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Editorial Trillas
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasPsicología educativa / David P. Ausubel
Título : Psicología educativa : un punto de vista cognoscitivo Tipo de documento: texto impreso Autores: David P. Ausubel, Autor ; Joseph D. Novak, Autor ; Helen Hanesian, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: México : Trillas Fecha de publicación: 1983 Número de páginas: 623 p. ISBN/ISSN/DL: 978-968-241-334-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE DESARROLLO COGNITIVO PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.15 AUSp Nota de contenido: PARTE 1. INTRODUCCIÓN
1.Función y alcances de la psicología educativa.
2.Significado y aprendizaje significativo.
3.La adquisición y el uso de los conceptos.
4.Aprendizaje significativo por recepción y retención.
PARTE 2. FACTORES COGNOSCITIVOS EN EL APRENDIZAJE
5.Estructura cognoscitiva y transferencia.
6.Desarrollo cognoscitivo y disposición.
7.La capacidad intelectual.
8.Consideraciones acerca de las diferencias individuales en la capacidad intelectual.
9.La práctica.
10.Materiales didácticos.
PARTE 3. FACTORES AFECTIVOS Y SOCIALES DEL APRENDIZAJE
11.Factores motivacionales del aprendizaje.
12.Factores de la personalidad en el aprendizaje.
13.Factores de grupo y sociales en el aprendizaje.
14.Características del profesor.
PARTE 4. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
15.Aprendizaje por descubrimiento.
16.Resolución de problemas y creatividad.
PARTE 5. MEDICIÓN Y EVALUACIÓN
17.Principios de medición y evaluación.Psicología educativa : un punto de vista cognoscitivo [texto impreso] / David P. Ausubel, Autor ; Joseph D. Novak, Autor ; Helen Hanesian, Autor . - 2a. ed. . - México : Trillas, 1983 . - 623 p.
ISBN : 978-968-241-334-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE DESARROLLO COGNITIVO PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.15 AUSp Nota de contenido: PARTE 1. INTRODUCCIÓN
1.Función y alcances de la psicología educativa.
2.Significado y aprendizaje significativo.
3.La adquisición y el uso de los conceptos.
4.Aprendizaje significativo por recepción y retención.
PARTE 2. FACTORES COGNOSCITIVOS EN EL APRENDIZAJE
5.Estructura cognoscitiva y transferencia.
6.Desarrollo cognoscitivo y disposición.
7.La capacidad intelectual.
8.Consideraciones acerca de las diferencias individuales en la capacidad intelectual.
9.La práctica.
10.Materiales didácticos.
PARTE 3. FACTORES AFECTIVOS Y SOCIALES DEL APRENDIZAJE
11.Factores motivacionales del aprendizaje.
12.Factores de la personalidad en el aprendizaje.
13.Factores de grupo y sociales en el aprendizaje.
14.Características del profesor.
PARTE 4. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
15.Aprendizaje por descubrimiento.
16.Resolución de problemas y creatividad.
PARTE 5. MEDICIÓN Y EVALUACIÓN
17.Principios de medición y evaluación.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1175 370.15 AUSp Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible3138 370.15 AUSp c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible8508 370.15 AUSp c.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible7093 370.15 AUSp c.4 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleTeorías del aprendizaje / Ernest R. Hilgard
Título : Teorías del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Ernest R. Hilgard, Autor ; Gordon H. Bower, Autor Editorial: México : Trillas Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 718 p. ISBN/ISSN/DL: 978-968-240-277-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA TEORÍAS DEL APRENDIZAJE THORNDIKE PAVLOV GUTHRIE SKINNER HULL TOLMAN GESTALT FREUD Clasificación: 153.15 HILt Nota de contenido: 1.Naturaleza de las teorías del aprendizaje. 2.El conexionismo de Thorndike. 3.El condicionamiento clásico de Pavlov. 4.El condicionamiento contiguo de Guthrie. 5.El condicionamiento operante de Skinner. 6.La teoría sistemática de la conducta de Hull. 7.El aprendizaje de signos de Tolman. 8.Teoría de Gestalt. 9.La psicodinámica de Freud. 10.El funcionalismo. 11.La teoría matemática del aprendizaje. 12.Los modelos de procesamiento de información. 13.Neurofisiología del aprendizaje. 14.Avances recientes: I.Las condiciones básicas del aprendizaje y la retención. 15.Avances recientes: II.Aprendizaje de discriminación. 16.El aprendizaje y la tecnología de la instrucción. Teorías del aprendizaje [texto impreso] / Ernest R. Hilgard, Autor ; Gordon H. Bower, Autor . - México : Trillas, 1980 . - 718 p.
ISBN : 978-968-240-277-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA TEORÍAS DEL APRENDIZAJE THORNDIKE PAVLOV GUTHRIE SKINNER HULL TOLMAN GESTALT FREUD Clasificación: 153.15 HILt Nota de contenido: 1.Naturaleza de las teorías del aprendizaje. 2.El conexionismo de Thorndike. 3.El condicionamiento clásico de Pavlov. 4.El condicionamiento contiguo de Guthrie. 5.El condicionamiento operante de Skinner. 6.La teoría sistemática de la conducta de Hull. 7.El aprendizaje de signos de Tolman. 8.Teoría de Gestalt. 9.La psicodinámica de Freud. 10.El funcionalismo. 11.La teoría matemática del aprendizaje. 12.Los modelos de procesamiento de información. 13.Neurofisiología del aprendizaje. 14.Avances recientes: I.Las condiciones básicas del aprendizaje y la retención. 15.Avances recientes: II.Aprendizaje de discriminación. 16.El aprendizaje y la tecnología de la instrucción. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1073 153.15 HILt Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
Disponible1636 153.15 HILt c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
Disponible1841 153.15 HILt c.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleLa resolución de problemas matemáticos / Luz Manuel Santos Trigo
Título : La resolución de problemas matemáticos : fundamentos cognitivos Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Manuel Santos Trigo, Autor Editorial: México : Trillas Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 254 p. ISBN/ISSN/DL: 978-968-247-929-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Fundamentos de las matemáticas y la resolución de problemas.
La importancia de los métodos generales y particulares en la resolución de problemas: el argumento de la transferencia; el papel del contexto y la presencia de lo particular. Tendencias fundamentales en loas propuestas curriculares.
Hacia un modelo de análisis de la resolución de problemas: significado de la palabra problema y sus clasificaciones; las matemáticas un punto de vista dinámico.
Principios generales en la resolución de problemas.
La resolución de problemas y sus conexiones con otras áreas del conocimiento.
Hacia el desarrollo de una comunidad matemática en el salón de clases: tipos de problemas que promueven la discusión en el salón de clase.
Actividades de instrucción en la resolución de problemas.
La formulación de preguntas y el empleo de la tecnología.
Procesos de transformación de artefactos tecnológicos en herramientas de resolución de problemas matemáticos.
Hacia una propuesta de evaluación en la resolución de problemas: preguntas potenciales para ayudar al estudiante en el desarrollo de la entrevista.
Ejemplos de problemas y soluciones.La resolución de problemas matemáticos : fundamentos cognitivos [texto impreso] / Luz Manuel Santos Trigo, Autor . - México : Trillas, 2010 . - 254 p.
ISBN : 978-968-247-929-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Fundamentos de las matemáticas y la resolución de problemas.
La importancia de los métodos generales y particulares en la resolución de problemas: el argumento de la transferencia; el papel del contexto y la presencia de lo particular. Tendencias fundamentales en loas propuestas curriculares.
Hacia un modelo de análisis de la resolución de problemas: significado de la palabra problema y sus clasificaciones; las matemáticas un punto de vista dinámico.
Principios generales en la resolución de problemas.
La resolución de problemas y sus conexiones con otras áreas del conocimiento.
Hacia el desarrollo de una comunidad matemática en el salón de clases: tipos de problemas que promueven la discusión en el salón de clase.
Actividades de instrucción en la resolución de problemas.
La formulación de preguntas y el empleo de la tecnología.
Procesos de transformación de artefactos tecnológicos en herramientas de resolución de problemas matemáticos.
Hacia una propuesta de evaluación en la resolución de problemas: preguntas potenciales para ayudar al estudiante en el desarrollo de la entrevista.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 007872 SAN Libro Biblioteca IFD Carmelo Matemática Domicilio
DisponibleMetodología del proceso enseñanza-aprendizaje / Karina Trejo Sánchez
Título : Metodología del proceso enseñanza-aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Trejo Sánchez, Autor Editorial: México : Trillas Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 134 p. ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-171113-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Breve visión de la educación
Concepto, elementos, características y fines de la educación. Clasificación de las Ciencias de la educación. Pedagogía. Tipos y niveles de educación.
2. El proceso de enseñanza-aprendizaje
3. El campo de acción de la didáctica
Concepto. Objeto. División. Ámbito de acción.
4. Principales tendencias didácticas para un nuevo enfoque metodológico del proceso de enseñanza-aprendizaje
Didáctica tradicional y nueva. Didáctica de la tecnología educativa. Didáctica crítica.Metodología del proceso enseñanza-aprendizaje [texto impreso] / Karina Trejo Sánchez, Autor . - México : Trillas, 2012 . - 134 p.
ISBN : 978-6-07-171113-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Breve visión de la educación
Concepto, elementos, características y fines de la educación. Clasificación de las Ciencias de la educación. Pedagogía. Tipos y niveles de educación.
2. El proceso de enseñanza-aprendizaje
3. El campo de acción de la didáctica
Concepto. Objeto. División. Ámbito de acción.
4. Principales tendencias didácticas para un nuevo enfoque metodológico del proceso de enseñanza-aprendizaje
Didáctica tradicional y nueva. Didáctica de la tecnología educativa. Didáctica crítica.Reserva
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DisponibleDidáctica de las matemáticas / María Claudia Zorrilla Palomar
Título : Didáctica de las matemáticas : la progresión de las matemáticas de preescolar a secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: María Claudia Zorrilla Palomar, Autor Editorial: México : Trillas Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 224 p. ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-170628-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. ¿Caminar con matemáticas? Significado y objetivos de la progresión matemática.
2. Gimnasia en matemáticas. Materiales y ejercicios que promueven la construcción del número. Comparación de cantidades: relaciones "mayor", "menor" e "igual que". Orden numérico.
3. De manojos y decenas. Sistema decimal de numeración: Base 10; Decena, centena, millar; Valor posicional; Valor del cero; Tablas de Séguin; Regletas. Sistema métrico decimal: medidas de longitud, superficie, volumen, peso y capacidad. Sistema de medidas.
4. La fiesta de los números. Las operaciones aritméticas: suma, resta, multiplicación (Tabla de Pitágoras), división.
5. Un tablero ejemplar: el damero. Operaciones con decimales.
6. Potenciación, álgebra y raíz cuadrada en el tablero ejemplar. Potencia al cuadrado, al cubo.
7. De cachitos y otras cosas. Las fracciones. Fracción mixta. Porcentaje. Regla de tres.
8. Arte, diseño y geometría. Cuerpos geométricos. Triángulos, líneas, ángulos. Figuras regulares e irregulares. Polígonos. Circunferencia y círculo. Cuadriláteros, paralelogramos y trapecios. Poliedros. Cuerpos redondos. Perímetros, áreas y volúmenes. Superficie. Rimas geométricas. Dibujo en escala.Didáctica de las matemáticas : la progresión de las matemáticas de preescolar a secundaria [texto impreso] / María Claudia Zorrilla Palomar, Autor . - México : Trillas, 2010 . - 224 p.
ISBN : 978-6-07-170628-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. ¿Caminar con matemáticas? Significado y objetivos de la progresión matemática.
2. Gimnasia en matemáticas. Materiales y ejercicios que promueven la construcción del número. Comparación de cantidades: relaciones "mayor", "menor" e "igual que". Orden numérico.
3. De manojos y decenas. Sistema decimal de numeración: Base 10; Decena, centena, millar; Valor posicional; Valor del cero; Tablas de Séguin; Regletas. Sistema métrico decimal: medidas de longitud, superficie, volumen, peso y capacidad. Sistema de medidas.
4. La fiesta de los números. Las operaciones aritméticas: suma, resta, multiplicación (Tabla de Pitágoras), división.
5. Un tablero ejemplar: el damero. Operaciones con decimales.
6. Potenciación, álgebra y raíz cuadrada en el tablero ejemplar. Potencia al cuadrado, al cubo.
7. De cachitos y otras cosas. Las fracciones. Fracción mixta. Porcentaje. Regla de tres.
8. Arte, diseño y geometría. Cuerpos geométricos. Triángulos, líneas, ángulos. Figuras regulares e irregulares. Polígonos. Circunferencia y círculo. Cuadriláteros, paralelogramos y trapecios. Poliedros. Cuerpos redondos. Perímetros, áreas y volúmenes. Superficie. Rimas geométricas. Dibujo en escala.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8100 372.7 ZORd ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEl niño, las matemáticas y la realidad / Gérard Vergnaud
PermalinkHistoria de la educación / David Hamilton
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