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Autor Lilián Bentancur (1955-)
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAlfabetización temprana en educación inicial / Lilián Bentancur
Título : Alfabetización temprana en educación inicial : un enfoque curricular y didáctico Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilián Bentancur (1955-), Autor Editorial: Montevideo : Mastergraf Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 189 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-964457-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL, ALFABETIZACIÓN, CURRÍCULO, DIDÁCTICA, LEER, ESCRIBIR Clasificación: 372.210 7 Nota de contenido: 1. El nivel inicial. Del siglo XIX al siglo XXI
2. El currículo del nivel inicial
3. La didáctica en el nivel inicial
4. La alfabetización temprana. Lengua escrita y escritura. ¿Qué es leer? Modelos de concepción de la lectura. ¿Qué es escribir? La enseñanza de la lengua escrita.
5. Los docentes y el cambio en educación
6. El conocimiento del docente. Los aporte de las teorías de la cognición y el aprendizaje. Los docentes como profesionales. Conocimiento del oficio y conocimiento profesional.
7. Currículo y didáctica. Análisis didáctico de las prácticas.Alfabetización temprana en educación inicial : un enfoque curricular y didáctico [texto impreso] / Lilián Bentancur (1955-), Autor . - Montevideo : Mastergraf, 2008 . - 189 p.
ISBN : 978-9974-964457--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL, ALFABETIZACIÓN, CURRÍCULO, DIDÁCTICA, LEER, ESCRIBIR Clasificación: 372.210 7 Nota de contenido: 1. El nivel inicial. Del siglo XIX al siglo XXI
2. El currículo del nivel inicial
3. La didáctica en el nivel inicial
4. La alfabetización temprana. Lengua escrita y escritura. ¿Qué es leer? Modelos de concepción de la lectura. ¿Qué es escribir? La enseñanza de la lengua escrita.
5. Los docentes y el cambio en educación
6. El conocimiento del docente. Los aporte de las teorías de la cognición y el aprendizaje. Los docentes como profesionales. Conocimiento del oficio y conocimiento profesional.
7. Currículo y didáctica. Análisis didáctico de las prácticas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008925 372.210 7 BENa ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleDidáctica práctica / Eduardo Fiore Ferrari
Título : Didáctica práctica : para enseñanza básica, media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Lilián Bentancur (1955-), Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; María Cristina Rebollo de Varela (1957-), Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Róstan, Autor ; Emy Soubirón (1959-), Autor Mención de edición: 3a ed. ampl. y rev. Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 514 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84464--3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Una aproximación a la didáctica.
2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.
3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?
4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.
5. La investigación acción: prácticas educativas relexivas.
6. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad.
7. El pensamiento de los docentes.
8. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.
9. Planificaciones de aula que promueven la comprensión.
10. La evaluación en el aula.
11. Los instrumentos de evaluación.
12. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC.
13. El aprendeizaje en la era digital: Nuevos escenarios para el mundo conectado.
14. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.
15. La aformación docente no termina nunca.
16. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media.
17. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.
18. Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructiva.
19. ¿Cómo motivar para aprender?
20. Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.
21. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.
22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.
23. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad para asumir.
24. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.
25. Transitando desde las Tic a las Tac con proyección a las Tep en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria.
26. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.
27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.
28. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender.Didáctica práctica : para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Lilián Bentancur (1955-), Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; María Cristina Rebollo de Varela (1957-), Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Róstan, Autor ; Emy Soubirón (1959-), Autor . - 3a ed. ampl. y rev. . - Montevideo : Grupo Magro, 2014 . - 514 p.
ISBN : 978-9974-84464--3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Una aproximación a la didáctica.
2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.
3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?
4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.
5. La investigación acción: prácticas educativas relexivas.
6. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad.
7. El pensamiento de los docentes.
8. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.
9. Planificaciones de aula que promueven la comprensión.
10. La evaluación en el aula.
11. Los instrumentos de evaluación.
12. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC.
13. El aprendeizaje en la era digital: Nuevos escenarios para el mundo conectado.
14. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.
15. La aformación docente no termina nunca.
16. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media.
17. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.
18. Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructiva.
19. ¿Cómo motivar para aprender?
20. Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.
21. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.
22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.
23. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad para asumir.
24. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.
25. Transitando desde las Tic a las Tac con proyección a las Tep en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria.
26. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.
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Disponible008481 371.3 FIOd 3a ed. ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleFormar parte, ser parte, tomar parte / María Dibarboure
Título : Formar parte, ser parte, tomar parte Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Compilador ; Renée Albornoz, Autor ; Lilián Bentancur (1955-), Autor ; Ricardo Garay, Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Virginia Adroher, Autor ; Darwin Carballido, Autor ; Estela Falcón, Autor ; Silvana López, Autor ; Elizabeth Suárez, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Otro editor: Montevideo : CLAEH Número de páginas: 204 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84465--0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: 370.71 Educación profesional de docentes Nota de contenido: Construcción de sentido
1. Educación y construcción de ciudadanía digital: del "contar con" al "participar en".
2. La buena enseñanza en la educación superior: transformaciones necesarias.
3. El aprendizaje: partida y llegada.
4. Educación, convergencia, emergencia y disrupción.
5. Nuestros alumnos no saben leer ni escribir.
Investigaciones recientes
6. Docentes uruguayos frente a cambios multidimensionales. Sus ideas sobre la implementación de la reformulación 2006 en el bachillerato.
7. Las coordinaciones generales del bachillerato, reformulación 2006. Valoraciones docentes.
8. Una mirada sobre los trabajos prácticos propuestos por los estudiantes de formación docente durante sus prácticas de aula.
9. Buenas prácticas educativas en el uso de TIC (XO) en educación primaria: investigación sobre presencia de las XO en escuelas de Canelones centro y sus características.
10. Los contenidos geográficos en los manuales escolares. Presencia o ausencia de los principios de aprendizaje románticos propuestos por Kieran Egan.Formar parte, ser parte, tomar parte [texto impreso] / María Dibarboure, Compilador ; Renée Albornoz, Autor ; Lilián Bentancur (1955-), Autor ; Ricardo Garay, Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Virginia Adroher, Autor ; Darwin Carballido, Autor ; Estela Falcón, Autor ; Silvana López, Autor ; Elizabeth Suárez, Autor . - Montevideo : Grupo Magro : Montevideo : CLAEH, 2014 . - 204 p.
ISBN : 978-9974-84465--0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: 370.71 Educación profesional de docentes Nota de contenido: Construcción de sentido
1. Educación y construcción de ciudadanía digital: del "contar con" al "participar en".
2. La buena enseñanza en la educación superior: transformaciones necesarias.
3. El aprendizaje: partida y llegada.
4. Educación, convergencia, emergencia y disrupción.
5. Nuestros alumnos no saben leer ni escribir.
Investigaciones recientes
6. Docentes uruguayos frente a cambios multidimensionales. Sus ideas sobre la implementación de la reformulación 2006 en el bachillerato.
7. Las coordinaciones generales del bachillerato, reformulación 2006. Valoraciones docentes.
8. Una mirada sobre los trabajos prácticos propuestos por los estudiantes de formación docente durante sus prácticas de aula.
9. Buenas prácticas educativas en el uso de TIC (XO) en educación primaria: investigación sobre presencia de las XO en escuelas de Canelones centro y sus características.
10. Los contenidos geográficos en los manuales escolares. Presencia o ausencia de los principios de aprendizaje románticos propuestos por Kieran Egan.Reserva
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