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Autor Inés Fernández Mouján
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Refinar búsquedaFilosofía, cultura y racionalidad crítica / Carlos A. Cullen (1999)
Título : Filosofía, cultura y racionalidad crítica : nuevos caminos para pensar la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos A. Cullen, Compilador ; Andrés Brandani, Autor ; Pablo Cifelli, Autor ; Carlos A. Cullen, Autor ; Javier A. García, Autor ; Nora Graziano, Autor ; Inés Fernández Mouján, Autor ; Maura E. Ramos, Autor ; Verena Viaene, Autor ; Daniel Berisso, Autor Editorial: Buenos Aires : La Crujía Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 247 p ISBN/ISSN/DL: 978-100-456-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: Pensar la educación es no dejar que se borren las huellas, no perder la memoria. Pero es también no dejar que se borre el horizonte, no perder la utopía. Y es aquí donde radica el lugar de la Filosofía en la formación del educador: buscar huellas y seguirlas, aunque no conduzcan a ninguna parte, mantener abierto el horizonte, precisamente porque no es ningún lugar determinado. Este espacio entre huellas y horizontes se transforma así en compromiso y testimonio. Justamente este libro se configura como este espacio de compromiso y testimonio. La perspectiva común en esta obra tiene que ver con la necesaria contextualización del pensamiento, cuando se trata de dar cuenta de las razones de educar. En este sentido se propone volver a pensar las relaciones entre educación y cultura, precisamente desde un pensamiento situado. Propuestas teóricas, relatos reflexivos de experiencias, informe sucinto de alguna investigación, discusión de temas como el currículo, la política educativa hegemónica, los modos de presentar el conocimiento, son algunos de los tópicos aquí tratados.
Nota de contenido: Racionalidad y educación -- Educación, cultura y hermenéutica -- Educación, suelo y filosofía -- Límites y fronteras -- La filosofía en la formación de educadores -- Las metáforas como formas de pensar y sentir el mundo -- Las trampas del economicismo -- Globalización, culturas juveniles y educación -- Apuntes sobre el currículum -- Ética y educación -- La construcción de identidades políticas en la escuela Filosofía, cultura y racionalidad crítica : nuevos caminos para pensar la educación [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Compilador ; Andrés Brandani, Autor ; Pablo Cifelli, Autor ; Carlos A. Cullen, Autor ; Javier A. García, Autor ; Nora Graziano, Autor ; Inés Fernández Mouján, Autor ; Maura E. Ramos, Autor ; Verena Viaene, Autor ; Daniel Berisso, Autor . - Buenos Aires : La Crujía, 1999 . - 247 p.
ISSN : 978-100-456-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: Pensar la educación es no dejar que se borren las huellas, no perder la memoria. Pero es también no dejar que se borre el horizonte, no perder la utopía. Y es aquí donde radica el lugar de la Filosofía en la formación del educador: buscar huellas y seguirlas, aunque no conduzcan a ninguna parte, mantener abierto el horizonte, precisamente porque no es ningún lugar determinado. Este espacio entre huellas y horizontes se transforma así en compromiso y testimonio. Justamente este libro se configura como este espacio de compromiso y testimonio. La perspectiva común en esta obra tiene que ver con la necesaria contextualización del pensamiento, cuando se trata de dar cuenta de las razones de educar. En este sentido se propone volver a pensar las relaciones entre educación y cultura, precisamente desde un pensamiento situado. Propuestas teóricas, relatos reflexivos de experiencias, informe sucinto de alguna investigación, discusión de temas como el currículo, la política educativa hegemónica, los modos de presentar el conocimiento, son algunos de los tópicos aquí tratados.
Nota de contenido: Racionalidad y educación -- Educación, cultura y hermenéutica -- Educación, suelo y filosofía -- Límites y fronteras -- La filosofía en la formación de educadores -- Las metáforas como formas de pensar y sentir el mundo -- Las trampas del economicismo -- Globalización, culturas juveniles y educación -- Apuntes sobre el currículum -- Ética y educación -- La construcción de identidades políticas en la escuela Reserva
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Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42834 370.1 CULf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible54939 370.1 CULf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Problemas contemporáneos en filosofía de la educación / Inés Fernández Mouján (2013)
Título : Problemas contemporáneos en filosofía de la educación : Un recorrido en 12 lecciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Fernández Mouján, Autor ; María Marta Quintana, Autor ; Ana Carolina Dilling, Autor ; Gabriel Ramírez, Ilustrador Editorial: Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2013 Colección: Lecciones para la Formación Docente num. 2 Número de páginas: 168 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-378-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Este libro se propone introducir a sus lectores en el estudio de los problemas contemporáneos que aborda la Filosofía de la Educación. A lo largo de estas lecciones, se presentan distintos enfoques teóricos, problemáticas y conceptos, con la intención de poner en cuestión las prácticas y los discursos que se asumen como dados, subrayando el carácter histórico y situado del pensamiento. En el lugar de las certezas inconmovibles, se busca instalar la sospecha y la pregunta como principales motores de la reflexión. Los argumentos que fundamentan esta posición contribuyen a formarse una idea compleja del objeto de estudio de la Filosofía de la Educación. Nota de contenido: Prólogo por Javier Freixas
Lección 1.
La pregunta inicial: ¿filosofía y/o educación?
La filosofía de la educación como “filosofía y educación”
Lección 2.
La filosofía de la educación como filosofía práctica: educación y subjetividad
Lección 3.
La educación como problema político: la tensión entre novedad y repetición; libertad y educación en el anarquismo
Lección 4.
Pensamiento y experiencia: el proyecto pedagógico-filosófico de John Dewey
Lección 5.
La Modernidad como proyecto educativo: la alianza modernidad/educación y su crisis
Lección 6.
Los dilemas filosóficos de la educación frente al genocidio
Lección 7.
Poder y saber: disciplinamiento y producción de subjetividad
La educación, lo político y la emancipación
Lección 9.
La globalización y la hospitalidad como problemas filosófico-educativos
Lección 10.
Los aportes de la filosofía de la liberación latinoamericana y el proyecto Modernidad/colonialidad
Lección 11.
Debates y problemáticas contemporáneas: Colonialidad y liberación
Lección 12.
Cultura e identidad: la interculturalidad en el espacio educativoProblemas contemporáneos en filosofía de la educación : Un recorrido en 12 lecciones [texto impreso] / Inés Fernández Mouján, Autor ; María Marta Quintana, Autor ; Ana Carolina Dilling, Autor ; Gabriel Ramírez, Ilustrador . - Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2013 . - 168 p : il. - (Lecciones para la Formación Docente; 2) .
ISBN : 978-987-538-378-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Este libro se propone introducir a sus lectores en el estudio de los problemas contemporáneos que aborda la Filosofía de la Educación. A lo largo de estas lecciones, se presentan distintos enfoques teóricos, problemáticas y conceptos, con la intención de poner en cuestión las prácticas y los discursos que se asumen como dados, subrayando el carácter histórico y situado del pensamiento. En el lugar de las certezas inconmovibles, se busca instalar la sospecha y la pregunta como principales motores de la reflexión. Los argumentos que fundamentan esta posición contribuyen a formarse una idea compleja del objeto de estudio de la Filosofía de la Educación. Nota de contenido: Prólogo por Javier Freixas
Lección 1.
La pregunta inicial: ¿filosofía y/o educación?
La filosofía de la educación como “filosofía y educación”
Lección 2.
La filosofía de la educación como filosofía práctica: educación y subjetividad
Lección 3.
La educación como problema político: la tensión entre novedad y repetición; libertad y educación en el anarquismo
Lección 4.
Pensamiento y experiencia: el proyecto pedagógico-filosófico de John Dewey
Lección 5.
La Modernidad como proyecto educativo: la alianza modernidad/educación y su crisis
Lección 6.
Los dilemas filosóficos de la educación frente al genocidio
Lección 7.
Poder y saber: disciplinamiento y producción de subjetividad
La educación, lo político y la emancipación
Lección 9.
La globalización y la hospitalidad como problemas filosófico-educativos
Lección 10.
Los aportes de la filosofía de la liberación latinoamericana y el proyecto Modernidad/colonialidad
Lección 11.
Debates y problemáticas contemporáneas: Colonialidad y liberación
Lección 12.
Cultura e identidad: la interculturalidad en el espacio educativoReserva
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Disponible57069 370.1 FERp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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