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Autor José Ramón Ubieto
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Refinar búsquedaLa construcción del caso en el trabajo en red / José Ramón Ubieto (2012)
Título : La construcción del caso en el trabajo en red : Teoría y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: José Ramón Ubieto, Autor Editorial: Barcelona : UOC Fecha de publicación: 2012 Colección: Educación Social num. 217 Número de páginas: 241 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-978880-1-1 Nota general: Soporte digital: SD95 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL TRABAJO EN RED ESTUDIO DE CASOS CASOS PRÁCTICOS Clasificación: 370.19 UBIc 2012 Resumen: Los casos no existen per se, existen los expedientes que recogen las informaciones sobre el sujeto y su familia, la cronología de las actuaciones, pero eso no basta para captar la lógica del caso. Necesitamos construir el caso a partir de un saber que ponga el foco en esa lógica, partiendo de la formulación de hipótesis interpretativas de los fenómenos observados y de las posiciones subjetivas, las de los diversos miembros de la familia y las nuestras mismas, como profesionales que interactuamos con ellos. Para encontrar ese hilo conductor hay que aceptar que cada caso es único, singular, a pesar de todos los rasgos comunes que pueda tener con otros. El método de la construcción del caso, que hemos puesto a prueba en los casos presentados propone una serie de casos como forma evaluativa del trabajo en red, proceso más acorde con la naturaleza de nuestra tarea ya que parte del propio sujeto como el primero que construye su caso como una defensa frente a ese real que le desborda (violencia, ruptura, fracaso, exclusión). Esa construcción original, que tomamos como su invención, es nuestro punto de partida, no para asumirla acríticamente, sino para confrontar a ese sujeto con sus dichos y sus actos. Esa operación sólo es posible si previamente hemos sido capaces de establecer un vínculo transferencial que permita que nuestra palabra encuentre algún eco en el propio sujeto atendido. Nota de contenido: Introducción. 1.La atención de casos en el trabajo en red. -Un nuevo paradigma en la relación asistencial. -Idolatría del management. -Procedimientos y herramientas en el trabajo en red. 2.Casos prácticos: discusión y análisis. -Adolescencia y trabajo en red. -Negligencias parentales y trabajo en red. -Patologías mentales y trabajo en red. -Inmigración y trabajo en red. -Fenómenos de violencia y trabajo en red. . 3.Ideas y conclusiones. Abreviaturas. Bibliografía. La construcción del caso en el trabajo en red : Teoría y práctica [texto impreso] / José Ramón Ubieto, Autor . - UOC, 2012 . - 241 p. - (Educación Social; 217) .
ISBN : 978-84-978880-1-1
Soporte digital: SD95
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL TRABAJO EN RED ESTUDIO DE CASOS CASOS PRÁCTICOS Clasificación: 370.19 UBIc 2012 Resumen: Los casos no existen per se, existen los expedientes que recogen las informaciones sobre el sujeto y su familia, la cronología de las actuaciones, pero eso no basta para captar la lógica del caso. Necesitamos construir el caso a partir de un saber que ponga el foco en esa lógica, partiendo de la formulación de hipótesis interpretativas de los fenómenos observados y de las posiciones subjetivas, las de los diversos miembros de la familia y las nuestras mismas, como profesionales que interactuamos con ellos. Para encontrar ese hilo conductor hay que aceptar que cada caso es único, singular, a pesar de todos los rasgos comunes que pueda tener con otros. El método de la construcción del caso, que hemos puesto a prueba en los casos presentados propone una serie de casos como forma evaluativa del trabajo en red, proceso más acorde con la naturaleza de nuestra tarea ya que parte del propio sujeto como el primero que construye su caso como una defensa frente a ese real que le desborda (violencia, ruptura, fracaso, exclusión). Esa construcción original, que tomamos como su invención, es nuestro punto de partida, no para asumirla acríticamente, sino para confrontar a ese sujeto con sus dichos y sus actos. Esa operación sólo es posible si previamente hemos sido capaces de establecer un vínculo transferencial que permita que nuestra palabra encuentre algún eco en el propio sujeto atendido. Nota de contenido: Introducción. 1.La atención de casos en el trabajo en red. -Un nuevo paradigma en la relación asistencial. -Idolatría del management. -Procedimientos y herramientas en el trabajo en red. 2.Casos prácticos: discusión y análisis. -Adolescencia y trabajo en red. -Negligencias parentales y trabajo en red. -Patologías mentales y trabajo en red. -Inmigración y trabajo en red. -Fenómenos de violencia y trabajo en red. . 3.Ideas y conclusiones. Abreviaturas. Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001737 370.19 UBIc 2012 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Familias y educación social / Eva Bretones (2012)
Título : Familias y educación social : Un encuentro necesario Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva Bretones, Compilador ; María Isabel Monteys Homar, Autor ; Esther Morales Fernández, Autor ; Gloria Rendón Toro, Autor ; Jordi Solé Blanch, Autor ; José Ramón Ubieto, Autor ; Lluís Vila Savall, Autor Editorial: Barcelona : UOC Fecha de publicación: 2012 Colección: Educación Social num. 229 Número de páginas: 193 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-902900-9-5 Nota general: Soporte digital: SD83 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FAMILIA ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA EDUCACIÓN SOCIAL-EXPERIENCIAS Clasificación: 306.85 BREf 2012 Resumen: Quizás sea cierto, como justifican algunos discursos y anuncian algunas políticas, que las familias no necesitan más apoyos que aquellos que les son ¿propios? (redes familiares, vecinales,?). La realidad muestra, sin embargo, que los itinerarios vitales de todas las familias son siempre complejos y que los nombres propios escapan, a menudo, a la ignorancia de algunas afirmaciones. La acción socioeducativa que defendemos nace del saber de las familias y su camino y resultado es una elaboración colectiva en la que también participamos las y los profesionales de la educación social (aunque no solo). Una acción intencional y proactiva basada en el vínculo educativo. Un vínculo que toma cuerpo en aquello que es el verdadero resorte de su incidencia: el acompañamiento educativo. Proponemos cuatro ejemplos de acompañamiento. Todos ellos reconocen y acogen aquello que se presenta como dificultad en las familias. Acoger el sufrimiento es confiar en las familias. Y confiar implica estar presentes como educadoras y educadores sociales. Familias y educación social : Un encuentro necesario [texto impreso] / Eva Bretones, Compilador ; María Isabel Monteys Homar, Autor ; Esther Morales Fernández, Autor ; Gloria Rendón Toro, Autor ; Jordi Solé Blanch, Autor ; José Ramón Ubieto, Autor ; Lluís Vila Savall, Autor . - UOC, 2012 . - 193 p. - (Educación Social; 229) .
ISBN : 978-84-902900-9-5
Soporte digital: SD83
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FAMILIA ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA EDUCACIÓN SOCIAL-EXPERIENCIAS Clasificación: 306.85 BREf 2012 Resumen: Quizás sea cierto, como justifican algunos discursos y anuncian algunas políticas, que las familias no necesitan más apoyos que aquellos que les son ¿propios? (redes familiares, vecinales,?). La realidad muestra, sin embargo, que los itinerarios vitales de todas las familias son siempre complejos y que los nombres propios escapan, a menudo, a la ignorancia de algunas afirmaciones. La acción socioeducativa que defendemos nace del saber de las familias y su camino y resultado es una elaboración colectiva en la que también participamos las y los profesionales de la educación social (aunque no solo). Una acción intencional y proactiva basada en el vínculo educativo. Un vínculo que toma cuerpo en aquello que es el verdadero resorte de su incidencia: el acompañamiento educativo. Proponemos cuatro ejemplos de acompañamiento. Todos ellos reconocen y acogen aquello que se presenta como dificultad en las familias. Acoger el sufrimiento es confiar en las familias. Y confiar implica estar presentes como educadoras y educadores sociales. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001738 306.85 BREf 2012 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible TDAH / José Ramón Ubieto (2014)
Título : TDAH : Hablar con el cuerpo Tipo de documento: texto impreso Autores: José Ramón Ubieto, Autor Editorial: Barcelona : UOC Fecha de publicación: 2014 Colección: Laboratorio de Educación Social num. 11 Número de páginas: 112 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-906418-7-3 Nota general: Cuarta reimpresión, 2015.Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD ABORDAJE TERAPÉUTICO Clasificación: 616.858 9 UBIt 2014 Resumen: Niños movidos y desatentos en relación a los aprendizajes ha habido siempre. La novedad radica en la mentalidad contemporánea, ligada a la prisa y a una noción del tiempo que no contempla la espera ni el tiempo para comprender. El libro quiere poner el énfasis en señalar la importancia de la subjetividad en todo el proceso de comprender el TDAH: la subjetividad de la época en primer lugar, ligada a lo fast. La subjetividad de los sujetos diagnosticados de TDAH, cuyos cuerpos agitados expresan así un malestar que confluye en unos síntomas, pero que responde a situaciones muy diversas. Y la subjetividad de los profesionales que intervienen. TDAH : Hablar con el cuerpo [texto impreso] / José Ramón Ubieto, Autor . - UOC, 2014 . - 112 p. - (Laboratorio de Educación Social; 11) .
ISBN : 978-84-906418-7-3
Cuarta reimpresión, 2015.Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD ABORDAJE TERAPÉUTICO Clasificación: 616.858 9 UBIt 2014 Resumen: Niños movidos y desatentos en relación a los aprendizajes ha habido siempre. La novedad radica en la mentalidad contemporánea, ligada a la prisa y a una noción del tiempo que no contempla la espera ni el tiempo para comprender. El libro quiere poner el énfasis en señalar la importancia de la subjetividad en todo el proceso de comprender el TDAH: la subjetividad de la época en primer lugar, ligada a lo fast. La subjetividad de los sujetos diagnosticados de TDAH, cuyos cuerpos agitados expresan así un malestar que confluye en unos síntomas, pero que responde a situaciones muy diversas. Y la subjetividad de los profesionales que intervienen. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001716 616.858 9 UBIt 2014 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible