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Las TIC para la igualdad / Julio Cabero Almenara (2008)
Título : Las TIC para la igualdad : Nuevas tecnologías y atención a la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Cabero Almenara, Editor científico ; Margarita Córdoba Pérez, Editor científico ; José María Fernández Batanero, Editor científico Editorial: Bogotá D.C. : Magisterio Fecha de publicación: 2008 Colección: Aula Múltiple Número de páginas: 265 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-200-932-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INCLUSIÓN DIGITAL
[Palabras claves]TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Vivimos en una sociedad democrática, plural y multidimensional; en la era del conocimiento. Esta es una realidad que no podemos negar y que no nos deja indiferentes. Que la atención a la diversidad es un derecho es otra realidad innegable al igual que el hecho de que cualquier discapacitado debe contar con las mismas posibilidades de acceso a la información. Dicha atención a la diversidad no puede quedarse en una declaración de intenciones, por tanto, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) no deben convertirse en un elemento más de marginación y discriminación a nivel educativo, laboral y social. Desde esta perspectiva, los autores consideran que las TIC constituyen un recurso importante, a veces imprescindible, para el desarrollo integral y profesional de las personas con discapacidad. De igual forma, el uso didáctico de los medios tecnológicos para atender la diversidad posibilita ofrecer una respuesta real y más acorde con las exigencias y demandas actuales para todos los alumnos. Este libro realiza un análisis acerca de las Tecnologías de la Información y Comunicación que están a disposición de las personas con determinados tipos de discapacidad en el contexto educativo. La falta de materiales de estas características, la actualidad de los contenidos y su aspecto didáctico, junto a un planteamiento práctico hacen de esta obra un recurso muy útil para estudiantes y profesores en general, así como para los de educación especial en particular. Nota de contenido: 1. Las TIC como elementos en la atención a la diversidad. La atención a la diversidad a través de las TIC / J. Cabrero
2. Las TIC y la diversidad auditiva / M. P. Sánchez
3. Las TIC y la diversidad motórica / J. M. Fernández, J. Cabrero y M. Córdoba
4. Las TIC y la diversidad visual. La tiflotecnología / M. Córdoba, J. M. Fernández y J. Cabrero
5. Las TIC y la diversidad cognitiva / J. M. Ortega
6. Las TIC y las necesidades derivadas de los problemas de conducta / F. Peñafiel
7. Las TIC en el marco de la educación compensatoria / R. Tirado
8. La accesibilidad de las TIC / L. Torres
9. Las TIC y la inserción laboral de los discapacitados / P.P. Berruezo
Para saber más
Webgrafía
Asociaciones y fundaciones
Bibliografía
Las TIC para la igualdad : Nuevas tecnologías y atención a la diversidad [texto impreso] / Julio Cabero Almenara, Editor científico ; Margarita Córdoba Pérez, Editor científico ; José María Fernández Batanero, Editor científico . - Magisterio, 2008 . - 265 p. - (Aula Múltiple) .
ISBN : 978-958-200-932-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INCLUSIÓN DIGITAL
[Palabras claves]TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Vivimos en una sociedad democrática, plural y multidimensional; en la era del conocimiento. Esta es una realidad que no podemos negar y que no nos deja indiferentes. Que la atención a la diversidad es un derecho es otra realidad innegable al igual que el hecho de que cualquier discapacitado debe contar con las mismas posibilidades de acceso a la información. Dicha atención a la diversidad no puede quedarse en una declaración de intenciones, por tanto, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) no deben convertirse en un elemento más de marginación y discriminación a nivel educativo, laboral y social. Desde esta perspectiva, los autores consideran que las TIC constituyen un recurso importante, a veces imprescindible, para el desarrollo integral y profesional de las personas con discapacidad. De igual forma, el uso didáctico de los medios tecnológicos para atender la diversidad posibilita ofrecer una respuesta real y más acorde con las exigencias y demandas actuales para todos los alumnos. Este libro realiza un análisis acerca de las Tecnologías de la Información y Comunicación que están a disposición de las personas con determinados tipos de discapacidad en el contexto educativo. La falta de materiales de estas características, la actualidad de los contenidos y su aspecto didáctico, junto a un planteamiento práctico hacen de esta obra un recurso muy útil para estudiantes y profesores en general, así como para los de educación especial en particular. Nota de contenido: 1. Las TIC como elementos en la atención a la diversidad. La atención a la diversidad a través de las TIC / J. Cabrero
2. Las TIC y la diversidad auditiva / M. P. Sánchez
3. Las TIC y la diversidad motórica / J. M. Fernández, J. Cabrero y M. Córdoba
4. Las TIC y la diversidad visual. La tiflotecnología / M. Córdoba, J. M. Fernández y J. Cabrero
5. Las TIC y la diversidad cognitiva / J. M. Ortega
6. Las TIC y las necesidades derivadas de los problemas de conducta / F. Peñafiel
7. Las TIC en el marco de la educación compensatoria / R. Tirado
8. La accesibilidad de las TIC / L. Torres
9. Las TIC y la inserción laboral de los discapacitados / P.P. Berruezo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 004988 371.334 CABt Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales / Cristòfol-A. Trepat (1998)
Título : El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristòfol-A. Trepat, Autor ; Pilar Comes, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1998 Colección: Materiales para la innovación educativa num. 133 Número de páginas: 192 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-199-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZAResumen: Recorrido histórico por la evolución de los conceptos de tiempo y de espacio y recursos y criterios para la secuenciación y el desarrollo de actividades para la enseñanza obligatoria y el bachillerato. Nota de contenido: El tiempo en la didáctica de las ciencias sociales
1. Fundamentos teóricos para una didáctica del tiempo en las ciencias sociales
2. Enseñanza y aprendizaje del tiempo. Reflexiones didácticas generales
3. El aprendizaje del tiempo: actividades y ejemplos
4. A modo de conclusión
Bibliografía
El espacio en la didáctica de las ciencias sociales
1. Teoría e historia
2. Enseñanza y aprendizaje del espacio. Reflexiones didácticas generales
3. El aprendizaje del espacio: actividades y ejemplos
Bibliografía
El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales [texto impreso] / Cristòfol-A. Trepat, Autor ; Pilar Comes, Autor . - Graó, 1998 . - 192 p. : il. - (Materiales para la innovación educativa; 133) .
ISBN : 978-84-7827-199-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZAResumen: Recorrido histórico por la evolución de los conceptos de tiempo y de espacio y recursos y criterios para la secuenciación y el desarrollo de actividades para la enseñanza obligatoria y el bachillerato. Nota de contenido: El tiempo en la didáctica de las ciencias sociales
1. Fundamentos teóricos para una didáctica del tiempo en las ciencias sociales
2. Enseñanza y aprendizaje del tiempo. Reflexiones didácticas generales
3. El aprendizaje del tiempo: actividades y ejemplos
4. A modo de conclusión
Bibliografía
El espacio en la didáctica de las ciencias sociales
1. Teoría e historia
2. Enseñanza y aprendizaje del espacio. Reflexiones didácticas generales
3. El aprendizaje del espacio: actividades y ejemplos
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Disponible Topos / Centro Regional de Profesores del Norte (Rivera, Uruguay) (2006)
[publicación periódica] Ver los números disponibles
Título : Topos : para un debate de lo educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Centro Regional de Profesores del Norte (Rivera, Uruguay), Autor Editorial: Rivera [Uruguay] : CeRP del Norte Fecha de publicación: 2006 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [publicación periódica] Ver los números disponibles Topos : para un debate de lo educativo [texto impreso] / Centro Regional de Profesores del Norte (Rivera, Uruguay), Autor . - Rivera (Uruguay) : CeRP del Norte, 2006.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN El trabajo en equipo del profesorado / Joan Bonals
Título : El trabajo en equipo del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Bonals, Autor Editorial: Barcelona : Graó Colección: Biblioteca de Aula num. 101 Número de páginas: 116 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-134-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GRUPO DE TRABAJO
[Palabras claves]TRABAJO EN EQUIPOResumen: La capacidad para trabajar en grupo de manera operativa y que las relaciones interpersonales sean gratificantes requiere la toma de consciencia de sus integrantes. Nota de contenido: 1. Mejorar las relaciones en los equipos docentes
2. Mejorar el trabajo en grupo
3. El papel de los asesores psicopedagógicos en la mejora de las relaciones y de la operatividad en los equipos docentes
Bibliografía
El trabajo en equipo del profesorado [texto impreso] / Joan Bonals, Autor . - Graó, [s.d.] . - 116 p. - (Biblioteca de Aula; 101) .
ISBN : 978-84-7827-134-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GRUPO DE TRABAJO
[Palabras claves]TRABAJO EN EQUIPOResumen: La capacidad para trabajar en grupo de manera operativa y que las relaciones interpersonales sean gratificantes requiere la toma de consciencia de sus integrantes. Nota de contenido: 1. Mejorar las relaciones en los equipos docentes
2. Mejorar el trabajo en grupo
3. El papel de los asesores psicopedagógicos en la mejora de las relaciones y de la operatividad en los equipos docentes
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Disponible004433 371 BONt c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Una transformación en marcha. Políticas instrumentadas por el CODICEN 2005-2009 / Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay). Consejo Directivo Central (2010)
Título : Una transformación en marcha. Políticas instrumentadas por el CODICEN 2005-2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay). Consejo Directivo Central, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 337 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-04-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-POLÍTICAS
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: El texto que se pone a disposición del lector se propone dar cuenta de una serie de políticas concebidas desde el año 2005 con el propósito de impulsar una profunda transformación de la educación pública no universitaria uruguaya. Esta transformación es entendida como un proceso permanente que recoge aportes valiosos producidos en etapas anteriores, presta atención a los cambios acaecidos en el contexto económico, social, demográfico y político, incorpora componentes sustantivos de una política educativa participativa y profundamente democrática y abre caminos para el desarrollo futuro.
De esta manera se intenta presentar a los diferentes actores educativos, políticos y sociales las políticas desarrolladas por el CODICEN en el quinquenio que finaliza, haciendo especial énfasis en aquellas que tienen un carácter transversal, es decir, que orientan los principios rectores de todos los niveles y modalidades de los programas a cargo de la ANEP.
La presentacion se hace desde un enfoque que considera a la educación como un proceso en constante evolución, tanto a nivel de las personas como de las estructuras institucionales a su servicio, que no admite estancamientos ni retrocesos y que estimula el debate de las ideas rectoras fundamentales porque entiende que es una condición propia de sociedades basadas en principios de democracia, solidaridad y justicia social.
Nota de contenido: 1. Presentación
2. Marco conceptual
3. Innovaciones en la gestión del sistema
4. Nuevas áreas curriculares
5. Reflexiones y propuestas
En línea: http://www.anep.edu.uy/anep/phocadownload/Publicaciones/LibrosDigitales/una%20tr [...] Una transformación en marcha. Políticas instrumentadas por el CODICEN 2005-2009 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay). Consejo Directivo Central, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), 2010 . - 337 p.
ISBN : 978-9974-688-04-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-POLÍTICAS
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: El texto que se pone a disposición del lector se propone dar cuenta de una serie de políticas concebidas desde el año 2005 con el propósito de impulsar una profunda transformación de la educación pública no universitaria uruguaya. Esta transformación es entendida como un proceso permanente que recoge aportes valiosos producidos en etapas anteriores, presta atención a los cambios acaecidos en el contexto económico, social, demográfico y político, incorpora componentes sustantivos de una política educativa participativa y profundamente democrática y abre caminos para el desarrollo futuro.
De esta manera se intenta presentar a los diferentes actores educativos, políticos y sociales las políticas desarrolladas por el CODICEN en el quinquenio que finaliza, haciendo especial énfasis en aquellas que tienen un carácter transversal, es decir, que orientan los principios rectores de todos los niveles y modalidades de los programas a cargo de la ANEP.
La presentacion se hace desde un enfoque que considera a la educación como un proceso en constante evolución, tanto a nivel de las personas como de las estructuras institucionales a su servicio, que no admite estancamientos ni retrocesos y que estimula el debate de las ideas rectoras fundamentales porque entiende que es una condición propia de sociedades basadas en principios de democracia, solidaridad y justicia social.
Nota de contenido: 1. Presentación
2. Marco conceptual
3. Innovaciones en la gestión del sistema
4. Nuevas áreas curriculares
5. Reflexiones y propuestas
En línea: http://www.anep.edu.uy/anep/phocadownload/Publicaciones/LibrosDigitales/una%20tr [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 004680 370 ANEt Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible004681 370 ANEt c. 2 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible004682 370 ANEt c. 3 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible004683 370 ANEt c. 4 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible Una transformación en marcha / Elsa Gatti en Temas, Año 2, Nº 3 (Diciembre 2010)
PermalinkTras los pasos de Sugata Mitra: una experiencia innovadora en un centro educativo / Ismael Burone en Topos, Nº 9 (Octubre 2017)
PermalinkPermalinkLa universidad sin frontera / Claudio Rama (2015)
PermalinkUtilizando las herramientas de los nativos digitales en Punto edu, Año 10, Nº 27 (Junio 2014)
PermalinkEl valor del tiempo en educación / José Gimeno Sacristán (2008)
PermalinkLos videojuegos / Pilar Lacasa
PermalinkViolencia social - violencia escolar / Silvia Bleichmar (2012)
PermalinkPermalinkv. 1. Sobre democracia y educación / Noam Chomsky (2005)
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