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/ Biddle, Bruce J (2000)
TÃtulo de serie: | La enseñanza y los profesores, 3 | TÃtulo : | Las reforma de la enseñanza en un mundo en transformación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Biddle, Bruce J, Autor ; Thomas L Good, Autor ; Goodson, Ivor F., Autor | Editorial: | Paidos | Fecha de publicación: | 2000 | Colección: | Temas de Educación num. 55 | Número de páginas: | 343 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-0934-2 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ENSEÑANZA DOCENTES FORMACION DOCENTE APRENDIZAJE REFORMA EDUCATIVA | Resumen: | Este volumen es el último de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy, mientras que en el primero se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión y en el segundo se estudian los contextos de esa misma enseñanza. En conjunto, estos capÃtulos ofrecen una visión nueva y estimulante de la enseñanza que sin duda suscitará un debate considerable y dará lugar a nuevos estudios. Se trata de un texto que resultará útil tanto a los profesores actuales y futuros como a los responsables polÃticos, sobre todo por la profundidad con que se analizan los más modernos conceptos referentes al mundo de la enseñanza. En este sentido, puede decirse que ésta es una obra radicalmente revolucionaria, que afronta los nuevos retos de la enseñanza mediante un enfoque actualizado e innovador. |
La enseñanza y los profesores, 3. Las reforma de la enseñanza en un mundo en transformación [texto impreso] / Biddle, Bruce J, Autor ; Thomas L Good, Autor ; Goodson, Ivor F., Autor . - Paidos, 2000 . - 343 p. - ( Temas de Educación; 55) . ISBN : 978-84-493-0934-2 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ENSEÑANZA DOCENTES FORMACION DOCENTE APRENDIZAJE REFORMA EDUCATIVA | Resumen: | Este volumen es el último de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy, mientras que en el primero se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión y en el segundo se estudian los contextos de esa misma enseñanza. En conjunto, estos capÃtulos ofrecen una visión nueva y estimulante de la enseñanza que sin duda suscitará un debate considerable y dará lugar a nuevos estudios. Se trata de un texto que resultará útil tanto a los profesores actuales y futuros como a los responsables polÃticos, sobre todo por la profundidad con que se analizan los más modernos conceptos referentes al mundo de la enseñanza. En este sentido, puede decirse que ésta es una obra radicalmente revolucionaria, que afronta los nuevos retos de la enseñanza mediante un enfoque actualizado e innovador. |
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4403 cenid | 371.1 BIDe | Livre | CENID | CENID | Disponible |
/ Joyce E Canaan (1998)
TÃtulo : | Una cuestión de disciplina : PedagogÃa y poder en los estudios culturales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Joyce E Canaan, Compilador ; Debbie Epstein, Compilador | Editorial: | Paidos | Fecha de publicación: | 1998 | Colección: | Paidós Educador num. 133 | Número de páginas: | 270 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-0551-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGIA | Resumen: | n nuestra época, la educación superior está cada vez más controlada, en parte por las presiones que se ejercen sobre las universidades para que ofrezcan «calidad» a través de un enfoque mecanicista y técnico. De ahà que este grupo de ensayos, provocativos y accesibles, analicen la pedagogÃa y la práctica de las enseñanzas humanÃsticas con el fin de estudiar las contradicciones provocadas cuando la enseñanza y la investigación parten de prácticas crÃticas en contextos institucionales opresivos y jerarquizados. El libro resultante contiene polémicos debates sobre la autoimagen en la enseñanza universitaria, sobre cómo transformar relaciones de poder opresoras en una cultura de enseñanza y aprendizaje más plural, y sobre la situación paradójica de expertos, maestros y alumnos de Humanidades en las universidades. Pero también comenta aspectos más generales como la naturaleza del saber o el proyecto simultáneamente polÃtico e intelectual que constituyen los estudios culturales en su especÃfica localización geopolÃtica e histórica. |
Una cuestión de disciplina : PedagogÃa y poder en los estudios culturales [texto impreso] / Joyce E Canaan, Compilador ; Debbie Epstein, Compilador . - Paidos, 1998 . - 270 p. - ( Paidós Educador; 133) . ISBN : 978-84-493-0551-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGIA | Resumen: | n nuestra época, la educación superior está cada vez más controlada, en parte por las presiones que se ejercen sobre las universidades para que ofrezcan «calidad» a través de un enfoque mecanicista y técnico. De ahà que este grupo de ensayos, provocativos y accesibles, analicen la pedagogÃa y la práctica de las enseñanzas humanÃsticas con el fin de estudiar las contradicciones provocadas cuando la enseñanza y la investigación parten de prácticas crÃticas en contextos institucionales opresivos y jerarquizados. El libro resultante contiene polémicos debates sobre la autoimagen en la enseñanza universitaria, sobre cómo transformar relaciones de poder opresoras en una cultura de enseñanza y aprendizaje más plural, y sobre la situación paradójica de expertos, maestros y alumnos de Humanidades en las universidades. Pero también comenta aspectos más generales como la naturaleza del saber o el proyecto simultáneamente polÃtico e intelectual que constituyen los estudios culturales en su especÃfica localización geopolÃtica e histórica. |
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4418 cenid | 371.102 CANc | Livre | CENID | CENID | Disponible |
/ Imbernon, Francesc (1996)
TÃtulo : | La formación del profesorado | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Imbernon, Francesc, Autor | Editorial: | Paidos | Fecha de publicación: | 1996 | Otro editor: | Buenos Aires : Paidós | Colección: | Papeles de PedagogÃa | Número de páginas: | 161 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DOCENTES FORMACION DOCENTE CAPACITACION | Resumen: | La formación permanente del profesorado es necesaria para garantizar una mejora en la calidad de la enseñanza, y es también pieza clave en todo proceso educativo. Formar al profesorado no es únicamente fijar criterios administrativos sino, sobre todo, establecer estrategias para que pueda reflexionar sobre su propia práctica y proponer proyectos de acción en los centros educativos. Formar al profesorado no es únicamente fijar criterios administrativos sino, sobre todo, establecer estrategias para que pueda reflexionar sobre su propia práctica y proponer proyectos de acción en los centros educativos. Una formación basada en el desarrollo profesional colectivo originará una mayor innovación educativa.
¿En qué consiste la formación permanente? ¿Cuáles son sus funciones y componentes? ¿En qué condiciones debe realizarse? El autor trata de responder a estos y otros interrogantes de forma clara y documentada, exponiendo asimismo las principales tendencias, modelos y estrategias que se están experimentando en diversos paÃses, y que pueden ser una interesante referencia para avanzar en este campo de conocimiento. |
La formación del profesorado [texto impreso] / Imbernon, Francesc, Autor . - Paidos : Buenos Aires : Paidós, 1996 . - 161 p. - ( Papeles de PedagogÃa) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DOCENTES FORMACION DOCENTE CAPACITACION | Resumen: | La formación permanente del profesorado es necesaria para garantizar una mejora en la calidad de la enseñanza, y es también pieza clave en todo proceso educativo. Formar al profesorado no es únicamente fijar criterios administrativos sino, sobre todo, establecer estrategias para que pueda reflexionar sobre su propia práctica y proponer proyectos de acción en los centros educativos. Formar al profesorado no es únicamente fijar criterios administrativos sino, sobre todo, establecer estrategias para que pueda reflexionar sobre su propia práctica y proponer proyectos de acción en los centros educativos. Una formación basada en el desarrollo profesional colectivo originará una mayor innovación educativa.
¿En qué consiste la formación permanente? ¿Cuáles son sus funciones y componentes? ¿En qué condiciones debe realizarse? El autor trata de responder a estos y otros interrogantes de forma clara y documentada, exponiendo asimismo las principales tendencias, modelos y estrategias que se están experimentando en diversos paÃses, y que pueden ser una interesante referencia para avanzar en este campo de conocimiento. |
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4498 cenid | 371.12 IMBf | Livre | CENID | CENID | Disponible |
/ John D Wilson (1992)
TÃtulo : | Cómo valorar la calidad de la enseñanza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | John D Wilson, Autor | Editorial: | Paidos | Fecha de publicación: | 1992 | Otro editor: | Ministerio de Educación y Ciencia | Colección: | Temas de Educación num. 30 | Número de páginas: | 137 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-822-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | CALIDAD DE LA EDUCACION CALIDAD DE LA ENSÑANZA DOCENTES EVALUACION DEL DOCENTE | Resumen: | Que significa la calidad de la enseñanza? Y cuales son los criterios por los que los padres, los administradores y el Estado pueden o deben juzgar la calidad de un docente? Aunque el termino se utiliza con mucha frecuencia, pocas veces se define con claridad. Y eso es precisamente lo que trata de lograr este libro, en el que John Wilson recurre a las investigaciones y desarrollos mas recientes desde el estudio de la valoración de los docentes en las diferentes etapas de su carrera, hasta el análisis del significado de la calidad en la planificación de los niveles nacional y escolar para contrastarlos con las perspectivas tradicionales. De esta manera, el texto se convierte en una monografÃa solidamente concebida que interesara a todos los que se esfuerzan por promover la calidad en la educación, asà como a los estudiantes de Magisterio y a los padres. |
Cómo valorar la calidad de la enseñanza [texto impreso] / John D Wilson, Autor . - Paidos : [S.l.] : Ministerio de Educación y Ciencia, 1992 . - 137 p. - ( Temas de Educación; 30) . ISBN : 978-84-7509-822-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | CALIDAD DE LA EDUCACION CALIDAD DE LA ENSÑANZA DOCENTES EVALUACION DEL DOCENTE | Resumen: | Que significa la calidad de la enseñanza? Y cuales son los criterios por los que los padres, los administradores y el Estado pueden o deben juzgar la calidad de un docente? Aunque el termino se utiliza con mucha frecuencia, pocas veces se define con claridad. Y eso es precisamente lo que trata de lograr este libro, en el que John Wilson recurre a las investigaciones y desarrollos mas recientes desde el estudio de la valoración de los docentes en las diferentes etapas de su carrera, hasta el análisis del significado de la calidad en la planificación de los niveles nacional y escolar para contrastarlos con las perspectivas tradicionales. De esta manera, el texto se convierte en una monografÃa solidamente concebida que interesara a todos los que se esfuerzan por promover la calidad en la educación, asà como a los estudiantes de Magisterio y a los padres. |
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3566 cenid | 371.2 WILc | Livre | CENID | CENID | Disponible |
/ Rué, Joan (2002)
TÃtulo : | Qué enseñar y por qué | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rué, Joan | Editorial: | Paidos | Fecha de publicación: | 2002 | Número de páginas: | 245 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-1244-1 | Idioma : | (Es) | Palabras clave: | ENSEÑANZA PLANIFICACION EDUCACION |
Qué enseñar y por qué [texto impreso] / Rué, Joan . - [S.l.] : Paidos, 2002 . - 245 p. ISBN : 978-84-493-1244-1 Idioma : ( Es) | |
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004182 | 371.1 RUE que | Libros | Colección General | Colección General | Disponible |