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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa educación, puerta de la cultura / Jerome Bruner
Título : La educación, puerta de la cultura Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome Bruner, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1999 Colección: Aprendizaje num. 125 Número de páginas: 216 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-125-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN CULTURA APRENDIZAJE ESCOALAR Clasificación: 370.192 BRUe Nota de contenido: 1.Cultura, mente y educación. 2.Pedagogía popular. 3.La complejidad de los objetivos educativos. 4.Enseñar el presente, el pasado y lo posible. 5.Entender y explicar otras mentes. 6.Narraciones de la ciencia. 7.La construcción narrativa de la realidad. 8.El conocimiento como acción. 9.El próximo capítulo de la psicología. La educación, puerta de la cultura [texto impreso] / Jerome Bruner, Autor . - 2a ed. . - Visor, 1999 . - 216 p.. - (Aprendizaje; 125) .
ISBN : 978-84-7774-125-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN CULTURA APRENDIZAJE ESCOALAR Clasificación: 370.192 BRUe Nota de contenido: 1.Cultura, mente y educación. 2.Pedagogía popular. 3.La complejidad de los objetivos educativos. 4.Enseñar el presente, el pasado y lo posible. 5.Entender y explicar otras mentes. 6.Narraciones de la ciencia. 7.La construcción narrativa de la realidad. 8.El conocimiento como acción. 9.El próximo capítulo de la psicología. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5593 370.192 BRUe Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible6327 370.192 BRUe c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
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DisponibleLa enseñanza de las ciencias sociales / Mario Carretero
Título : La enseñanza de las ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Compilador ; Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Mikel Asensio, Compilador Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 301 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-047-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: I. Problemas y perspectivas en la enseñanza de las Ciencias Sociales: una concepción cognitiva.
Primera parte: Aspectos disciplinares
II. El lugar de la Historia en el currículum 11-16: un marco general de referencia.
III. La Historia del Arte en el bachillerato. Problemática epistemológica y núcleos conceptuales básicos.
IV. La geografía en un currículum de ciencias sociales.
Segunda Parte: Aspectos psicopedagógicos
V. La comprensión del tiempo histórico.
VI. Las explicaciones causales de expertos y novatos en Historia.
VII. La investigación y la formación del pensamiento histórico del adolescente.
VIII. El desarrollo de los mapas cognitivos y la enseñanza de la Geografía.
Tercera Parte: Aspectos didácticos
IX. Las experiencias didácticas como alternativas al cuestionario oficial: reflexiones críticas sobre las experiencias Germanía-75 e Historia 13-16.
X. Modelos de aprendizaje-enseñanza de la Historia.
XI. La renovación de la enseñanza de la Geografía española en la EGB (1970-1984): nuevos proyectos y viejos problemas.
XII. El pensamiento geográfico en la edad escolar: la simulación como recurso didáctico.La enseñanza de las ciencias sociales [texto impreso] / Mario Carretero, Compilador ; Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Mikel Asensio, Compilador . - Madrid : Visor, 1989 . - 301 p.
ISBN : 978-84-7774-047-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: I. Problemas y perspectivas en la enseñanza de las Ciencias Sociales: una concepción cognitiva.
Primera parte: Aspectos disciplinares
II. El lugar de la Historia en el currículum 11-16: un marco general de referencia.
III. La Historia del Arte en el bachillerato. Problemática epistemológica y núcleos conceptuales básicos.
IV. La geografía en un currículum de ciencias sociales.
Segunda Parte: Aspectos psicopedagógicos
V. La comprensión del tiempo histórico.
VI. Las explicaciones causales de expertos y novatos en Historia.
VII. La investigación y la formación del pensamiento histórico del adolescente.
VIII. El desarrollo de los mapas cognitivos y la enseñanza de la Geografía.
Tercera Parte: Aspectos didácticos
IX. Las experiencias didácticas como alternativas al cuestionario oficial: reflexiones críticas sobre las experiencias Germanía-75 e Historia 13-16.
X. Modelos de aprendizaje-enseñanza de la Historia.
XI. La renovación de la enseñanza de la Geografía española en la EGB (1970-1984): nuevos proyectos y viejos problemas.
XII. El pensamiento geográfico en la edad escolar: la simulación como recurso didáctico.Reserva
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DisponibleEl niño reinventa la aritmética / Constance Kamii
Título : El niño reinventa la aritmética : implicaciones de la teoría de Piaget Tipo de documento: texto impreso Autores: Constance Kamii, Autor Mención de edición: 4a ed. Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 248 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-429-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.72 Matemática. Aritmética Nota de contenido: I. La teoría del número de Piaget.
II. La importancia de la interacción social.
III. La autonomía: el objetivo de la educación según Piaget.
IV. Las cifras y el valor de la posición como objetivos.
V. La adición como objetivo.
VI. La sustracción como objetivo.
VII. Actividades para estimular el pensamiento numérico.
VIII. Principios de enseñanza.El niño reinventa la aritmética : implicaciones de la teoría de Piaget [texto impreso] / Constance Kamii, Autor . - 4a ed. . - Madrid : Visor, 1994 . - 248 p.
ISBN : 978-84-7774-429-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.72 Matemática. Aritmética Nota de contenido: I. La teoría del número de Piaget.
II. La importancia de la interacción social.
III. La autonomía: el objetivo de la educación según Piaget.
IV. Las cifras y el valor de la posición como objetivos.
V. La adición como objetivo.
VI. La sustracción como objetivo.
VII. Actividades para estimular el pensamiento numérico.
VIII. Principios de enseñanza.Reserva
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Disponible3206 372.72 KAMn ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
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DisponiblePor un aprendizaje constructivista de las ciencias / Montse Benlloch
Título : Por un aprendizaje constructivista de las ciencias : propuesta didáctica para el ciclo superior de básica Tipo de documento: texto impreso Autores: Montse Benlloch, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 173 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-030-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: - La ciencia en la escuela.
- Piaget, su teoría y la didáctica de las ciencias.
- La utilidad pedagógica del libro.
1. Por qué se hunde una piedra (propiedades de la materia).
2. Dentro mío todo vive (la vida y los seres vivos más pequeños).
3. Mis células son más grandes que las de Pili (células).
4. Poca cosa queda dentro (proceso digestivo).
5. La saliva liquidó al yodo (composición de los alimentos, el almidón).
6. ¿Qué le está pasando a esta patata? (construcción del almidón mediante la fotosíntesis).
7. La montaña se ha gastado (erosión causada por ríos).
8. El oxígeno es un aire bueno.Por un aprendizaje constructivista de las ciencias : propuesta didáctica para el ciclo superior de básica [texto impreso] / Montse Benlloch, Autor . - 2a ed. . - Madrid : Visor, 1991 . - 173 p.
ISBN : 978-84-7774-030-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: - La ciencia en la escuela.
- Piaget, su teoría y la didáctica de las ciencias.
- La utilidad pedagógica del libro.
1. Por qué se hunde una piedra (propiedades de la materia).
2. Dentro mío todo vive (la vida y los seres vivos más pequeños).
3. Mis células son más grandes que las de Pili (células).
4. Poca cosa queda dentro (proceso digestivo).
5. La saliva liquidó al yodo (composición de los alimentos, el almidón).
6. ¿Qué le está pasando a esta patata? (construcción del almidón mediante la fotosíntesis).
7. La montaña se ha gastado (erosión causada por ríos).
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DisponibleReinventando la aritmética III / Constance Kamii
Título : Reinventando la aritmética III : implicaciones de la teoría de Piaget Tipo de documento: texto impreso Autores: Constance Kamii, Autor ; Sally Jones Livingston, Colaborador ; Genís Sánchez Barberán, Traductor Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 261 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-117-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: JUEGOS MATEMÁTICOS Clasificación: 372.72 Matemática. Aritmética Nota de contenido: 1. La naturaleza del conocimiento lógico-matemático. Conceptos de número. Sistema de base diez.
2. La historia de las técnicas de cálculo.
3. Los efectos perjudiciales de los algoritmos.
4. La importancia de la interacción social.
5. Autonomía: el objetivo de la educación para Piaget.
6. Metas de la aritmética de tercer curso.
7. Resolución de problemas.
8. Juegos colectivos.
9. Otras actividades.
10. ¿Cómo abordar la multiplicación de números de varias cifras?
11. ¿Qué se dice a los niños cuando se trabaja individualmente con ellos?
12. ¿Cómo evaluar el pensamiento de los niños en la resolución de problemas?
13. ¿Habéis hecho alguna evaluación de vuestro programa?Reinventando la aritmética III : implicaciones de la teoría de Piaget [texto impreso] / Constance Kamii, Autor ; Sally Jones Livingston, Colaborador ; Genís Sánchez Barberán, Traductor . - Madrid : Visor, 1994 . - 261 p.
ISBN : 978-84-7774-117-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: JUEGOS MATEMÁTICOS Clasificación: 372.72 Matemática. Aritmética Nota de contenido: 1. La naturaleza del conocimiento lógico-matemático. Conceptos de número. Sistema de base diez.
2. La historia de las técnicas de cálculo.
3. Los efectos perjudiciales de los algoritmos.
4. La importancia de la interacción social.
5. Autonomía: el objetivo de la educación para Piaget.
6. Metas de la aritmética de tercer curso.
7. Resolución de problemas.
8. Juegos colectivos.
9. Otras actividades.
10. ¿Cómo abordar la multiplicación de números de varias cifras?
11. ¿Qué se dice a los niños cuando se trabaja individualmente con ellos?
12. ¿Cómo evaluar el pensamiento de los niños en la resolución de problemas?
13. ¿Habéis hecho alguna evaluación de vuestro programa?Reserva
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DisponibleEl aprendizaje del cálculo / Remi Brissiaud
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