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Título : El sujeto en cuestión : abordajes contemporáneos Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pedro Diego Karczmarczyk, Compilador Editorial: La Plata [Argentina] : Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Fecha de publicación: 2015 Colección: Estudios/Investigaciones num. 53 Número de páginas: 261 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADORNO, THEODOR, 1903-1969
[Palabras claves]BUTLER, JUDITH, 1956-
[Palabras claves]CAVELL, STANLEY, 1926-2018
[Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA CONTEMPORANEA
[Palabras claves]GADAMER, HANS-GEORG, 1900-2002
[Palabras claves]HEIDEGGER, MARTIN, 1889-1976
[Palabras claves]LACAN, JACQUES, 1901-1981
[Palabras claves]LACLAU, ERNESTO, 1935-2014
[Palabras claves]SARTRE, JEAN-PAUL, 1905-1980Resumen: Los trabajos abordan, desde diferentes perspectivas a la categoría de sujeto como una categoría crucial del pensamiento contemporáneo. El ámbito de preocupaciones es amplio: la perspectiva del filósofo norteamericano S. Cavell quien hace una originalísima recepción de la herencia de Austin y Wittgenstein; la perspectiva fenomenológica de Sartre en diálogo y conflicto con la del psicoanálisis lacaniano y las reconceptualizaciones de la ideología realizadas por Louis Althusser; la constitución del sujeto en tensión entre la sujeción al poder y las posibilidadesde resistencia según la perspectiva de Judith Butler; una relectura de la implicación de estructura y sujeto en la perspectiva estructural abierta por Saussure y continuada por Lévi-Strauss, Benveniste y Lacan, tema que recibe un tratamiento circunscripto al pensamiento del argentino Ernesto Laclau, en el que se distinguen distintas etapas; las implicaciones que los eventos fundamentales de la historia del siglo XX acarrean para una conceptualización de la subjetividad en la perspectiva de Theodor Adorno y las limitaciones que la conceptualización de la obra de arte como juego en la obra de Gadamer impone a la concepción moderna de la subjetividad. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/44058/Documento_completo.pdf?se [...] El sujeto en cuestión : abordajes contemporáneos [documento electrónico] / Pedro Diego Karczmarczyk, Compilador . - Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2015 . - 261 p. - (Estudios/Investigaciones; 53) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADORNO, THEODOR, 1903-1969
[Palabras claves]BUTLER, JUDITH, 1956-
[Palabras claves]CAVELL, STANLEY, 1926-2018
[Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA CONTEMPORANEA
[Palabras claves]GADAMER, HANS-GEORG, 1900-2002
[Palabras claves]HEIDEGGER, MARTIN, 1889-1976
[Palabras claves]LACAN, JACQUES, 1901-1981
[Palabras claves]LACLAU, ERNESTO, 1935-2014
[Palabras claves]SARTRE, JEAN-PAUL, 1905-1980Resumen: Los trabajos abordan, desde diferentes perspectivas a la categoría de sujeto como una categoría crucial del pensamiento contemporáneo. El ámbito de preocupaciones es amplio: la perspectiva del filósofo norteamericano S. Cavell quien hace una originalísima recepción de la herencia de Austin y Wittgenstein; la perspectiva fenomenológica de Sartre en diálogo y conflicto con la del psicoanálisis lacaniano y las reconceptualizaciones de la ideología realizadas por Louis Althusser; la constitución del sujeto en tensión entre la sujeción al poder y las posibilidadesde resistencia según la perspectiva de Judith Butler; una relectura de la implicación de estructura y sujeto en la perspectiva estructural abierta por Saussure y continuada por Lévi-Strauss, Benveniste y Lacan, tema que recibe un tratamiento circunscripto al pensamiento del argentino Ernesto Laclau, en el que se distinguen distintas etapas; las implicaciones que los eventos fundamentales de la historia del siglo XX acarrean para una conceptualización de la subjetividad en la perspectiva de Theodor Adorno y las limitaciones que la conceptualización de la obra de arte como juego en la obra de Gadamer impone a la concepción moderna de la subjetividad. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/44058/Documento_completo.pdf?se [...] Ejemplares
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Título : Persona, educación y filosofía : reflexiones desde la educación universitaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Víctor Adolfo Iza Villacís, Compilador Editorial: Quito [Ecuador] : Abya-Ayala Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-9978-10-317-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ÉTICA
[Palabras claves]FÉ
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]HEIDEGGER, MARTIN, 1889-1976
[Palabras claves]HUMANISMO
[Palabras claves]LÉVINAS, EMMANUEL, 1906-1995
[Palabras claves]RAZÓN
[Palabras claves]RELIGIÓN
[Palabras claves]ZAMBRANO, MARÍA, 1904-1991Resumen: Persona, Educación y Filosofía es un trabajo consciente, arduo y muy válido desde la perspectiva amplia de las ciencias. Humanismo, pedagogía y filosofía, se fusionan en una sola propuesta, donde el centro vuelve a los tiempos, a ser el Hombre. Desde la visión experiencial de los trabajos, hasta la cientificidad de los mismos, podemos darnos cuenta que este texto no es solo un trabajo académico, sino también una propuesta experiencial. La misma busca centrar al ser humano en una dimensión trascendental donde el trinomio razón-ciencia-fe se entrelaza efectiva y eficazmente para abordar la pérdida de sentido y de valores. Las visiones pedagógicas presentadas surcan el horizonte de lo novedoso, buscando aterrizar en tierra fértil, donde explayar su visión de mundo, de hombre y de persona. La visión ética, no puede faltar en este entramado, donde hoy pareciera que lo bueno puede ser malo y viceversa, perdiendo la identidad de vida y, por ende, el proyecto. Nota de contenido: Razón y Fe. Historia y perspectiva. Una mirada reflexiva -- María Zambrano y la razón poética: propuesta de ruptura de paradigmas frente a la educación -- El rostro y la otredad de Emmanuel Levinas como elementos de alteridad y su implicación en el personalismo cristiano -- Ética y responsabilidad social y su aplicación en gestión de herramientas administrativas en el Centro de Privación Provisional de la Libertad, Guayaquil-Ecuador -- Una nueva mirada hacia la ética en la sexualidad y su impacto en la sociedad actual -- Persona, sentido de la vida, trascendencia ante la increencia e indiferencia religiosa -- ¿Qué es la verdad? Una breve aproximación al sentido de la verdad en Heidegger y Levinas -- Dos palabras sobre pedagogía y humanismo moderno Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) En línea: http://books.scielo.org/id/mrvd4/pdf/iza-9789978104934.pdf Persona, educación y filosofía : reflexiones desde la educación universitaria [documento electrónico] / Víctor Adolfo Iza Villacís, Compilador . - Quito (Ecuador) : Abya-Ayala, 2018 . - 168 p.
ISBN : 978-9978-10-317-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ÉTICA
[Palabras claves]FÉ
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]HEIDEGGER, MARTIN, 1889-1976
[Palabras claves]HUMANISMO
[Palabras claves]LÉVINAS, EMMANUEL, 1906-1995
[Palabras claves]RAZÓN
[Palabras claves]RELIGIÓN
[Palabras claves]ZAMBRANO, MARÍA, 1904-1991Resumen: Persona, Educación y Filosofía es un trabajo consciente, arduo y muy válido desde la perspectiva amplia de las ciencias. Humanismo, pedagogía y filosofía, se fusionan en una sola propuesta, donde el centro vuelve a los tiempos, a ser el Hombre. Desde la visión experiencial de los trabajos, hasta la cientificidad de los mismos, podemos darnos cuenta que este texto no es solo un trabajo académico, sino también una propuesta experiencial. La misma busca centrar al ser humano en una dimensión trascendental donde el trinomio razón-ciencia-fe se entrelaza efectiva y eficazmente para abordar la pérdida de sentido y de valores. Las visiones pedagógicas presentadas surcan el horizonte de lo novedoso, buscando aterrizar en tierra fértil, donde explayar su visión de mundo, de hombre y de persona. La visión ética, no puede faltar en este entramado, donde hoy pareciera que lo bueno puede ser malo y viceversa, perdiendo la identidad de vida y, por ende, el proyecto. Nota de contenido: Razón y Fe. Historia y perspectiva. Una mirada reflexiva -- María Zambrano y la razón poética: propuesta de ruptura de paradigmas frente a la educación -- El rostro y la otredad de Emmanuel Levinas como elementos de alteridad y su implicación en el personalismo cristiano -- Ética y responsabilidad social y su aplicación en gestión de herramientas administrativas en el Centro de Privación Provisional de la Libertad, Guayaquil-Ecuador -- Una nueva mirada hacia la ética en la sexualidad y su impacto en la sociedad actual -- Persona, sentido de la vida, trascendencia ante la increencia e indiferencia religiosa -- ¿Qué es la verdad? Una breve aproximación al sentido de la verdad en Heidegger y Levinas -- Dos palabras sobre pedagogía y humanismo moderno Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) En línea: http://books.scielo.org/id/mrvd4/pdf/iza-9789978104934.pdf Ejemplares
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