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La escuela en Internet, Internet en la escuela / Marcela Czarny (2000)
Título : La escuela en Internet, Internet en la escuela : Propuestas didácticas para docentes no informatizados Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Czarny, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8082-70-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCACIONALResumen: Cuando alguien escribe sobre algo que conoce muy bien, se nota. Si además esa persona es una buena comunicadora y quien se encarga de editar la obra es hábil en su trabajo, podemos estar ante un buen libro. Éste es uno de esos casos.
Es un buen libro porque cumple perfectamente con su función: explicar, de una forma sencilla, práctica y muy interesante cómo es posible y, además, fácil, sacarle partido a Internet desde la escuela.
Uno de los factores clave que se ha tenido en cuenta para conseguirlo es la especial atención respecto al diseño comunicativo. En la mayoría de los libros, este tema no se cuida en exceso, pero en este caso era imprescindible que entrara por los ojos, y no sólo a través de la compresión y la reflexión. Así, el resultado es atractivo, y muy fácil de leer y de entender.
No es un libro, como existen otros muchos, que acumulan de forma deslavazada descripciones de experiencia tras experiencia sobre Internet y educación. No es tampoco una amalgama de programas seudoeducativos para la red. Es más sencillo y por lo tanto más accesible. Así de fácil. Sencillamente, porque la autora ha entendido que, para conseguir su objetivo, no ha de saturar de información al lector, sino que ha de seducirlo.
El hecho de que haya sido escrito por una autora argentina con ejemplos de aquel país (alguna de las referencias de páginas web, el coste del acceso a Internet está en pesos) no es un problema para el resto de la comunidad latinoamericana, sino, más bien, un elemento que aumenta tanto la riqueza de los contenidos como la forma de tratarlos. El vocabulario, sobre todo el que tiene que ver con Internet, también puede ser ligeramente diferente al que estamos acostumbrados, pero no es un problema a la hora de entender lo que nos dice y poder aplicarlo a nuestro propio contexto. Además, la potencia de las ideas y los ejemplos no se ve afectada por los matices de la lengua.
Salvando el pequeño detalle de la falta de numeración en el índice, es un libro que ha cuidado la edición. Lo habitual es que las ilustraciones sean meras embellecedoras de la páginas, sin conexión evidente con los contenidos que se tratan. No es el caso de este libro. Por un lado, es normal que se ilustren los temas que se tratan, pero no es habitual encontrar algo más que decenas de capturas de pantallas sin vínculos claros con el texto. Aquí, sin embargo, se nota la mano (o las manos) de personas que tienen la voluntad de ayudar a entender el uso que podemos hacer de Internet y ponen todos los recursos a su alcance al servicio de ese objetivo. Así, los dibujos son divertidos y las ilustraciones son fáciles de entender y complementan el texto haciéndolo comprensible.
Y no sería justo acabar el comentario de este libro sin mencionar la dirección web http://www.nalejandria.com.ar, protagonista también de alguna de las historias que explica la autora, Marcela Czarny, para conducirnos a través de Internet, devolviéndonos sanos y salvos a nuestra escuela habiendo hecho un viaje muy entretenido y ciertamente provechoso.Nota de contenido: Prólogo, por Edith Litwin
Este libro... y cómo navegarlo
PRIMERA PARTE
Un primer acercamiento
SEGUNDA PARTE
Ahora vamos más despacio
TERCERA PARTE
Qué hace Internet con la escuela y la escuela con Internet
Glosario
Anexo
Bibliografía
La escuela en Internet, Internet en la escuela : Propuestas didácticas para docentes no informatizados [texto impreso] / Marcela Czarny, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2000 . - 152 p.
ISBN : 978-950-8082-70-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCACIONALResumen: Cuando alguien escribe sobre algo que conoce muy bien, se nota. Si además esa persona es una buena comunicadora y quien se encarga de editar la obra es hábil en su trabajo, podemos estar ante un buen libro. Éste es uno de esos casos.
Es un buen libro porque cumple perfectamente con su función: explicar, de una forma sencilla, práctica y muy interesante cómo es posible y, además, fácil, sacarle partido a Internet desde la escuela.
Uno de los factores clave que se ha tenido en cuenta para conseguirlo es la especial atención respecto al diseño comunicativo. En la mayoría de los libros, este tema no se cuida en exceso, pero en este caso era imprescindible que entrara por los ojos, y no sólo a través de la compresión y la reflexión. Así, el resultado es atractivo, y muy fácil de leer y de entender.
No es un libro, como existen otros muchos, que acumulan de forma deslavazada descripciones de experiencia tras experiencia sobre Internet y educación. No es tampoco una amalgama de programas seudoeducativos para la red. Es más sencillo y por lo tanto más accesible. Así de fácil. Sencillamente, porque la autora ha entendido que, para conseguir su objetivo, no ha de saturar de información al lector, sino que ha de seducirlo.
El hecho de que haya sido escrito por una autora argentina con ejemplos de aquel país (alguna de las referencias de páginas web, el coste del acceso a Internet está en pesos) no es un problema para el resto de la comunidad latinoamericana, sino, más bien, un elemento que aumenta tanto la riqueza de los contenidos como la forma de tratarlos. El vocabulario, sobre todo el que tiene que ver con Internet, también puede ser ligeramente diferente al que estamos acostumbrados, pero no es un problema a la hora de entender lo que nos dice y poder aplicarlo a nuestro propio contexto. Además, la potencia de las ideas y los ejemplos no se ve afectada por los matices de la lengua.
Salvando el pequeño detalle de la falta de numeración en el índice, es un libro que ha cuidado la edición. Lo habitual es que las ilustraciones sean meras embellecedoras de la páginas, sin conexión evidente con los contenidos que se tratan. No es el caso de este libro. Por un lado, es normal que se ilustren los temas que se tratan, pero no es habitual encontrar algo más que decenas de capturas de pantallas sin vínculos claros con el texto. Aquí, sin embargo, se nota la mano (o las manos) de personas que tienen la voluntad de ayudar a entender el uso que podemos hacer de Internet y ponen todos los recursos a su alcance al servicio de ese objetivo. Así, los dibujos son divertidos y las ilustraciones son fáciles de entender y complementan el texto haciéndolo comprensible.
Y no sería justo acabar el comentario de este libro sin mencionar la dirección web http://www.nalejandria.com.ar, protagonista también de alguna de las historias que explica la autora, Marcela Czarny, para conducirnos a través de Internet, devolviéndonos sanos y salvos a nuestra escuela habiendo hecho un viaje muy entretenido y ciertamente provechoso.Nota de contenido: Prólogo, por Edith Litwin
Este libro... y cómo navegarlo
PRIMERA PARTE
Un primer acercamiento
SEGUNDA PARTE
Ahora vamos más despacio
TERCERA PARTE
Qué hace Internet con la escuela y la escuela con Internet
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Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 004636 371.334 CZAe Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible Más allá de la tecnología / David Buckingham (2008)
Título : Más allá de la tecnología : aprendizaje infantil enla era de la cultura digital Tipo de documento: texto impreso Autores: David Buckingham, Autor ; Elena Odriozola, Traductor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Manantial Fecha de publicación: 2008 Colección: Biblioteca del Docente Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-112-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCACIONALResumen: Más allá de la tecnología es un libro de lectura indispensable para estudiantes, docentes y otros profesionales de la educación. “David Buckingham ha llevado a cabo un estudio singularmente reflexivo que abarca varios países de la nueva “brecha digital”, la distancia que media entre las experiencias que viven los niños y los jóvenes dentro y fuera del ámbito escolar. A partir de una cabal comprensión de las estructuras ocultas que determinan la tecnología y la educación en una sociedad motorizada por el mercado, Buckingham desentraña enigmas que persisten vinculados al uso educativo de la tecnología, que tanto los partidarios como los críticos de la tecnología suelen pasar por alto. Este fascinante estudio amerita la lectura de quienes están encargados de delinear políticas, de educadores, de miembros del sector de los medios de comunicación y de padres preocupados por la actual generación digital y su interacción con las tecnologías de la información y las comunicaciones en la escuela”. Larry Cuban, Universidad de Stanford Nota de contenido: 1. Vender soluciones tecnológicas
2. La elaboración de políticas tecnológicas
3. Tecno-topías
4. En espera de la revolución
5. ¿Infancias digitales?
6. ¿Jugar para aprender?
7. Eso es entretenimiento educativo
8. Alfabetizaciones en medios digitales
9. ¿Queda descartada la escuela?
Bibliografía
Índice analítico
Más allá de la tecnología : aprendizaje infantil enla era de la cultura digital [texto impreso] / David Buckingham, Autor ; Elena Odriozola, Traductor . - Manantial, 2008 . - 255 p. - (Biblioteca del Docente) .
ISBN : 978-987-500-112-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCACIONALResumen: Más allá de la tecnología es un libro de lectura indispensable para estudiantes, docentes y otros profesionales de la educación. “David Buckingham ha llevado a cabo un estudio singularmente reflexivo que abarca varios países de la nueva “brecha digital”, la distancia que media entre las experiencias que viven los niños y los jóvenes dentro y fuera del ámbito escolar. A partir de una cabal comprensión de las estructuras ocultas que determinan la tecnología y la educación en una sociedad motorizada por el mercado, Buckingham desentraña enigmas que persisten vinculados al uso educativo de la tecnología, que tanto los partidarios como los críticos de la tecnología suelen pasar por alto. Este fascinante estudio amerita la lectura de quienes están encargados de delinear políticas, de educadores, de miembros del sector de los medios de comunicación y de padres preocupados por la actual generación digital y su interacción con las tecnologías de la información y las comunicaciones en la escuela”. Larry Cuban, Universidad de Stanford Nota de contenido: 1. Vender soluciones tecnológicas
2. La elaboración de políticas tecnológicas
3. Tecno-topías
4. En espera de la revolución
5. ¿Infancias digitales?
6. ¿Jugar para aprender?
7. Eso es entretenimiento educativo
8. Alfabetizaciones en medios digitales
9. ¿Queda descartada la escuela?
Bibliografía
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Disponible Proyectos tecnológicos en el aula / Sandra Martinet (2003)
Título : Proyectos tecnológicos en el aula : estrategias didácticas: educación inicial E.G.B Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Martinet, Autor ; Edgardo Lafortiva, Autor ; Roxana Martinet, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación Número de páginas: 104 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-950-8083-90-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCACIONALResumen: Este libro está dirigido a los docentes y estudiantes de profesorados del nivel Inicial y de E.G.B. que acepten el desafío presentado por la Ley Federal de Educación Tecnológica.
Emplea una metodología que orienta al niño o al joven hacia el aprender por descubrimiento, junto a sus padres y maestros, investigando, observando, preguntando, comparando, explorando, clasificando, imaginando, evaluando, etc.
Describe actividades concretas posibilitando que los alumnos identifiquen y resuelvan problemas tecnológicos aplicando su creatividad y los conocimientos de otras áreas.
Responde a los interrogantes: ¿Qué es hacer tecnología? ¿En qué modelo pedagógico situarnos? ¿Qué hacer con la tecnología en el nivel inicial? ¿Qué contenidos y objetivos pueden integrarse? ¿Cómo hacer tecnología en nuestras aulas, hoy?
Nota de contenido: I. Qué es hacer tecnología?
II. Por qué incluir tecnología en la currícula?
III. Qué es tecnología?
IV. Análisis de productos tecnológicos
V. Qué es un proyecto tecnológico?
VI. Cómo planificar un proyecto-tecnológico?
VII. Resolución de problemas
VIII. Evaluación
IX. Encuadre de las propuestas didácticas
X. Propuestas didácticas para el nivel inicial
XI. Propuestas didácticas para el 1er. ciclo de la EGB
XII. Propuestas didácticas para el 2do. ciclo de la EGB
XIII. Propuestas didácticas para el 3er. ciclo de la EGB
Proyectos tecnológicos en el aula : estrategias didácticas: educación inicial E.G.B [texto impreso] / Sandra Martinet, Autor ; Edgardo Lafortiva, Autor ; Roxana Martinet, Autor . - 2a. ed . - Homo Sapiens, 2003 . - 104 p. : il. - (Educación) .
ISBN : 978-950-8083-90-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCACIONALResumen: Este libro está dirigido a los docentes y estudiantes de profesorados del nivel Inicial y de E.G.B. que acepten el desafío presentado por la Ley Federal de Educación Tecnológica.
Emplea una metodología que orienta al niño o al joven hacia el aprender por descubrimiento, junto a sus padres y maestros, investigando, observando, preguntando, comparando, explorando, clasificando, imaginando, evaluando, etc.
Describe actividades concretas posibilitando que los alumnos identifiquen y resuelvan problemas tecnológicos aplicando su creatividad y los conocimientos de otras áreas.
Responde a los interrogantes: ¿Qué es hacer tecnología? ¿En qué modelo pedagógico situarnos? ¿Qué hacer con la tecnología en el nivel inicial? ¿Qué contenidos y objetivos pueden integrarse? ¿Cómo hacer tecnología en nuestras aulas, hoy?
Nota de contenido: I. Qué es hacer tecnología?
II. Por qué incluir tecnología en la currícula?
III. Qué es tecnología?
IV. Análisis de productos tecnológicos
V. Qué es un proyecto tecnológico?
VI. Cómo planificar un proyecto-tecnológico?
VII. Resolución de problemas
VIII. Evaluación
IX. Encuadre de las propuestas didácticas
X. Propuestas didácticas para el nivel inicial
XI. Propuestas didácticas para el 1er. ciclo de la EGB
XII. Propuestas didácticas para el 2do. ciclo de la EGB
XIII. Propuestas didácticas para el 3er. ciclo de la EGB
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Disponible004393 371.334 MARp c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
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