Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Cómo redactar un paper / Silvia Ramírez Gelbes (2013)
Título : Cómo redactar un paper : La escritura de artículos científicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Ramírez Gelbes, Autor Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2013 Colección: Universidad num. 1 Número de páginas: 183 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-356-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DISCURSOS
[Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]REDACCIÓNNota de contenido: 1. El texto escrito. 2. El género. 3. La subjetividad. 4. Los problemas concretos. Cómo redactar un paper : La escritura de artículos científicos [texto impreso] / Silvia Ramírez Gelbes, Autor . - Noveduc, 2013 . - 183 p.. - (Universidad; 1) .
ISBN : 978-987-538-356-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DISCURSOS
[Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]REDACCIÓNNota de contenido: 1. El texto escrito. 2. El género. 3. La subjetividad. 4. Los problemas concretos. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57026 808.27 RAMc 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Comprensión y producción de textos / Renato Opertti (2001)
Título : Comprensión y producción de textos : propuestas y orientaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Renato Opertti, Director de publicación Editorial: Programa Modernización de la Educación Secundaria y Formación Docente (MESyFOD). ANEP/BID Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 255 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]LECTURA
[Palabras claves]REDACCIÓN
[Palabras claves]TEXTOResumen: Esta publicación está dirigida a los docentes de Educación Media, es una herramienta de apoyo para el abordaje de la comprensión y producción de textos en el aula. Comprensión y producción de textos : propuestas y orientaciones [texto impreso] / Renato Opertti, Director de publicación . - Uruguay : Programa Modernización de la Educación Secundaria y Formación Docente (MESyFOD). ANEP/BID, 2001 . - 255 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]LECTURA
[Palabras claves]REDACCIÓN
[Palabras claves]TEXTOResumen: Esta publicación está dirigida a los docentes de Educación Media, es una herramienta de apoyo para el abordaje de la comprensión y producción de textos en el aula. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72590 808.02 OPEc 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Lilián Vázquez Giosa Describir / Patrizia Farello (2012)
Título : Describir : Implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Patrizia Farello, Autor ; Ferruccio Bianchi, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2012 Colección: Didáctica de las operaciones mentales num. 4 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1737-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]NARRACIÓN-RETÓRICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]REDACCIÓNResumen: La educación para la descripción no siempre se cuenta entre las prioridades de la escuela, y difícilmente se tiene en cuenta la complejidad de esta operación mental y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y ético de los alumnos. Parece que saber describir consiste en un simple ejercicio de enumeración de detalles, casi una capacidad elemental y sin importancia. Los autores de esta obra ilustran los fundamentos teóricos de la operación mental de describir, sus implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales, ofreciendo una rica serie de estímulos para la praxis didáctica. Las actividades propuestas tiene el objetivo de entrenar a los alumnos para interrogar y observar la realidad, establecer conexiones y expresar su propia experiencia de una manera ordenada y consciente. Nota de contenido: Educar para describir.--De la narración a la descripción. -- De la descripción al acto de describir.-- Conclusiones.-- De la percepción a la descripción.-- Describir en Ciencias Naturales. Itinerarios sensoriales y perceptivos para conocer el entorno.-- Construcción de un terrario. Para aprender a observar y describir un sistema biológico natural en evolución.-- Un taller autobiográfico. Describir : Implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales [texto impreso] / Patrizia Farello, Autor ; Ferruccio Bianchi, Autor . - Narcea, 2012 . - 165 p. - (Didáctica de las operaciones mentales; 4) .
ISBN : 978-84-277-1737-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]NARRACIÓN-RETÓRICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]REDACCIÓNResumen: La educación para la descripción no siempre se cuenta entre las prioridades de la escuela, y difícilmente se tiene en cuenta la complejidad de esta operación mental y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y ético de los alumnos. Parece que saber describir consiste en un simple ejercicio de enumeración de detalles, casi una capacidad elemental y sin importancia. Los autores de esta obra ilustran los fundamentos teóricos de la operación mental de describir, sus implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales, ofreciendo una rica serie de estímulos para la praxis didáctica. Las actividades propuestas tiene el objetivo de entrenar a los alumnos para interrogar y observar la realidad, establecer conexiones y expresar su propia experiencia de una manera ordenada y consciente. Nota de contenido: Educar para describir.--De la narración a la descripción. -- De la descripción al acto de describir.-- Conclusiones.-- De la percepción a la descripción.-- Describir en Ciencias Naturales. Itinerarios sensoriales y perceptivos para conocer el entorno.-- Construcción de un terrario. Para aprender a observar y describir un sistema biológico natural en evolución.-- Un taller autobiográfico. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 63552 410 FARd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Lenguaje / Eugenio Pereira (1968)
Título : Lenguaje : ortografía, redacción, estilo Tipo de documento: texto impreso Autores: Eugenio Pereira, Autor Fecha de publicación: 1968 Número de páginas: 78 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESTILO LITERARIO
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]ORTOGRAFÍA
[Palabras claves]REDACCIÓNResumen: Se expone sobre los principios, el desarrollo las observaciones y los resultados del plan aplicado en la escuela Nº 104 Yugoeslavia (Uruguay). Enseña al niño todo el acervo de la lengua materna, los giros y las posibilidades del lenguaje. Se estudia como dosificar la lengua a cada grado de la enseñanza, o en cada edad del niño. Este proyecto sigue el proceso natural sin desarticularlo en ortografía. Nota de contenido: 1. EL plan. --2. Lenguaje natural y lenguaje adquirido. -3.-Lengua y lenguaje. --4. Lengua escrita y lengua que se puede escribir. --5. Los principios. --6. Los fundamentos. --7. Diálogo en el que el pensamiento de Agustín Ferreiro aparece apoyando mi plan. --8. Los resultados.
Lenguaje : ortografía, redacción, estilo [texto impreso] / Eugenio Pereira, Autor . - 1968 . - 78 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESTILO LITERARIO
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]ORTOGRAFÍA
[Palabras claves]REDACCIÓNResumen: Se expone sobre los principios, el desarrollo las observaciones y los resultados del plan aplicado en la escuela Nº 104 Yugoeslavia (Uruguay). Enseña al niño todo el acervo de la lengua materna, los giros y las posibilidades del lenguaje. Se estudia como dosificar la lengua a cada grado de la enseñanza, o en cada edad del niño. Este proyecto sigue el proceso natural sin desarticularlo en ortografía. Nota de contenido: 1. EL plan. --2. Lenguaje natural y lenguaje adquirido. -3.-Lengua y lenguaje. --4. Lengua escrita y lengua que se puede escribir. --5. Los principios. --6. Los fundamentos. --7. Diálogo en el que el pensamiento de Agustín Ferreiro aparece apoyando mi plan. --8. Los resultados.
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49694 410 PERle 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Los nombres de las cosas / Ernesto Camilli (1962)
Título : Los nombres de las cosas : ensayo sobre la enseñanza de la redacción Tipo de documento: texto impreso Autores: Ernesto Camilli, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1962 Número de páginas: 75 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]REDACCIÓNResumen: En esta obra -sumamente útil para el maestro o el profesor- su autor propone un nuevo y sencillo método para la enseñanza de la redacción sobre la base de la íntima relación entre la obra literaria y el joven lector. En esencia, su idea consiste en "crear una especie de diálogo, de búsqueda, de encuentro" entre y diversos y prestigiosos autores de la literatura hispánica, leídos, imitados, transformados y recreados por los alumnos. Una serie de ejercicios, gradualmente concebidos, que vinculan lo literario con lo específicamente gramatical; una selecta antología de poetas de fina sensibilidad, y numerosos testimonios de lo logrado en clase completan el contenido de este "breve ensayo creador", como lo define su autor. Los nombres de las cosas : ensayo sobre la enseñanza de la redacción [texto impreso] / Ernesto Camilli, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1962 . - 75 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]REDACCIÓNResumen: En esta obra -sumamente útil para el maestro o el profesor- su autor propone un nuevo y sencillo método para la enseñanza de la redacción sobre la base de la íntima relación entre la obra literaria y el joven lector. En esencia, su idea consiste en "crear una especie de diálogo, de búsqueda, de encuentro" entre y diversos y prestigiosos autores de la literatura hispánica, leídos, imitados, transformados y recreados por los alumnos. Una serie de ejercicios, gradualmente concebidos, que vinculan lo literario con lo específicamente gramatical; una selecta antología de poetas de fina sensibilidad, y numerosos testimonios de lo logrado en clase completan el contenido de este "breve ensayo creador", como lo define su autor. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 54529 808.02 CAMn 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible54530 808.02 CAMn c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1956 808.02 CAMN c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Manual de técnicas de investigación documental para la Enseñanza Media / Pedro Olea Franco (1987)
Título : Manual de técnicas de investigación documental para la Enseñanza Media Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Olea Franco, Autor ; Francisco L. Sánchez del Carpio, Autor Mención de edición: 16a. ed Editorial: México : Esfinge Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 988-412-134-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]REDACCIÓNResumen: Obra en que se revisan los elementos esenciales para aprender a reunir información y redactar un trabajo documental. Se incluyen solamente aquellos aspectos de la técnica de investigación documental que el autor ha descubierto por experiencia que son útiles e imprescindibles para la iniciación seria en esta clase de actividades. Nota de contenido: Cap. I Utilidad y necesidad de la investigación documental en el bachillerato.--
Cap. II Diferentes fuentes de información.--
Cap. III La investigación de campo.--
Cap. IV Partes de un libro y nociones elementales para clasificarlo.--
Cap. V Los trabajos de investigación que encontramos con mayor frecuencia.--
Cap. VI Fichas bibliografícas y fichas hemerográficas.--
Cap. VII Como leer provechosamente para una investigación.--
Cap. VIII El problema de la elección del tema.--
Cap. IX El plan de trabajo.--
Cap. X Las fichas de trabajo.--
Cap. XI La meta de todo investigador: Redactar un ensayo, un informe, una monografía, una tesina.--
Cap. XII La iniciativa del alumno.Manual de técnicas de investigación documental para la Enseñanza Media [texto impreso] / Pedro Olea Franco, Autor ; Francisco L. Sánchez del Carpio, Autor . - 16a. ed . - México : Esfinge, 1987 . - 231 p.
ISSN : 988-412-134-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]REDACCIÓNResumen: Obra en que se revisan los elementos esenciales para aprender a reunir información y redactar un trabajo documental. Se incluyen solamente aquellos aspectos de la técnica de investigación documental que el autor ha descubierto por experiencia que son útiles e imprescindibles para la iniciación seria en esta clase de actividades. Nota de contenido: Cap. I Utilidad y necesidad de la investigación documental en el bachillerato.--
Cap. II Diferentes fuentes de información.--
Cap. III La investigación de campo.--
Cap. IV Partes de un libro y nociones elementales para clasificarlo.--
Cap. V Los trabajos de investigación que encontramos con mayor frecuencia.--
Cap. VI Fichas bibliografícas y fichas hemerográficas.--
Cap. VII Como leer provechosamente para una investigación.--
Cap. VIII El problema de la elección del tema.--
Cap. IX El plan de trabajo.--
Cap. X Las fichas de trabajo.--
Cap. XI La meta de todo investigador: Redactar un ensayo, un informe, una monografía, una tesina.--
Cap. XII La iniciativa del alumno.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34397 371.3 OLEm 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Recursos para la escritura en ámbitos educativos : narrativa docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Eliana Lucián Vargha, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo directivo Central (CODICEN). Programa de Lectura y Escritura en Español (PROLEE) Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 71 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7115-4-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]REDACCIÓNResumen: "destinado a docentes, estudiantes de formación docente y educadores, buscamos brindar algunos recursos para el dominio de la escritura formal en el ámbito educativo." Nota de contenido: Propósito, definición de conceptos básicos y estructura general del material de trabajo.-- Narrativa docente : su empleo en educación.-- Aspectos discursivos de la narrativa docente.-- Aspectos lingüísticos de la narrativa docente. Recursos para su escritura.-- Algunas pautas para la autocorrección y la corrección entre colegas.-- Ejercitación.-- Anexo: bibliografía complementaria En línea: https://www.dgeip.edu.uy/documentos/2017/ifs/1896/recursosescritura-ProLEE.pdf Recursos para la escritura en ámbitos educativos : narrativa docente [texto impreso] / Eliana Lucián Vargha, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo directivo Central (CODICEN). Programa de Lectura y Escritura en Español (PROLEE), 2015 . - 71 p.
ISBN : 978-9974-7115-4-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]REDACCIÓNResumen: "destinado a docentes, estudiantes de formación docente y educadores, buscamos brindar algunos recursos para el dominio de la escritura formal en el ámbito educativo." Nota de contenido: Propósito, definición de conceptos básicos y estructura general del material de trabajo.-- Narrativa docente : su empleo en educación.-- Aspectos discursivos de la narrativa docente.-- Aspectos lingüísticos de la narrativa docente. Recursos para su escritura.-- Algunas pautas para la autocorrección y la corrección entre colegas.-- Ejercitación.-- Anexo: bibliografía complementaria En línea: https://www.dgeip.edu.uy/documentos/2017/ifs/1896/recursosescritura-ProLEE.pdf Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66436 808.02 LUCr 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible66437 808.02 LUCr c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible71777 808.02 LUCr c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible71776 808.02 LUCr c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Textos en contexto, v. 1. Los procesos de lectura y escritura / Louise M. Rosenblatt (1996)
Título de serie: Textos en contexto, v. 1 Título : Los procesos de lectura y escritura Otro título : La teoría transaccional de la lectura y la escritura. La teoría de la redacción como proceso cognitivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Louise M. Rosenblatt, Autor ; Linda Flower, Autor ; John R. Hayes, Autor Editorial: Buenos Aires : Asociación Internacional de Lectura (IRA) Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 110 p ISBN/ISSN/DL: 49620 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]LECTURA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]REDACCIÓNTextos en contexto, v. 1. Los procesos de lectura y escritura ; La teoría transaccional de la lectura y la escritura. La teoría de la redacción como proceso cognitivo [texto impreso] / Louise M. Rosenblatt, Autor ; Linda Flower, Autor ; John R. Hayes, Autor . - Buenos Aires : Asociación Internacional de Lectura (IRA), 1996 . - 110 p.
ISSN : 49620
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]LECTURA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]REDACCIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49620 418.4 TEX 1 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Textos en contexto, v. 2. Los procesos de lectura y escritura / Kenneth S. Goodman (1996)
Título de serie: Textos en contexto, v. 2 Título : Los procesos de lectura y escritura Otro título : La lectura, la escritura y los textos escritos: una perspectiva transaccional sociopsicolingüística. El rol del conocimiento en la comprensión del discurso: un modelo de construcción-integración Tipo de documento: texto impreso Autores: Kenneth S. Goodman, Autor ; Walter Kintsch, Autor Editorial: Buenos Aires : Asociación Internacional de Lectura (IRA) Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 138 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 49919 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LIBROS Y LECTURA
[Palabras claves]REDACCIÓNTextos en contexto, v. 2. Los procesos de lectura y escritura ; La lectura, la escritura y los textos escritos: una perspectiva transaccional sociopsicolingüística. El rol del conocimiento en la comprensión del discurso: un modelo de construcción-integración [texto impreso] / Kenneth S. Goodman, Autor ; Walter Kintsch, Autor . - Buenos Aires : Asociación Internacional de Lectura (IRA), 1996 . - 138 p : il.
ISSN : 49919
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LIBROS Y LECTURA
[Palabras claves]REDACCIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49919 418.4 TEX 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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