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Colección Educación Pública
- Editorial : Akal
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaLa metamorfosis del cambio educativo / María Mar Rodríguez Romero (2003)
Título : La metamorfosis del cambio educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: María Mar Rodríguez Romero, Autor Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación Pública num. 7 Número de páginas: 319 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-2017-2 Palabras clave: Cambio eduativo Educación Comunidad discursiva Resumen: Este libro analiza el contexto del cambio educativo, recorre su trayectoria como campo de estudio, revisa sus categorías de análisis y describe sus configuraciones actuales: las comunidades discursivas de la excelencia, la reestructuración y la política cultural. Además rastrea el itinerario “vital” del cambio educativo, describiendo el contexto sociopolítico, cultural y económico en que se despliega, recorriendo su trayectoria como campo de estudio, revisando sus principales categorías de análisis y presentando sus configuraciones actuales: las comunidades discursivas de la excelencia, la reestructuración y la política cultural. Esta última porta un horizonte de renovación para el cambio educativo, porque intenta conciliar el compromiso local con los derechos colectivos y el reconocimiento de la diferencia con el logro de la justicia social y la democracia crítica. Nota de contenido: I: El estudio del cambio y el cambio de las instituciones educativas.El estudio del cambio educativo: una propuestaLa controversia modernidad – postmodernidadLa crítica cultural de la modernidad. La sociedad red.Las instituciones educativas y el cambio. II: Las peripecias del cambio educativo.Algo de historiaLa crítica a la “gestión del cambio”El cambio social y el cambio educativo: sus conexiones.Un giro en la comprensión del cambio educativo.III: Desestabilizando las categorías del cambio educativo.Los términos del cambio educativoLas representaciones sociales del cambio educativoLa cartografía del cambio educativo.IV: La comunidad discursiva de la excelencia.Sus antecedentes: la perspectiva tecnológica.La búsqueda de la excelencia o el alza del nivel derendimiento.V: La comunidad discursiva de la reestructuración.Los antecedentes: la perspectiva culturalLa reestructuración una reforma equívoca.VI: La comunidad discursiva de la política cultural I.Los antecedentes: la perspectiva política.El énfasis de la pedagógia crítica en el cambio. Discursos cambiantes en la teoría crítica de la educación. El cambio educativo y la teoría crítica reconstruida.Estudios culturales y educación VII: La comunidad discursiva de la política cultural II El cambio educativo como una forma de política cultural VIII: Epílogo: cambio estable y disidencia La metamorfosis del cambio educativo [texto impreso] / María Mar Rodríguez Romero, Autor . - Akal, 2003 . - 319 p.. - (Educación Pública; 7) .
ISBN : 978-84-460-2017-2
Palabras clave: Cambio eduativo Educación Comunidad discursiva Resumen: Este libro analiza el contexto del cambio educativo, recorre su trayectoria como campo de estudio, revisa sus categorías de análisis y describe sus configuraciones actuales: las comunidades discursivas de la excelencia, la reestructuración y la política cultural. Además rastrea el itinerario “vital” del cambio educativo, describiendo el contexto sociopolítico, cultural y económico en que se despliega, recorriendo su trayectoria como campo de estudio, revisando sus principales categorías de análisis y presentando sus configuraciones actuales: las comunidades discursivas de la excelencia, la reestructuración y la política cultural. Esta última porta un horizonte de renovación para el cambio educativo, porque intenta conciliar el compromiso local con los derechos colectivos y el reconocimiento de la diferencia con el logro de la justicia social y la democracia crítica. Nota de contenido: I: El estudio del cambio y el cambio de las instituciones educativas.El estudio del cambio educativo: una propuestaLa controversia modernidad – postmodernidadLa crítica cultural de la modernidad. La sociedad red.Las instituciones educativas y el cambio. II: Las peripecias del cambio educativo.Algo de historiaLa crítica a la “gestión del cambio”El cambio social y el cambio educativo: sus conexiones.Un giro en la comprensión del cambio educativo.III: Desestabilizando las categorías del cambio educativo.Los términos del cambio educativoLas representaciones sociales del cambio educativoLa cartografía del cambio educativo.IV: La comunidad discursiva de la excelencia.Sus antecedentes: la perspectiva tecnológica.La búsqueda de la excelencia o el alza del nivel derendimiento.V: La comunidad discursiva de la reestructuración.Los antecedentes: la perspectiva culturalLa reestructuración una reforma equívoca.VI: La comunidad discursiva de la política cultural I.Los antecedentes: la perspectiva política.El énfasis de la pedagógia crítica en el cambio. Discursos cambiantes en la teoría crítica de la educación. El cambio educativo y la teoría crítica reconstruida.Estudios culturales y educación VII: La comunidad discursiva de la política cultural II El cambio educativo como una forma de política cultural VIII: Epílogo: cambio estable y disidencia Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000497 370.19 RODm Libro Biblioteca INET Educación En préstamo hasta 05/02/2024 Las fuerzas de cambio / Michael Fullan (1993)
Título : Las fuerzas de cambio : Explorando las profundidades de la reforma educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Fullan, Autor ; Josefina Caball Guerrero, Traductor Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 1993 Colección: Educación Pública num. 5 Número de páginas: 175 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-1240-5 Palabras clave: Reforma educativa Cambio educativo Formación docente Resumen: Revisión crítica del concepto de reforma escolar insertándolo en un contexto más global de análisis de las fuerzas del cambio presentes en todos los niveles de la sociedad. Se acompaña de una extensa bibliografía.Es un libro radicalmente diferente sobre la reforma educativa. Trata de la naturaleza caótica y no lineal de las fuerzas del cambio en todos los niveles de la sociedad e intenta mostrar por qué es necesaria una nueva mentalidad para enfrentrars a la complejidad real del cambio continuo y dinámico. En última instancia, pretende ofrecer nuevas perspectivas y pautas inteligentes para comprender mejor y afrontar los problemas aparentemente insolubles de la reforma educativa Nota de contenido: Capítulo 1. El problema y el potencial del cambio educativo Capítulo 2. Propósito moral y acciones para el cambio Capítulo 3. La complejidad del proceso de cambio Capítulo 4. La escuela como organización que aprende Capítulo 5. La organización que aprende y su entorno Capítulo 6. La formación del profesorado: la opotunidad perdida de la sociedad Capítulo 7. El individuo y la sociedad que aprende Bibliografía Índice de nombres Las fuerzas de cambio : Explorando las profundidades de la reforma educativa [texto impreso] / Michael Fullan, Autor ; Josefina Caball Guerrero, Traductor . - Akal, 1993 . - 175 p.. - (Educación Pública; 5) .
ISBN : 978-84-460-1240-5
Palabras clave: Reforma educativa Cambio educativo Formación docente Resumen: Revisión crítica del concepto de reforma escolar insertándolo en un contexto más global de análisis de las fuerzas del cambio presentes en todos los niveles de la sociedad. Se acompaña de una extensa bibliografía.Es un libro radicalmente diferente sobre la reforma educativa. Trata de la naturaleza caótica y no lineal de las fuerzas del cambio en todos los niveles de la sociedad e intenta mostrar por qué es necesaria una nueva mentalidad para enfrentrars a la complejidad real del cambio continuo y dinámico. En última instancia, pretende ofrecer nuevas perspectivas y pautas inteligentes para comprender mejor y afrontar los problemas aparentemente insolubles de la reforma educativa Nota de contenido: Capítulo 1. El problema y el potencial del cambio educativo Capítulo 2. Propósito moral y acciones para el cambio Capítulo 3. La complejidad del proceso de cambio Capítulo 4. La escuela como organización que aprende Capítulo 5. La organización que aprende y su entorno Capítulo 6. La formación del profesorado: la opotunidad perdida de la sociedad Capítulo 7. El individuo y la sociedad que aprende Bibliografía Índice de nombres Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000426 370.19 FULf Libro Biblioteca INET Educación Disponible Las fuerzas del cambio / Michael Fullan (1999)
Título : Las fuerzas del cambio : La continuación Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Fullan, Autor ; Josefina Caball Guerrero, Traductor Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 1999 Colección: Educación Pública num. 8 Número de páginas: 107 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-1446-1 Palabras clave: Moral Cambio educativo Educación Resumen: Este libro defiende que el propósito moral -esto es, mejorar la vida de los jóvenes- es fundamental para la reforma, pero que no es tan sencillo como puede parecer. Al plantear el tema del propósito moral y del cambio complejo, se abre la 'caja negra' acerca de cómo las culturas colaborativas funcionan realmente y qué se necesita para crearlas y sostenerlas. El autor presenta el conflicto, la diversidad y la resistencia como algo en potencia positivo, como fuerzas absolutamente necesarias para el éxito, además de profundizar en el papel del conocimiento dentro y fuera de las organizaciones educativas. Por último, plantea el problema de la transferibilidad; por qué no se aprovechan las buenas ideas de los demás y cómo se deben reestructurar las estrategias para posibilitar los cambios a mayor escala. Las fuerzas del cambio : La continuación [texto impreso] / Michael Fullan, Autor ; Josefina Caball Guerrero, Traductor . - Akal, 1999 . - 107 p.. - (Educación Pública; 8) .
ISBN : 978-84-460-1446-1
Palabras clave: Moral Cambio educativo Educación Resumen: Este libro defiende que el propósito moral -esto es, mejorar la vida de los jóvenes- es fundamental para la reforma, pero que no es tan sencillo como puede parecer. Al plantear el tema del propósito moral y del cambio complejo, se abre la 'caja negra' acerca de cómo las culturas colaborativas funcionan realmente y qué se necesita para crearlas y sostenerlas. El autor presenta el conflicto, la diversidad y la resistencia como algo en potencia positivo, como fuerzas absolutamente necesarias para el éxito, además de profundizar en el papel del conocimiento dentro y fuera de las organizaciones educativas. Por último, plantea el problema de la transferibilidad; por qué no se aprovechan las buenas ideas de los demás y cómo se deben reestructurar las estrategias para posibilitar los cambios a mayor escala. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000428 370.19 FULf Libro Biblioteca INET Educación Disponible Las fuerzas del cambio / Michael Fullan (2007)
Título : Las fuerzas del cambio : Con creces Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Fullan, Autor ; Josefina Caball Guerrero, Traductor ; José Contreras Domingo, Colaborador Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 2007 Colección: Educación Pública num. 12 Número de páginas: 118 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-2265-7 Palabras clave: Liderazgo Estado Escuela Reforma educativa Resumen: A partir del modelo de la teoría del caos o 'teoría de la complejidad', aplicado a las ciencias sociales, se aborda una propuesta de cambio del contexto escolar que permita dar cabida a las nuevas necesidades de la enseñanza, al tiempo que solución a algunas de las incógnitas y problemas que suscita. Esta propuesta es el fruto de muchos años de trabajo de su autor, en colaboración con numerosos equipos de docentes y pedagogos. Las fuerzas del cambio : Con creces [texto impreso] / Michael Fullan, Autor ; Josefina Caball Guerrero, Traductor ; José Contreras Domingo, Colaborador . - Akal, 2007 . - 118 p.. - (Educación Pública; 12) .
ISBN : 978-84-460-2265-7
Palabras clave: Liderazgo Estado Escuela Reforma educativa Resumen: A partir del modelo de la teoría del caos o 'teoría de la complejidad', aplicado a las ciencias sociales, se aborda una propuesta de cambio del contexto escolar que permita dar cabida a las nuevas necesidades de la enseñanza, al tiempo que solución a algunas de las incógnitas y problemas que suscita. Esta propuesta es el fruto de muchos años de trabajo de su autor, en colaboración con numerosos equipos de docentes y pedagogos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000427 370.19 FULf Libro Biblioteca INET Educación Disponible Una carrera contra el reloj / Nancy E. Adelman (2003)
Título : Una carrera contra el reloj : Tiempo para la enseñanza y el aprendizaje en la reforma escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy E. Adelman, Editor científico ; Karen Panton, Editor científico ; Walking Eagle, Editor científico ; Andy Hargreaves, Editor científico ; María Josefa Seco de Herrera Barrero, Traductor Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación Pública num. 6 Número de páginas: 126 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-1549-9 Palabras clave: Aprendizaje Reforma escolar Tiempo.enseñanza Resumen: Se reconoce desde hace mucho que el tiempo es un grave problema para el éxito de la reforma escolar. En Una carrera contra el reloj diez profesores escriben sobre las frustraciones relacionadas con el tiempo que obstaculizan los esfuerzos de reforma escolar, y sobre cómo se resolvieron (o no) esos problemas. Las descripciones están llenas de ejemplos concretos de a qué se parecen las experiencias reales de reforma escolar, y de cómo repercuten sobre una jornada laboral del profesor que ya de por sí está llena. Los diferentes ejemplos vienen precedidos por descripciones del contexto y por un capítulo de los coordinadores sobre los problemas relacionados con el tiempo que aparecen en los ejemplos. Cada estudio incluye también uno o varios comentarios preparados por los representantes (directores de centro, directores de departamento, otros profesores) de las escuelas y los distritos tratados. Presentan perspectivas nuevas o diferentes sobre estos problemas, y señalan nuevas preguntas y temas de discusión contenidos en cada caso. El libro termina con un penetrante ensayo de Andy Hargreaves, que trabajó con los profesores en la confección de los caso Una carrera contra el reloj : Tiempo para la enseñanza y el aprendizaje en la reforma escolar [texto impreso] / Nancy E. Adelman, Editor científico ; Karen Panton, Editor científico ; Walking Eagle, Editor científico ; Andy Hargreaves, Editor científico ; María Josefa Seco de Herrera Barrero, Traductor . - Akal, 2003 . - 126 p.. - (Educación Pública; 6) .
ISBN : 978-84-460-1549-9
Palabras clave: Aprendizaje Reforma escolar Tiempo.enseñanza Resumen: Se reconoce desde hace mucho que el tiempo es un grave problema para el éxito de la reforma escolar. En Una carrera contra el reloj diez profesores escriben sobre las frustraciones relacionadas con el tiempo que obstaculizan los esfuerzos de reforma escolar, y sobre cómo se resolvieron (o no) esos problemas. Las descripciones están llenas de ejemplos concretos de a qué se parecen las experiencias reales de reforma escolar, y de cómo repercuten sobre una jornada laboral del profesor que ya de por sí está llena. Los diferentes ejemplos vienen precedidos por descripciones del contexto y por un capítulo de los coordinadores sobre los problemas relacionados con el tiempo que aparecen en los ejemplos. Cada estudio incluye también uno o varios comentarios preparados por los representantes (directores de centro, directores de departamento, otros profesores) de las escuelas y los distritos tratados. Presentan perspectivas nuevas o diferentes sobre estos problemas, y señalan nuevas preguntas y temas de discusión contenidos en cada caso. El libro termina con un penetrante ensayo de Andy Hargreaves, que trabajó con los profesores en la confección de los caso Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000429 370.19 ADEc Libro Biblioteca INET Educación Disponible Género y currículo / Carmen Rodríguez Martínez (2006)
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