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Colección Educación
- Editorial : Siglo XXI
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaLa educación como práctica de la libertad / Paulo Freire (1971)
TÃtulo : La educación como práctica de la libertad Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Lilián Ronzoni, Traductor Editorial: México : Siglo XXI Fecha de publicación: 1971 Colección: Educación Número de páginas: 151 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-323-0247-3 Nota general: Soporte digital: SD123 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIEDAD ESTUDIO DE CASOS-BRASIL Clasificación: 370.1 FREe 1986 Resumen: La educación de las masas es el problema fundamental de los paÃses en desarrollo, una educación que, liberada de todos los rasgos alienantes, constituya una fuerza posibilitadora del cambio y sea impulso de libertad. Sólo en la educación puede nacer la verdadera sociedad humana y ningún hombre vive al margen de ella. Por consiguiente, la opción se da entre una ―educación para la ―domesticación alienada y una educación para la libertad. ―Educación para el hombre-objeto o educación para el hombre-sujeto. El autor considera que dentro de las condiciones históricas de la sociedad es indispensable una amplia concienciación de las masas que a través de una educación haga posible la autorreflexión sobre su tiempo y su espacio. Está hondamente convencido de que la elevación del pensamiento de las masas ―que se suele llamar apresuradamente politización, como dice Fanon en Los condenados de la tierra, y que constituyó para ellas una forma de ser responsable en los paÃses subdesarrollados, comienza exactamente con esta autorreflexión que los llevará a la consecuente profundización de su toma de conciencia y de la cual resultará su inserción en la historia, no ya como espectadores, sino como actores y autores. La educación como práctica de la libertad [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Lilián Ronzoni, Traductor . - Siglo XXI, 1971 . - 151 p. - (Educación) .
ISBN : 978-84-323-0247-3
Soporte digital: SD123
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIEDAD ESTUDIO DE CASOS-BRASIL Clasificación: 370.1 FREe 1986 Resumen: La educación de las masas es el problema fundamental de los paÃses en desarrollo, una educación que, liberada de todos los rasgos alienantes, constituya una fuerza posibilitadora del cambio y sea impulso de libertad. Sólo en la educación puede nacer la verdadera sociedad humana y ningún hombre vive al margen de ella. Por consiguiente, la opción se da entre una ―educación para la ―domesticación alienada y una educación para la libertad. ―Educación para el hombre-objeto o educación para el hombre-sujeto. El autor considera que dentro de las condiciones históricas de la sociedad es indispensable una amplia concienciación de las masas que a través de una educación haga posible la autorreflexión sobre su tiempo y su espacio. Está hondamente convencido de que la elevación del pensamiento de las masas ―que se suele llamar apresuradamente politización, como dice Fanon en Los condenados de la tierra, y que constituyó para ellas una forma de ser responsable en los paÃses subdesarrollados, comienza exactamente con esta autorreflexión que los llevará a la consecuente profundización de su toma de conciencia y de la cual resultará su inserción en la historia, no ya como espectadores, sino como actores y autores. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000537 370.1 FREe 1986 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000538 370.1 FREe2 1971 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible El oficio de ser docente / Emilio Tenti Fanfani (2010)
TÃtulo : El oficio de ser docente : vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fanfani, Compilador Editorial: México : Siglo XXI Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación Número de páginas: 342 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-030118-6 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ROL DOCENTE ROL PROFESIONAL EDUCACIÓN Clasificación: 371.12 TENo 2010 Nota de contenido: Hacia una política nacional de jerarquización docente. Identidad y desafíos de la condición docente. La construcción social de las identidades profesionales de los docentes en Francia. Enfoques históricos y sociológicos. Profesionalización docente: consideraciones sociológicas. Impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente. La pregunta por la enseñanza y el aprendizaje en el oficio docente. El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos. El nuevo profesionalismo: formación docente inicial y continua. Notas sobre formación y profesionalización docente. Autonomía y regulación externa: tensiones en la profesionalización docente. Nuevas tendencias en materia de políticas docentes: qué nos sugieren las reformas de Suecia, Inglaterra y Holanda. Salarios docentes en América Latina. Formación docente y el contexto de América Latina. La profesión docente en España: retos del futuro. Una perspectiva sindical. A modo de conclusión. Una agenda de política para el sector docente. El oficio de ser docente : vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI [texto impreso] / Emilio Tenti Fanfani, Compilador . - Siglo XXI, 2010 . - 342 p. - (Educación) .
ISBN : 978-6-07-030118-6
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ROL DOCENTE ROL PROFESIONAL EDUCACIÓN Clasificación: 371.12 TENo 2010 Nota de contenido: Hacia una política nacional de jerarquización docente. Identidad y desafíos de la condición docente. La construcción social de las identidades profesionales de los docentes en Francia. Enfoques históricos y sociológicos. Profesionalización docente: consideraciones sociológicas. Impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente. La pregunta por la enseñanza y el aprendizaje en el oficio docente. El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos. El nuevo profesionalismo: formación docente inicial y continua. Notas sobre formación y profesionalización docente. Autonomía y regulación externa: tensiones en la profesionalización docente. Nuevas tendencias en materia de políticas docentes: qué nos sugieren las reformas de Suecia, Inglaterra y Holanda. Salarios docentes en América Latina. Formación docente y el contexto de América Latina. La profesión docente en España: retos del futuro. Una perspectiva sindical. A modo de conclusión. Una agenda de política para el sector docente. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001376 371.12 TENo 2010 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible