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Editorial INAME - Escuela de Funcionarios
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Refinar búsquedaReflexiones acerca de: Una metodologÃa de trabajo educativo social, para la desinstitucionalización de los sujetes en situación de internados / Noelia Calleros Menendez (2007)
TÃtulo : Reflexiones acerca de: Una metodologÃa de trabajo educativo social, para la desinstitucionalización de los sujetes en situación de internados Tipo de documento: texto impreso Autores: Noelia Calleros Menendez, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 87 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL MEDIACIÓN INTERNADO. Clasificación: T313 Resumen: En el presente trabajo se reflexiona sobre el egreso institucional de los niños y adolescentes que se encuentran en situación de internados. Se introduce el tema de como abordar un trabajo educativo social desde la cotidianeidad de los centros, hacia un trabajo en pos de la construcción, revinculación de las redes sociales que le permitan a los sujetos una filiación social y una posterior desinstitucionalización. Se concibe el trabajo hacia el egreso de los sujetos con un abordaje posible desde el momento que un niño o adolescente ingresa a la institución Nota de contenido: Introducción.- 1-Contexto.- 2-Contexto institucional.- 3-Educación.- Segunda parte-Propuesta. Una metodología de trabajo educativo social, para la desinstitucionalización de los sujetos.- 4-Breve introducción.- 5-ültimas reflexiones para ir cerrando.- Bibliografía.- Anexo: Entrevista Reflexiones acerca de: Una metodologÃa de trabajo educativo social, para la desinstitucionalización de los sujetes en situación de internados [texto impreso] / Noelia Calleros Menendez, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2007 . - 87 p.
DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social)
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL MEDIACIÓN INTERNADO. Clasificación: T313 Resumen: En el presente trabajo se reflexiona sobre el egreso institucional de los niños y adolescentes que se encuentran en situación de internados. Se introduce el tema de como abordar un trabajo educativo social desde la cotidianeidad de los centros, hacia un trabajo en pos de la construcción, revinculación de las redes sociales que le permitan a los sujetos una filiación social y una posterior desinstitucionalización. Se concibe el trabajo hacia el egreso de los sujetos con un abordaje posible desde el momento que un niño o adolescente ingresa a la institución Nota de contenido: Introducción.- 1-Contexto.- 2-Contexto institucional.- 3-Educación.- Segunda parte-Propuesta. Una metodología de trabajo educativo social, para la desinstitucionalización de los sujetos.- 4-Breve introducción.- 5-ültimas reflexiones para ir cerrando.- Bibliografía.- Anexo: Entrevista Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T313 T313 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible El educador social y las redes sociales: posible articulación del rol del educador social con el trabajo en redes, para lograr acciones educativo-sociales que apuesten a la participación e inclusión social / Valeria Beatriz Balbo Chocho (2008)
TÃtulo : El educador social y las redes sociales: posible articulación del rol del educador social con el trabajo en redes, para lograr acciones educativo-sociales que apuesten a la participación e inclusión social Tipo de documento: texto impreso Autores: Valeria Beatriz Balbo Chocho, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 86 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL EDUCACIÓN COMUNITARIA REDES SOCIALES PARTICIPACIÓN INCLUSIÓN SOCIAL Clasificación: T322 Resumen: El presente trabajo monográfico pretende indagar el rol del Educador social en relación al trabajo en redes, como espacios de promoción de la participación e inclusión. El mismo tiene como finalidad, explorar y reflexionar sobre el tema, presentándolo como un trabajo que articula aportes teóricos y prácticos recibidos e incorporados durante la formación y materiales teóricos indagados a partid de la temática propuesta, asà como entrevistas y reflexiones surgidas en referencia a los mismos Nota de contenido: I. Introducción.- II. Desarrollo.- III. Líneas posibles de intervención.- IV. Conclusiones y reflexiones.- Lista de abreviaturas y de identidades.- Bibliografía.- Anexo. El educador social y las redes sociales: posible articulación del rol del educador social con el trabajo en redes, para lograr acciones educativo-sociales que apuesten a la participación e inclusión social [texto impreso] / Valeria Beatriz Balbo Chocho, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2008 . - 86 p.
DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social)
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL EDUCACIÓN COMUNITARIA REDES SOCIALES PARTICIPACIÓN INCLUSIÓN SOCIAL Clasificación: T322 Resumen: El presente trabajo monográfico pretende indagar el rol del Educador social en relación al trabajo en redes, como espacios de promoción de la participación e inclusión. El mismo tiene como finalidad, explorar y reflexionar sobre el tema, presentándolo como un trabajo que articula aportes teóricos y prácticos recibidos e incorporados durante la formación y materiales teóricos indagados a partid de la temática propuesta, asà como entrevistas y reflexiones surgidas en referencia a los mismos Nota de contenido: I. Introducción.- II. Desarrollo.- III. Líneas posibles de intervención.- IV. Conclusiones y reflexiones.- Lista de abreviaturas y de identidades.- Bibliografía.- Anexo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T322 T322 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible DesafÃos del educador social acompañando a adolescentes madres en sus proyectos de egreso / Paola Vanessa González (2008)
TÃtulo : DesafÃos del educador social acompañando a adolescentes madres en sus proyectos de egreso Tipo de documento: texto impreso Autores: Paola Vanessa González, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 49 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL EMBARAZO ADOLESCENTE MUJER Clasificación: T324 Resumen: El presente trabajo desarrolla un propuesta de abordajes educativos sociales, en el área de los procesos de elaboración de proyectos personales de mujeres adolescentes madres, pensando en su futuro egreso de una Unidad Materno Infantil y enmarcado en la compleja búsqueda y construcción de su proyecto de vida. Hablamos de mujeres adolescentes, a partir de los 16 años aproximadamente, en quienes el ejercicio de la maternidad es un factor común y a la vez que las nuclea en este tipo de internado, el cual funciona como su lugar de estadÃa permanente junto a su o sus hijos. Nota de contenido: Introducción.- 2.Condiciones sociales, económicas y culturales desde donde se construyen las subjetividades.- 3. Fundamento teórico del tema.- 4. Desarrollo de la propuesta educativo social.- 5. Conclusiones.- 6.Bibliografía. DesafÃos del educador social acompañando a adolescentes madres en sus proyectos de egreso [texto impreso] / Paola Vanessa González, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2008 . - 49 p.
DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social)
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL EMBARAZO ADOLESCENTE MUJER Clasificación: T324 Resumen: El presente trabajo desarrolla un propuesta de abordajes educativos sociales, en el área de los procesos de elaboración de proyectos personales de mujeres adolescentes madres, pensando en su futuro egreso de una Unidad Materno Infantil y enmarcado en la compleja búsqueda y construcción de su proyecto de vida. Hablamos de mujeres adolescentes, a partir de los 16 años aproximadamente, en quienes el ejercicio de la maternidad es un factor común y a la vez que las nuclea en este tipo de internado, el cual funciona como su lugar de estadÃa permanente junto a su o sus hijos. Nota de contenido: Introducción.- 2.Condiciones sociales, económicas y culturales desde donde se construyen las subjetividades.- 3. Fundamento teórico del tema.- 4. Desarrollo de la propuesta educativo social.- 5. Conclusiones.- 6.Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T324 T324 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Derecho y necesidad de seguir presentes en el proceso social / Agustina Pérez (2008)
TÃtulo : Derecho y necesidad de seguir presentes en el proceso social Tipo de documento: texto impreso Autores: Agustina Pérez, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 61 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL TERCERA EDAD VEJEZ. Clasificación: T323 Resumen: Este trabajo escrito y formal, es una monografÃa de compilación , inspirada en el "atardecer de la vida", por consiguiente el tema seleccionado ha sido la Tercera Edad. Pero al ser este tema muy amplio, se delimitó el trabajo sobre el posible rol de educador social en los centros diurnos para la tercera edad. Promover lo humano desde nuestra profesión es trabajar a diario en la búsqueda y puesta en práctica de estrategias socieducativas que permitan mantener incluidos en el proceso social a los ciudadanos. Siendo asà que el objetivo de esta monografÃa es poder dar a conocer la importancia que existe entre el trabajo de la educación social y la tercera edad. Nota de contenido: Introducción.- I. Cultura descartable..."frivolidad a la carta".- II. Educación social y tercera edad.- III. Universitarios de la vida...¿Qué supone estar viejo?.- 4.Respaldo estatal y social hacia la tercera edad.- 5.Propuesta educativa social: Derecho y necesidad de seguir presentes en el proceso social.- Conclusión.- Bibliografía citada.- Bibliografía de consulta.- Anexo. Derecho y necesidad de seguir presentes en el proceso social [texto impreso] / Agustina Pérez, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2008 . - 61 p.
DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social)
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL TERCERA EDAD VEJEZ. Clasificación: T323 Resumen: Este trabajo escrito y formal, es una monografÃa de compilación , inspirada en el "atardecer de la vida", por consiguiente el tema seleccionado ha sido la Tercera Edad. Pero al ser este tema muy amplio, se delimitó el trabajo sobre el posible rol de educador social en los centros diurnos para la tercera edad. Promover lo humano desde nuestra profesión es trabajar a diario en la búsqueda y puesta en práctica de estrategias socieducativas que permitan mantener incluidos en el proceso social a los ciudadanos. Siendo asà que el objetivo de esta monografÃa es poder dar a conocer la importancia que existe entre el trabajo de la educación social y la tercera edad. Nota de contenido: Introducción.- I. Cultura descartable..."frivolidad a la carta".- II. Educación social y tercera edad.- III. Universitarios de la vida...¿Qué supone estar viejo?.- 4.Respaldo estatal y social hacia la tercera edad.- 5.Propuesta educativa social: Derecho y necesidad de seguir presentes en el proceso social.- Conclusión.- Bibliografía citada.- Bibliografía de consulta.- Anexo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T323 T323 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Posibles ámbitos de intervención del educador social en las escuelas de tiempo completo / Natalia Bettoni Lemas (2008)
TÃtulo : Posibles ámbitos de intervención del educador social en las escuelas de tiempo completo Tipo de documento: texto impreso Autores: Natalia Bettoni Lemas, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 66 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL EDUCACIÓN PÚBLICA EDUCACIÓN Clasificación: T325 Resumen: El tema que se propone como objeto de estudio refiere a la presencia de la educación social en las escuelas públicas de Montevideo, fundamentalmente en las Escuelas de Tiempo Completo. Se pretende analizar cuales pueden ser los posibles ámbitos de intervención del educador social en las mismas y los aportes de la Educación Social en el campo de la Educación Formal. Se presenta una reflexión final sobre la situación actual de la escuela, planteándose cómo la misma fue perdiendo su especificidad, debiéndose ocupar de múltiples funciones que exceden a la función tradicional de enseñar. Nota de contenido: Introducción.- I. Contexto social, económico y cultural en el que educamos.- II. La escuela pública en el Uruguay.- III. Teorías de la educación.- IV. Educación, pedagogía social y educación social.- V. Educación social y educación escolar: posibles articulaciones.- Reflexiones finales.- Bibliografía. Posibles ámbitos de intervención del educador social en las escuelas de tiempo completo [texto impreso] / Natalia Bettoni Lemas, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2008 . - 66 p.
DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social)
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL EDUCACIÓN PÚBLICA EDUCACIÓN Clasificación: T325 Resumen: El tema que se propone como objeto de estudio refiere a la presencia de la educación social en las escuelas públicas de Montevideo, fundamentalmente en las Escuelas de Tiempo Completo. Se pretende analizar cuales pueden ser los posibles ámbitos de intervención del educador social en las mismas y los aportes de la Educación Social en el campo de la Educación Formal. Se presenta una reflexión final sobre la situación actual de la escuela, planteándose cómo la misma fue perdiendo su especificidad, debiéndose ocupar de múltiples funciones que exceden a la función tradicional de enseñar. Nota de contenido: Introducción.- I. Contexto social, económico y cultural en el que educamos.- II. La escuela pública en el Uruguay.- III. Teorías de la educación.- IV. Educación, pedagogía social y educación social.- V. Educación social y educación escolar: posibles articulaciones.- Reflexiones finales.- Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T325 T325 Mapas Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible La Educación en el Medio Rural... un espacio necesario / Leticia Berrutti Sandes (2008)
PermalinkMúsica: un contenido posible en Educación Social / Karina Abate Correa (2008)
PermalinkEl análisis de la música en el trabajo educativo social con adolescentes en conflicto con la ley / Sergio ValentÃn Vulcano Molina (2008)
PermalinkEs tiempo de que la Educación Social sea cosa de niños. Primera Infancia: pequeños grandes desafÃos / Eliana Hoffnung Cwaigenbaum (2008)
PermalinkDetrás de las murallas / Diego Guillermo Elizalde Sandes (2008)
PermalinkBuscando espacios para la Educación Social: Centros Residenciales de protección integral / Internados / Pablo Fiorini Acuña (2008)
PermalinkVos o yo, quién es diferente? ...serlo es quién nos hace únicos / Andrea Dall´Oglio (2008)
Permalink¿Y después qué?. El trabajo educativo social pre-egreso con adolescentes privados de libertad / Virginia Esteves Pereyra de Souza (2008)
PermalinkMuseo: espacio de representación. El educador social promoviendo la equidad en el acceso / Gabriela Onetto RodrÃguez (2008)
PermalinkEl derecho a saber mirar las hojas que caen en otoño. El rol de la Educación Social en el proceso de empodermaiento del derecho al acceso a los bienes culturales / Ana Laura RodrÃguez Llano (2008)
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