y dejándose seducir por otros creados en la más cercana contemporaneidad.
Así pues, dota al lector de un espacio para la reflexión teórica y practica acerca del tan antiguo pero tan cercano arte de narrar historias.
Fernando Canet y Josep Prósper son profesores de Narrativa Audiovisual en la Universidad Politecnica de Valencia.
| Nota de contenido: | Introducción a la narración. Contenidos de la historia: sucesos y existentes. La estructura. El punto de vista y la voz narrativa. La división del saber narrativo. El tiempo. El espacio audiovisual. La articulación espacio-temporal: el montaje. Aspectos formales en la escritura: el guion
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Narrativa audiovisual : Estrategias y recursos [texto impreso] / Fernando Canet, Autor ; Josep Prósper, Autor . - España : SÍNTESIS, [s.d.] . - 456 p. ISBN : 978-84-975665-4-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Narrativa-Audiovisual | Clasificación: | 371.335 | Resumen: | Comunicación audiovisual
Este libro ofrece al lector estrategias útiles para el proceso de creación de un relato audiovisual. Es el fruto de un viaje que sus autores han trazado desde una triple perspectiva: la práctica profesional, la docencia y la investigación. Y desde esta posición poliédrica presenta una gama rica y variada de destrezas y mecanismos que ofrecen respuestas discursivas a como narrar una historia a través del lenguaje audiovisual.
Los ejemplos utilizados en el libro no sólo proceden del medio cinematográfico, sino también de las cada vez más populares series televisivas. Además, el lector encontrará no sólo ejemplos clásicos sino también procedentes de la modernidad, pasando por los albores del cinematógrafo y dejándose seducir por otros creados en la más cercana contemporaneidad.
Así pues, dota al lector de un espacio para la reflexión teórica y practica acerca del tan antiguo pero tan cercano arte de narrar historias.
Fernando Canet y Josep Prósper son profesores de Narrativa Audiovisual en la Universidad Politecnica de Valencia.
| Nota de contenido: | Introducción a la narración. Contenidos de la historia: sucesos y existentes. La estructura. El punto de vista y la voz narrativa. La división del saber narrativo. El tiempo. El espacio audiovisual. La articulación espacio-temporal: el montaje. Aspectos formales en la escritura: el guion
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CE017 | CE 371.335 CANn | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Cine | Excluido de préstamo |
/ Julio Cabero
Título : | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Julio Cabero, Autor ; Jesús Salinas, Autor ; Ana Ma. Duarte, Autor ; Jesús Domingo, Autor | Editorial: | SÍNTESIS | Colección: | DOE: Didáctica y Organización Escolar num. nº 11 | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7738-788-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Tecnologías-Información Tecnologías-Comunicación Televisión Vídeo Informática | Clasificación: | 371.3 | Resumen: | En este libro se dan las principales pautas para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación y formación. En sus páginas, tras presentar la definición de nuevas tecnologías, sus características más significativas y las aplicaciones que pueden tener en la formación, se analizan específicamente las más significativas, tanto las audiovisuales –la televisión, el video, la televisión vía satélite-las informáticas –hipertextos, multimedias e hipermedia por ejemplo- como las centradas en las redes telemáticas y posibilidades que estas ofrecen para la creación de nuevos entornos de formación con el trabajo colaborativo. La obra finaliza con un capítulo destinado a analizar la problemática que estas nuevas tecnologías introducen en la organización de los centros.
Todas las tecnologías son analizadas desde diferentes perspectivas que van desde sus características técnicas, las bases para su diseño y la construcción de sus mensajes, a la aportación de principios para su utilización e inserción en el curriculum.
| Nota de contenido: | 1. Las nuevas tecnologías de la información aportaciones a la enseñanza
2. La utilización educativa de la televisión y el video
3. La utilización de los satélites en la formación: la teleeducación
4. La videoconferencia como instrumento educativo
5. La utilización educativa de la información
6. Los materiales hipermedias y multimedias aplicados a la enseñanza
7. Las redes de comunicación (I): referencias técnicas y servicios ofrecidos
8. Las redes de comunicación (II): posibilidades educativas
9. El aprendizaje colaborativo con los nuevos canales de comunicación
10. La organización de los centros y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Bibliografía
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Nuevas tecnologías aplicadas a la educación [texto impreso] / Julio Cabero, Autor ; Jesús Salinas, Autor ; Ana Ma. Duarte, Autor ; Jesús Domingo, Autor . - SÍNTESIS, [s.d.]. - ( DOE: Didáctica y Organización Escolar; nº 11) . ISBN : 978-84-7738-788-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Tecnologías-Información Tecnologías-Comunicación Televisión Vídeo Informática | Clasificación: | 371.3 | Resumen: | En este libro se dan las principales pautas para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación y formación. En sus páginas, tras presentar la definición de nuevas tecnologías, sus características más significativas y las aplicaciones que pueden tener en la formación, se analizan específicamente las más significativas, tanto las audiovisuales –la televisión, el video, la televisión vía satélite-las informáticas –hipertextos, multimedias e hipermedia por ejemplo- como las centradas en las redes telemáticas y posibilidades que estas ofrecen para la creación de nuevos entornos de formación con el trabajo colaborativo. La obra finaliza con un capítulo destinado a analizar la problemática que estas nuevas tecnologías introducen en la organización de los centros.
Todas las tecnologías son analizadas desde diferentes perspectivas que van desde sus características técnicas, las bases para su diseño y la construcción de sus mensajes, a la aportación de principios para su utilización e inserción en el curriculum.
| Nota de contenido: | 1. Las nuevas tecnologías de la información aportaciones a la enseñanza
2. La utilización educativa de la televisión y el video
3. La utilización de los satélites en la formación: la teleeducación
4. La videoconferencia como instrumento educativo
5. La utilización educativa de la información
6. Los materiales hipermedias y multimedias aplicados a la enseñanza
7. Las redes de comunicación (I): referencias técnicas y servicios ofrecidos
8. Las redes de comunicación (II): posibilidades educativas
9. El aprendizaje colaborativo con los nuevos canales de comunicación
10. La organización de los centros y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Bibliografía
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0193 | 371.3 CABn | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | TIC's | Disponible |
0128 | 371.3 CABn | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | TIC's | Excluido de préstamo |
0129 | 371.3 CABn | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | TIC's | Disponible |
/ Rosalía Romero
Título : | Tecnología en los entornos de infantil y primaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rosalía Romero, Autor ; Pedro Román, Autor ; Ma.Carmen LLorente, Autor | Editorial: | SÍNTESIS | Colección: | Tecnología Educativa | Número de páginas: | 224 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-975663-7-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Educación-Primaria-Internet Informática-Aula-Infantil | Clasificación: | 372.358 | Resumen: | Este libro está dirigido a los profesionales de la educación (estudiantes del título de Maestro de Infantil y Primaria en sus diferentes especialidades, profesores en activo, pedagogos, psicopedagogos, educadores en general...) que quieren conocer qué se puede hacer con las TIC en Infantil y Primaria. Se ha dividido en dos partes con la finalidad de respetar las particularidades de cada nivel, pero mantiene una estructura única y global sobre el concepto de integración curricular de las TIC, así como de la forma de manifestar y ejemplificar cada tecnología en particular. Cada una se inicia con una visión curricular de las TIC, posteriormente plantea las posibilidades educativas de las tecnologías y a continuación desarrolla y concreta diferentes tecnologías con ejemplos reales llevados a cabo en aulas en centros escolares.
| Nota de contenido: | PARTE I. Las tecnologías en la Educación Infantil
Las tecnologías en el currículo de Educación Infantil. La unidad didáctica como base para la integración curricular de las tecnologías. La tecnología informática en las aulas de Infantil. Software educativo. Los multimedia. Internet puede ser otra opción. Otras tecnologías: la pizarra digital y el table PC. El profesor de Infantil ante las nuevas tecnologías. Actividades en Educación Infantil.
PARTE II. Las tecnologías en Educación Primaria.
Las tecnologías en el currículo de Educación Primaria. Internet en Educación Primaria. Los podcasts. Los blogs, weblogs o cuadernos de bitácora. Las cazas de tesoros y las webquests. Las wikis. Actividades en Educación primaria.
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Tecnología en los entornos de infantil y primaria [texto impreso] / Rosalía Romero, Autor ; Pedro Román, Autor ; Ma.Carmen LLorente, Autor . - SÍNTESIS, [s.d.] . - 224 p. - ( Tecnología Educativa) . ISBN : 978-84-975663-7-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Educación-Primaria-Internet Informática-Aula-Infantil | Clasificación: | 372.358 | Resumen: | Este libro está dirigido a los profesionales de la educación (estudiantes del título de Maestro de Infantil y Primaria en sus diferentes especialidades, profesores en activo, pedagogos, psicopedagogos, educadores en general...) que quieren conocer qué se puede hacer con las TIC en Infantil y Primaria. Se ha dividido en dos partes con la finalidad de respetar las particularidades de cada nivel, pero mantiene una estructura única y global sobre el concepto de integración curricular de las TIC, así como de la forma de manifestar y ejemplificar cada tecnología en particular. Cada una se inicia con una visión curricular de las TIC, posteriormente plantea las posibilidades educativas de las tecnologías y a continuación desarrolla y concreta diferentes tecnologías con ejemplos reales llevados a cabo en aulas en centros escolares.
| Nota de contenido: | PARTE I. Las tecnologías en la Educación Infantil
Las tecnologías en el currículo de Educación Infantil. La unidad didáctica como base para la integración curricular de las tecnologías. La tecnología informática en las aulas de Infantil. Software educativo. Los multimedia. Internet puede ser otra opción. Otras tecnologías: la pizarra digital y el table PC. El profesor de Infantil ante las nuevas tecnologías. Actividades en Educación Infantil.
PARTE II. Las tecnologías en Educación Primaria.
Las tecnologías en el currículo de Educación Primaria. Internet en Educación Primaria. Los podcasts. Los blogs, weblogs o cuadernos de bitácora. Las cazas de tesoros y las webquests. Las wikis. Actividades en Educación primaria.
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0064 | 372.358 ROMt | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | TIC's | Disponible |
0063 | 372.358 ROMt | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | TIC's | Excluido de préstamo |
/ Ma. Paz Prendes Espinosa
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/ Carlos Castaño
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/ Manuel Cebrián
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/ Manuel Area
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/ Ma. Ángeles Cea D'Ancona
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/ Miguel S. Valles
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/ Joan Rué Domingo
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/ Ana Ma. Aranda Hernando
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/ Montserrat Bigas
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/ Francisca Martín Molero
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