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Autor Emy Soubirón (1959-)
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAlgunas tendencias didácticas en la enseñanza de las Ciencias Naturales y Exactas / MarÃa Noel RodrÃguez-Ayán
TÃtulo : Algunas tendencias didácticas en la enseñanza de las Ciencias Naturales y Exactas Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Noel RodrÃguez-Ayán, Compilador ; Emy Soubirón (1959-), Compilador ; Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Marina MÃguez Palermo, Autor Editorial: Montevideo : Universidad de la República. Facultad de Ciencias. Unidad de Enseñanza Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 118 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-356-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.357 [Educación ambiental] Nota de contenido: 1. Introducción a las tendencias actuales de la didáctica de las Ciencias.
2. Modelo congnitivo-motivacional y desarrollo de estrategias metacognitivas.
3. El enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS).
4. Introducción al modelo de enseñanza para la comprensión (EpC).
5. Algunos aportes para enseñar Ciencias: el modelo de enseñanza como investigación (EI).
6. Aprendizaje basado en problemas (ABP).Algunas tendencias didácticas en la enseñanza de las Ciencias Naturales y Exactas [texto impreso] / MarÃa Noel RodrÃguez-Ayán, Compilador ; Emy Soubirón (1959-), Compilador ; Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Marina MÃguez Palermo, Autor . - Montevideo : Universidad de la República. Facultad de Ciencias. Unidad de Enseñanza, 2006 . - 118 p.
ISBN : 978-9974-00-356-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.357 [Educación ambiental] Nota de contenido: 1. Introducción a las tendencias actuales de la didáctica de las Ciencias.
2. Modelo congnitivo-motivacional y desarrollo de estrategias metacognitivas.
3. El enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS).
4. Introducción al modelo de enseñanza para la comprensión (EpC).
5. Algunos aportes para enseñar Ciencias: el modelo de enseñanza como investigación (EI).
6. Aprendizaje basado en problemas (ABP).Reserva
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DisponibleAspectos metodológicos de la investigación y de la evaluación educativa / MarÃa Noel RodrÃguez-Ayán
TÃtulo : Aspectos metodológicos de la investigación y de la evaluación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Noel RodrÃguez-Ayán, Autor ; Emy Soubirón (1959-), Autor Editorial: Montevideo : Universidad de la República. Facultad de QuÃmica. Unidad Académica de Educación QuÃmica Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 119 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-341-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.78 Investigación educativa Nota de contenido: 1. Los programas de evaluación.
2. Tipos de variables.
3. Técnicas de recolección de datos.
4. Instrumentos de recolección de datos.
5. El enfoque cualitativo: la evaluación cualitativa como comprensión e interpretación.
6. El enfoque cualitativo: aspectos vinculados con la selección y elaboración de cuestionarios.
7. El enfoque cualitativo: entrevista y observación.
8. El enfoque cualitativo: confiabilidad y validez de los diferentes instrumentos de recolección de datos considerados.
9. El enfoque cuantitativo: teoría clásica de los tests (TCT).
10. El enfoque cuantitativo: aspectos prácticos de la TCT.
11. El enfoque cuantitativo: la teoría de respuesta al ítem (TRI).
12. El enfoque cuantitativo: errores
13. El abordaje multiestratégico: triangulación.
14. Ejemplos de abordaje multiestratégico.Aspectos metodológicos de la investigación y de la evaluación educativa [texto impreso] / MarÃa Noel RodrÃguez-Ayán, Autor ; Emy Soubirón (1959-), Autor . - Montevideo : Universidad de la República. Facultad de QuÃmica. Unidad Académica de Educación QuÃmica, 2006 . - 119 p.
ISBN : 978-9974-00-341-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.78 Investigación educativa Nota de contenido: 1. Los programas de evaluación.
2. Tipos de variables.
3. Técnicas de recolección de datos.
4. Instrumentos de recolección de datos.
5. El enfoque cualitativo: la evaluación cualitativa como comprensión e interpretación.
6. El enfoque cualitativo: aspectos vinculados con la selección y elaboración de cuestionarios.
7. El enfoque cualitativo: entrevista y observación.
8. El enfoque cualitativo: confiabilidad y validez de los diferentes instrumentos de recolección de datos considerados.
9. El enfoque cuantitativo: teoría clásica de los tests (TCT).
10. El enfoque cuantitativo: aspectos prácticos de la TCT.
11. El enfoque cuantitativo: la teoría de respuesta al ítem (TRI).
12. El enfoque cuantitativo: errores
13. El abordaje multiestratégico: triangulación.
14. Ejemplos de abordaje multiestratégico.Reserva
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DisponibleDidáctica práctica / Eduardo Fiore Ferrari
TÃtulo : Didáctica práctica : para enseñanza básica, media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Frida DÃaz Barriga Arceo, Prefacio, etc ; José Luis Corbo Bruno, Colaborador ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Carla Damisa (1963-), Colaborador ; MarÃa Dibarboure, Colaborador ; Ariel Fripp Rainiere, Colaborador ; Gerardo Hernández Rojas, Colaborador ; Daisy Imbert Romero, Colaborador ; Elina Lockhart MartÃnez, Colaborador ; Hernán Miguel, Colaborador ; Marina MÃguez Palermo, Colaborador ; Marcela Oroño, Colaborador ; Pedro Ravela (1961-), Colaborador ; MarÃa Cristina Rebollo de Varela (1957-), Colaborador ; Elina Róstan, Colaborador ; Emy Soubirón (1959-), Colaborador ; Mariana Sarni Muñiz (1969-), Colaborador ; Yaqueline Tipoldi, Colaborador ; Guillermo VilarrubÃ, Colaborador Mención de edición: 4a ed. ampliada y revisada Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 665 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-87765--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Una aproximación a la didáctica.
2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.
3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?
4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.
5. Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.
6. Enfoque situado: una mirada sociocultural en la educación.
7. Aprendizaje entre iguales: colaboración y cooperación.
8. El currículum
9. La planificación didáctica.
10. Planificaciones de aula que promueven la comprensión.
11. Estrategias didácticas: para la enseñanza y para el aprendizaje.
12. Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.
13. ¿Cómo motivar para aprender?
14. El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado.
15. La evaluación en el aula.
16. Estrategias de evaluación.
17. Didáctica, evaluación de aprendizajes y formación docente.
18. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.
19. El giro aptitudinal.
20. El pensamiento de los docentes.
21. La formación docente no termina nunca.
22. La investigación acción: un camino alternativo del cambio educativo.
23. El empoderamiento de las tecnologías por parte de los docentes del siglo XXI y los retos que presentan.
24. Didáctica de la Educación Física escolar: aproximaciones deontológicas.
25. Proyectos de indagación por unidad curricular en biología.
26. Habiendo un hablar, ¿por qué escribir?
27. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.
28. Matemática y cultura: una relación que desafía.
29. ¿Por qué construir modelos para enseñar Física?
30. Vivan los artistas: teatro, educación y cultura.Didáctica práctica : para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Frida DÃaz Barriga Arceo, Prefacio, etc ; José Luis Corbo Bruno, Colaborador ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Carla Damisa (1963-), Colaborador ; MarÃa Dibarboure, Colaborador ; Ariel Fripp Rainiere, Colaborador ; Gerardo Hernández Rojas, Colaborador ; Daisy Imbert Romero, Colaborador ; Elina Lockhart MartÃnez, Colaborador ; Hernán Miguel, Colaborador ; Marina MÃguez Palermo, Colaborador ; Marcela Oroño, Colaborador ; Pedro Ravela (1961-), Colaborador ; MarÃa Cristina Rebollo de Varela (1957-), Colaborador ; Elina Róstan, Colaborador ; Emy Soubirón (1959-), Colaborador ; Mariana Sarni Muñiz (1969-), Colaborador ; Yaqueline Tipoldi, Colaborador ; Guillermo VilarrubÃ, Colaborador . - 4a ed. ampliada y revisada . - Montevideo : Grupo Magro, 2020 . - 665 p.
ISBN : 978-9974-87765--8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Una aproximación a la didáctica.
2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.
3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?
4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.
5. Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.
6. Enfoque situado: una mirada sociocultural en la educación.
7. Aprendizaje entre iguales: colaboración y cooperación.
8. El currículum
9. La planificación didáctica.
10. Planificaciones de aula que promueven la comprensión.
11. Estrategias didácticas: para la enseñanza y para el aprendizaje.
12. Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.
13. ¿Cómo motivar para aprender?
14. El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado.
15. La evaluación en el aula.
16. Estrategias de evaluación.
17. Didáctica, evaluación de aprendizajes y formación docente.
18. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.
19. El giro aptitudinal.
20. El pensamiento de los docentes.
21. La formación docente no termina nunca.
22. La investigación acción: un camino alternativo del cambio educativo.
23. El empoderamiento de las tecnologías por parte de los docentes del siglo XXI y los retos que presentan.
24. Didáctica de la Educación Física escolar: aproximaciones deontológicas.
25. Proyectos de indagación por unidad curricular en biología.
26. Habiendo un hablar, ¿por qué escribir?
27. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.
28. Matemática y cultura: una relación que desafía.
29. ¿Por qué construir modelos para enseñar Física?
30. Vivan los artistas: teatro, educación y cultura.Reserva
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DisponibleDidáctica práctica / Eduardo Fiore Ferrari
TÃtulo : Didáctica práctica : para enseñanza básica, media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Lilián Bentancur (1955-), Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; MarÃa Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina MÃguez Palermo, Autor ; MarÃa Cristina Rebollo de Varela (1957-), Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Róstan, Autor ; Emy Soubirón (1959-), Autor Mención de edición: 3a ed. ampl. y rev. Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 514 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84464--3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Una aproximación a la didáctica.
2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.
3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?
4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.
5. La investigación acción: prácticas educativas relexivas.
6. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad.
7. El pensamiento de los docentes.
8. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.
9. Planificaciones de aula que promueven la comprensión.
10. La evaluación en el aula.
11. Los instrumentos de evaluación.
12. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC.
13. El aprendeizaje en la era digital: Nuevos escenarios para el mundo conectado.
14. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.
15. La aformación docente no termina nunca.
16. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media.
17. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.
18. Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructiva.
19. ¿Cómo motivar para aprender?
20. Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.
21. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.
22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.
23. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad para asumir.
24. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.
25. Transitando desde las Tic a las Tac con proyección a las Tep en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria.
26. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.
27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.
28. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender.Didáctica práctica : para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Lilián Bentancur (1955-), Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; MarÃa Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina MÃguez Palermo, Autor ; MarÃa Cristina Rebollo de Varela (1957-), Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Róstan, Autor ; Emy Soubirón (1959-), Autor . - 3a ed. ampl. y rev. . - Montevideo : Grupo Magro, 2014 . - 514 p.
ISBN : 978-9974-84464--3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Una aproximación a la didáctica.
2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.
3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?
4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.
5. La investigación acción: prácticas educativas relexivas.
6. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad.
7. El pensamiento de los docentes.
8. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.
9. Planificaciones de aula que promueven la comprensión.
10. La evaluación en el aula.
11. Los instrumentos de evaluación.
12. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC.
13. El aprendeizaje en la era digital: Nuevos escenarios para el mundo conectado.
14. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.
15. La aformación docente no termina nunca.
16. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media.
17. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.
18. Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructiva.
19. ¿Cómo motivar para aprender?
20. Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.
21. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.
22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.
23. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad para asumir.
24. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.
25. Transitando desde las Tic a las Tac con proyección a las Tep en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria.
26. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.
27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.
28. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender.Reserva
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DisponibleDidáctica práctica / Eduardo Fiore Ferrari
TÃtulo : Didáctica práctica : para enseñanza media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; MarÃa Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina MÃguez Palermo, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Róstan, Autor ; Emy Soubirón (1959-), Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 465 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-3-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Una aproximación a la didáctica.
2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.
3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?
4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.
5. La investigación acción: prácticas educativas relexivas.
6. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad.
7. El pensamiento de los docentes.
8. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.
9. Planificaciones de aula que promueven la comprensión.
10. La evaluación en el aula.
11. Los instrumentos de evaluación.
12. Medios y TICs.
13. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.
14. Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma.
15. La formación docente no termina nunca.
16. La supervisión formativa.
17. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.
18. Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructiva.
19. ¿Cómo motivar para aprender?
20. Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.
21. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.
22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.
23. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.
24. Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria.
25. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.
26. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.
27. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender.Didáctica práctica : para enseñanza media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; MarÃa Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina MÃguez Palermo, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Róstan, Autor ; Emy Soubirón (1959-), Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc . - Montevideo : Grupo Magro, 2007 . - 465 p.
ISBN : 978-9974-7990-3-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Una aproximación a la didáctica.
2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.
3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?
4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.
5. La investigación acción: prácticas educativas relexivas.
6. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad.
7. El pensamiento de los docentes.
8. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.
9. Planificaciones de aula que promueven la comprensión.
10. La evaluación en el aula.
11. Los instrumentos de evaluación.
12. Medios y TICs.
13. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.
14. Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma.
15. La formación docente no termina nunca.
16. La supervisión formativa.
17. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.
18. Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructiva.
19. ¿Cómo motivar para aprender?
20. Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.
21. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.
22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.
23. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.
24. Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria.
25. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.
26. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.
27. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender.Reserva
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