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Las etapas evolutivas del niño / Bernard Lievegoed (2014)
Título : Las etapas evolutivas del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernard Lievegoed, Autor Mención de edición: 3a Editorial: Madrid [España] : Rudolf Steiner Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 246 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85370-74-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑOS NIÑEZ ETAPAS YO PUBERTAD ETAPAS-FISICAS ETAPAS-EVOLUTIVAS EDUCACIÓN AUTOEDUCACIÓN Nota de contenido: Los tres períodos evolutivos.---Las etapas físicas del desarrollo: Primera fase evolutiva: 0 a 7 años, Segunda fase evolutiva: 8 a 20 años, El lactante, El Infante, Primer estirón: madurez para la escuela, Segundo desarrollo en anchura: Edad escolar, 9 y 10 años, Prepubertad, Pubertad, Madurez, Adultez.--- El niño hasta la segunda dentición: Transición al infante; Transición a la fase infantil (Andar, hablar, pensar); El desarrollo de la vida emotiva y de la voluntad en la fase anterior al cambio de dientes.--- El niño desde el cambio de dientes hasta la pubertad: El niño entre los 7 y los 9 años; Entre los 9 y 12 años; Entre los 9 y 14 años.--- El desarrollo desde la pubertad: El adolescente de 14 a 16 años; El joven de 16 a 18 años; El joven varón de 18 a 21 años; La joven después de la pubertad.--- Estructura estratificada del alma humana: Correspondencia entre el desarrollo psíquico y el orgánico.--- El desarrollo del Yo: Conciencia del Yo (3 años); Vivencia del Yo (De los 9 a los 10 años); Realización del Yo (18 años); Psicología de Schiller; Afán de desarrollo y retardación de desarrollo.--- Las etapas evolutivas del pensar: La memoria en la educación.--- Las etapas evolutivas del sentir.--- Las etapas evolutivas de la voluntad (Desarrollo artístico y Moralidad).--- Herencia y proceso de individualización.--- Educación y autoeducación. Las etapas evolutivas del niño [texto impreso] / Bernard Lievegoed, Autor . - 3a . - Madrid (C/Guipúzcoa, 11, España) : Rudolf Steiner, 2014 . - 246 p.
ISBN : 978-84-85370-74-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NIÑOS NIÑEZ ETAPAS YO PUBERTAD ETAPAS-FISICAS ETAPAS-EVOLUTIVAS EDUCACIÓN AUTOEDUCACIÓN Nota de contenido: Los tres períodos evolutivos.---Las etapas físicas del desarrollo: Primera fase evolutiva: 0 a 7 años, Segunda fase evolutiva: 8 a 20 años, El lactante, El Infante, Primer estirón: madurez para la escuela, Segundo desarrollo en anchura: Edad escolar, 9 y 10 años, Prepubertad, Pubertad, Madurez, Adultez.--- El niño hasta la segunda dentición: Transición al infante; Transición a la fase infantil (Andar, hablar, pensar); El desarrollo de la vida emotiva y de la voluntad en la fase anterior al cambio de dientes.--- El niño desde el cambio de dientes hasta la pubertad: El niño entre los 7 y los 9 años; Entre los 9 y 12 años; Entre los 9 y 14 años.--- El desarrollo desde la pubertad: El adolescente de 14 a 16 años; El joven de 16 a 18 años; El joven varón de 18 a 21 años; La joven después de la pubertad.--- Estructura estratificada del alma humana: Correspondencia entre el desarrollo psíquico y el orgánico.--- El desarrollo del Yo: Conciencia del Yo (3 años); Vivencia del Yo (De los 9 a los 10 años); Realización del Yo (18 años); Psicología de Schiller; Afán de desarrollo y retardación de desarrollo.--- Las etapas evolutivas del pensar: La memoria en la educación.--- Las etapas evolutivas del sentir.--- Las etapas evolutivas de la voluntad (Desarrollo artístico y Moralidad).--- Herencia y proceso de individualización.--- Educación y autoeducación. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 98 155.4 LIE eta Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 20/11/2015 Las huellas del afecto : la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad / Delfina Miller (2013)
Título : Las huellas del afecto : la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Delfina Miller, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 230 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84131--4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑO DESARROLLO-INFANTIL DESARROLLO-AFECTIVO AFECTO EMOCIÓN SENTIMIENTO PERSONALIDAD Resumen:
Nacido de una tesis de doctorado en la Universidad de Buenos Aires, el libro explora el papel de la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad, apoyándose en el estudio de niños de entre 5 y 8 años procedentes de diversos medios socioeconómicos de Montevideo. Uno de los aspectos estudiados, que muestra la relación entre la disregulación afectiva y la depresión en la infancia, constituye una de las investigaciones premiadas recientemente por la Asociación Psicoanalítica Internacional (Congreso de Praga, 2013).
En su reflexión, Delfina Miller logra conjuntar la investigación empírica sistemática tanto con el análisis conceptual riguroso que surge de una revisión exhaustiva de la literatura como con la comprensión profunda de las situaciones individuales nacida de la experiencia clínica. Para ello se hizo uso de distintos instrumentos de evaluación del niño, incluidas pruebas de conductancia dérmica, y en especial del FIRE, que es un procedimiento de valoración del juego naturalístico, a partir de una guía elaborada por la autora. A través de dicho instrumento, el niño pone de manifiesto su modo de hacer frente a situaciones estresantes imprevistas, de acuerdo a la forma en la que los afectos son procesados en su mundo interior y en su relación con los demás. Los datos de este estudio son analizados tanto en forma cuantitativa como cualitativa.
A través de esta investigación, el concepto de regulación afectiva se convierte en una llave que le permite a la autora mostrar la forma en la que el niño, en contacto con su entorno, ha logrado construir su subjetividad y lo que esto nos dice de su pasado y sobre las consecuencias que esto puede tener para su vida futura y su convivencia social. La primera parte del libro nos permite acceder a un examen minucioso, profundo y crítico de los trabajos publicados sobre estos temas, lo que hace su aporte valioso a diversas disciplinas. Al terminar de leer el libro queda en nuestras manos un conjunto de conclusiones muy bien fundamentadas, que a su vez obliga a reflexionar sobre cuáles son las intervenciones psicosociales más útiles para nuestro medio.Nota de contenido: La regulación del afecto en el desarrollo infantil.---La vivencia subjetiva en la conformación del mundo interno.---Entre los cinco y los ocho años.---Afecto, emoción y sentimiento.---Afecto, matriz psíquica.---La teoría del apego.---La agresividad y su regulación.---Agresividad y depresión del niño.---Desde la clínica a la investigación de la regulación afectiva.---Resultados de la investigación.---Discusión de los resultados. Las huellas del afecto : la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad [texto impreso] / Delfina Miller, Autor . - 1a . - [S.l.] : Grupo Magro, 2013 . - 230 p.
ISBN : 978-9974-84131--4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NIÑO DESARROLLO-INFANTIL DESARROLLO-AFECTIVO AFECTO EMOCIÓN SENTIMIENTO PERSONALIDAD Resumen:
Nacido de una tesis de doctorado en la Universidad de Buenos Aires, el libro explora el papel de la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad, apoyándose en el estudio de niños de entre 5 y 8 años procedentes de diversos medios socioeconómicos de Montevideo. Uno de los aspectos estudiados, que muestra la relación entre la disregulación afectiva y la depresión en la infancia, constituye una de las investigaciones premiadas recientemente por la Asociación Psicoanalítica Internacional (Congreso de Praga, 2013).
En su reflexión, Delfina Miller logra conjuntar la investigación empírica sistemática tanto con el análisis conceptual riguroso que surge de una revisión exhaustiva de la literatura como con la comprensión profunda de las situaciones individuales nacida de la experiencia clínica. Para ello se hizo uso de distintos instrumentos de evaluación del niño, incluidas pruebas de conductancia dérmica, y en especial del FIRE, que es un procedimiento de valoración del juego naturalístico, a partir de una guía elaborada por la autora. A través de dicho instrumento, el niño pone de manifiesto su modo de hacer frente a situaciones estresantes imprevistas, de acuerdo a la forma en la que los afectos son procesados en su mundo interior y en su relación con los demás. Los datos de este estudio son analizados tanto en forma cuantitativa como cualitativa.
A través de esta investigación, el concepto de regulación afectiva se convierte en una llave que le permite a la autora mostrar la forma en la que el niño, en contacto con su entorno, ha logrado construir su subjetividad y lo que esto nos dice de su pasado y sobre las consecuencias que esto puede tener para su vida futura y su convivencia social. La primera parte del libro nos permite acceder a un examen minucioso, profundo y crítico de los trabajos publicados sobre estos temas, lo que hace su aporte valioso a diversas disciplinas. Al terminar de leer el libro queda en nuestras manos un conjunto de conclusiones muy bien fundamentadas, que a su vez obliga a reflexionar sobre cuáles son las intervenciones psicosociales más útiles para nuestro medio.Nota de contenido: La regulación del afecto en el desarrollo infantil.---La vivencia subjetiva en la conformación del mundo interno.---Entre los cinco y los ocho años.---Afecto, emoción y sentimiento.---Afecto, matriz psíquica.---La teoría del apego.---La agresividad y su regulación.---Agresividad y depresión del niño.---Desde la clínica a la investigación de la regulación afectiva.---Resultados de la investigación.---Discusión de los resultados. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2157 155.25 MIL hue Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 16/11/2015 DE LA LÓGICA DEL ADOLESCENTE A LA LÓGICA DEL ADULTO / Antonio Corral Íñigo (1998)
Título : DE LA LÓGICA DEL ADOLESCENTE A LA LÓGICA DEL ADULTO Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Corral Íñigo Editorial: Trotta Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 164 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8164-247-6 Palabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, LÓGICA Nota de contenido: La teoría clásica piagetiana ha resultado ser insuficiente, tanto epistemológica como empíricamente, para dar cuenta de la riqueza del pensamiento adulto. Antonio Corral trata de superar el marco piagetiano que considera irrelevantes los posibles cambios cognitivos que se puedan producir después de la adolescencia, consider ando el desarrollo intelectual culminado con ésta. En una investigación rigurosa y sugerente, Corral trata los aspectos dejados de lado por la psicología piagetiana, incorporando trabajos recientes sobre el tema. DE LA LÓGICA DEL ADOLESCENTE A LA LÓGICA DEL ADULTO [texto impreso] / Antonio Corral Íñigo . - [S.l.] : Trotta, 1998 . - 164 p.
ISBN : 978-84-8164-247-6
Palabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, LÓGICA Nota de contenido: La teoría clásica piagetiana ha resultado ser insuficiente, tanto epistemológica como empíricamente, para dar cuenta de la riqueza del pensamiento adulto. Antonio Corral trata de superar el marco piagetiano que considera irrelevantes los posibles cambios cognitivos que se puedan producir después de la adolescencia, consider ando el desarrollo intelectual culminado con ésta. En una investigación rigurosa y sugerente, Corral trata los aspectos dejados de lado por la psicología piagetiana, incorporando trabajos recientes sobre el tema. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4410 155.6 CORlog Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible LOS IDEALES DE LA VIDA. / JAMES William. (1904)
Título : LOS IDEALES DE LA VIDA. Tipo de documento: texto impreso Autores: JAMES William. Editorial: Biblioteca Sociológica Internacional.Barcelona. Fecha de publicación: 1904 Número de páginas: 155 p. Nota de contenido: Discursos a los jóvenes.--- El evangelio del abandono.--- Una singular ceguera de los seres humanos.--- Lo que da significación a la vida.--- Discurso a los maestros.--- La psicología y el arte de enseñar.--- La corriente de la conciencia.--- El niño como organismo educable.--- Educación y conducta.--- Necesidad de las reacciones.--- Reacciones congénitas y reacciones adquiridas.--- Cuáles son las reacciones congénitas.--- Las leyes de la costumbre.--- La asociación de ideas.--- Interés.--- Atención.--- Memoria.--- La adquisición de ideas.--- Apercepción.--- La voluntad LOS IDEALES DE LA VIDA. [texto impreso] / JAMES William. . - [S.l.] : Biblioteca Sociológica Internacional.Barcelona., 1904 . - 155 p.
Nota de contenido: Discursos a los jóvenes.--- El evangelio del abandono.--- Una singular ceguera de los seres humanos.--- Lo que da significación a la vida.--- Discurso a los maestros.--- La psicología y el arte de enseñar.--- La corriente de la conciencia.--- El niño como organismo educable.--- Educación y conducta.--- Necesidad de las reacciones.--- Reacciones congénitas y reacciones adquiridas.--- Cuáles son las reacciones congénitas.--- Las leyes de la costumbre.--- La asociación de ideas.--- Interés.--- Atención.--- Memoria.--- La adquisición de ideas.--- Apercepción.--- La voluntad Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3764 191 JAMide Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible Los procesos de maduración y el ambiente facilitador : estudios para una teoría del desarrollo emocional / D.W.Winnicott (2014)
Título : Los procesos de maduración y el ambiente facilitador : estudios para una teoría del desarrollo emocional Tipo de documento: texto impreso Autores: D.W.Winnicott, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 391 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4174-7 Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Palabras clave: DESARROLLO-EMOCIONAL MADURACIÓN NIÑOS INFANTES PSICOANÁLISIS YO PSICOLOGÍA INFANTIL TRASTORNOS PSICOLÓGICOS Resumen: Los artículos reunidos en este libro tienen como tema principal la aplicación de las teorías de Freud a la infancia. Freud demostró que la psiconeurosis se origina en las relaciones interpersonales de la primera madurez y, a partir de ahí, el doctor Winnicott explora la idea de que los trastornos psiquiátricos están relacio nados con fallos del desarrollo en la infancia. Así, sin negar la importancia de la herencia, la obra acaba desarrollando la teoría de que la esquizofrenia es en el fondo el negativo de ciertos procesos positivos de la maduración en la primera infancia y la niñez temprana. Nota de contenido: Escritos sobre el desarrollo. 1.El psicoanálisis y el sentimiento de culpa.- 2.La capacidad para estar solo.- 3.La teoría de la relación entre progenitores-infante.- 4.La integración del yo en el desarrollo del niño.- 5.La provisión para el niño en la salud y en la crisis.- 6.El desarrollo de la capacidad para la preocupación por el otro.- 7.De la dependencia a la independencia en el desarrollo del individuo.- 8.La ética y la educación.- Teoría y técnica. 9.Sobre la contribución al psicoanálisis de la observación directa del niño.- 10.El análisis del niño en el período de latencia.- 11.La clasificación: ¿hay una contribución psicoanalítica a la clasificación psiquiátrica?.- 12.La distorsión del yo en términos del self verdadero y falso.- 13.La cuerda: una técnica de comunicación.- 14.La contratransferencia.- 15.Los fines del tratamiento psicoanalítico.- 16.Un modo personal de ver el aporte kleiniano.- 17.El comunicarse y el no comunicarse que conducen a un estudio de ciertos opuestos.- 18.La formación en psiquiatría infantil.- 19.La psicoterapia de los trastornos del carácter.- 20.El enfermo mental entre los casos del asistente social.- 21.El trastorno psiquiátrico en los términos de los procesos infantiles de maduración.- 22.El cuidado hospitalario que complementa la psicoterapia intensiva en la adolescencia.- 23.La dependencia en el cuidado del infante y del niño, y en el encuadre psicoanalítico.
Los procesos de maduración y el ambiente facilitador : estudios para una teoría del desarrollo emocional [texto impreso] / D.W.Winnicott, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2014 . - 391 p.
ISBN : 978-950-12-4174-7
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Palabras clave: DESARROLLO-EMOCIONAL MADURACIÓN NIÑOS INFANTES PSICOANÁLISIS YO PSICOLOGÍA INFANTIL TRASTORNOS PSICOLÓGICOS Resumen: Los artículos reunidos en este libro tienen como tema principal la aplicación de las teorías de Freud a la infancia. Freud demostró que la psiconeurosis se origina en las relaciones interpersonales de la primera madurez y, a partir de ahí, el doctor Winnicott explora la idea de que los trastornos psiquiátricos están relacio nados con fallos del desarrollo en la infancia. Así, sin negar la importancia de la herencia, la obra acaba desarrollando la teoría de que la esquizofrenia es en el fondo el negativo de ciertos procesos positivos de la maduración en la primera infancia y la niñez temprana. Nota de contenido: Escritos sobre el desarrollo. 1.El psicoanálisis y el sentimiento de culpa.- 2.La capacidad para estar solo.- 3.La teoría de la relación entre progenitores-infante.- 4.La integración del yo en el desarrollo del niño.- 5.La provisión para el niño en la salud y en la crisis.- 6.El desarrollo de la capacidad para la preocupación por el otro.- 7.De la dependencia a la independencia en el desarrollo del individuo.- 8.La ética y la educación.- Teoría y técnica. 9.Sobre la contribución al psicoanálisis de la observación directa del niño.- 10.El análisis del niño en el período de latencia.- 11.La clasificación: ¿hay una contribución psicoanalítica a la clasificación psiquiátrica?.- 12.La distorsión del yo en términos del self verdadero y falso.- 13.La cuerda: una técnica de comunicación.- 14.La contratransferencia.- 15.Los fines del tratamiento psicoanalítico.- 16.Un modo personal de ver el aporte kleiniano.- 17.El comunicarse y el no comunicarse que conducen a un estudio de ciertos opuestos.- 18.La formación en psiquiatría infantil.- 19.La psicoterapia de los trastornos del carácter.- 20.El enfermo mental entre los casos del asistente social.- 21.El trastorno psiquiátrico en los términos de los procesos infantiles de maduración.- 22.El cuidado hospitalario que complementa la psicoterapia intensiva en la adolescencia.- 23.La dependencia en el cuidado del infante y del niño, y en el encuadre psicoanalítico.
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 10057 155.4 WIN pro Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 26/10/2015 4578 155.4 WIN pro Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 26/10/2015 Los sueños de Sigmund Freud interpretados / Erikson Erik H. (1973)
Título : Los sueños de Sigmund Freud interpretados Tipo de documento: texto impreso Autores: Erikson Erik H. Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1973 Número de páginas: 155 p Palabras clave: Sigmundo Freud Sueños Psicoanálisis Freud Los sueños de Sigmund Freud interpretados [texto impreso] / Erikson Erik H. . - [S.l.] : Paidós, 1973 . - 155 p.
Palabras clave: Sigmundo Freud Sueños Psicoanálisis Freud Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 359 150.195 2 FRE ERI Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible MANUAL INTRODUCTORIO A LA TÉCNICA DEL RORSCHACH / KLOPFER Bruno (1966)
Título : MANUAL INTRODUCTORIO A LA TÉCNICA DEL RORSCHACH Tipo de documento: texto impreso Autores: KLOPFER Bruno ; DAVIDSON Helen H. Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1966 Número de páginas: 261 p. Palabras clave: Récnica de Rorschach: antecedentes, teoría y método. Protocolo.Tabulación. Interpretación. Estudio de casos. Nota de contenido: I.- Antecedentes de la Técnica de Rorschach. II.- Evaluación de la Personalidad: Teoría y método. III.- Administración. IV.- Clasificación del Protocolo de Rorschach. V.- Tabulación de las clasificaciones: uso del protocolo de registro. VI.- Interpretación. VII.-Dos estudios de casos. MANUAL INTRODUCTORIO A LA TÉCNICA DEL RORSCHACH [texto impreso] / KLOPFER Bruno ; DAVIDSON Helen H. . - [S.l.] : Paidós, 1966 . - 261 p.
Palabras clave: Récnica de Rorschach: antecedentes, teoría y método. Protocolo.Tabulación. Interpretación. Estudio de casos. Nota de contenido: I.- Antecedentes de la Técnica de Rorschach. II.- Evaluación de la Personalidad: Teoría y método. III.- Administración. IV.- Clasificación del Protocolo de Rorschach. V.- Tabulación de las clasificaciones: uso del protocolo de registro. VI.- Interpretación. VII.-Dos estudios de casos. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 368 155.284 KLOman Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible Matrices de aprendizaje : constitución del sujeto en el proceso de conocimiento / Ana P.de Quiroga (2012)
Título : Matrices de aprendizaje : constitución del sujeto en el proceso de conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana P.de Quiroga, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Cinco Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 95 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-969326--5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA APRENDIZAJE APRENDER CONOCIMIENTO ENSEÑAR ENSEÑANZA ORGANIZACIÓN-FAMILIAR SISTEMA-EDUCATIVA, OBSTÁCULO HEPISTEMOFÍLICO (PICHÓN RIVIERE) Resumen: ¿Cómo llega el sujeto, cada uno de nosotros, a adquirir la condición de sujeto del conocimiento? ¿Cómo llegamos a ejercer esa función esencial al hombre que es el conocer? La autora da una respuesta a este tema a partir de la relación del sujeto con el mundo. Relación que tiene una historia, una evolución, una trayectoria en cada uno de nosotros. Nota de contenido: Contenidos:
Cap. 1: Proceso de conocimiento. Constitución del sujeto y el objeto de conocimiento. Su relación, El aprendizaje y sus viscisitudes
Cap. 2: Proceso de conocimiento. Proceso de aprendizaje. Sus fundamentos.
Cap. 3: Un análisis de la realción entre estructura social, organización familiar y modelos de aprendizaje y vínculo. Los aportes de M. Mead y W. Reich
Cap. 4: Concepto de matriz de aprendizaje
Cap. 5: Estructura familiar y procesos de aprendizaje. Rol de la familia en la génesis de las matrices de aprendizaje
Cap. 6: Función yoica o de sostén en la constitución del sujeto del conocimiento.
Cap. 7: Configuración de matrices de aprendizaje en ela organización familiary el sistema educativoMatrices de aprendizaje : constitución del sujeto en el proceso de conocimiento [texto impreso] / Ana P.de Quiroga, Autor . - 1a . - Buenos Aires (24 de noviembre 997, 1224, Argentina) : Cinco, 2012 . - 95 p.
ISBN : 978-950-969326--5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA APRENDIZAJE APRENDER CONOCIMIENTO ENSEÑAR ENSEÑANZA ORGANIZACIÓN-FAMILIAR SISTEMA-EDUCATIVA, OBSTÁCULO HEPISTEMOFÍLICO (PICHÓN RIVIERE) Resumen: ¿Cómo llega el sujeto, cada uno de nosotros, a adquirir la condición de sujeto del conocimiento? ¿Cómo llegamos a ejercer esa función esencial al hombre que es el conocer? La autora da una respuesta a este tema a partir de la relación del sujeto con el mundo. Relación que tiene una historia, una evolución, una trayectoria en cada uno de nosotros. Nota de contenido: Contenidos:
Cap. 1: Proceso de conocimiento. Constitución del sujeto y el objeto de conocimiento. Su relación, El aprendizaje y sus viscisitudes
Cap. 2: Proceso de conocimiento. Proceso de aprendizaje. Sus fundamentos.
Cap. 3: Un análisis de la realción entre estructura social, organización familiar y modelos de aprendizaje y vínculo. Los aportes de M. Mead y W. Reich
Cap. 4: Concepto de matriz de aprendizaje
Cap. 5: Estructura familiar y procesos de aprendizaje. Rol de la familia en la génesis de las matrices de aprendizaje
Cap. 6: Función yoica o de sostén en la constitución del sujeto del conocimiento.
Cap. 7: Configuración de matrices de aprendizaje en ela organización familiary el sistema educativoReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 187 302 PAM mat Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 07/10/2015 188 302 PAM mat Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 07/10/2015 189 302PAM mat Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 21/07/2015 Melanie Klein / Arnoux Dominique J. (2000)
Título : Melanie Klein Tipo de documento: texto impreso Autores: Arnoux Dominique J. Editorial: Biblioteca Nueva Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 157 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7030-885-7 Palabras clave: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]KLEIN, MELANIE, 1882-1960
[Palabras claves]PSICOANÁLISISNota de contenido: La pasión por el psicoanálisis.--- Referencias clínicas y teóricas.--- Bibliografía.--- Textos seleccionados Melanie Klein [texto impreso] / Arnoux Dominique J. . - [S.l.] : Biblioteca Nueva, 2000 . - 157 p.
ISBN : 978-84-7030-885-7
Palabras clave: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]KLEIN, MELANIE, 1882-1960
[Palabras claves]PSICOANÁLISISNota de contenido: La pasión por el psicoanálisis.--- Referencias clínicas y teóricas.--- Bibliografía.--- Textos seleccionados Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3619 150.195KLE ARN Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible La modularidad de la mente / J. A. Fodor (1986)
Título : La modularidad de la mente : Un ensayo sobre la psicología de las facultades Tipo de documento: texto impreso Autores: J. A. Fodor, Autor Editorial: Morata, Madrid. Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 200 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-307-7 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Cuatro explicaciones de la estructura mental-Taxonomía funcional de los mecanismos cognitivos-Los sistemas de entrada considerados como módulos-Sistemas centrales La modularidad de la mente : Un ensayo sobre la psicología de las facultades [texto impreso] / J. A. Fodor, Autor . - [S.l.] : Morata, Madrid., 1986 . - 200 p.
ISBN : 978-84-7112-307-7
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Cuatro explicaciones de la estructura mental-Taxonomía funcional de los mecanismos cognitivos-Los sistemas de entrada considerados como módulos-Sistemas centrales Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 8525 153 FODmod Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 8524 153 FODmod Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 8526 153 FODmod Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible Mundos adolescentes y vértigo civilatorio / Marcelo N.Viñar (2009)
Título : Mundos adolescentes y vértigo civilatorio Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo N.Viñar, Autor Editorial: Trilce Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 136 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-325-23-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADOLESCENTES ADOLESCENCIA ADICCIONES TOXICOMANÍA VIOLENCIA MARGINALIDAD PSICOANÁLISIS Resumen: Hoy en día en los sectores acomodados la adolescencia se prolonga indefinidamente para los jóvenes, y los mayores se adolescentizan con las cirugías, las cremas, las tinturas, las gimnasias, las vestimentas. En los sectores pobres tampoco hay infancia ni adolescencia: trabajo infantil, disgregación de la familia, desnutrición, analfabetismo, delincuencia, adicciones, estigmatización, reclamo del descenso de la edad de imputabilidad. En suma: exclusión social. Frente a ello, planteado como un flagelo social, la primera salida es la de recurrir a los saberes constituidos, y nada más cómodo que medicalizar, psiquiatrizar, biologizar, y reducir la solución del problema a más fármacos, más represión, más reclusión. Una vez más el saber psiquiátrico sirviendo de fundamento "científico" para el ejercicio del poder (represión). Contra esta salida fácil y terrible Marcelo Viñar, propone -con vehemencia y pasión- otra mirada de la adolescencia y de la exclusión social, como requisito científico y ético.
De lo que aquí se trata es de pensar desde el psicoanálisis, y en una fecunda interrelación con otras ciencias del sujeto, en el ámbito candente de lo cultural, las formas de crear (inventar) un campo de subjetivación para/con aquellos que han sido privados del acceso a una palabra fundadora. Por todo ello, y mucho más, considero este libro como esencial para pensar la adolescencia y el psicoanálisis en este mundo cambiante.Nota de contenido: CAPÍTULO 1.
La mirada a las adolescencias del siglo XXI
Una perspectiva dialógica: transformación y no etapa
No al singular
No al determinismo lineal
No a la naturalización, sí a la construcción
No a la herencia positivista
El tiempo vivencial
El cuerpo
El espejo de los pares: las tribus adolescentes
Conductas de riesgo
Adolescencia y proyecto de vida
El adolescente aburrido y sin brújula. La exclusión
Toxicomanía y adicciones
Filiación, adolescencia y exclusión
CAPÍTULO 2.
Vértigo civilizatorio
CAPÍTULO 3.
Vida secreta, ensoñación
CAPÍTULO 4.
Adolescencia y campo dialógico
¿Qué “objeto” miramos? ¿Cómo lo miramos?
Juventud y mundo de hoy
Psicoanálisis y ciencias sociales. Confluencias y diferencias
La mente, en su relación al tiempo y al relato
Interdisciplina y multidisciplina
Ayer y hoy en la cultura
CAPÍTULO 5.
Violencia y marginalidad. Centro y margen
Violencia adolescente
Cultura adolescente
Actuaciones adolescentes: impulsividad auto y hetero destructiva
CAPÍTULO 6.
Sobre trauma y vulnerabilidad
CAPÍTULO 7.
¿Qué puede decir un psicoanalista sobre exclusión social?
Ciudadanía y subjetividad
La mente del “hombre superfluo”
Volviendo al tesoro de la memoria
La mente del marginado
Algunos fundamentos del Grupo de Palabra
La experiencia de sí mismo. El sujeto consciente de sí
Estamos hechos de palabras: “El narrador” de Mario Arregui
CAPÍTULO 8.
¿Cómo pensar la condición de sujeto humano del tercer milenio?
Naturaleza humana y construcción de la subjetividad
Psicoanálisis y exclusión
Marginalidad excluida y potencialidad sociopática
ApostillasMundos adolescentes y vértigo civilatorio [texto impreso] / Marcelo N.Viñar, Autor . - [S.l.] : Trilce, 2009 . - 136 p.
ISBN : 978-9974-325-23-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ADOLESCENTES ADOLESCENCIA ADICCIONES TOXICOMANÍA VIOLENCIA MARGINALIDAD PSICOANÁLISIS Resumen: Hoy en día en los sectores acomodados la adolescencia se prolonga indefinidamente para los jóvenes, y los mayores se adolescentizan con las cirugías, las cremas, las tinturas, las gimnasias, las vestimentas. En los sectores pobres tampoco hay infancia ni adolescencia: trabajo infantil, disgregación de la familia, desnutrición, analfabetismo, delincuencia, adicciones, estigmatización, reclamo del descenso de la edad de imputabilidad. En suma: exclusión social. Frente a ello, planteado como un flagelo social, la primera salida es la de recurrir a los saberes constituidos, y nada más cómodo que medicalizar, psiquiatrizar, biologizar, y reducir la solución del problema a más fármacos, más represión, más reclusión. Una vez más el saber psiquiátrico sirviendo de fundamento "científico" para el ejercicio del poder (represión). Contra esta salida fácil y terrible Marcelo Viñar, propone -con vehemencia y pasión- otra mirada de la adolescencia y de la exclusión social, como requisito científico y ético.
De lo que aquí se trata es de pensar desde el psicoanálisis, y en una fecunda interrelación con otras ciencias del sujeto, en el ámbito candente de lo cultural, las formas de crear (inventar) un campo de subjetivación para/con aquellos que han sido privados del acceso a una palabra fundadora. Por todo ello, y mucho más, considero este libro como esencial para pensar la adolescencia y el psicoanálisis en este mundo cambiante.Nota de contenido: CAPÍTULO 1.
La mirada a las adolescencias del siglo XXI
Una perspectiva dialógica: transformación y no etapa
No al singular
No al determinismo lineal
No a la naturalización, sí a la construcción
No a la herencia positivista
El tiempo vivencial
El cuerpo
El espejo de los pares: las tribus adolescentes
Conductas de riesgo
Adolescencia y proyecto de vida
El adolescente aburrido y sin brújula. La exclusión
Toxicomanía y adicciones
Filiación, adolescencia y exclusión
CAPÍTULO 2.
Vértigo civilizatorio
CAPÍTULO 3.
Vida secreta, ensoñación
CAPÍTULO 4.
Adolescencia y campo dialógico
¿Qué “objeto” miramos? ¿Cómo lo miramos?
Juventud y mundo de hoy
Psicoanálisis y ciencias sociales. Confluencias y diferencias
La mente, en su relación al tiempo y al relato
Interdisciplina y multidisciplina
Ayer y hoy en la cultura
CAPÍTULO 5.
Violencia y marginalidad. Centro y margen
Violencia adolescente
Cultura adolescente
Actuaciones adolescentes: impulsividad auto y hetero destructiva
CAPÍTULO 6.
Sobre trauma y vulnerabilidad
CAPÍTULO 7.
¿Qué puede decir un psicoanalista sobre exclusión social?
Ciudadanía y subjetividad
La mente del “hombre superfluo”
Volviendo al tesoro de la memoria
La mente del marginado
Algunos fundamentos del Grupo de Palabra
La experiencia de sí mismo. El sujeto consciente de sí
Estamos hechos de palabras: “El narrador” de Mario Arregui
CAPÍTULO 8.
¿Cómo pensar la condición de sujeto humano del tercer milenio?
Naturaleza humana y construcción de la subjetividad
Psicoanálisis y exclusión
Marginalidad excluida y potencialidad sociopática
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 8462 155.5 VIÑ mun Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 05/11/2015 La nueva ciencia de la mente / Gardner Howard (2002)
Título : La nueva ciencia de la mente Tipo de documento: texto impreso Autores: Gardner Howard Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: Tomo único, 449 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0813-0 Palabras clave: CIENCIA COGNITIVA, INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CHOMSKY, IMÁGENES MENTALES, PERCEPCIÓN, NEUROCIENCIA Nota de contenido: La revolución cognitiva -- 1. Introducción: lo que obró el Menon -- 2. Los cimientos de la ciencia cognitiva -- 3. Las primeras décadas de la ciencia cognitiva -- Pte. 2. Las ciencias cognitivas: perspectiva histórica -- 4. La razón, la experiencia y el status de la filosofía -- 5. Psicología: unión íntima de los métodos con la sustancia -- 6. Inteligencia artificial: la herramienta del experto -- 7. Lingüística: la búsqueda de autonomía -- 8. Antropología: más allá del caso individual -- 9. Neurociencia: el coqueteo con el reduccionismo -- Pte. 3. Hacia una ciencia cognitiva e integrada: empeños actuales, perspectivas futuras -- 10. La percepción del mundo -- 11. Imágenes metales: ¿una creación imaginaria? -- 12. La categorización del mundo -- 13. ¿Hasta que punto es racional el ser humano? -- 14. Conclusión: la paradoja computacional y el desafío cognitivo. La nueva ciencia de la mente [texto impreso] / Gardner Howard . - [S.l.] : Paidós, 2002 . - Tomo único, 449 p.
ISBN : 978-84-493-0813-0
Palabras clave: CIENCIA COGNITIVA, INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CHOMSKY, IMÁGENES MENTALES, PERCEPCIÓN, NEUROCIENCIA Nota de contenido: La revolución cognitiva -- 1. Introducción: lo que obró el Menon -- 2. Los cimientos de la ciencia cognitiva -- 3. Las primeras décadas de la ciencia cognitiva -- Pte. 2. Las ciencias cognitivas: perspectiva histórica -- 4. La razón, la experiencia y el status de la filosofía -- 5. Psicología: unión íntima de los métodos con la sustancia -- 6. Inteligencia artificial: la herramienta del experto -- 7. Lingüística: la búsqueda de autonomía -- 8. Antropología: más allá del caso individual -- 9. Neurociencia: el coqueteo con el reduccionismo -- Pte. 3. Hacia una ciencia cognitiva e integrada: empeños actuales, perspectivas futuras -- 10. La percepción del mundo -- 11. Imágenes metales: ¿una creación imaginaria? -- 12. La categorización del mundo -- 13. ¿Hasta que punto es racional el ser humano? -- 14. Conclusión: la paradoja computacional y el desafío cognitivo. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 6805 153.9 GARnue Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 6796 153.9 GARnue Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 6803 153.9 GARnue Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible Nuevo ataque contra la igualdad de oportunidades : cociente intelectual y estratificación social / Gartner Alan (comp.) (1999)
Título : Nuevo ataque contra la igualdad de oportunidades : cociente intelectual y estratificación social Tipo de documento: texto impreso Autores: Gartner Alan (comp.) ; Greer Colin (comp.) ; Riessman Frank (comp.) Editorial: Morata Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 171 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-429-6 Palabras clave: CAPITALISMO
COCIENTE DE INTELIGENCIA
EDUCACIÓN
ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
INTELIGENCIA
REPRODUCCIÓN SOCIAL
TEST DE INTELIGENCIANota de contenido: La meritocracia y el cociente intelectual: una nueva falacia del capitalismo (El CI en la estructura de clases de Estados Unidos) / Saamuel Bowles y Herbert Gintis -- El blanco rostro de la psicología / Ross A. Evans -- ®Qué es la inteligencia? / Jerome Kagan -- Introducción a Herrnstein 101 / George Purvin -- Medir la competencia en lugar de la "inteligencia" / David C. Mc Clelland -- La trampa del ambientalismo / Stanley Aronowitz -- El CI oculto / Frank Riessman. Nuevo ataque contra la igualdad de oportunidades : cociente intelectual y estratificación social [texto impreso] / Gartner Alan (comp.) ; Greer Colin (comp.) ; Riessman Frank (comp.) . - [S.l.] : Morata, 1999 . - 171 p.
ISBN : 978-84-7112-429-6
Palabras clave: CAPITALISMO
COCIENTE DE INTELIGENCIA
EDUCACIÓN
ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
INTELIGENCIA
REPRODUCCIÓN SOCIAL
TEST DE INTELIGENCIANota de contenido: La meritocracia y el cociente intelectual: una nueva falacia del capitalismo (El CI en la estructura de clases de Estados Unidos) / Saamuel Bowles y Herbert Gintis -- El blanco rostro de la psicología / Ross A. Evans -- ®Qué es la inteligencia? / Jerome Kagan -- Introducción a Herrnstein 101 / George Purvin -- Medir la competencia en lugar de la "inteligencia" / David C. Mc Clelland -- La trampa del ambientalismo / Stanley Aronowitz -- El CI oculto / Frank Riessman. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 5195 153.93 GAR nue Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible La palabra y el vínculo : procesos asociativos en los grupos / Kaes René (2005)
Título : La palabra y el vínculo : procesos asociativos en los grupos Tipo de documento: texto impreso Autores: Kaes René, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 358 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-109-4 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: PSICOANÁLISIS PALABRAS VÍNCULOS GRUPOS Resumen: El objetivo de René Kaës en este libro es poner a prueba de la clínica las hipótesis y los conceptos propuestos en su obra El grupo y el sujeto del grupo, para establecer un nuevo campo de búsqueda y de práctica: el estudio psicoanalítico de las relaciones entre las organizaciones del vínculo intrasubjetivo allí donde se constituye el sujeto del inconsciente. Considerando las particularidades de las modalidades de las transferencias en el dispositivo del grupo y los tres protocolos clínicos, el lector podrá seguir el hilo conductor que atraviesa este texto: en todo vínculo intersubjetivo, el inconsciente se inscribe y se dice varias veces, en varios registros y en varios lenguajes, en el de cada sujeto y en el del vínculo mismo. El autor despeja el doble registro en el que se desenvuelven los procesos grupales: el de cada sujeto considerado en la singularidad de su estructura y de su historia, y el del trabajo psíquico del nivel del grupo, generador de formaciones del inconsciente y de procesos psíquicos específicos. Todo lo cual determina la constitución del aparato psíquico grupal. Nota de contenido: Palabra e intersubjetividad en los grupos -- El grupo como situación psicoanalítica -- Organizadores psíquicos y emplazamientos subjetivos en el proceso asociativo grupal -- Repetición del traumatismo y trabajo grupal de asociación -- Retorno de lo reprimido y funciones del preconsciente en el proceso asociativo grupal -- Una función fórica. El porta-palabra -- El grupo como aparato de transformación: el trabajo intersubjetivo del preconsciente -- Las cadenas asociativas y los procesos que las organizan en los grupos -- Pensar, en los grupos La palabra y el vínculo : procesos asociativos en los grupos [texto impreso] / Kaes René, Autor . - 1a . - [S.l.] : Amorrortu, 2005 . - 358 p.
ISBN : 978-950-518-109-4
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: PSICOANÁLISIS PALABRAS VÍNCULOS GRUPOS Resumen: El objetivo de René Kaës en este libro es poner a prueba de la clínica las hipótesis y los conceptos propuestos en su obra El grupo y el sujeto del grupo, para establecer un nuevo campo de búsqueda y de práctica: el estudio psicoanalítico de las relaciones entre las organizaciones del vínculo intrasubjetivo allí donde se constituye el sujeto del inconsciente. Considerando las particularidades de las modalidades de las transferencias en el dispositivo del grupo y los tres protocolos clínicos, el lector podrá seguir el hilo conductor que atraviesa este texto: en todo vínculo intersubjetivo, el inconsciente se inscribe y se dice varias veces, en varios registros y en varios lenguajes, en el de cada sujeto y en el del vínculo mismo. El autor despeja el doble registro en el que se desenvuelven los procesos grupales: el de cada sujeto considerado en la singularidad de su estructura y de su historia, y el del trabajo psíquico del nivel del grupo, generador de formaciones del inconsciente y de procesos psíquicos específicos. Todo lo cual determina la constitución del aparato psíquico grupal. Nota de contenido: Palabra e intersubjetividad en los grupos -- El grupo como situación psicoanalítica -- Organizadores psíquicos y emplazamientos subjetivos en el proceso asociativo grupal -- Repetición del traumatismo y trabajo grupal de asociación -- Retorno de lo reprimido y funciones del preconsciente en el proceso asociativo grupal -- Una función fórica. El porta-palabra -- El grupo como aparato de transformación: el trabajo intersubjetivo del preconsciente -- Las cadenas asociativas y los procesos que las organizan en los grupos -- Pensar, en los grupos Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1867 150.195 KAE pal ej.1 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 1876 150.195 KAE pal ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible Pensamiento y lenguaje / Vygotsky Lev (1995)
Título : Pensamiento y lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Vygotsky Lev Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 237 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0165-0 Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Palabras clave: PENSAMIENTO LENGUAJE PIAGET STERN NIÑEZ Nota de contenido: Vygotsky en contexto, de Alex Kozulin.--- Nota sobre el título.--- El problema y el método de investigación.--- La teoría de Piaget sobre el habla y el pensamiento del niño.--- La teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje.---Las raíces genéticas del pensamiento y el habla.--- Estudio experimental del desarrollo de los conceptos.--- El desarrollo de los conceptos científicos en la niñez: bosquejo de una hipótesis de trabajo.--- Pensamiento y palabra. Pensamiento y lenguaje [texto impreso] / Vygotsky Lev . - [S.l.] : Paidós, 1995 . - 237 p.
ISBN : 978-84-493-0165-0
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Palabras clave: PENSAMIENTO LENGUAJE PIAGET STERN NIÑEZ Nota de contenido: Vygotsky en contexto, de Alex Kozulin.--- Nota sobre el título.--- El problema y el método de investigación.--- La teoría de Piaget sobre el habla y el pensamiento del niño.--- La teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje.---Las raíces genéticas del pensamiento y el habla.--- Estudio experimental del desarrollo de los conceptos.--- El desarrollo de los conceptos científicos en la niñez: bosquejo de una hipótesis de trabajo.--- Pensamiento y palabra. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1316 155.894 78 VYG pen Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 1155 155.894 78 VYG pen Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 26/10/2015