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Autor Jaume Trilla
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsquedaAprender, lo que se dice aprender... / Jaume Trilla
TÃtulo : Aprender, lo que se dice aprender... : una teorÃa alfabética de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Trilla, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 121 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-357-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 Educación. Teoría. Aspectos generales Nota de contenido: Resumen: Estamos frente una ""teoría-terapéutica"" de la educación. Una teoría que curaL los lectores podemos sentir la dureza de encarar la realidad con otra mirada, de oír lo que no queríamos decirnos, de descubrir lo que teníamos enterrado. Pero también podemos sentir el placer de desprendernos de algunos prejuicios que nos entonaban. Y además también nos cura porque de vez en cuando nos relaja y divierte. (Del prólogo de Josep MA Puig Rovira). Aprender, lo que se dice aprender... : una teorÃa alfabética de la educación [texto impreso] / Jaume Trilla, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 1998 . - 121 p.
ISBN : 978-84-8063-357-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 Educación. Teoría. Aspectos generales Nota de contenido: Resumen: Estamos frente una ""teoría-terapéutica"" de la educación. Una teoría que curaL los lectores podemos sentir la dureza de encarar la realidad con otra mirada, de oír lo que no queríamos decirnos, de descubrir lo que teníamos enterrado. Pero también podemos sentir el placer de desprendernos de algunos prejuicios que nos entonaban. Y además también nos cura porque de vez en cuando nos relaja y divierte. (Del prólogo de Josep MA Puig Rovira). Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI / Jaume Trilla
TÃtulo : El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Trilla, Autor Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 360 p Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-256-3 Nota general: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN. MÉTODOS DE ENSEÑANZA. MODELOS DE ENSEÑANZA. PEDAGOGÍA Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio. Didáctica Nota de contenido: John Dewey y la pedagogía progresista
José González-Monteagudo
Francisco Ferrer Guardia: la Escuela Moderna, entre las propuestas de educación anarquista
Pere Solà i Gussinyer
Maria Montessori: el Método de la Pedagogía CIentífica
María Pla, Núria Lorenzo Ramírez, Elena Cano García
Ovide Decroly: la pedagogía de los centros de interés y de los métodos globales
Margarita Muset Adel
Antón Semionovich Makarenko y otras pedagogías marxistas
Jaume Trilla Bernet
Alexander S. Neil y las pedagogías antiautoritarias
Josep Maria Puig Rovira
La teoría de Jean Piaget y la educación: medio siglo de debates y aplicaciones
Gabriela Fairstein, Mario Carretero
Lev S. Vigotsky: la psicología cultural y la construcción de la persona desde la educación
Ignasi Vila Mendiburu
Burrhus Frederic Skinner y la tecnología en la enseñanza
Begoña Gros Salvat
Célestin Freinet y la cooperación educativa
Francisco Imbernón Muñoz
Ivan Illich: la desescolarización o la educación sin escuela
Antoni Tort Bardolet
Basil Bernstein y la Sociología de la Educación
José Luis Rodríguez Illera, Anna Escofet Roig
Paulo Freire y la educación liberadora
José Antonio Fernández Fernández
Cronología de los acontecimientos educativos, científico-técnicos y político-sociales más importantes del siglo XX
Jordi Monés i Pujol-BusquetsEl legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI [texto impreso] / Jaume Trilla, Autor . - Barcelona (España) : Graó, 2001 . - 360 p ; Impreso.
ISBN : 978-84-7827-256-3
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN. MÉTODOS DE ENSEÑANZA. MODELOS DE ENSEÑANZA. PEDAGOGÍA
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio. Didáctica Nota de contenido: John Dewey y la pedagogía progresista
José González-Monteagudo
Francisco Ferrer Guardia: la Escuela Moderna, entre las propuestas de educación anarquista
Pere Solà i Gussinyer
Maria Montessori: el Método de la Pedagogía CIentífica
María Pla, Núria Lorenzo Ramírez, Elena Cano García
Ovide Decroly: la pedagogía de los centros de interés y de los métodos globales
Margarita Muset Adel
Antón Semionovich Makarenko y otras pedagogías marxistas
Jaume Trilla Bernet
Alexander S. Neil y las pedagogías antiautoritarias
Josep Maria Puig Rovira
La teoría de Jean Piaget y la educación: medio siglo de debates y aplicaciones
Gabriela Fairstein, Mario Carretero
Lev S. Vigotsky: la psicología cultural y la construcción de la persona desde la educación
Ignasi Vila Mendiburu
Burrhus Frederic Skinner y la tecnología en la enseñanza
Begoña Gros Salvat
Célestin Freinet y la cooperación educativa
Francisco Imbernón Muñoz
Ivan Illich: la desescolarización o la educación sin escuela
Antoni Tort Bardolet
Basil Bernstein y la Sociología de la Educación
José Luis Rodríguez Illera, Anna Escofet Roig
Paulo Freire y la educación liberadora
José Antonio Fernández Fernández
Cronología de los acontecimientos educativos, científico-técnicos y político-sociales más importantes del siglo XX
Jordi Monés i Pujol-BusquetsReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 058 371.3 TRIl Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible El profesor y los valores controvertidos / Jaume Trilla
TÃtulo : El profesor y los valores controvertidos : neutralidad y beligerancia en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Trilla, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-793-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.114 Educación ética, moral y de carácter. Nota de contenido: Resumen: ¿Hasta qué punto es lícito o conveniente que elprofesor o la escuela traten de transmitir a los alumnos sus propias opciones y creencias de carácter ideológico, político, religioso o moral? Ese es un tema que no deja de suscitar conflictos entre los diversoso estamentos que participan en las instituciones educativas, y que esté también relacionado con una larga familia de cuestiones como la neutralidad, el adoctrinamiento, la manipulación la confesionalidad y el laicismo, etc. El presente libro pretende ofrecer un modelo normativo en torno a estos problemas que, en el marco de una sociedad democrática y pluralista, oriente la actuación del profesor y de la escuela ante las cuestiones socialmente controvertidas. [Contratapa] El profesor y los valores controvertidos : neutralidad y beligerancia en la educación [texto impreso] / Jaume Trilla, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2001 . - 239 p.
ISBN : 978-84-7509-793-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.114 Educación ética, moral y de carácter. Nota de contenido: Resumen: ¿Hasta qué punto es lícito o conveniente que elprofesor o la escuela traten de transmitir a los alumnos sus propias opciones y creencias de carácter ideológico, político, religioso o moral? Ese es un tema que no deja de suscitar conflictos entre los diversoso estamentos que participan en las instituciones educativas, y que esté también relacionado con una larga familia de cuestiones como la neutralidad, el adoctrinamiento, la manipulación la confesionalidad y el laicismo, etc. El presente libro pretende ofrecer un modelo normativo en torno a estos problemas que, en el marco de una sociedad democrática y pluralista, oriente la actuación del profesor y de la escuela ante las cuestiones socialmente controvertidas. [Contratapa] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar De Profesión educador(a) social / Mercè Romans
TÃtulo : De Profesión educador(a) social Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercè Romans, Autor ; Antoni Petrus, Autor ; Jaume Trilla, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 277 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0938-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.19 Aspectos sociales de la educación Nota de contenido: Resumen: La práctica diaria sigue siendo, para los educadores y educadoras sociales, un inmenso desierto en el que, como si de un puzzle se tratara, intentan hacer encajar las ansiedades, los miedos, los interrogantes y las dudas con la dedicación, la ilusión y la esperanza de contribuir –desde instituciones públicas, entidades privadas u otro tipo de organizaciones— a que «las personas» objeto de su trabajo se decidan a iniciar y continuar procesos de adaptación, integración y participación social.
Desde esta perspectiva, los autores pretenden un acercamiento a esta realidad en sus diferentes aspectos a fin de ayudar a fundamentar el trabajo que se realiza y a profundizar en las problemáticas con las que se «convive», así como a ofrecer herramientas «practicables» que pueden ser útiles en la mejora de su profesión.De Profesión educador(a) social [texto impreso] / Mercè Romans, Autor ; Antoni Petrus, Autor ; Jaume Trilla, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2000 . - 277 p.
ISBN : 978-84-493-0938-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.19 Aspectos sociales de la educación Nota de contenido: Resumen: La práctica diaria sigue siendo, para los educadores y educadoras sociales, un inmenso desierto en el que, como si de un puzzle se tratara, intentan hacer encajar las ansiedades, los miedos, los interrogantes y las dudas con la dedicación, la ilusión y la esperanza de contribuir –desde instituciones públicas, entidades privadas u otro tipo de organizaciones— a que «las personas» objeto de su trabajo se decidan a iniciar y continuar procesos de adaptación, integración y participación social.
Desde esta perspectiva, los autores pretenden un acercamiento a esta realidad en sus diferentes aspectos a fin de ayudar a fundamentar el trabajo que se realiza y a profundizar en las problemáticas con las que se «convive», así como a ofrecer herramientas «practicables» que pueden ser útiles en la mejora de su profesión.Reserva
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