Título : | Enseñar hoy : Una introducción a la educación en tiempos de crisis | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Inés Dussel, Compilador ; Silvia Finocchio, Compilador ; Estanislao Antelo, Autor ; Luis Cabeda, Autor ; Silvia Duschatzky, Autor ; Graciela González, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Pablo Pineau, Autor ; Adriana Puiggrós, Autor ; Perla Zelmanovich, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 127 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-557-546-6 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ARGENTINA [Palabras claves]CRISIS DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]DOCENTES [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]POBREZA [Palabras claves]ROL DEL ESTADO [Palabras claves]UNIVERSIDADES [Palabras claves]VIOLENCIA
| Resumen: | Hace no mucho tiempo la Argentina se pensaba a sí misma como una sociedad moderna, igualitaria, integrada y educada. Hoy está en crisis. Padece el desempleo, la desnutrición, la violencia, la deserción escolar, la debilidad del Estado y el desprestigio de la política. ¿Cuál es el papel de la escuela en esta crisis?
Los diez artículos de este volumen -escritos por Estanislao Antelo, Luis Cabeda, Silvia Duschatzky, Graciela González, Patricia Redondo, Pablo Pineau, Adriana Puiggrós, Perla Zelmanovich y las compiladoras, con prólogo de Guillermina Tiramonti- sugieren respuestas a este interrogante. Proponen definir desde qué lugar se puede dar batalla y reivindican la participación en la política para lograr una sociedad más justa. Recomiendan a los adultos, ahora vulnerados, modos de relacionarse con los niños y los jóvenes, los vulnerables. Ante los problemas de educar en un contexto de pobreza, instan a optar por la obstinación y explican por qué es interesante sostener la "apariencia escolar". Analizan el impacto de la nueva temporalidad veloz y evanescente. Aluden a la responsabilidad de la comunidad universitaria en la articulación de sus saberes con las necesidades de la sociedad. Plantean la escuela como ámbito específico de transmisión de la cultura y presentan una experiencia exitosa.
Las cuestiones de la institucionalidad y de la identidad son la preocupación de todos los autores de Enseñar hoy. El Estado, la familia y la escuela han descuidado su papel normativo. Y sin reglas, sin autoridad, es imposible construir un orden. La escuela ha perdido identidad al atender múltiples y heterogéneas demandas. Debe aprender a delimitar su terreno, a marcar una frontera. No se trata de negar el afuera, sino de construir un lugar desde donde poder enfrentarlo mejor. | Nota de contenido: | Presentación
Prólogo, por Guillermina Tiramonti
I.- La escuela que tenemos
En palabras de maestros y profesores 15
La escuela y la crisis de las ilusiones, por Inés Dussel
Tarea es lo que hay, por Estanislao Antelo
II.- Mirar con otros ojos
En palabras de maestros y profesores
Infancias. Imágenes de la sociedad, por Graciela González
Contra el desamparo, por Perla Zelmanovich
III.- Ética, política y cultura en la transmisión
En palabras de maestros y profesores
Escuelas y pobreza: entre el desasosiego y la obstinación, por Patricia Redondo
Apariencia escolar, por Silvia Finocchio
IV.- Ruptura y ocasión
En palabras de maestros y profesores
La escuela entre tiempos, por Silvia Duschatzky
La responsabilidad universitaria, por Adriana Puiggrós
V.- Pensar el presente (futuro)
En palabras de maestros y profesores
O escuela o crisis. Crónicas marcianas del imaginario docente actual, por Pablo Pineau
Para coparte, por Luis Cabeda |
Enseñar hoy : Una introducción a la educación en tiempos de crisis [texto impreso] / Inés Dussel, Compilador ; Silvia Finocchio, Compilador ; Estanislao Antelo, Autor ; Luis Cabeda, Autor ; Silvia Duschatzky, Autor ; Graciela González, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Pablo Pineau, Autor ; Adriana Puiggrós, Autor ; Perla Zelmanovich, Autor . - Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica, 2003 . - 127 p. ISBN : 978-950-557-546-6 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]ARGENTINA [Palabras claves]CRISIS DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]DOCENTES [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]POBREZA [Palabras claves]ROL DEL ESTADO [Palabras claves]UNIVERSIDADES [Palabras claves]VIOLENCIA
| Resumen: | Hace no mucho tiempo la Argentina se pensaba a sí misma como una sociedad moderna, igualitaria, integrada y educada. Hoy está en crisis. Padece el desempleo, la desnutrición, la violencia, la deserción escolar, la debilidad del Estado y el desprestigio de la política. ¿Cuál es el papel de la escuela en esta crisis?
Los diez artículos de este volumen -escritos por Estanislao Antelo, Luis Cabeda, Silvia Duschatzky, Graciela González, Patricia Redondo, Pablo Pineau, Adriana Puiggrós, Perla Zelmanovich y las compiladoras, con prólogo de Guillermina Tiramonti- sugieren respuestas a este interrogante. Proponen definir desde qué lugar se puede dar batalla y reivindican la participación en la política para lograr una sociedad más justa. Recomiendan a los adultos, ahora vulnerados, modos de relacionarse con los niños y los jóvenes, los vulnerables. Ante los problemas de educar en un contexto de pobreza, instan a optar por la obstinación y explican por qué es interesante sostener la "apariencia escolar". Analizan el impacto de la nueva temporalidad veloz y evanescente. Aluden a la responsabilidad de la comunidad universitaria en la articulación de sus saberes con las necesidades de la sociedad. Plantean la escuela como ámbito específico de transmisión de la cultura y presentan una experiencia exitosa.
Las cuestiones de la institucionalidad y de la identidad son la preocupación de todos los autores de Enseñar hoy. El Estado, la familia y la escuela han descuidado su papel normativo. Y sin reglas, sin autoridad, es imposible construir un orden. La escuela ha perdido identidad al atender múltiples y heterogéneas demandas. Debe aprender a delimitar su terreno, a marcar una frontera. No se trata de negar el afuera, sino de construir un lugar desde donde poder enfrentarlo mejor. | Nota de contenido: | Presentación
Prólogo, por Guillermina Tiramonti
I.- La escuela que tenemos
En palabras de maestros y profesores 15
La escuela y la crisis de las ilusiones, por Inés Dussel
Tarea es lo que hay, por Estanislao Antelo
II.- Mirar con otros ojos
En palabras de maestros y profesores
Infancias. Imágenes de la sociedad, por Graciela González
Contra el desamparo, por Perla Zelmanovich
III.- Ética, política y cultura en la transmisión
En palabras de maestros y profesores
Escuelas y pobreza: entre el desasosiego y la obstinación, por Patricia Redondo
Apariencia escolar, por Silvia Finocchio
IV.- Ruptura y ocasión
En palabras de maestros y profesores
La escuela entre tiempos, por Silvia Duschatzky
La responsabilidad universitaria, por Adriana Puiggrós
V.- Pensar el presente (futuro)
En palabras de maestros y profesores
O escuela o crisis. Crónicas marcianas del imaginario docente actual, por Pablo Pineau
Para coparte, por Luis Cabeda |
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