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371.302 82 : Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de aula
371 Organización y administración escolares
371.1
371.102 Enseñanza
371.104 Relaciones de los maestros con la sociedad
371.2 Administración y dirección escolares
371.201 2 Administración y dirección escolares. Directores
371.201 3 Educación. Organización y administración escolares. Supervisores (inspectores)
371.207 Administración ejecutiva
371.27 Evaluación educativa
371.27 RAVc
371.27 RAVt
371.28 Educación. Promoción y fracaso escolar
371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica)
371.302 81 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de estudio
371.302 814 Métodos de enseñanza y estudio para maestros
371.334 Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos)
371.4 Educación. Orientación y tutorÃa
371.422 BATd
371.5 Disciplina escolar [Convivencia escolar]
371.58 Problemas de disciplina [Violencia escolar]
371.58 PORr
371.6 Espacio fÃsico
371.782 BARs
371.782 BISp
371.782 BLEv
371.782 KAPh
371.782 KAPp
371.782 PETe
371.8 Organización y administración escolares. El estudiante
371.9 VALt
371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura
371.92
371.92 AGUi
371.92 DEFf
371.94 GONs
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371.102 Enseñanza
371.104 Relaciones de los maestros con la sociedad
371.2 Administración y dirección escolares
371.201 2 Administración y dirección escolares. Directores
371.201 3 Educación. Organización y administración escolares. Supervisores (inspectores)
371.207 Administración ejecutiva
371.27 Evaluación educativa
371.27 RAVc
371.27 RAVt
371.28 Educación. Promoción y fracaso escolar
371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica)
371.302 81 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de estudio
371.302 814 Métodos de enseñanza y estudio para maestros
371.334 Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos)
371.4 Educación. Orientación y tutorÃa
371.422 BATd
371.5 Disciplina escolar [Convivencia escolar]
371.58 Problemas de disciplina [Violencia escolar]
371.58 PORr
371.6 Espacio fÃsico
371.782 BARs
371.782 BISp
371.782 BLEv
371.782 KAPh
371.782 KAPp
371.782 PETe
371.8 Organización y administración escolares. El estudiante
371.9 VALt
371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura
371.92
371.92 AGUi
371.92 DEFf
371.94 GONs
Documentos en la biblioteca con la clasificación 371.302 82
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasDiseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria / C. Sarah Tann
TÃtulo : Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: C. Sarah Tann, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia Fecha de publicación: 1993 Otro editor: Madrid : Morata Número de páginas: 220 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-340-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: TÓPICOS Clasificación: 371.302 82 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de aula Nota de contenido: I. Fundamentos del trabajo por tópicos.
II. La práctica del trabajo por tópicos.
III. Tras la pista del caracol. De las espirales a los caracoles.
IV. Estupendo, de nuevo champán.
V. Los procesos de escritura en el trabajo por tópicos.
VI. El tópico como forma de trabajo.
VII. Promoción de la inventiva de los niños pequeños.
VIII. Microordenadores en el trabajo por tópicos. Procesadores de texto.
IX. En movimiento: experiencias de viajes.
X. Apoyar a profesores y alumnos en el trabajo por tópicos.
XI. Informe sobre el desarrollo centrado en la escuela, del trabajo por tópicos durante los años de la enseñanza primaria.
XII. Valores y trabajos por tópicos.
Apéndice: Planificación y trabajo por tópicos.
Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria [texto impreso] / C. Sarah Tann, Autor . - 2a ed. . - Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia : Madrid : Morata, 1993 . - 220 p.
ISBN : 978-84-7112-340-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TÓPICOS Clasificación: 371.302 82 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de aula Nota de contenido: I. Fundamentos del trabajo por tópicos.
II. La práctica del trabajo por tópicos.
III. Tras la pista del caracol. De las espirales a los caracoles.
IV. Estupendo, de nuevo champán.
V. Los procesos de escritura en el trabajo por tópicos.
VI. El tópico como forma de trabajo.
VII. Promoción de la inventiva de los niños pequeños.
VIII. Microordenadores en el trabajo por tópicos. Procesadores de texto.
IX. En movimiento: experiencias de viajes.
X. Apoyar a profesores y alumnos en el trabajo por tópicos.
XI. Informe sobre el desarrollo centrado en la escuela, del trabajo por tópicos durante los años de la enseñanza primaria.
XII. Valores y trabajos por tópicos.
Apéndice: Planificación y trabajo por tópicos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 004002 371.302 82 TANd ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEl taller / Mónica Schulz
TÃtulo : El taller : ¿es o se hace? Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Schulz, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Buenos Aires : Magisterio del RÃo de la Plata Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 111 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-240-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: TALLERES Clasificación: 371.302 82 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de aula Nota de contenido: - Consideraciones y reflexiones en la elaboración de proyectos curriculares: en el trabajo institucional, en el trabajo aúlico. Criterios para: adecuar objetivos; secuenciar contenidos; decidir metodologías; acordar criterios para la evaluación.
- Consideraciones y reflexiones en la implementación de talleres: organización; planificación; espacios; frecuencia.
- Consideraciones, reflexiones y actividades en relación con el taller de: arte; cocina; psicomotricidad; ciencias; biblioteca.
- Consideraciones y reflexiones en relación con los involucrados y sus circunstancias individuales y sociales: el rol de la institución; el rol del docente; el rol de los padres; el rol del niño.El taller : ¿es o se hace? [texto impreso] / Mónica Schulz, Autor . - 3a ed. . - Buenos Aires : Magisterio del RÃo de la Plata, 1998 . - 111 p.
ISBN : 978-950-550-240-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TALLERES Clasificación: 371.302 82 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de aula Nota de contenido: - Consideraciones y reflexiones en la elaboración de proyectos curriculares: en el trabajo institucional, en el trabajo aúlico. Criterios para: adecuar objetivos; secuenciar contenidos; decidir metodologías; acordar criterios para la evaluación.
- Consideraciones y reflexiones en la implementación de talleres: organización; planificación; espacios; frecuencia.
- Consideraciones, reflexiones y actividades en relación con el taller de: arte; cocina; psicomotricidad; ciencias; biblioteca.
- Consideraciones y reflexiones en relación con los involucrados y sus circunstancias individuales y sociales: el rol de la institución; el rol del docente; el rol de los padres; el rol del niño.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 004017 371.302 82 SCHt 3a ed. ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEl taller / Mónica Schulz
TÃtulo : El taller : ¿es o se hace? Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Schulz, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Buenos Aires : Magisterio del RÃo de la Plata Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 63 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-059-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: TALLERES EDUCAIÓN INICIAL Clasificación: 371.302 82 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de aula Nota de contenido: - El taller en marcha. ¿Cómo empezar a implementar el taller? El taller y los objetivos: curriculares, institucionales, directivos y docentes.
- El taller de: biblioteca, cocina, arte, psicomotricidad, ciencias.
- El taller como sistema de enseñanza-aprendizaje en el jardín de infantes. Consideraciones sobre el rol docente, el rol del niño-educando, el rol de los padres y el rol de la institución.El taller : ¿es o se hace? [texto impreso] / Mónica Schulz, Autor . - 2a ed. . - Buenos Aires : Magisterio del RÃo de la Plata, 1993 . - 63 p.
ISBN : 978-950-550-059-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TALLERES EDUCAIÓN INICIAL Clasificación: 371.302 82 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de aula Nota de contenido: - El taller en marcha. ¿Cómo empezar a implementar el taller? El taller y los objetivos: curriculares, institucionales, directivos y docentes.
- El taller de: biblioteca, cocina, arte, psicomotricidad, ciencias.
- El taller como sistema de enseñanza-aprendizaje en el jardín de infantes. Consideraciones sobre el rol docente, el rol del niño-educando, el rol de los padres y el rol de la institución.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003515 371.302 82 SCHt 2a ed. ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEl taller una alternativa para la renovación pedagógica / Ezequiel Ander-Egg
TÃtulo : El taller una alternativa para la renovación pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Ezequiel Ander-Egg, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Buenos Aires : Magisterio del RÃo de la Plata Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 121 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-067-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.302 82 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de aula Nota de contenido: - El taller como sistema de enseñanza aprendizaje.
- Organización y funcionamiento del taller.
- Las relaciones pedagógicas en el taller.
- Actitudes y conductas básicas que exige la praxis pedagógica del taller.
- Técnicas y procedimientos necesarios para el funcionamiento del taller.
- Un balance parcial de los resultados y logros; dificultades y límites del taller.El taller una alternativa para la renovación pedagógica [texto impreso] / Ezequiel Ander-Egg, Autor . - 2a ed. . - Buenos Aires : Magisterio del RÃo de la Plata, 1991 . - 121 p.
ISBN : 978-950-550-067-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.302 82 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de aula Nota de contenido: - El taller como sistema de enseñanza aprendizaje.
- Organización y funcionamiento del taller.
- Las relaciones pedagógicas en el taller.
- Actitudes y conductas básicas que exige la praxis pedagógica del taller.
- Técnicas y procedimientos necesarios para el funcionamiento del taller.
- Un balance parcial de los resultados y logros; dificultades y límites del taller.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003223 371.302 82 ANDt ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible003548 371.302 82 ANDt ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleLos proyectos en el aula / Mabel Nelly Starico de Accomo
TÃtulo : Los proyectos en el aula : hacia un aprendizaje significativo en la EGB Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Nelly Starico de Accomo, Autor Editorial: Buenos Aires : Magisterio del RÃo de la Plata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 138 p. ISBN/ISSN/DL: 950-550-576-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PROYECTOS Clasificación: 371.302 82 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de aula Nota de contenido: 1. Una aproximación al aprendizaje significativo
Posturas que fundamentan el aprendizaje. Un paso más allá de Piaget y Hebli. La situación en el aula y el niño aprendiendo a aprender. La escuela y el aprendizaje social.
2. Los proyectos, ¿son una metodología para el aprendizaje significativo?
Los proyectos son caminos didácticos para recorrer. No hay proyectos sin preguntas y sin problemas. Actividades en los proyectos.
3. Síntesis
¿Los proyectos constituyen una opción metodológica? Los motivos y la duración de los proyectos. ¿Quiénes intervienen en la realización de un proyecto?
4. Ejemplos de proyectos: ciudad, libros, lectores y escritores, carta, dramatizar cuentos, celebrar cumpleaños, derechos del niño, golosinas, áreas protegidas, casa, animales.Los proyectos en el aula : hacia un aprendizaje significativo en la EGB [texto impreso] / Mabel Nelly Starico de Accomo, Autor . - Buenos Aires : Magisterio del RÃo de la Plata, 1996 . - 138 p.
ISSN : 950-550-576-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PROYECTOS Clasificación: 371.302 82 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de aula Nota de contenido: 1. Una aproximación al aprendizaje significativo
Posturas que fundamentan el aprendizaje. Un paso más allá de Piaget y Hebli. La situación en el aula y el niño aprendiendo a aprender. La escuela y el aprendizaje social.
2. Los proyectos, ¿son una metodología para el aprendizaje significativo?
Los proyectos son caminos didácticos para recorrer. No hay proyectos sin preguntas y sin problemas. Actividades en los proyectos.
3. Síntesis
¿Los proyectos constituyen una opción metodológica? Los motivos y la duración de los proyectos. ¿Quiénes intervienen en la realización de un proyecto?
4. Ejemplos de proyectos: ciudad, libros, lectores y escritores, carta, dramatizar cuentos, celebrar cumpleaños, derechos del niño, golosinas, áreas protegidas, casa, animales.Reserva
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DisponibleLos proyectos para el trabajo en el aula / Susana Avolio de Cols
PermalinkLos proyectos de trabajo en el aula / Pilar Algás
PermalinkSer estratégico y autónomo aprendiendo / Carles Monereo
PermalinkTalleres, ¿cómo hacerlos? / Carlos López
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