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Editorial Isadora Ediciones
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Refinar búsquedaTe pesa la cana / Silva Balerio, Diego (2019)
Título : Te pesa la cana : Afectaciones subjetivas del encierro en la adolescencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Silva Balerio, Diego, Autor ; Mabela Ruiz Barbot, Autor ; Paola Pastore, Autor ; Oscar Castro, Autor ; Virginia Fachinetti, Autor ; Marcelo Aguirre, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Isadora Ediciones Fecha de publicación: 2019 ISBN/ISSN/DL: 978997494685 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADOLESCENTES ADOLESCENTES-INFRACTORES NIÑOS CARCELES PRIVACION-DE-LIBERTAD VIOLENCIA Clasificación: 365.989 5 SILt 2019 Resumen: La presente investigación fue realizada por un equipo de la Unidad Académica Asociada del Instituto Académico de Educación Social (IAES) del Consejo de Formación en Educación y el Instituto Psicología, Educación y Desarrollo Humano de la Facultad de Psicología, UdelaR, en el marco de un acuerdo con la Oficina de UNICEF en Uruguay. El trabajo de investigación aportó al Estudio global sobre niños privados de libertad, solicitado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolución A/69/157, donde se recogió la visión de los niños, niñas y adolescentes que se encuentran en centros de privación de libertad cumpliendo sanciones por infracciones a la ley penal. En ese marco, la Oficina de la Representante Especial del Secretario General de las Naciones Unidas sobre la Violencia contra los Niños, en acuerdo con la Oficina de UNICEF en Uruguay, convinieron llevar adelante un proceso de consulta a los y las adolescentes privados de libertad en Uruguay. Contamos con el apoyo y el financiamiento de UNICEF Uruguay, y con la asistencia técnica de la Mag. Lucía Vernazza y la Mag. María Gutiérrez en el análisis cuantitativo que se presenta en el capítulo III. El objetivo de la investigación ha sido caracterizar las condiciones de vida de los adolescentes privados de libertad, a través de sus voces y comprender los procesos de subjetivación que dichas condiciones provocan. Se buscó reconocer las afectaciones que producen las condiciones en las que cumplen la sanción penal en los centros (cárceles) de adolescentes que se encuentran bajo la gestión pública del Instituto de Inclusión Social Adolescente (INISA). Para ello se relevaron las condiciones materiales y las características de la convivencia dentro del centro, el acceso a entornos amigables de cuidado y protección, la promoción de la recreación y la educación, el cuidado de su salud, su experiencia en el encierro y su proceso de inserción social, entre otros. Nota de contenido: Presentación. 1.El proyecto de investigación: la voz de los adolescentes privados de libertad en Uruguay. 2. Doce relatos sobre las afectaciones subjetivas del encarcelamiento durante la adolescencia. 3.Las condiciones de vida en los centros de privación de libertad. 4.Te pesa la cana: subjetivación y enseñanza en el encierro durante la adolescencia. Anexos. Bibliografía citada. Te pesa la cana : Afectaciones subjetivas del encierro en la adolescencia [texto impreso] / Silva Balerio, Diego, Autor ; Mabela Ruiz Barbot, Autor ; Paola Pastore, Autor ; Oscar Castro, Autor ; Virginia Fachinetti, Autor ; Marcelo Aguirre, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Isadora Ediciones, 2019.
ISSN : 978997494685
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ADOLESCENTES ADOLESCENTES-INFRACTORES NIÑOS CARCELES PRIVACION-DE-LIBERTAD VIOLENCIA Clasificación: 365.989 5 SILt 2019 Resumen: La presente investigación fue realizada por un equipo de la Unidad Académica Asociada del Instituto Académico de Educación Social (IAES) del Consejo de Formación en Educación y el Instituto Psicología, Educación y Desarrollo Humano de la Facultad de Psicología, UdelaR, en el marco de un acuerdo con la Oficina de UNICEF en Uruguay. El trabajo de investigación aportó al Estudio global sobre niños privados de libertad, solicitado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolución A/69/157, donde se recogió la visión de los niños, niñas y adolescentes que se encuentran en centros de privación de libertad cumpliendo sanciones por infracciones a la ley penal. En ese marco, la Oficina de la Representante Especial del Secretario General de las Naciones Unidas sobre la Violencia contra los Niños, en acuerdo con la Oficina de UNICEF en Uruguay, convinieron llevar adelante un proceso de consulta a los y las adolescentes privados de libertad en Uruguay. Contamos con el apoyo y el financiamiento de UNICEF Uruguay, y con la asistencia técnica de la Mag. Lucía Vernazza y la Mag. María Gutiérrez en el análisis cuantitativo que se presenta en el capítulo III. El objetivo de la investigación ha sido caracterizar las condiciones de vida de los adolescentes privados de libertad, a través de sus voces y comprender los procesos de subjetivación que dichas condiciones provocan. Se buscó reconocer las afectaciones que producen las condiciones en las que cumplen la sanción penal en los centros (cárceles) de adolescentes que se encuentran bajo la gestión pública del Instituto de Inclusión Social Adolescente (INISA). Para ello se relevaron las condiciones materiales y las características de la convivencia dentro del centro, el acceso a entornos amigables de cuidado y protección, la promoción de la recreación y la educación, el cuidado de su salud, su experiencia en el encierro y su proceso de inserción social, entre otros. Nota de contenido: Presentación. 1.El proyecto de investigación: la voz de los adolescentes privados de libertad en Uruguay. 2. Doce relatos sobre las afectaciones subjetivas del encarcelamiento durante la adolescencia. 3.Las condiciones de vida en los centros de privación de libertad. 4.Te pesa la cana: subjetivación y enseñanza en el encierro durante la adolescencia. Anexos. Bibliografía citada. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001952 365.989 5 SILt 2019 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 002069 365.989 5 SILt 2019 c.2 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Cartografías socioeducativas con adolescentes : La ciudad como ambiente para aprender / Silva Balerio, Diego (2022)
Título : Cartografías socioeducativas con adolescentes : La ciudad como ambiente para aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Silva Balerio, Diego, Autor ; Paola Pastore, Autor ; Hernán Lahore, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Isadora Ediciones Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 63 p ISBN/ISSN/DL: 978-991-541-343-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL PEDAGOGÍA SOCIAL INVESTIGACION PEDAGOGICA PRACTICAS EDUCATIVAS ADOLESCENTES INSTITUCIONALIZADOS CIUDAD APRENDIZAJE SISTEMA-DE-PROTECCION Clasificación: 370.19 SILc 2022 Resumen: Esta publicación es producto del proyecto de investigación "Cartografía analítica sobre práctica de enseñanza con adolescentes institucionalizados en hogares del INAU de Montevideo", que contó con el apoyo del Fondo CFE Investiga de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII). El proyecto lo desarrolló el grupo de investigación: Red de Estudios sobre Pedagogía Social y [de] subjetivación (REPES), en el marco del Departamento de Pedagogía Social, Instituto Académico de Educación Social, CFE.
Se estudiaron las prácticas de enseñanza de las educadoras y los aprendizajes adquiridos por adolescentes que conviven en hogares de INAU a partir de la participación en un conjunto de instituciones y espacios sociales, culturales y urbanos de la ciudad de Montevideo. Toda práctica educativa, deliberadamente o no, promueve relaciones con el saber, y es relevante reconocer cómo estos procesos se sostienen desde el sistema de protección.Nota de contenido: Prólogo. Cap.1. Por qué investigar prácticas educativas del sistema de protección desde la pedagogía social. Sobre el enseñar, una relación desafiante. Cap.2. Cartografías con adolescentes en el sistema de protección. Cartografías pedagógicas. Un ejercicio de mapeo colectivo con adolescentes institucionalizados. Guía y kit para mapeos. Momento 1-Espacios de la ciudad. Momento 2-Trayectos realizados. Momento 3-Relatos adolescentes. Momento 1-Importancia de los espacios sociales. Momento 2-Identificar los aprendizajes que realizan en cada espacio. Momento 3-Valoraciones sobre los aprendizajes realizados. Cap.3. Diálogos sobre mapas, cartografías, aprendizajes y la ciudad como escenario de aprendizaje. Prácticas de enseñanza con adolescentes que viven bajo protección estatal. La metodología, principios que organizan una regularidad reflexiva. Actividades en la ciudad, una oportunidad para los aprendizajes adolescentes. Lineas de errancia y planificar el desorden. Cap.4. Aprender por inmersión en la ciudad: planificación educativa del desorden. La ciudad como ambiente de aprendizaje. Relación entre prácticas de enseñanza y aprendizajes de adolescentes. Bibliografía. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2323 Cartografías socioeducativas con adolescentes : La ciudad como ambiente para aprender [texto impreso] / Silva Balerio, Diego, Autor ; Paola Pastore, Autor ; Hernán Lahore, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Isadora Ediciones, 2022 . - 63 p.
ISBN : 978-991-541-343-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL PEDAGOGÍA SOCIAL INVESTIGACION PEDAGOGICA PRACTICAS EDUCATIVAS ADOLESCENTES INSTITUCIONALIZADOS CIUDAD APRENDIZAJE SISTEMA-DE-PROTECCION Clasificación: 370.19 SILc 2022 Resumen: Esta publicación es producto del proyecto de investigación "Cartografía analítica sobre práctica de enseñanza con adolescentes institucionalizados en hogares del INAU de Montevideo", que contó con el apoyo del Fondo CFE Investiga de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII). El proyecto lo desarrolló el grupo de investigación: Red de Estudios sobre Pedagogía Social y [de] subjetivación (REPES), en el marco del Departamento de Pedagogía Social, Instituto Académico de Educación Social, CFE.
Se estudiaron las prácticas de enseñanza de las educadoras y los aprendizajes adquiridos por adolescentes que conviven en hogares de INAU a partir de la participación en un conjunto de instituciones y espacios sociales, culturales y urbanos de la ciudad de Montevideo. Toda práctica educativa, deliberadamente o no, promueve relaciones con el saber, y es relevante reconocer cómo estos procesos se sostienen desde el sistema de protección.Nota de contenido: Prólogo. Cap.1. Por qué investigar prácticas educativas del sistema de protección desde la pedagogía social. Sobre el enseñar, una relación desafiante. Cap.2. Cartografías con adolescentes en el sistema de protección. Cartografías pedagógicas. Un ejercicio de mapeo colectivo con adolescentes institucionalizados. Guía y kit para mapeos. Momento 1-Espacios de la ciudad. Momento 2-Trayectos realizados. Momento 3-Relatos adolescentes. Momento 1-Importancia de los espacios sociales. Momento 2-Identificar los aprendizajes que realizan en cada espacio. Momento 3-Valoraciones sobre los aprendizajes realizados. Cap.3. Diálogos sobre mapas, cartografías, aprendizajes y la ciudad como escenario de aprendizaje. Prácticas de enseñanza con adolescentes que viven bajo protección estatal. La metodología, principios que organizan una regularidad reflexiva. Actividades en la ciudad, una oportunidad para los aprendizajes adolescentes. Lineas de errancia y planificar el desorden. Cap.4. Aprender por inmersión en la ciudad: planificación educativa del desorden. La ciudad como ambiente de aprendizaje. Relación entre prácticas de enseñanza y aprendizajes de adolescentes. Bibliografía. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2323 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002490 370.19 SILc 2022 c.1 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 002491 370.19 SILc 2022 c.2 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 002492 370.19 SILc 2022 c.3 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible