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370.15 : Psicología de la eduacación
370 Pedagogía y educación
370.098 95 Historia de la educación uruguaya
370.1 Educación. Teoría. Aspectos generales
370.11 Educación para objetivos específicos
370.113 Educación vocacional (Educación de carrera)
370.114 Educación ética, moral y de carácter.
370.115 Educación para la responsabilidad social
370.12 Filosofía de la educación
370.152 Inteligencia y cognición
370.152 3 Aprendizaje
370.155 Procesos psicomotores y sensoriales del aprendizaje. Psicomotricidad
370.157 Imaginación y creatividad
370.19 Aspectos sociales de la educación
370.193 Relación escuela y comunidad
370.193 4 Factores socioculturales que afectan la educación
370.193 46 Educación rural
370.194 Educación fundamental
370.196 Educación intercultural
370.302 23 Educación en medios de comunicación
370.400 Enseñanza de la lengua [creado]
370.505 Enseñanza de la ciencia a través de publicaciones en serie [creado]
370.658 404 Proyectos y emprendimientos en educación [creado]
370.7 Educación, investigación, temas relacionados
370.71 Educación profesional de maestros
370.712 4 Formación docente en educación terciaria o superior
370.73 Escuelas y cursos
370.733 Enseñanza mediante práctica
370.74 Desafiliación y deserción estudiantil
370.78 Investigación educativa
370.9 Historia de la educación
370.944 Historia de la educación en Francia
370.989 5 Educación en Uruguay
370.098 95 Historia de la educación uruguaya
370.1 Educación. Teoría. Aspectos generales
370.11 Educación para objetivos específicos
370.113 Educación vocacional (Educación de carrera)
370.114 Educación ética, moral y de carácter.
370.115 Educación para la responsabilidad social
370.12 Filosofía de la educación
370.152 Inteligencia y cognición
370.152 3 Aprendizaje
370.155 Procesos psicomotores y sensoriales del aprendizaje. Psicomotricidad
370.157 Imaginación y creatividad
370.19 Aspectos sociales de la educación
370.193 Relación escuela y comunidad
370.193 4 Factores socioculturales que afectan la educación
370.193 46 Educación rural
370.194 Educación fundamental
370.196 Educación intercultural
370.302 23 Educación en medios de comunicación
370.400 Enseñanza de la lengua [creado]
370.505 Enseñanza de la ciencia a través de publicaciones en serie [creado]
370.658 404 Proyectos y emprendimientos en educación [creado]
370.7 Educación, investigación, temas relacionados
370.71 Educación profesional de maestros
370.712 4 Formación docente en educación terciaria o superior
370.73 Escuelas y cursos
370.733 Enseñanza mediante práctica
370.74 Desafiliación y deserción estudiantil
370.78 Investigación educativa
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Documentos en la biblioteca con la clasificación 370.15
Refinar búsquedaAprendizaje, sujetos y escenarios / Diana Aisenson
Título : Aprendizaje, sujetos y escenarios : Investigaciones y prácticas en psicología educacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Aisenson, Autor ; José Antonio Castorina, Autor ; Nora Elichiry, Autor ; Alicia Lenzi, Autor ; Silvia Schlemenson, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-204-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.15 Psicología de la eduacación Nota de contenido: Contiene: Los problemas epistemológicos en psicología educacional. Orientación en contextos educativos y laborales. Aprendizaje y contextos de práctica. Construcción de conocimientos en el aula. Psicopedagogía clínica. Aprendizaje, sujetos y escenarios : Investigaciones y prácticas en psicología educacional [texto impreso] / Diana Aisenson, Autor ; José Antonio Castorina, Autor ; Nora Elichiry, Autor ; Alicia Lenzi, Autor ; Silvia Schlemenson, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2007 . - 270 p.
ISBN : 978-987-538-204-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.15 Psicología de la eduacación Nota de contenido: Contiene: Los problemas epistemológicos en psicología educacional. Orientación en contextos educativos y laborales. Aprendizaje y contextos de práctica. Construcción de conocimientos en el aula. Psicopedagogía clínica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7495 370.15 AISa ej.2 Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible Conocimiento previo y cambio conceptual / María Rodríguez Moneo
Título : Conocimiento previo y cambio conceptual Tipo de documento: texto impreso Autores: María Rodríguez Moneo, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 176 p Il.: cuadros Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-950-7015-76-2 Nota general: APRENDIZAJE. DESARROLLO COGNITIVO. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. PSICOPEDAGOGÍA Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.15 Psicología de la eduacación Resumen: La necesidad de que los alumnos cambien sus conocimientos cotidianos y los puedan transformar en otros de naturaleza más académica es un objetivo casi universal de la educación. Por el otro lado, la necesidad de contar con ciudadanos que puedan revisar sus ideas para adaptarse a un mundo cambiante, haciendo uso de mentes flexibles, es también un desiderátum de toda sociedad moderna. Por estas razones, entre otras, las investigaciones sobre el cambio conceptual se han consolidado enormemente en las últimas dos décadas, por lo que constituyen hoy día una sólida base para una reinterpetación general del desarrollo y funcionamiento cognitivo -de hecho, esas investigaciones son una alternativa sólida a teorías generales, como las de Piaget o Vygotski-, así como una fructífera base para desarrollos didácticos. Las aportaciones más señaladas en este sentido han consistido en una identificación muy precisa del conocimiento previo de los alumnos en numerosos dominios específicos de las ciencias naturales y sociales, y en una descripción detallada de sus mecanismos de cambio. Entre los aspectos novedosos de este libro, puede citarse el interés concedido a los aspectos motivacionales. También se destina un importante espacio al cambio conceptual en las temáticas sociales e históricas, lo que muestra la necesidad de una comprensión complejas de estas cuestiones en la escuela. Nota de contenido: Capítulo 1 -El estudio del conocimiento previo: Diferentes aproximaciones teóricas. Extensión de los estudios sobre las concepciones alternativas. Características de las concepciones alternativas. Consideraciones finales. Capítulo 2- La influencia de las teorías cognitivas:La teoría de Piaget. Los estudios sobre expertos y novatos. La nueva teoría del esquema. La influencia de la filosofía de la ciencia. Capítulo 3 - Modelos del cambio conceptual: Los modelos fríos. Los modelos experienciales o situados. Los modelos calientes. Consideraciones finales. Capítulo 4- Mecanismos del cambio conceptual: El cambio conceptual a través del conflicto. La influencia de la analogía. La importancia del conocimiento metaconceptual y la metacognición. Otros mecanismos implicados en el cambio conceptual. Capítulo 5 - Cambio conceptual y procesos de enseñanza y aprendizaje: El conflicto en los modelos instruccionales. La analogía y el cambio conceptual. Aprendizaje y metaconocimiento. Otras propuestas instruccionales.
Conocimiento previo y cambio conceptual [texto impreso] / María Rodríguez Moneo, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 1999 . - 176 p : cuadros ; Impreso.
ISBN : 978-950-7015-76-2
APRENDIZAJE. DESARROLLO COGNITIVO. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. PSICOPEDAGOGÍA
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.15 Psicología de la eduacación Resumen: La necesidad de que los alumnos cambien sus conocimientos cotidianos y los puedan transformar en otros de naturaleza más académica es un objetivo casi universal de la educación. Por el otro lado, la necesidad de contar con ciudadanos que puedan revisar sus ideas para adaptarse a un mundo cambiante, haciendo uso de mentes flexibles, es también un desiderátum de toda sociedad moderna. Por estas razones, entre otras, las investigaciones sobre el cambio conceptual se han consolidado enormemente en las últimas dos décadas, por lo que constituyen hoy día una sólida base para una reinterpetación general del desarrollo y funcionamiento cognitivo -de hecho, esas investigaciones son una alternativa sólida a teorías generales, como las de Piaget o Vygotski-, así como una fructífera base para desarrollos didácticos. Las aportaciones más señaladas en este sentido han consistido en una identificación muy precisa del conocimiento previo de los alumnos en numerosos dominios específicos de las ciencias naturales y sociales, y en una descripción detallada de sus mecanismos de cambio. Entre los aspectos novedosos de este libro, puede citarse el interés concedido a los aspectos motivacionales. También se destina un importante espacio al cambio conceptual en las temáticas sociales e históricas, lo que muestra la necesidad de una comprensión complejas de estas cuestiones en la escuela. Nota de contenido: Capítulo 1 -El estudio del conocimiento previo: Diferentes aproximaciones teóricas. Extensión de los estudios sobre las concepciones alternativas. Características de las concepciones alternativas. Consideraciones finales. Capítulo 2- La influencia de las teorías cognitivas:La teoría de Piaget. Los estudios sobre expertos y novatos. La nueva teoría del esquema. La influencia de la filosofía de la ciencia. Capítulo 3 - Modelos del cambio conceptual: Los modelos fríos. Los modelos experienciales o situados. Los modelos calientes. Consideraciones finales. Capítulo 4- Mecanismos del cambio conceptual: El cambio conceptual a través del conflicto. La influencia de la analogía. La importancia del conocimiento metaconceptual y la metacognición. Otros mecanismos implicados en el cambio conceptual. Capítulo 5 - Cambio conceptual y procesos de enseñanza y aprendizaje: El conflicto en los modelos instruccionales. La analogía y el cambio conceptual. Aprendizaje y metaconocimiento. Otras propuestas instruccionales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8997 370.15 RODc Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible Desarrollo, cultura y educación / Eduardo Martí
Título : Desarrollo, cultura y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Martí, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-836-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.15 Psicología de la eduacación Nota de contenido: Psicología del Desarrollo. Educación. Desarrollo, cultura y educación [texto impreso] / Eduardo Martí, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2005 . - 240 p.
ISBN : 978-950-518-836-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.15 Psicología de la eduacación Nota de contenido: Psicología del Desarrollo. Educación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Dimensiones de la Orientación Educativa Hoy / Juan Miguel Batalloso Navas
Título : Dimensiones de la Orientación Educativa Hoy : Una visión transdisciplinar Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Miguel Batalloso Navas, Autor Editorial: Málaga [España] : Ediciones Aljibe Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 302 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-970066-4-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.15 Psicología de la eduacación Nota de contenido: Ética, Educación y Psicopedagogía. Orientación psicopedagógica. Dimensiones de la Orientación Educativa Hoy : Una visión transdisciplinar [texto impreso] / Juan Miguel Batalloso Navas, Autor . - Málaga (España) : Ediciones Aljibe, 2011 . - 302 p.
ISBN : 978-84-970066-4-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.15 Psicología de la eduacación Nota de contenido: Ética, Educación y Psicopedagogía. Orientación psicopedagógica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Ejercer la autoridad / Fernando Osorio
Título : Ejercer la autoridad : un problema de padres y maestros Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Osorio, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2009 Colección: Ensayos y experiencias Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-238-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.15 Psicología de la eduacación Nota de contenido: Contiene: La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar / Camilo E. Ramírez Garza. La intervención psicoanalítica en el campo educativo / Patricia Linenberg. Sujetos desujetados / Marisa Maneffa. Formación de profesores para la solución de conflictos / María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez Mora Ejercer la autoridad : un problema de padres y maestros [texto impreso] / Fernando Osorio, Compilador . - Noveduc, 2009 . - 149 p. - (Ensayos y experiencias) .
ISBN : 978-987-538-238-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.15 Psicología de la eduacación Nota de contenido: Contiene: La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar / Camilo E. Ramírez Garza. La intervención psicoanalítica en el campo educativo / Patricia Linenberg. Sujetos desujetados / Marisa Maneffa. Formación de profesores para la solución de conflictos / María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez Mora Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar El vínculo profesor-alumno:una lectura psicológica / Noemí Allidiére
PermalinkLa ética del chocolate / Siegfried Bernfeld
PermalinkLa indefensión aprendida / Mónica Bottero
PermalinkInteligencias múltiples en el aula / Thomas Armstrong
PermalinkModelos de orientación e intervención psicopedagógica / Rafael Bisquerra Alzina
PermalinkMundos adolescentes y vértigo civilizatorio / Marcelo N. Viñar
PermalinkOrientación educativa e intervención psicopedagógica / Isabel Solé
PermalinkPedagogía de la indignación / Paulo Freire
PermalinkPrácticas de psicología de la educación: evaluación e intervención psicoeducativa / Luis Álvarez Pérez
PermalinkPsicología, cultura y educación / José Antonio Castorina
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