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Editorial SÃntesis
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Refinar búsquedaFilosofÃa de la educación / Octavi Fullat
TÃtulo : FilosofÃa de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Octavi Fullat, Autor Editorial: Madrid [España] : SÃntesis Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-715-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.12 Filosofía de la educación Nota de contenido: Resumen: Se analiza el papel epistemológico de la "filosofía de la educación", dentro de lo que el autor llama el polimorfo conglomerado de saberes tecnocientificos denominados "ciencias de la educación". Se distinguen dos modelos de discursos: los analíticos y los sintéticos, considerando que los primeros olvidan la práctica educativa regionalmente, y que los segundos, en cambio, la consideran de forma global. Dentro de la segunda modalidad se exponen tres corrientes: teoría de la educación, pedagogía fundamental y filosofía de la educación. se establecen las fronteras cognoscitivas entre las tres materias y, finalmente, se definen los dos significados que posee el significante "filosofía de la educación" FilosofÃa de la educación [texto impreso] / Octavi Fullat, Autor . - Madrid (España) : SÃntesis, 2000 . - 190 p.
ISBN : 978-84-7738-715-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.12 Filosofía de la educación Nota de contenido: Resumen: Se analiza el papel epistemológico de la "filosofía de la educación", dentro de lo que el autor llama el polimorfo conglomerado de saberes tecnocientificos denominados "ciencias de la educación". Se distinguen dos modelos de discursos: los analíticos y los sintéticos, considerando que los primeros olvidan la práctica educativa regionalmente, y que los segundos, en cambio, la consideran de forma global. Dentro de la segunda modalidad se exponen tres corrientes: teoría de la educación, pedagogía fundamental y filosofía de la educación. se establecen las fronteras cognoscitivas entre las tres materias y, finalmente, se definen los dos significados que posee el significante "filosofía de la educación" Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Análisis de organizaciones educativas a través de casos / Julián López Yañez
TÃtulo : Análisis de organizaciones educativas a través de casos Tipo de documento: texto impreso Autores: Julián López Yañez, Autor ; Marita Sánchez Moreno, Autor ; Sandra Nicastro, Autor Editorial: Madrid [España] : SÃntesis Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975605-6-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.2 Organización y dirección educativa Nota de contenido: Resumen: "Este libro propone la metodología de estudio de casos para establecer un puente entre la teoría y la práctica en la enseñanza de la organización y la dirección de instituciones educativas. Los autores vienen trabajando desde hace casi una década con esta metodología en su actividad docente en la Universidad y en la formación del profesorado para las tareas directivas. Julián López Yáñez y Marita Sánchez Moreno pertenecen al Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla y Sandra Nicastro pertenece a la Cátedra de Análisis de Instituciones Educativas de la Universidad de Buenos Aires. El contenido principal de la obra consiste en cuatro casos con sus respectivos análisis, realizados por los autores. Previamente plantean el modo en que utilizan la metodología de estudio de casos, así como las líneas generales del marco teórico desde el que se realiza el análisis de los casos aquí presentados.” [contratapa] Análisis de organizaciones educativas a través de casos [texto impreso] / Julián López Yañez, Autor ; Marita Sánchez Moreno, Autor ; Sandra Nicastro, Autor . - Madrid (España) : SÃntesis, 2002 . - 139 p.
ISBN : 978-84-975605-6-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.2 Organización y dirección educativa Nota de contenido: Resumen: "Este libro propone la metodología de estudio de casos para establecer un puente entre la teoría y la práctica en la enseñanza de la organización y la dirección de instituciones educativas. Los autores vienen trabajando desde hace casi una década con esta metodología en su actividad docente en la Universidad y en la formación del profesorado para las tareas directivas. Julián López Yáñez y Marita Sánchez Moreno pertenecen al Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla y Sandra Nicastro pertenece a la Cátedra de Análisis de Instituciones Educativas de la Universidad de Buenos Aires. El contenido principal de la obra consiste en cuatro casos con sus respectivos análisis, realizados por los autores. Previamente plantean el modo en que utilizan la metodología de estudio de casos, así como las líneas generales del marco teórico desde el que se realiza el análisis de los casos aquí presentados.” [contratapa] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar La acción docente en el centro y en el aula / Joan Ruè Domingo
TÃtulo : La acción docente en el centro y en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Ruè Domingo, Autor Editorial: Madrid [España] : SÃntesis Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-866-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.2 Organización y dirección educativa Nota de contenido: Resumen: Las nuevas condiciones sociales y económicas exigen y provocan cambios profundos en las demandas que se le hacen a la escuela. Este texto ofrece al lector herramientas conceptuales y prácticas que le permita desarrollar el trabajo docente desde una doble dimensión: la individual como responsable de la conducción de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la colegiada, como miembro de un equipo docente. La acción docente en el centro y en el aula [texto impreso] / Joan Ruè Domingo, Autor . - Madrid (España) : SÃntesis, 1999 . - 238 p.
ISBN : 978-84-7738-866-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.2 Organización y dirección educativa Nota de contenido: Resumen: Las nuevas condiciones sociales y económicas exigen y provocan cambios profundos en las demandas que se le hacen a la escuela. Este texto ofrece al lector herramientas conceptuales y prácticas que le permita desarrollar el trabajo docente desde una doble dimensión: la individual como responsable de la conducción de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la colegiada, como miembro de un equipo docente. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria / Neus SanmartÃ
TÃtulo : Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Neus SanmartÃ, Autor Editorial: Madrid [España] : SÃntesis Fecha de publicación: 2009 Colección: Didáctica de las Ciencias Experimentales num. 2 Número de páginas: 382 p Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-952-1 Nota general: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Idioma : Español (spa) Clasificación: 507 Didáctica de las Ciencias Resumen: Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayorÃa de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles lÃneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada Nota de contenido: Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI -- Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias -- Aprender a enseñar ciencias -- Objeto de estudio de la didáctica de las ciencias -- ¿Que ciencia enseñar? -- ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia? -- Ideas espontáneas en relación con la naturaleza de la ciencia -- Algunas consecuencias para el trabajo en el aula -- ¿Para qué enseñar ciencias? -- ¿Como aprenden ciencias los estudiantes? -- Aprender ciencias un proceso muy complejo -- Factores que influyen en el aprendizaje científico -- Aprender ciencias implica aprender a autorregularse -- ¿Cómo Enseñar ciencias? -- Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza aprendizaje -- Actividades para la enseñanza de las ciencias -- Instrumentos y recursos -- Las actividades de evaluación -- La gestión del aula y la atención a la diversidad Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria [texto impreso] / Neus SanmartÃ, Autor . - SÃntesis, 2009 . - 382 p ; Impreso. - (Didáctica de las Ciencias Experimentales; 2) .
ISBN : 978-84-7738-952-1
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 507 Didáctica de las Ciencias Resumen: Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayorÃa de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles lÃneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada Nota de contenido: Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI -- Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias -- Aprender a enseñar ciencias -- Objeto de estudio de la didáctica de las ciencias -- ¿Que ciencia enseñar? -- ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia? -- Ideas espontáneas en relación con la naturaleza de la ciencia -- Algunas consecuencias para el trabajo en el aula -- ¿Para qué enseñar ciencias? -- ¿Como aprenden ciencias los estudiantes? -- Aprender ciencias un proceso muy complejo -- Factores que influyen en el aprendizaje científico -- Aprender ciencias implica aprender a autorregularse -- ¿Cómo Enseñar ciencias? -- Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza aprendizaje -- Actividades para la enseñanza de las ciencias -- Instrumentos y recursos -- Las actividades de evaluación -- La gestión del aula y la atención a la diversidad Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5998 507 SANd Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible 4004 507 SANd ej. 2 Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible Nuevas tecnologÃas aplicadas a la educación / Julio Cabero Almenara
TÃtulo : Nuevas tecnologÃas aplicadas a la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Cabero Almenara, Autor ; Jesús Salinas, Autor ; Ana MarÃa Duarte, Autor ; Jesús Domingo, Autor Editorial: Madrid [España] : SÃntesis Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-788-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.334 Informática aplicada a la educación Nota de contenido: Resumen: se dan las principales pautas para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación y la formación. En sus páginas se analizan específicamente las más significativas, tanto las audiovisuales como las centradas en las redes telemáticas. La obra finaliza con un capítulo destinado a analizar la problemática que estas nuevas tecnologías introducen en la organización de los centros. Nuevas tecnologÃas aplicadas a la educación [texto impreso] / Julio Cabero Almenara, Autor ; Jesús Salinas, Autor ; Ana MarÃa Duarte, Autor ; Jesús Domingo, Autor . - Madrid (España) : SÃntesis, 2010 . - 255 p.
ISBN : 978-84-7738-788-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.334 Informática aplicada a la educación Nota de contenido: Resumen: se dan las principales pautas para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación y la formación. En sus páginas se analizan específicamente las más significativas, tanto las audiovisuales como las centradas en las redes telemáticas. La obra finaliza con un capítulo destinado a analizar la problemática que estas nuevas tecnologías introducen en la organización de los centros. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Recursos educativos en red / MarÃa Paz Prendes Espinosa
PermalinkLa investigación educativa en TIC / Julio Barroso Osuna
PermalinkResolución de problemas / F. Javier Perales Palacios
PermalinkAlfabetizaciones y TecnologÃas de la información y la comunicación. / Manuel Area Moreira
PermalinkProblemas de EstadÃstica aplicada a la Educación / Ma. José Fernández DÃaz
PermalinkEducación inclusiva / MarÃa José León Guerrero
PermalinkCompromiso docente y realidad educativa / Remedios Sánchez GarcÃa
PermalinkAsesoramiento pedagógico al profesorado / Pilar Iranzo GarcÃa
PermalinkEnseñar hoy / José Bernardo Carrasco
PermalinkTeorÃa e historia de la imagen / Fátima Gil
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