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Editorial Siglo Veintiuno
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa escuela y la cuestión social / Emilio Tenti Fanfani
Título : La escuela y la cuestión social : ensayos de sociología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fanfani, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 268 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-185-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.19 Sociología de la educación Nota de contenido: Primera parte
1.Problemas sociales del nuevo capitalismo. 2.Escolarización con pobreza: desarrollo reciente de la educación básica en América Latina. 3.La educación escolar y la nueva "cuestión social". 4.La desigualdad como producción social. Modelos analíticos de la interacción profesor-alumno. 5.Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de política. 6.Exclusión social y acción colectiva en la Argentina de hoy.
Segunda parte
7.En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo. 8.Del intelectual orgánico al analista simbólico. 9.Hacia una ciencia social histórica. 10.Las palabras y las cosas de la educación. 11.Investigación y política educativa: el diálogo necesario.La escuela y la cuestión social : ensayos de sociología de la educación [texto impreso] / Emilio Tenti Fanfani, Autor . - 3a ed. . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2015 . - 268 p.
ISBN : 978-987-629-185-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.19 Sociología de la educación Nota de contenido: Primera parte
1.Problemas sociales del nuevo capitalismo. 2.Escolarización con pobreza: desarrollo reciente de la educación básica en América Latina. 3.La educación escolar y la nueva "cuestión social". 4.La desigualdad como producción social. Modelos analíticos de la interacción profesor-alumno. 5.Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de política. 6.Exclusión social y acción colectiva en la Argentina de hoy.
Segunda parte
7.En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo. 8.Del intelectual orgánico al analista simbólico. 9.Hacia una ciencia social histórica. 10.Las palabras y las cosas de la educación. 11.Investigación y política educativa: el diálogo necesario.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8699 370.19 TENe 3a ed. Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEl oficio de docente / Emilio Tenti Fanfani
Título : El oficio de docente : vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fanfani, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 342 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-12-2065-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Clasificación: 371.1 Nota de contenido: Prólogo / Margarita Poggi
Hacia una política nacional de jerarquización docente / Daniel Filmus
Identidad y desafíos de la condición docente / José M. Esteve
La construcción social de las identidades profesionales de los docentes en Francia. Enfoques históricos y sociológicos / Vincent Lang
Profesionalización docente: consideraciones sociológicas / Emilio Tenti Fanfani
Impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente / Inés Dussel
La pregunta por la enseñanza y el aprendizaje en el oficio docente / Gloria Calvo
El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos / Menga Lüdke
El nuevo profesionalismo: formación docente inicial y continua / Beatrice Avalos
Notas sobre formación y profesionalización docente / Inés Aguerrondo
Autonomía y regulación externa: tensiones en la profesionalización docente / Patricia Arregui
Nuevas tendencias en materia de políticas docentes: qué nos sugieren las reformas en Suecia, Inglaterra y Holanda / Yael Duthilleul
Salarios docentes en América Latina / Alejandra Mizala
Formación docente y el contexto de América Latina / Edgar Jiménez
La profesión docente en España: retos del futuro. Una perspectiva sindical / Isabel Galvin
A modo de conclusión. Una agenda de política para el sector docente / Juan Carlos TedescoEl oficio de docente : vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI [texto impreso] / Emilio Tenti Fanfani, Autor . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2006 . - 342 p.
ISBN : 978-987-12-2065-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Clasificación: 371.1 Nota de contenido: Prólogo / Margarita Poggi
Hacia una política nacional de jerarquización docente / Daniel Filmus
Identidad y desafíos de la condición docente / José M. Esteve
La construcción social de las identidades profesionales de los docentes en Francia. Enfoques históricos y sociológicos / Vincent Lang
Profesionalización docente: consideraciones sociológicas / Emilio Tenti Fanfani
Impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente / Inés Dussel
La pregunta por la enseñanza y el aprendizaje en el oficio docente / Gloria Calvo
El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos / Menga Lüdke
El nuevo profesionalismo: formación docente inicial y continua / Beatrice Avalos
Notas sobre formación y profesionalización docente / Inés Aguerrondo
Autonomía y regulación externa: tensiones en la profesionalización docente / Patricia Arregui
Nuevas tendencias en materia de políticas docentes: qué nos sugieren las reformas en Suecia, Inglaterra y Holanda / Yael Duthilleul
Salarios docentes en América Latina / Alejandra Mizala
Formación docente y el contexto de América Latina / Edgar Jiménez
La profesión docente en España: retos del futuro. Una perspectiva sindical / Isabel Galvin
A modo de conclusión. Una agenda de política para el sector docente / Juan Carlos TedescoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8609 371.1 TENo Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible8700 371.1 TENo c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleCavernas y palacios / Diego Golombek
Título : Cavernas y palacios : en busca de la conciencia en el cerebro Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Golombek, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2013 Colección: Ciencia que ladra... Número de páginas: 214 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-193-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NEUROCIENCIAS DIVULGACIÓN CIENTÍFICA NEURONAS FISIOLOGÍA DEL CEREBRO NEUROFISIOLOGÍA CONCIENCIA PENSAMIENTO INTELIGENCIA PROCESOS MENTALES Clasificación: 616.8 GOLc Resumen: Contenido.
1.Breve historia de la conciencia. 2.En el principio fue la neurona. 3.Las puertas de la percepción. 4.Correlatos neurales de la conciencia. 5.Mirar dentro del cerebro. 6.Hablando se entiende la mente. 7.Las cuevas de la memoria. 8.Las malas conciencias. 9.Moral y buenas costumbres. 10.La trastienda.Cavernas y palacios : en busca de la conciencia en el cerebro [texto impreso] / Diego Golombek, Autor . - 2a ed. . - Siglo Veintiuno, 2013 . - 214 p.. - (Ciencia que ladra...) .
ISBN : 978-987-629-193-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NEUROCIENCIAS DIVULGACIÓN CIENTÍFICA NEURONAS FISIOLOGÍA DEL CEREBRO NEUROFISIOLOGÍA CONCIENCIA PENSAMIENTO INTELIGENCIA PROCESOS MENTALES Clasificación: 616.8 GOLc Resumen: Contenido.
1.Breve historia de la conciencia. 2.En el principio fue la neurona. 3.Las puertas de la percepción. 4.Correlatos neurales de la conciencia. 5.Mirar dentro del cerebro. 6.Hablando se entiende la mente. 7.Las cuevas de la memoria. 8.Las malas conciencias. 9.Moral y buenas costumbres. 10.La trastienda.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7892 616.8 GOLc Libro Biblioteca IFD Carmelo Ciencias Aplicadas Domicilio
DisponibleDiccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje / Oswald Ducrot
Título : Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Oswald Ducrot, Autor ; Tzvetan Todorov, Autor ; Enrique Pezzoni, Traductor Mención de edición: 1a ed. especial Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo Número de páginas: 421 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-490-4 Nota general: Edición especial Idioma : Español (spa) Palabras clave: DICCIONARIOS LINGÜÍSTICA Clasificación: R 410.3 DUCd Resumen: Escrito por dos estudiosos de reconocido talento, el libro está organizado en cuatro grandes secciones: las escuelas, desde el siglo XVII hasta Noam Chomsky; los dominios, incluyendo la psico y la sociolingüística; los conceptos metodológicos, desde el más fundamental –el signo– hasta el más derivado –el de género literario–, y los conceptos descriptivos, desde el más simple –las unidades no significativas– hasta uno de los más complejos –la teoría de los actos de habla–.
Con absoluta honestidad, los autores reconocen que este diccionario es el producto de deliberadas decisiones personales, entre ellas la de privilegiar el aspecto semántico del lenguaje, es decir, los modos en que se manifiesta la significación. De ahí la importancia atribuida a la gramática generativa y transformacional de Chomsky, a las discusiones que han marcado la historia de las ciencias del lenguaje, a los enfoques de la lógica y al examen de categorías discursivas y literarias.Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje [texto impreso] / Oswald Ducrot, Autor ; Tzvetan Todorov, Autor ; Enrique Pezzoni, Traductor . - 1a ed. especial . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 421 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo) .
ISBN : 978-987-629-490-4
Edición especial
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DICCIONARIOS LINGÜÍSTICA Clasificación: R 410.3 DUCd Resumen: Escrito por dos estudiosos de reconocido talento, el libro está organizado en cuatro grandes secciones: las escuelas, desde el siglo XVII hasta Noam Chomsky; los dominios, incluyendo la psico y la sociolingüística; los conceptos metodológicos, desde el más fundamental –el signo– hasta el más derivado –el de género literario–, y los conceptos descriptivos, desde el más simple –las unidades no significativas– hasta uno de los más complejos –la teoría de los actos de habla–.
Con absoluta honestidad, los autores reconocen que este diccionario es el producto de deliberadas decisiones personales, entre ellas la de privilegiar el aspecto semántico del lenguaje, es decir, los modos en que se manifiesta la significación. De ahí la importancia atribuida a la gramática generativa y transformacional de Chomsky, a las discusiones que han marcado la historia de las ciencias del lenguaje, a los enfoques de la lógica y al examen de categorías discursivas y literarias.Reserva
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DisponibleAprender a leer / Stanislas Dehaene
Título : Aprender a leer : de las ciencias cognitivas al aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Stanislas Dehaene, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 136 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-505-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NEUROCIENCIAS LECTURA Clasificación: 612.8 Fisiología humana. Funciones nerviosas y sensoriales Nota de contenido: 1. ¿Cómo aprende el cerebro a leer?
¿Qué es la escritura?. ¿Como funciona el cerebro antes de la lectura?. Una región del cerebro se especializa para ocuparse de las palabras escritas. ¿Cuáles son las otras diferencias entre una persona alfabetizada y una analfabeta?. Tomar conciencia de los fonemas. El código visual de las letras y los grafemas. El estadío de espejo y el papel de los gestos. Los futuros maratonistas de la lectura. ¿Y la dislexia?. La lectura en un entorno desfavorecido.
2. Los principios fundamentales de la enseñanza de la lectura
Principio de enseñanza explícita del código alfabético. Principio de progresión racional. Principio de aprendizaje activo, que asocia lectura y escritura. Principio de transferencia de lo explícito a lo implícito. Principio de elección racional de los ejemplos y de los ejercicios. Principio de compromiso activo, de atención y de disfrute. Principio de adaptación al nivel del niño.
3. La educación basada sobre la evidencia
La importancia de la experimentación. Del laboratorio a la escuela.Aprender a leer : de las ciencias cognitivas al aula [texto impreso] / Stanislas Dehaene, Autor . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2015 . - 136 p.
ISBN : 978-987-629-505-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NEUROCIENCIAS LECTURA Clasificación: 612.8 Fisiología humana. Funciones nerviosas y sensoriales Nota de contenido: 1. ¿Cómo aprende el cerebro a leer?
¿Qué es la escritura?. ¿Como funciona el cerebro antes de la lectura?. Una región del cerebro se especializa para ocuparse de las palabras escritas. ¿Cuáles son las otras diferencias entre una persona alfabetizada y una analfabeta?. Tomar conciencia de los fonemas. El código visual de las letras y los grafemas. El estadío de espejo y el papel de los gestos. Los futuros maratonistas de la lectura. ¿Y la dislexia?. La lectura en un entorno desfavorecido.
2. Los principios fundamentales de la enseñanza de la lectura
Principio de enseñanza explícita del código alfabético. Principio de progresión racional. Principio de aprendizaje activo, que asocia lectura y escritura. Principio de transferencia de lo explícito a lo implícito. Principio de elección racional de los ejemplos y de los ejercicios. Principio de compromiso activo, de atención y de disfrute. Principio de adaptación al nivel del niño.
3. La educación basada sobre la evidencia
La importancia de la experimentación. Del laboratorio a la escuela.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008071 612.8 DEHa ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Documentales Domicilio
DisponibleEl cerebro lector / Stanislas Dehaene
PermalinkEl cerebro matemático / Stanislas Dehaene
PermalinkLas matemáticas y su aplicación / Terezinha Nunes
PermalinkEl azar en la vida cotidiana / Alberto Rojo
PermalinkSimetría / Elsa Rosenvasser Feher
Permalink¡Matemática, maestro! / Pablo Amster
PermalinkMatemática...¿estás ahí? / Adrián Paenza
PermalinkMatemática... ¿estás ahí? / Adrián Paenza
PermalinkLa matemática como una de las bellas artes / Pablo Amster
PermalinkMatemática...¿estás ahí? / Adrián Paenza
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