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La inteligencia atrapada / Alicia Fernández
Título : La inteligencia atrapada : abordaje psicopedagógico clínico del niño y su familia Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Fernández, Autor Editorial: Buenos Aires : Nueva Visión Fecha de publicación: 2000 Colección: Alternativas en salud mental Número de páginas: 295 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-602-143-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: INTELIGENCIA PSICOPEDAGOGÍA PSICOLOGÍA INFANTIL Clasificación: 153.9 FERi Nota de contenido: Primera parte. Una mirada clínica sobre el aprendizaje y sus fracturas
I.De la hiperacomodación al aprender. II.Especificidad del diagnóstico psicopedagógico. III.Acerca de la teoría psicopedagógica. IV.Lugar del cuerpo en el aprender. V.Lugar de la inteligencia y el deseo en el aprendizaje. VI.El fracaso en el aprendizaje. VII.Familia y aprendizaje. VIII.Modalidad de aprendizaje.
Segunda Parte. DIFAJ (Diagnóstico Interdisciplinario Familiar en una sola Jornada)
IX.Mirada y escucha psicopedagógica. X.Motivo de consulta. XI.Entrevista a la familia sin el paciente. XII. Hora de juego psicopedagógica. Espacio del jugar - Espacio del aprender. XIII.Reconstrucción de la historia del niño a través de los padres. XIV.Los tests y la clínica. Jorge Gonçalves da Cruz. XV.Intervención de la cognición en los tests proyectivos. XVI.Devolución. Apéndice I.Gabriela: "No le queda". Apéndice II.Amalia, la paloma que no dejaron volar.La inteligencia atrapada : abordaje psicopedagógico clínico del niño y su familia [texto impreso] / Alicia Fernández, Autor . - Nueva Visión, 2000 . - 295 p.. - (Alternativas en salud mental) .
ISBN : 978-950-602-143-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INTELIGENCIA PSICOPEDAGOGÍA PSICOLOGÍA INFANTIL Clasificación: 153.9 FERi Nota de contenido: Primera parte. Una mirada clínica sobre el aprendizaje y sus fracturas
I.De la hiperacomodación al aprender. II.Especificidad del diagnóstico psicopedagógico. III.Acerca de la teoría psicopedagógica. IV.Lugar del cuerpo en el aprender. V.Lugar de la inteligencia y el deseo en el aprendizaje. VI.El fracaso en el aprendizaje. VII.Familia y aprendizaje. VIII.Modalidad de aprendizaje.
Segunda Parte. DIFAJ (Diagnóstico Interdisciplinario Familiar en una sola Jornada)
IX.Mirada y escucha psicopedagógica. X.Motivo de consulta. XI.Entrevista a la familia sin el paciente. XII. Hora de juego psicopedagógica. Espacio del jugar - Espacio del aprender. XIII.Reconstrucción de la historia del niño a través de los padres. XIV.Los tests y la clínica. Jorge Gonçalves da Cruz. XV.Intervención de la cognición en los tests proyectivos. XVI.Devolución. Apéndice I.Gabriela: "No le queda". Apéndice II.Amalia, la paloma que no dejaron volar.Reserva
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Disponible6428 153.9 FERi c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleLa inteligencia emocional / Daniel Goleman
Título : La inteligencia emocional Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Goleman, Autor Editorial: Buenos Aires : Javier Vergara Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 397 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-15-1641-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EMOCIONES PSICOLOGÍA EMOCIONAL Clasificación: 152.4 GOLi Nota de contenido: PARTE I. El cerebro emocional
1.¿Para qué son las emociones?
2.Anatomía de un asalto emocional
PARTE II. La naturaleza de la inteligencia emocional
3.Cuando lo inteligente es tonto
4.Conócete a ti mismo
5.Esclavos de la pasión
6.La aptitud magistral
7.Las raíces de la empatía
8.Las artes sociales
PARTE III. Inteligencia emocional aplicada
9.Enemigos íntimos
10.Manejarse con el corazón
11.Mente y medicina
PARTE IV. Oportunidades
12.El crisol familiar
13.Trauma y reaprendizaje emocional
14.El temperamento no es el destino
PARTE V. Alfabetismo emocional
15.El costo del analfabetismo emocional
16.Educación de las emocionesLa inteligencia emocional [texto impreso] / Daniel Goleman, Autor . - Buenos Aires : Javier Vergara, 1996 . - 397 p.
ISBN : 978-950-15-1641-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EMOCIONES PSICOLOGÍA EMOCIONAL Clasificación: 152.4 GOLi Nota de contenido: PARTE I. El cerebro emocional
1.¿Para qué son las emociones?
2.Anatomía de un asalto emocional
PARTE II. La naturaleza de la inteligencia emocional
3.Cuando lo inteligente es tonto
4.Conócete a ti mismo
5.Esclavos de la pasión
6.La aptitud magistral
7.Las raíces de la empatía
8.Las artes sociales
PARTE III. Inteligencia emocional aplicada
9.Enemigos íntimos
10.Manejarse con el corazón
11.Mente y medicina
PARTE IV. Oportunidades
12.El crisol familiar
13.Trauma y reaprendizaje emocional
14.El temperamento no es el destino
PARTE V. Alfabetismo emocional
15.El costo del analfabetismo emocional
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DisponibleLa inteligencia emocional / Daniel Goleman
Título : La inteligencia emocional Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Goleman, Autor Mención de edición: 4a ed. Editorial: Barcelona : Kairós Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 523 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EMOCIONES PSICOLOGÍA EMOCIONAL Clasificación: 152.4 Psicología. Emociones y sentimientos Nota de contenido: PARTE I. El cerebro emocional
1. ¿Para qué sirven las emociones?
2. Anatomía de un secuestro emocional.
PARTE II. La naturaleza de la inteligencia emocional
3. Cuando el listo es tonto.
4. Conócete a ti mismo.
5. Esclavos de la pasión.
6. La aptitud maestra.
7. Las raíces de la empatía.
8. Las artes sociales.
PARTE III. Inteligencia emocional aplicada
9. Enemigos íntimos.
10. Ejecutivos con corazón.
11. La mente y la medicina.
PARTE IV. Una puerta abierta a la oportunidad
12. El crisol familiar.
13. Trauma y reeducación emocional.
14. El temperamento no es el destino.
PARTE V. La alfabetización emocional
15. El coste del analfabetismo emocional.
16. La escolarización de las emociones.La inteligencia emocional [texto impreso] / Daniel Goleman, Autor . - 4a ed. . - Barcelona : Kairós, 1996 . - 523 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EMOCIONES PSICOLOGÍA EMOCIONAL Clasificación: 152.4 Psicología. Emociones y sentimientos Nota de contenido: PARTE I. El cerebro emocional
1. ¿Para qué sirven las emociones?
2. Anatomía de un secuestro emocional.
PARTE II. La naturaleza de la inteligencia emocional
3. Cuando el listo es tonto.
4. Conócete a ti mismo.
5. Esclavos de la pasión.
6. La aptitud maestra.
7. Las raíces de la empatía.
8. Las artes sociales.
PARTE III. Inteligencia emocional aplicada
9. Enemigos íntimos.
10. Ejecutivos con corazón.
11. La mente y la medicina.
PARTE IV. Una puerta abierta a la oportunidad
12. El crisol familiar.
13. Trauma y reeducación emocional.
14. El temperamento no es el destino.
PARTE V. La alfabetización emocional
15. El coste del analfabetismo emocional.
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DisponibleLa inteligencia hábil / Angus Gellatly
Título : La inteligencia hábil : el desarrollo de las capacidades cognitivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Angus Gellatly, Compilador Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1997 Colección: Estrategias de aula Número de páginas: 295 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-77-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA INTELIGENCIA Clasificación: 153 GELi Nota de contenido: Sección 1: La naturaleza de las habilidades
1.Cognición y psicología/ Angus Gellatly. 2.¿Qué es la habilidad?/ John Sloboda. 3.La adquisición de la habilidad/ John Sloboda. 4.La lectura/ John Sloboda.
Sección 2: Las habilidades de la memoria
5.La naturaleza de la memoria/ Angus Gellatly. 6.Adquisición de habilidades de la memoria/ Angus Gellatly. 7.La habilidad de la memoria excepcional/ Ian M. L. Hunter. 8.¿Cómo se pueden mejorar las habilidades de la memoria?/ Angus Gellatly.
Sección 3: Las habilidades de comprensión y comunicación
9.Las habilidades del hablante/ Don Rogers. 10.Las habilidades del oyente/ Don Rogers. 11.Las habilidades sociales/ Helen Graham. 12.¿Cómo mejorar las habilidades de aprendizaje?/ James Hartley.
Sección 4: La habilidad y el pensamiento
13.La habilidad en el razonamiento/ Angus Gellatly. 14.La resolución de problemas/ Angus Gellatly. 15.La creatividad y las habilidades cognitivas/ Alan Branthwaite. 16.Las computadoras y la cognición/ John Sloboda.La inteligencia hábil : el desarrollo de las capacidades cognitivas [texto impreso] / Angus Gellatly, Compilador . - Aique, 1997 . - 295 p.. - (Estrategias de aula) .
ISBN : 978-950-7013-77-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA INTELIGENCIA Clasificación: 153 GELi Nota de contenido: Sección 1: La naturaleza de las habilidades
1.Cognición y psicología/ Angus Gellatly. 2.¿Qué es la habilidad?/ John Sloboda. 3.La adquisición de la habilidad/ John Sloboda. 4.La lectura/ John Sloboda.
Sección 2: Las habilidades de la memoria
5.La naturaleza de la memoria/ Angus Gellatly. 6.Adquisición de habilidades de la memoria/ Angus Gellatly. 7.La habilidad de la memoria excepcional/ Ian M. L. Hunter. 8.¿Cómo se pueden mejorar las habilidades de la memoria?/ Angus Gellatly.
Sección 3: Las habilidades de comprensión y comunicación
9.Las habilidades del hablante/ Don Rogers. 10.Las habilidades del oyente/ Don Rogers. 11.Las habilidades sociales/ Helen Graham. 12.¿Cómo mejorar las habilidades de aprendizaje?/ James Hartley.
Sección 4: La habilidad y el pensamiento
13.La habilidad en el razonamiento/ Angus Gellatly. 14.La resolución de problemas/ Angus Gellatly. 15.La creatividad y las habilidades cognitivas/ Alan Branthwaite. 16.Las computadoras y la cognición/ John Sloboda.Reserva
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DisponibleLa inteligencia reformulada / Howard Gardner
Título : La inteligencia reformulada : las inteligencias múltiples en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2001 Colección: Transiciones num. 29 Número de páginas: 270 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1029-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PSICOLOGÍA COGNITIVA CREATIVIDAD LIDERAZGO MORAL Clasificación: 153.9 GARin Nota de contenido: 1.Inteligencia e individualidad. 2.Antes de las inteligencias múltiples. 3.La teoría de las inteligencias múltiples. 4.¿Hay más inteligencias? 5.¿Existe una inteligencia moral? 6.Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples. 7.Preguntas y respuestas sobre las inteligencias múltiples. 8.Las inteligencias de los creadores y los líderes. 9.Las inteligencias múltiples en la escuela. 10.La comprensión como objetivo de la educación. 11.Las inteligencias múltiples en el mundo en general. 12.¿De quién es la inteligencia? La inteligencia reformulada : las inteligencias múltiples en el siglo XXI [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Paidós, 2001 . - 270 p.. - (Transiciones; 29) .
ISBN : 978-84-493-1029-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PSICOLOGÍA COGNITIVA CREATIVIDAD LIDERAZGO MORAL Clasificación: 153.9 GARin Nota de contenido: 1.Inteligencia e individualidad. 2.Antes de las inteligencias múltiples. 3.La teoría de las inteligencias múltiples. 4.¿Hay más inteligencias? 5.¿Existe una inteligencia moral? 6.Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples. 7.Preguntas y respuestas sobre las inteligencias múltiples. 8.Las inteligencias de los creadores y los líderes. 9.Las inteligencias múltiples en la escuela. 10.La comprensión como objetivo de la educación. 11.Las inteligencias múltiples en el mundo en general. 12.¿De quién es la inteligencia? Reserva
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DisponibleLa inteligencia reformulada / Howard Gardner
Título : La inteligencia reformulada : las inteligencias múltiples en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2010 Colección: Biblioteca Howard Gardner num. 1 Número de páginas: 348 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-2418-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PSICOLOGÍA COGNITIVA CREATIVIDAD LIDERAZGO MORAL Clasificación: 153.9 GARint Nota de contenido: 1.Inteligencia e individualidad. 2.Antes de las inteligencias múltiples. 3.La teoría de las inteligencias múltiples. 4.¿Hay más inteligencias? 5.¿Existe una inteligencia moral? 6.Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples. 7.Preguntas y respuestas sobre las inteligencias múltiples. 8.Las inteligencias de los creadores y los líderes. 9.Las inteligencias múltiples en la escuela. 10.La comprensión como objetivo de la educación. 11.Las inteligencias múltiples en el mundo en general. 12.¿De quién es la inteligencia? La inteligencia reformulada : las inteligencias múltiples en el siglo XXI [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Paidós, 2010 . - 348 p.. - (Biblioteca Howard Gardner; 1) .
ISBN : 978-84-493-2418-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PSICOLOGÍA COGNITIVA CREATIVIDAD LIDERAZGO MORAL Clasificación: 153.9 GARint Nota de contenido: 1.Inteligencia e individualidad. 2.Antes de las inteligencias múltiples. 3.La teoría de las inteligencias múltiples. 4.¿Hay más inteligencias? 5.¿Existe una inteligencia moral? 6.Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples. 7.Preguntas y respuestas sobre las inteligencias múltiples. 8.Las inteligencias de los creadores y los líderes. 9.Las inteligencias múltiples en la escuela. 10.La comprensión como objetivo de la educación. 11.Las inteligencias múltiples en el mundo en general. 12.¿De quién es la inteligencia? Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6926 153.9 GARint Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleInteligencias múltiples en el aula / Thomas Armstrong
Título : Inteligencias múltiples en el aula : Guía práctica para educadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas Armstrong, Autor Número de páginas: 279 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1914-3 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1. Los fundamentos de la teoría de las inteligencias múltiples --- 2. Las inteligencias múltiples y el desarrollo personal -- 3. Describir las inteligencias de los alumnos -- 4. Explicar a los alumnos sobre la teoría de las inteligencias múltiples -- 5. Las inteligencias múltiples y el desarrollo del currículo -- 6. Las inteligencias múltiples y las estrategias docentes. -- 7. Las inteligencias múltiples y el entorno del aula -- 8. Las inteligencias múltiples y gestión de la clase -- 9. La escuela de inteligencias múltiples -- 10. Las inteligencias múltiples y la evaluación -- 11. Las inteligencias múltiples y la educación especial -- 12. Las inteligencias múltiples y las habilidades cognitivas -- 13. Otras aplicaciones de la teoría de las inteligencias múltiples. --- 14. Inteligencia Múltiples e inteligencia existencial. Inteligencias múltiples en el aula : Guía práctica para educadores [texto impreso] / Thomas Armstrong, Autor . - [s.d.] . - 279 p.
ISBN : 978-84-493-1914-3
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: 1. Los fundamentos de la teoría de las inteligencias múltiples --- 2. Las inteligencias múltiples y el desarrollo personal -- 3. Describir las inteligencias de los alumnos -- 4. Explicar a los alumnos sobre la teoría de las inteligencias múltiples -- 5. Las inteligencias múltiples y el desarrollo del currículo -- 6. Las inteligencias múltiples y las estrategias docentes. -- 7. Las inteligencias múltiples y el entorno del aula -- 8. Las inteligencias múltiples y gestión de la clase -- 9. La escuela de inteligencias múltiples -- 10. Las inteligencias múltiples y la evaluación -- 11. Las inteligencias múltiples y la educación especial -- 12. Las inteligencias múltiples y las habilidades cognitivas -- 13. Otras aplicaciones de la teoría de las inteligencias múltiples. --- 14. Inteligencia Múltiples e inteligencia existencial. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 007905 ARM Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleInteligencias múltiples / Howard Gardner
Título : Inteligencias múltiples : la teoría en la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2008 Colección: Transiciones num. 12 Número de páginas: 313 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5012-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Clasificación: 153.9 GARi Nota de contenido: 1.La teoría de las inteligencias múltiples. 2.Educar las inteligencias. 3.Más allá de la evaluación: los componentes de una educación de las inteligencias múltiples. 4.El futuro del trabajo acerca de las inteligencias múltiples. Inteligencias múltiples : la teoría en la práctica [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Paidós, 2008 . - 313 p.. - (Transiciones; 12) .
ISBN : 978-950-12-5012-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Clasificación: 153.9 GARi Nota de contenido: 1.La teoría de las inteligencias múltiples. 2.Educar las inteligencias. 3.Más allá de la evaluación: los componentes de una educación de las inteligencias múltiples. 4.El futuro del trabajo acerca de las inteligencias múltiples. Reserva
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Disponible6930 153.9 GARi c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleInteligencias Múltiples / Linda Campbell
Título : Inteligencias Múltiples : Usos prácticos para la enseñanza y el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Linda Campbell, Autor ; Bruce Campbell, Autor ; Dee Dickinson, Autor Número de páginas: 351 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3091-6 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1. El poder de la palabra: inteligencia verbal-lingüística.--- 2. La mente que calcula: inteligencia lógico matemática.--- 3. Movimiento para el aprendizaje: inteligencia cinestésica.--- 4. Todos somos artistas: inteligencia visual-espacial.--- 5. Sintonicémonos: inteligencia musical. --- 6. Para comprendernos mutuamente: inteligencia interpersonal.--- 7. El mundo que llevamos dentro: inteligencia intrapersonal.--- 8. El mundo que nos rodea: inteligencia naturalista.--- 9. Desarrollo curricular por medio de las inteligencias múltiples. Inteligencias Múltiples : Usos prácticos para la enseñanza y el aprendizaje [texto impreso] / Linda Campbell, Autor ; Bruce Campbell, Autor ; Dee Dickinson, Autor . - [s.d.] . - 351 p.
ISBN : 978-950-16-3091-6
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: 1. El poder de la palabra: inteligencia verbal-lingüística.--- 2. La mente que calcula: inteligencia lógico matemática.--- 3. Movimiento para el aprendizaje: inteligencia cinestésica.--- 4. Todos somos artistas: inteligencia visual-espacial.--- 5. Sintonicémonos: inteligencia musical. --- 6. Para comprendernos mutuamente: inteligencia interpersonal.--- 7. El mundo que llevamos dentro: inteligencia intrapersonal.--- 8. El mundo que nos rodea: inteligencia naturalista.--- 9. Desarrollo curricular por medio de las inteligencias múltiples. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 006010 CAM Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleInteractuar y conocer / Anne - Nelly Perret Clermont
Título : Interactuar y conocer : Desafíos y regulaciones sociales en el desarrollo cognitivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Anne - Nelly Perret Clermont, Autor ; Michel Nicolet, Autor Número de páginas: 287 p. ISBN/ISSN/DL: 9509468294 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: I: INTERACCIONES SOCIALES Y PROCEDIMIENTOS EN LAS CONSTRUCCIONES COGNITIVAS: 1. Niveles de organización cognitiva y permeabilidad al conflicto socio-cognitivo.--- 2. Mecanismos generadores de progreso en la resolución de díadas de un producto de dos conjuntos por niños de 5-6 años.--- 3. Conflicto cognitivo y construcción de la noción Derecha/Izquierda.--- 4. Resolución de problemas en díadas y progresos cognitivos en niños de 11 a 13 años: dinámicas interactivas y mecanismos socio-cognitivos.
II. MARCAJE SOCIAL Y ESTRUCTURACIONES COGNITIVAS: 1. Asimetrías sociales y relaciones espaciales: experiencias de marcaje social.--- 2. Repartos y normas de equidad: investigaciones sobre el desarrollo social de la inteligencia.--- 3. Norma social de equidad y contexto relacional en el estudio del marcaje social.--- 4. Contribución al estudio de los mecanismos de acción del marcaje social en la tarea de ordenación a los 12-13 años.--- 5. Normas igualitarias, conductas sociales de reparto y adquisición de la conservación de cantidades.--- III. CONTEXTO SOCIO-CULTURAL Y DINÁMICAS PSICOLÓGICAS: 1. Pertenencia categorial y performances cognitivas.--- 2. Dinámicas relacionales en las situaciones de test y aprendizaje.Interactuar y conocer : Desafíos y regulaciones sociales en el desarrollo cognitivo [texto impreso] / Anne - Nelly Perret Clermont, Autor ; Michel Nicolet, Autor . - [s.d.] . - 287 p.
ISSN : 9509468294
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: I: INTERACCIONES SOCIALES Y PROCEDIMIENTOS EN LAS CONSTRUCCIONES COGNITIVAS: 1. Niveles de organización cognitiva y permeabilidad al conflicto socio-cognitivo.--- 2. Mecanismos generadores de progreso en la resolución de díadas de un producto de dos conjuntos por niños de 5-6 años.--- 3. Conflicto cognitivo y construcción de la noción Derecha/Izquierda.--- 4. Resolución de problemas en díadas y progresos cognitivos en niños de 11 a 13 años: dinámicas interactivas y mecanismos socio-cognitivos.
II. MARCAJE SOCIAL Y ESTRUCTURACIONES COGNITIVAS: 1. Asimetrías sociales y relaciones espaciales: experiencias de marcaje social.--- 2. Repartos y normas de equidad: investigaciones sobre el desarrollo social de la inteligencia.--- 3. Norma social de equidad y contexto relacional en el estudio del marcaje social.--- 4. Contribución al estudio de los mecanismos de acción del marcaje social en la tarea de ordenación a los 12-13 años.--- 5. Normas igualitarias, conductas sociales de reparto y adquisición de la conservación de cantidades.--- III. CONTEXTO SOCIO-CULTURAL Y DINÁMICAS PSICOLÓGICAS: 1. Pertenencia categorial y performances cognitivas.--- 2. Dinámicas relacionales en las situaciones de test y aprendizaje.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003247 PER Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
Disponible003470 PER Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleIntroducción al Psicoanálisis para Educadores / Anna Freud
Título : Introducción al Psicoanálisis para Educadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Freud, Autor Número de páginas: 91 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: I. La amnesia infantil y el complejo de Edipo.--- II. La vida instintiva del niño.--- III. El período de latencia.---IV. Relaciones entre psicoanálisis y la pedagogía. Introducción al Psicoanálisis para Educadores [texto impreso] / Anna Freud, Autor . - [s.d.] . - 91 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: I. La amnesia infantil y el complejo de Edipo.--- II. La vida instintiva del niño.--- III. El período de latencia.---IV. Relaciones entre psicoanálisis y la pedagogía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 005373 ANN Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
Disponible002447 ANN Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleIntroducción a las teorías psicológicas / Sandra Carro
Título : Introducción a las teorías psicológicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Carro (1960-), Autor ; Patricia de la Cuesta (1956-), Autor Editorial: Montevideo : Psicolibros Universitario Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 156 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: 150.1 Filosofía y teoría de la psicología Nota de contenido: - Acerca de la propuesta de trabajo en el curso.
- Acerca de los aspectos históricos de la constitución de la psicología.
- La cientifización de la psicología.
- Una lectura crítica de "El descubrimiento del inconsciente de H. Ellenberger".
- Crisis de la psicología tradicional y surgimiento de las escuelas contemporáneas (1900-1930).
--- Sigmund Freud: El Psicoanálisis.
--- La Escuela de Berlín (Wertheimer, Koffka, Koller).
--- Watson y el conductismo.
- El nuevo paradigma y su desarrollo en la teoría familiar sistémica.
- Ejes que atraviesan al campo de lo psicológico.
- Transición Edad Media - Modernidad : las condicionantes sociohistóricas .
Anexos:
- La lechuza que sabía razonar o cuando las respuestas matan las preguntas: cuento infantil de Gustavo Roldán.
- Un obstáculo en salud mental o la eficacia de un pasado silencioso.Introducción a las teorías psicológicas [texto impreso] / Sandra Carro (1960-), Autor ; Patricia de la Cuesta (1956-), Autor . - Montevideo : Psicolibros Universitario, 2007 . - 156 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 150.1 Filosofía y teoría de la psicología Nota de contenido: - Acerca de la propuesta de trabajo en el curso.
- Acerca de los aspectos históricos de la constitución de la psicología.
- La cientifización de la psicología.
- Una lectura crítica de "El descubrimiento del inconsciente de H. Ellenberger".
- Crisis de la psicología tradicional y surgimiento de las escuelas contemporáneas (1900-1930).
--- Sigmund Freud: El Psicoanálisis.
--- La Escuela de Berlín (Wertheimer, Koffka, Koller).
--- Watson y el conductismo.
- El nuevo paradigma y su desarrollo en la teoría familiar sistémica.
- Ejes que atraviesan al campo de lo psicológico.
- Transición Edad Media - Modernidad : las condicionantes sociohistóricas .
Anexos:
- La lechuza que sabía razonar o cuando las respuestas matan las preguntas: cuento infantil de Gustavo Roldán.
- Un obstáculo en salud mental o la eficacia de un pasado silencioso.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 009184 150.1 CARi ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleIntroducción a las teorías psicológicas / Sandra Carro
Título : Introducción a las teorías psicológicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Carro (1960-), Autor ; Patricia de la Cuesta (1956-), Autor Mención de edición: [4a ed.] Editorial: Montevideo : Psicolibros Universitario Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 143 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8120-0-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 150.1 Filosofía y teoría de la psicología Nota de contenido: - Acerca de la propuesta de trabajo en el curso.
- Acerca de los aspectos históricos de la constitución de la psicología.
- La cientifización de la psicología.
- Una lectura crítica de "El descubrimiento del inconsciente de H. Ellenberger".
- Crisis de la psicología tradicional y surgimiento de las escuelas contemporáneas (1900-1930).
--- Sigmund Freud: El Psicoanálisis.
--- La Escuela de Berlín (Wertheimer, Koffka, Koller).
--- Watson y el conductismo.
- El nuevo paradigma y su desarrollo en la teoría familiar sistémica.
- Ejes que atraviesan al campo de lo psicológico.
- Transición Edad Media - Modernidad : las condicionantes sociohistóricas.
Anexos:
- La lechuza que sabía razonar o cuando las respuestas matan las preguntas: cuento infantil de Gustavo Roldán.
- Un obstáculo en salud mental o la eficacia de un pasado silencioso.Introducción a las teorías psicológicas [texto impreso] / Sandra Carro (1960-), Autor ; Patricia de la Cuesta (1956-), Autor . - [4a ed.] . - Montevideo : Psicolibros Universitario, 2016 . - 143 p.
ISBN : 978-9974-8120-0-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 150.1 Filosofía y teoría de la psicología Nota de contenido: - Acerca de la propuesta de trabajo en el curso.
- Acerca de los aspectos históricos de la constitución de la psicología.
- La cientifización de la psicología.
- Una lectura crítica de "El descubrimiento del inconsciente de H. Ellenberger".
- Crisis de la psicología tradicional y surgimiento de las escuelas contemporáneas (1900-1930).
--- Sigmund Freud: El Psicoanálisis.
--- La Escuela de Berlín (Wertheimer, Koffka, Koller).
--- Watson y el conductismo.
- El nuevo paradigma y su desarrollo en la teoría familiar sistémica.
- Ejes que atraviesan al campo de lo psicológico.
- Transición Edad Media - Modernidad : las condicionantes sociohistóricas.
Anexos:
- La lechuza que sabía razonar o cuando las respuestas matan las preguntas: cuento infantil de Gustavo Roldán.
- Un obstáculo en salud mental o la eficacia de un pasado silencioso.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 009185 150.1 CARi 4a ed. ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleIntroducción a la Psicología / Charles G. Morris
Título : Introducción a la Psicología Tipo de documento: texto impreso Autores: Charles G. Morris, Autor ; Albert A. Maisto, Autor Mención de edición: 10a. ed. Editorial: México : Pearson Educación Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 535 p. ISBN/ISSN/DL: 978-970-260-031-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 150 MORi Nota de contenido: 1.La ciencia de la psicología. 2.Bases biológicas de la conducta. 3.Sensación y percepción. 4.Aprendizaje. 5.Memoria. 6.Cognición y lenguaje. 7.Inteligencia y capacidades mentales. 8.Motivación y emoción. 9.Desarrollo del ciclo vital. 10.Personalidad. Introducción a la Psicología [texto impreso] / Charles G. Morris, Autor ; Albert A. Maisto, Autor . - 10a. ed. . - México : Pearson Educación, 2001 . - 535 p.
ISBN : 978-970-260-031-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 150 MORi Nota de contenido: 1.La ciencia de la psicología. 2.Bases biológicas de la conducta. 3.Sensación y percepción. 4.Aprendizaje. 5.Memoria. 6.Cognición y lenguaje. 7.Inteligencia y capacidades mentales. 8.Motivación y emoción. 9.Desarrollo del ciclo vital. 10.Personalidad. Reserva
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Disponible5781 150 MORi c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleIntroducción a la psicología cognitiva / Manuel de Vega
Título : Introducción a la psicología cognitiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel de Vega, Autor Número de páginas: 547 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-6503-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Estructuras y procesos de base.--- 1. Procesamiento de la información.--- Psicología cognitiva y otras "psicologías".--- Métodos.--- Panorama del texto.--- 2. Estructuras de la memoria.--- La memoria sensorial.--- La memoria a corto plazo.--- MCP como mecanismo de retención.--- La recuperación de información en MCP.--- MCP como memoria operativa.--- 3. La atención.--- Modelos de filtros.--- Modelos de recursos limitados.--- Procesos automáticos y procesos controlados.--- Consumo de recursos de los estadios de procesamiento.--- 4. Procesos de memoria.--- Multiplicidad de códigos en la memoria.--- La hipótesis de los niveles de codificación.--- Procesos de recuperación.--- Representaciones mentales.--- 5. Las imágenes mentales.--- La imagen como representación mental.--- Estudios pioneros sobre la imagen.--- La hipótesis dual.--- Estudios cronométricos de las imágenes mentales.--- Equivalencia entre percepción e imágenes.--- Una simulación de las imágenes mentales.--- Mapas cognitivos.--- 6. Representaciones proposicionales.--- El formalismo proposicional.--- Teorías proposicionales de la memoria semántica.--- Teorías proposicionales de amplio espectro.--- El debate en torno a las representaciones mentales.--- 7. Concepción prototípica: estructura de las categorías.--- Concepción prototípica: modelos de pensamiento.--- Similitud.--- Procesos cognitivos complejos.--- 8.Comprensión.--- Los primeros modelos de comprensión.--- Esquemas.--- Lectura.--- 9. Pensamiento.--- Razonamiento deductivo.--- Razonamiento inductivo.--- Resolución de problemas. Introducción a la psicología cognitiva [texto impreso] / Manuel de Vega, Autor . - [s.d.] . - 547 p.
ISBN : 978-84-206-6503-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Estructuras y procesos de base.--- 1. Procesamiento de la información.--- Psicología cognitiva y otras "psicologías".--- Métodos.--- Panorama del texto.--- 2. Estructuras de la memoria.--- La memoria sensorial.--- La memoria a corto plazo.--- MCP como mecanismo de retención.--- La recuperación de información en MCP.--- MCP como memoria operativa.--- 3. La atención.--- Modelos de filtros.--- Modelos de recursos limitados.--- Procesos automáticos y procesos controlados.--- Consumo de recursos de los estadios de procesamiento.--- 4. Procesos de memoria.--- Multiplicidad de códigos en la memoria.--- La hipótesis de los niveles de codificación.--- Procesos de recuperación.--- Representaciones mentales.--- 5. Las imágenes mentales.--- La imagen como representación mental.--- Estudios pioneros sobre la imagen.--- La hipótesis dual.--- Estudios cronométricos de las imágenes mentales.--- Equivalencia entre percepción e imágenes.--- Una simulación de las imágenes mentales.--- Mapas cognitivos.--- 6. Representaciones proposicionales.--- El formalismo proposicional.--- Teorías proposicionales de la memoria semántica.--- Teorías proposicionales de amplio espectro.--- El debate en torno a las representaciones mentales.--- 7. Concepción prototípica: estructura de las categorías.--- Concepción prototípica: modelos de pensamiento.--- Similitud.--- Procesos cognitivos complejos.--- 8.Comprensión.--- Los primeros modelos de comprensión.--- Esquemas.--- Lectura.--- 9. Pensamiento.--- Razonamiento deductivo.--- Razonamiento inductivo.--- Resolución de problemas. Reserva
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