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La enseñanza programada / Francois Hingue (1969)
Título : La enseñanza programada : Hacia una pedagogía cibernética Tipo de documento: texto impreso Autores: Francois Hingue, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1969 Número de páginas: 172 p. Palabras clave: Enseñanza Pedagogía Resumen: Dificilmente exista en la actualidad un docente, un hombre de negocios, un padre o un estudiante universitario, indiferente hacia el tema de la enseñanza programada y de la cibernética. Tanto los partidarios como los detractores quieren estar informados acerca de las experiencias en estos campos. Ha llegado el momento de enterarse, en forma seria, sobre qué alcance y contenido tienen estas nuevas técnicas, qué posibilidades de aplicación existen y cuál será la reacción humana, la resonancia en la economía, la influencia en nuestros futuros modos de vida y sobre todo, si nuestra sensibilidad y los valores que hoy sostenemos como seres humanos plenos y conscientes se vulnerarán, seperfeccionarán, o sufrirán deterioro con el ingreso a una era en la que predomine la enseñanza programada en su versión más audaz: la cibernética. La enseñanza programada : Hacia una pedagogía cibernética [texto impreso] / Francois Hingue, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1969 . - 172 p.
Palabras clave: Enseñanza Pedagogía Resumen: Dificilmente exista en la actualidad un docente, un hombre de negocios, un padre o un estudiante universitario, indiferente hacia el tema de la enseñanza programada y de la cibernética. Tanto los partidarios como los detractores quieren estar informados acerca de las experiencias en estos campos. Ha llegado el momento de enterarse, en forma seria, sobre qué alcance y contenido tienen estas nuevas técnicas, qué posibilidades de aplicación existen y cuál será la reacción humana, la resonancia en la economía, la influencia en nuestros futuros modos de vida y sobre todo, si nuestra sensibilidad y los valores que hoy sostenemos como seres humanos plenos y conscientes se vulnerarán, seperfeccionarán, o sufrirán deterioro con el ingreso a una era en la que predomine la enseñanza programada en su versión más audaz: la cibernética. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000992 371.3 HINe Libro Biblioteca INET Educación Disponible 000769 371.3 HINe Libro Biblioteca INET Educación Disponible 000993 371.3 HINe Libro Biblioteca INET Educación Disponible Pedagogía de nuestro tiempo / Ricardo Nassif (1965)
Título : Pedagogía de nuestro tiempo : Hechos-problemas-orientaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Nassif, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1965 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 174 p. ISBN/ISSN/DL: 9789501360369 Palabras clave: Pedagogía Educación Cambio social Resumen: Alrededor de Nassif se constituyó un grupo académico que ejerció considerable influencia en la formación pedagógica de todas las carreras de formación docente que se dictaban en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Su cátedra de Pedagogía fue un ámbito privilegiado de producción y reproducción de un discurso pedagógico acerca de la formación.
En su pensamiento se destaca la preocupación por realizar un análisis crítico de la formación pedagógica y educacional con el objeto de determinar lineamientos de una ciencia puesta al servicio de la comunidad nacional. Este discurso pretende constituirse como una alternativa superadora de conflictos y controversias preexistentes en el campo, como posiciones antitéticas (espiritualismo y positivismo). Porque subraya que la construcción de una visión sintética de la teoría pedagógica requiere trascender las contiendas entre escuelas cerradas con el objeto de dar cuenta de las diversas facetas que constituyen lo educativo. De esta manera, intenta integrar lo que considera como aporte más valioso de cada tendencia en una teoría de la formación amplia y coherente, propugnando la elaboración de una pedagogía de síntesis.
Ricardo Nassif (1961) además propondrá que la formación pedagógica –además de su clásica función de preparación para la docencia- incorpore la investigación de los hechos pedagógicos, incremente la realización de experiencias educativas, garantice un enfoque interdisciplinario de la temática pedagógica y acreciente la preparación técnico – profesional y para el trabajo de campo mediante la formación de expertos. En esta perspectiva, adquiere relevancia la conformación de una red de relaciones internas y externas a la institución entre pedagogos del ámbito nacional. Su finalidad sería la elaboración de aportes para esclarecer problemáticas educativas relevantes. Como destacan Paso, Garate, Silber y Citarelli (2004) "el enfoque ideológico de esta visión reconoce la importancia de una línea democrática y popular para orientar la producción de discursos y prácticas".Pedagogía de nuestro tiempo : Hechos-problemas-orientaciones [texto impreso] / Ricardo Nassif, Autor . - Kapelusz, 1965 . - 174 p.. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
ISSN : 9789501360369
Palabras clave: Pedagogía Educación Cambio social Resumen: Alrededor de Nassif se constituyó un grupo académico que ejerció considerable influencia en la formación pedagógica de todas las carreras de formación docente que se dictaban en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Su cátedra de Pedagogía fue un ámbito privilegiado de producción y reproducción de un discurso pedagógico acerca de la formación.
En su pensamiento se destaca la preocupación por realizar un análisis crítico de la formación pedagógica y educacional con el objeto de determinar lineamientos de una ciencia puesta al servicio de la comunidad nacional. Este discurso pretende constituirse como una alternativa superadora de conflictos y controversias preexistentes en el campo, como posiciones antitéticas (espiritualismo y positivismo). Porque subraya que la construcción de una visión sintética de la teoría pedagógica requiere trascender las contiendas entre escuelas cerradas con el objeto de dar cuenta de las diversas facetas que constituyen lo educativo. De esta manera, intenta integrar lo que considera como aporte más valioso de cada tendencia en una teoría de la formación amplia y coherente, propugnando la elaboración de una pedagogía de síntesis.
Ricardo Nassif (1961) además propondrá que la formación pedagógica –además de su clásica función de preparación para la docencia- incorpore la investigación de los hechos pedagógicos, incremente la realización de experiencias educativas, garantice un enfoque interdisciplinario de la temática pedagógica y acreciente la preparación técnico – profesional y para el trabajo de campo mediante la formación de expertos. En esta perspectiva, adquiere relevancia la conformación de una red de relaciones internas y externas a la institución entre pedagogos del ámbito nacional. Su finalidad sería la elaboración de aportes para esclarecer problemáticas educativas relevantes. Como destacan Paso, Garate, Silber y Citarelli (2004) "el enfoque ideológico de esta visión reconoce la importancia de una línea democrática y popular para orientar la producción de discursos y prácticas".Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000462 370.1 NASp Libro Biblioteca INET Educación Disponible Iniciación en las ciencias de la educación / Arnould Clausse (1970)
Título : Iniciación en las ciencias de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Arnould Clausse, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1970 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica num. 111 Número de páginas: 204 p. Palabras clave: Ciencias.educación Sociología Axiología Biología Psicología Educación Resumen: En la sociedad moderna, caracterizada por su dinamismo la función de la educación se ha ampliado y modificado considerablemente. La tarea educativa debe ahora prolongarse durante toda la vida del hombre, para provocar en el una disponibilidad y una apertura hacia el futuro, acordes con el proceso de constante adaptación y desarrollo de la cultura.
Señala el autor que, en este importante momento de su historia, la educación nos impone una "toma de conciencia" de los problemas actuales, de los factores que los condicionan y de las consecuencias de las soluciones que se adopten. Su libro constituye una importante contribución a esa "toma de conciencia", pues, al delimitar aquellos problemas, aclara muchas confusiones existentes en el campo educativo.Iniciación en las ciencias de la educación [texto impreso] / Arnould Clausse, Autor . - Kapelusz, 1970 . - 204 p.. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica; 111) .
Palabras clave: Ciencias.educación Sociología Axiología Biología Psicología Educación Resumen: En la sociedad moderna, caracterizada por su dinamismo la función de la educación se ha ampliado y modificado considerablemente. La tarea educativa debe ahora prolongarse durante toda la vida del hombre, para provocar en el una disponibilidad y una apertura hacia el futuro, acordes con el proceso de constante adaptación y desarrollo de la cultura.
Señala el autor que, en este importante momento de su historia, la educación nos impone una "toma de conciencia" de los problemas actuales, de los factores que los condicionan y de las consecuencias de las soluciones que se adopten. Su libro constituye una importante contribución a esa "toma de conciencia", pues, al delimitar aquellos problemas, aclara muchas confusiones existentes en el campo educativo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000487 370.195 CLAi Libro Biblioteca INET Educación Disponible Mediciones y evaluación en el aula / Clarence H Nelson (1971)
Título : Mediciones y evaluación en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Clarence H Nelson, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1971 Número de páginas: 143 p. Palabras clave: Naturaleza Medición Evaluación.escuela Redacción Rendimiento.Escolar Mediciones y evaluación en el aula [texto impreso] / Clarence H Nelson, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1971 . - 143 p.
Palabras clave: Naturaleza Medición Evaluación.escuela Redacción Rendimiento.Escolar Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 001262 371.26 NELm Libro Biblioteca INET Educación Disponible Psicología para los docentes / Dennis Child (1978)
Título : Psicología para los docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Dennis Child, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1978 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 447 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7046-021-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología, Educación, Motivación, Aprendizaje, Currículo, Personalidad Resumen: La finalidad de esta obra es la de introducir a los docentes en las ideas elementales de la psicología que poseen alguna importancia para su labor con los alumnos. La aplicación de los principios psicológicos a los problemas educacionales ha experimentado un incremento rápido y diverso en los últimos años. Psicología para los docentes [texto impreso] / Dennis Child, Autor . - Kapelusz, 1978 . - 447 p.. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
ISBN : 978-84-7046-021-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología, Educación, Motivación, Aprendizaje, Currículo, Personalidad Resumen: La finalidad de esta obra es la de introducir a los docentes en las ideas elementales de la psicología que poseen alguna importancia para su labor con los alumnos. La aplicación de los principios psicológicos a los problemas educacionales ha experimentado un incremento rápido y diverso en los últimos años. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000484 370.15 CHIp Libro Biblioteca INET Educación Disponible 000869 370.15 CHIp Libro Biblioteca INET Educación Disponible 000868 370.15 CHIp ej.2 Libro Biblioteca INET Educación Disponible Análisis matemático. V.2 / Julio Rey Pastor (1968)
PermalinkAnálisis matemático. V.1 / Julio Rey Pastor (1968)
PermalinkMatemática moderna, 2. Álgebra y geometría / Celina H Repetto (1968)
PermalinkPedagogía general / Ricardo Nassif (1958)
PermalinkEvaluación de los aprendizajes / Pedro D Lafourcade (1969)
PermalinkHacia una didáctica general dinámica / Imídeo Giuseppe Nérici (1968)
PermalinkIntroducción al análisis matemático / Luis Osin (1966)
PermalinkEvaluación del rendimiento escolar / Luis Arturo Lemus (1974)
PermalinkPlaneamiento y conducción de la enseñanza / Friedrich Gärtner (1970)
PermalinkMatemática moderna, 1. Álgebra y geometría / Celina H Repetto (1967)
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