Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Título : La ética en el pensamiento y obra de Loris Malaguzzi Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Hoyuelos (1963-), Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Colección: Temas de Infancia num. 11 Número de páginas: 350 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-633-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]MALAGUZZI, LORIS, 1920-1994Resumen: En este libro se recoge una parte del pensamiento y la obra de Malaguzzi, una parte de un pensamiento que, como un mar, nos permite conocer o imaginar la inmensidad de los otros mares que contiene el pensamiento pedagógico más potente de las últimas décadas del siglo XX. Trecho Nota de contenido: Prólogo / 1. Introducción / 2. Nuestro personaje / 3. Ética: principios y estrategias / 4. La ética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi / 5. Algunas consideraciones finales para comenzar / Bibliografía En línea: http://dev.quabook.com/view?filename=La.%C3%A9tica.En.El.Pensamiento.Y.Obra.Peda [...] La ética en el pensamiento y obra de Loris Malaguzzi [texto impreso] / Alfredo Hoyuelos (1963-), Autor . - 2a. ed . - Octaedro, 2009 . - 350 p.. - (Temas de Infancia; 11) .
ISBN : 978-84-8063-633-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]MALAGUZZI, LORIS, 1920-1994Resumen: En este libro se recoge una parte del pensamiento y la obra de Malaguzzi, una parte de un pensamiento que, como un mar, nos permite conocer o imaginar la inmensidad de los otros mares que contiene el pensamiento pedagógico más potente de las últimas décadas del siglo XX. Trecho Nota de contenido: Prólogo / 1. Introducción / 2. Nuestro personaje / 3. Ética: principios y estrategias / 4. La ética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi / 5. Algunas consideraciones finales para comenzar / Bibliografía En línea: http://dev.quabook.com/view?filename=La.%C3%A9tica.En.El.Pensamiento.Y.Obra.Peda [...] Reserva
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DisponibleCompra Liceos Piloto / Jorge Saxlund (1963)
Título : Liceos Piloto Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Saxlund, Autor Editorial: Consejo Nacional de Enseñanza Secundaria Fecha de publicación: 1963 Número de páginas: ca. 125 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN BILINGÜE
[Palabras claves]EDUCACIÓN CÍVICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]EDUCACIÓN POPULAR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]ESTUDIANTES-EDUCACIÓN SECUNDARIANota de contenido: Temas Importantes del Liceo Piloto: exploración e investigación de las aptitudes personales del alumno. Individualidad. Necesidad de una enseñanza al servicio de sus intereses.Vocación. --Uso de métodos psicotécnicos.--Club de recreación. --Club de francés. --Club de ciencias. --Periodismo. --Manualidades. -- Bailes folklóricos. --Club de Historia. --Club de geografía. --Títeres. -- Recitado. --Telar.-- etc... Liceos Piloto [texto impreso] / Jorge Saxlund, Autor . - Uruguay : Consejo Nacional de Enseñanza Secundaria, 1963 . - ca. 125 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN BILINGÜE
[Palabras claves]EDUCACIÓN CÍVICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]EDUCACIÓN POPULAR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]ESTUDIANTES-EDUCACIÓN SECUNDARIANota de contenido: Temas Importantes del Liceo Piloto: exploración e investigación de las aptitudes personales del alumno. Individualidad. Necesidad de una enseñanza al servicio de sus intereses.Vocación. --Uso de métodos psicotécnicos.--Club de recreación. --Club de francés. --Club de ciencias. --Periodismo. --Manualidades. -- Bailes folklóricos. --Club de Historia. --Club de geografía. --Títeres. -- Recitado. --Telar.-- etc... Reserva
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Disponible Los valores de la educación / Victoria Camps (1996)
Título : Los valores de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Victoria Camps, Autor Mención de edición: 4 a. ed Editorial: Madrid : Alauda Anaya Fecha de publicación: 1996 Colección: Hacer Reforma Número de páginas: 132 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-207-6148-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN EN VALORES
[Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOSResumen: Si la educación ha de proponerse no sólo la instrucción en unas materias, sino la formación de las personas, es urgente que incorpore explícitamente los valores éticos que hoy juzgamos básicos y fundamentales. Los valores de la educación [texto impreso] / Victoria Camps, Autor . - 4 a. ed . - Alauda Anaya, 1996 . - 132 p. - (Hacer Reforma) .
ISBN : 978-84-207-6148-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN EN VALORES
[Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOSResumen: Si la educación ha de proponerse no sólo la instrucción en unas materias, sino la formación de las personas, es urgente que incorpore explícitamente los valores éticos que hoy juzgamos básicos y fundamentales. Reserva
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Disponible Mirar la práctica docente desde los valores / María Cecilia Fierro (2003)
Título : Mirar la práctica docente desde los valores Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cecilia Fierro, Autor ; Patricia Carbajal, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2003 Colección: Biblioteca de Educación num. 5 Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-991-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: A partir de una investigación etnográfica realizada en diversas escuelas públicas mexicanas, las autoras nos ofrecen tres senderos cuyo objetivo es hacer visible los valores que los docentes transmiten cotidianamente a través de sus prácticas a alumnos. Se trata de una invitación a mirar la enseñanza desde la perspectiva de los valores, sobre todo a partir del comportamiento normativo docente, el comportamiento afectivo y la conducción de los procesos de enseñanza.
A través de un recorrido exhaustivo y minucioso, lleno tanto de descubrimientos como de nuevos interrogantes que cada paso suscita, las autoras ayudarán al lector a identificar los valores implicados en las declaraciones de los educadores, en las normas de clase, en el trato otorgado a los alumnos o en la manera de presentar los contenidos curriculares.
Ya sea desde la docencia, la dirección escolar o la investigación, los profesionales de la educación encontrarán en este libro una sugerente guía para reflexionar sobre la propia práctica, así como un interesante y provocador diagnóstico sobre las oportunidades que la escuela está ofreciendo al desarrollo de la moralidad de sus alumnos.Nota de contenido: Presentación
I. La oferta valoral del docente como objeto de estudio
1. El proceso de formular una pregunta y delimitarla
2. Tres senderos hacia la oferta valoral del docente
3. La pregunta por la oferta valoral desde los enfoques socioantropológico y psicopedagógico sobre los valores
4. Los valores, la moral y la moralidad
5. El desarrollo de la moralidad del sujeto: de la heteronomía a la autonomía
II. Primer sendero: el comportamiento normativo del docente
1. Las normas concretas. El aspecto más visible del comportamiento normativo
2. La consistencia en la aplicación de las normas
3. Las normas abstractas, menos evidentes y también menos frecuentes
4. La oferta valorar del docente a través de su comportamiento normativo
III. Segundo sendero: el comportamiento afectivo del docente
1. Como dos mitades de una nuez: los vehículos y las normas concretas
2. Los juicios de valor, vehículos de las normas abstractas
3. Expresiones afectivas. El hilo con el que se teje la experiencia de recibir un trato equitativo en la escuela
4. Balance del comportamiento afectivo
IV. Tercer sendero: la conducción de los procesos de la enseñanza
1. La conducción de los procesos de enseñanza: ¿qué actividades proponen los docentes a los alumnos en el aula?
2. ¿Por qué es importante generar secuencias de reflexión desde la perspectiva de la oferta valoral del docente?
3. Identificar las secuencias de reflexión de contenido académico
4. Identificar y analizar las secuencias de reflexión valoral
5. Las secuencias de reflexión y su relación con las situaciones de incumplimiento y transgresiones a las normas
6. La oferta valoral del docente a través de la conducción de los procesos de enseñanza
V. La escuela y la formación valoral de los alumnos. Una mirada desde los docentes
1. "En cuestión de valores, los maestros seguimos haciendo lo que podemos"
2. ¿Con qué valores nos comprometemos?
3. Perfiles de los docentes de acuerdo con su oferta valoral
4. Recuperar y analizar la oferta valoral del docente como proceso de formación de la escuela
Reflexiones finalesMirar la práctica docente desde los valores [texto impreso] / María Cecilia Fierro, Autor ; Patricia Carbajal, Autor . - Gedisa, 2003 . - 301 p. - (Biblioteca de Educación; 5) .
ISBN : 978-84-7432-991-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: A partir de una investigación etnográfica realizada en diversas escuelas públicas mexicanas, las autoras nos ofrecen tres senderos cuyo objetivo es hacer visible los valores que los docentes transmiten cotidianamente a través de sus prácticas a alumnos. Se trata de una invitación a mirar la enseñanza desde la perspectiva de los valores, sobre todo a partir del comportamiento normativo docente, el comportamiento afectivo y la conducción de los procesos de enseñanza.
A través de un recorrido exhaustivo y minucioso, lleno tanto de descubrimientos como de nuevos interrogantes que cada paso suscita, las autoras ayudarán al lector a identificar los valores implicados en las declaraciones de los educadores, en las normas de clase, en el trato otorgado a los alumnos o en la manera de presentar los contenidos curriculares.
Ya sea desde la docencia, la dirección escolar o la investigación, los profesionales de la educación encontrarán en este libro una sugerente guía para reflexionar sobre la propia práctica, así como un interesante y provocador diagnóstico sobre las oportunidades que la escuela está ofreciendo al desarrollo de la moralidad de sus alumnos.Nota de contenido: Presentación
I. La oferta valoral del docente como objeto de estudio
1. El proceso de formular una pregunta y delimitarla
2. Tres senderos hacia la oferta valoral del docente
3. La pregunta por la oferta valoral desde los enfoques socioantropológico y psicopedagógico sobre los valores
4. Los valores, la moral y la moralidad
5. El desarrollo de la moralidad del sujeto: de la heteronomía a la autonomía
II. Primer sendero: el comportamiento normativo del docente
1. Las normas concretas. El aspecto más visible del comportamiento normativo
2. La consistencia en la aplicación de las normas
3. Las normas abstractas, menos evidentes y también menos frecuentes
4. La oferta valorar del docente a través de su comportamiento normativo
III. Segundo sendero: el comportamiento afectivo del docente
1. Como dos mitades de una nuez: los vehículos y las normas concretas
2. Los juicios de valor, vehículos de las normas abstractas
3. Expresiones afectivas. El hilo con el que se teje la experiencia de recibir un trato equitativo en la escuela
4. Balance del comportamiento afectivo
IV. Tercer sendero: la conducción de los procesos de la enseñanza
1. La conducción de los procesos de enseñanza: ¿qué actividades proponen los docentes a los alumnos en el aula?
2. ¿Por qué es importante generar secuencias de reflexión desde la perspectiva de la oferta valoral del docente?
3. Identificar las secuencias de reflexión de contenido académico
4. Identificar y analizar las secuencias de reflexión valoral
5. Las secuencias de reflexión y su relación con las situaciones de incumplimiento y transgresiones a las normas
6. La oferta valoral del docente a través de la conducción de los procesos de enseñanza
V. La escuela y la formación valoral de los alumnos. Una mirada desde los docentes
1. "En cuestión de valores, los maestros seguimos haciendo lo que podemos"
2. ¿Con qué valores nos comprometemos?
3. Perfiles de los docentes de acuerdo con su oferta valoral
4. Recuperar y analizar la oferta valoral del docente como proceso de formación de la escuela
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41129 370.114 FIEm 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41130 370.114 FIEm c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Moral, desarrollo y educación / Juan Delval (1994)
Título : Moral, desarrollo y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Delval, Autor ; Ileana Enesco, Autor Editorial: Madrid : Anaya Fecha de publicación: 1994 Colección: Hacer reforma Número de páginas: 197 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-207-6149-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOSNota de contenido: El contexto de nuestras preocupaciones morales -- La moral como característica humana -- Las reglas morales y su origen -- Los cambios sociales y la moral -- El desarrollo moral, según Piaget -- Los estadios del desarrollo moral, según Kohlberg -- Las concepciones de la génesis de la moral -- Educación moral Moral, desarrollo y educación [texto impreso] / Juan Delval, Autor ; Ileana Enesco, Autor . - Anaya, 1994 . - 197 p. - (Hacer reforma) .
ISBN : 978-84-207-6149-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOSNota de contenido: El contexto de nuestras preocupaciones morales -- La moral como característica humana -- Las reglas morales y su origen -- Los cambios sociales y la moral -- El desarrollo moral, según Piaget -- Los estadios del desarrollo moral, según Kohlberg -- Las concepciones de la génesis de la moral -- Educación moral Reserva
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Disponible33840 370.114 DELm c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Perfiles ético-políticos de la educación / Carlos A. Cullen (2004)
Título : Perfiles ético-políticos de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos A. Cullen, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Cuestiones de Educación num. 44 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6144-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIUDADANÍA
[Palabras claves]DERECHOS HUMANOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: En momentos en que la educación corre el riesgo de convertirse en un fenómeno de merca-do regido por el criterio de la competitividad o en una mera rutina, urge indagar en qué sentido el concepto mismo de educación tiene una dimensión ético-política y de qué manera esa dimensión incide en las prácticas educativas y en el quehacer de los docentes.
A esa tarea se aboca este libro, examinando desde una perspectiva filosófica —que no excluye el diálogo con otras disciplinas, como la historia, las ciencias del lenguaje, el psicoanálisis— aquellos aspectos que atañen al fundamento de la educación: la cuestión de la justicia en las políticas públicas, la intrínseca relación de la educación con los derechos humanos, la importancia de las categorías de ciudadanía y de sujeto moral como responsabilidades educativas.
En la medida en que la educación es una práctica histórica, social, formadora de sujetos, de-be ser analizada a fondo en su doble aspecto de institución y mediación: es decir, tanto en lo que respecta al rol de la escuela y a la crisis que atraviesa en el marco incierto de la globalización, como en lo que concierne a su productividad como experiencia intersubjetiva fundante. Así, pensar la escuela desde un abordaje ético-político supone construir instituciones públicas sólidas, no represoras, sustentadas por genuinas prácticas sociales y subjetivantes, y supone además concebir esa construcción no sólo como esperanza de un futuro más promisorio sino también como una responsabilidad impostergable.Nota de contenido: 1- La educación como mediación normativa en la formación del sujeto moral.
2- Educación y Derechos Humanos.
3- Justicia y políticas públicas en educación.
4- Ciudadanía u educación. La pasión por aprender a convivir correctamente.
5- La infancia de hoy para la ciudadanía de mañana. Responsabilidades educativas.
6- La educación ética entre el disciplinamiento social y la madurez.
7- El lugar del otro en la educación moral.
8- La educación de la conciencia moral. Encrucijadas de una profesión y espacios para una ética.
9- Cuerpo y sujeto pedagógico: de malestares, simulaciones y desafíos.
10- Vida cotidiana y trabajo escolar. La educación como la "pasión" por aprender a vivir bien.
11- Psicoanálisis y educación: narrativa de una diferencia.
12- La escuela como telar de la esperanza. La educación o cómo aprender a tejer esperanza con los hilos de la verdad y de la justicia.Perfiles ético-políticos de la educación [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Autor . - Paidós, 2004 . - 208 p. - (Cuestiones de Educación; 44) .
ISBN : 978-950-12-6144-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIUDADANÍA
[Palabras claves]DERECHOS HUMANOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: En momentos en que la educación corre el riesgo de convertirse en un fenómeno de merca-do regido por el criterio de la competitividad o en una mera rutina, urge indagar en qué sentido el concepto mismo de educación tiene una dimensión ético-política y de qué manera esa dimensión incide en las prácticas educativas y en el quehacer de los docentes.
A esa tarea se aboca este libro, examinando desde una perspectiva filosófica —que no excluye el diálogo con otras disciplinas, como la historia, las ciencias del lenguaje, el psicoanálisis— aquellos aspectos que atañen al fundamento de la educación: la cuestión de la justicia en las políticas públicas, la intrínseca relación de la educación con los derechos humanos, la importancia de las categorías de ciudadanía y de sujeto moral como responsabilidades educativas.
En la medida en que la educación es una práctica histórica, social, formadora de sujetos, de-be ser analizada a fondo en su doble aspecto de institución y mediación: es decir, tanto en lo que respecta al rol de la escuela y a la crisis que atraviesa en el marco incierto de la globalización, como en lo que concierne a su productividad como experiencia intersubjetiva fundante. Así, pensar la escuela desde un abordaje ético-político supone construir instituciones públicas sólidas, no represoras, sustentadas por genuinas prácticas sociales y subjetivantes, y supone además concebir esa construcción no sólo como esperanza de un futuro más promisorio sino también como una responsabilidad impostergable.Nota de contenido: 1- La educación como mediación normativa en la formación del sujeto moral.
2- Educación y Derechos Humanos.
3- Justicia y políticas públicas en educación.
4- Ciudadanía u educación. La pasión por aprender a convivir correctamente.
5- La infancia de hoy para la ciudadanía de mañana. Responsabilidades educativas.
6- La educación ética entre el disciplinamiento social y la madurez.
7- El lugar del otro en la educación moral.
8- La educación de la conciencia moral. Encrucijadas de una profesión y espacios para una ética.
9- Cuerpo y sujeto pedagógico: de malestares, simulaciones y desafíos.
10- Vida cotidiana y trabajo escolar. La educación como la "pasión" por aprender a vivir bien.
11- Psicoanálisis y educación: narrativa de una diferencia.
12- La escuela como telar de la esperanza. La educación o cómo aprender a tejer esperanza con los hilos de la verdad y de la justicia.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41719 370.1 CULp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42198 370.1 CULp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47180 370.1 CULp c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47181 370.1 CULp c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43113 370.1 CULp c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Tratado de pedagogía general / René Hubert (1965)
Título : Tratado de pedagogía general Tipo de documento: texto impreso Autores: René Hubert, Autor Mención de edición: 5a. ed Editorial: Buenos Aires : El Ateneo Fecha de publicación: 1965 Número de páginas: 602 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: Introducción. Las antinomias pedagógicas. Las bases experimentales de la educación. Los principios filosóficos de una doctrina de la educación. Los elementos de la educación. Los métodos pedagógicos. La escuela y la vida. Tratado de pedagogía general [texto impreso] / René Hubert, Autor . - 5a. ed . - Buenos Aires : El Ateneo, 1965 . - 602 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: Introducción. Las antinomias pedagógicas. Las bases experimentales de la educación. Los principios filosóficos de una doctrina de la educación. Los elementos de la educación. Los métodos pedagógicos. La escuela y la vida. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 1640 370. 7 HUBt c.3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1639 370.7 HUBt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible30211 370.7 HUBt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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