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Autor María Dibarboure
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCiencia naturales 2 / María Dibarboure (2015)
Título : Ciencia naturales 2 : enseñar a leer en y para las ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2015 Colección: Serie Praxis Número de páginas: 183 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-958586-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIA NATURALES LECTURA EPISTEMOLOGÍA APRENDIZAJE ENSEÑANZA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prólogo.- Ideas en acción.- PRIMERA PARTE. POSTURAS SOBRE Y PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.- ¿Qué concepción de ciencia?- ¿Qué concepción de aprendizaje?- ¿Qué concepción de enseñanza?- ENSEÑAR A LEER EN Y PARA LAS CIENCIAS NATURALES.- La comunicación científica.- Leer para aprender.- Ideas en acción.- Recursos para el docente.- Bibliografía. Ciencia naturales 2 : enseñar a leer en y para las ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - Santillana, 2015 . - 183 p.. - (Serie Praxis) .
ISBN : 978-9974-958586--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIA NATURALES LECTURA EPISTEMOLOGÍA APRENDIZAJE ENSEÑANZA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prólogo.- Ideas en acción.- PRIMERA PARTE. POSTURAS SOBRE Y PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.- ¿Qué concepción de ciencia?- ¿Qué concepción de aprendizaje?- ¿Qué concepción de enseñanza?- ENSEÑAR A LEER EN Y PARA LAS CIENCIAS NATURALES.- La comunicación científica.- Leer para aprender.- Ideas en acción.- Recursos para el docente.- Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15906 CN DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Didáctica práctica / Eduardo Fiore Ferrari (2009)
Título : Didáctica práctica : para la enseñanza media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáez, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc ; Olga Bernadou, Colaborador ; Ivanna Centanino, Colaborador ; María Dibarboure, Colaborador ; Marina Míguez Palermo, Colaborador ; Eduardo Lacués, Colaborador ; Anna Rossell, Colaborador ; Elina Rostan, Colaborador ; Emy Soubirón, Colaborador Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 465 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-3-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prólogo por Adriana Aristimuño
Capítulo 1- "Una apoximación a la didáctica"
Capítulo 2- "El modelo diaxológico: un modelo de acción didáctica"
Capítulo 3- "Implicancia didáctica de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?"
Capítulo 4- "Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje"
Capítulo 5- "La invetigación acción; prácticas educativas reflexivas"
Capítulo 6- "Una mirada a la flexibilidad curricular desde la Universidad", por Julia Leymonié Sáez y Alicia Hermida
Capítulo 7- "El pensamiento de los docentes"
Capítulo 8- "Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas"
Capítulo 9- "Planificaciones de aula que promueven la comprensión"
Capítulo 10- "La evaluación en el aula"
Capítulo 11- "Los instrumentos de evaluación", por Alicia Hermida
Capítulo 12- "Medios y TICs"
Capítulo 13: "La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria"
Capítulo 14- "Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma"
Capítulo 15- "La formación docente nunca termina"
Capítulo 16- "La supervisión formativa"
Capítulo 17- "¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes?: las concepciones previas"
Capítulo 18- "Aprendizaje significativo y cambio conceptual: una perspectiva constructivista"
Capítulo 19- "¿Cómo motivar para aprender"
Capítulo 20- "Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza"
Capítulo 21- "Los ´mapas de resolución` como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas", por Emy Soubirón
Capítulo 22- "Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial", por Eduardo Lacués.
Capítulo 23- "El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas", por Ivanna Centanino y Anna Rosselli
Capítulo 24-"Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria", por Emy Soubirón
Capítulo 25- "Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar", por Elina Rostan
Capítulo 26- "Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia", por Olga Bernadou
Capítulo 27- "La analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender", por María Dibarboure
Didáctica práctica : para la enseñanza media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáez, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc ; Olga Bernadou, Colaborador ; Ivanna Centanino, Colaborador ; María Dibarboure, Colaborador ; Marina Míguez Palermo, Colaborador ; Eduardo Lacués, Colaborador ; Anna Rossell, Colaborador ; Elina Rostan, Colaborador ; Emy Soubirón, Colaborador . - 2a. ed. . - Montevideo : Grupo Magro, 2009 . - 465 p.
ISBN : 978-9974-7990-3-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prólogo por Adriana Aristimuño
Capítulo 1- "Una apoximación a la didáctica"
Capítulo 2- "El modelo diaxológico: un modelo de acción didáctica"
Capítulo 3- "Implicancia didáctica de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?"
Capítulo 4- "Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje"
Capítulo 5- "La invetigación acción; prácticas educativas reflexivas"
Capítulo 6- "Una mirada a la flexibilidad curricular desde la Universidad", por Julia Leymonié Sáez y Alicia Hermida
Capítulo 7- "El pensamiento de los docentes"
Capítulo 8- "Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas"
Capítulo 9- "Planificaciones de aula que promueven la comprensión"
Capítulo 10- "La evaluación en el aula"
Capítulo 11- "Los instrumentos de evaluación", por Alicia Hermida
Capítulo 12- "Medios y TICs"
Capítulo 13: "La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria"
Capítulo 14- "Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma"
Capítulo 15- "La formación docente nunca termina"
Capítulo 16- "La supervisión formativa"
Capítulo 17- "¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes?: las concepciones previas"
Capítulo 18- "Aprendizaje significativo y cambio conceptual: una perspectiva constructivista"
Capítulo 19- "¿Cómo motivar para aprender"
Capítulo 20- "Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza"
Capítulo 21- "Los ´mapas de resolución` como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas", por Emy Soubirón
Capítulo 22- "Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial", por Eduardo Lacués.
Capítulo 23- "El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas", por Ivanna Centanino y Anna Rosselli
Capítulo 24-"Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria", por Emy Soubirón
Capítulo 25- "Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar", por Elina Rostan
Capítulo 26- "Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia", por Olga Bernadou
Capítulo 27- "La analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender", por María Dibarboure
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12797 DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 14053 DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 13483 SALA DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 13482 DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Didáctica práctica / Eduardo Fiore Ferrari (2014)
Título : Didáctica práctica : para la enseñanza media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáez, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc ; Lilián Bentancur Espiñeira, Prefacio, etc ; Olga Bernadou, Colaborador ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ivanna Centanino, Colaborador ; María Dibarboure, Colaborador ; Alicia Hermida, Colaborador ; Eduardo Lacués, Colaborador ; Marina Míguez Palermo, Colaborador ; Cristina Rebollo, Colaborador ; Anna Rosselli, Colaborador ; Elina Rostan, Colaborador ; Emy Soubirón, Colaborador Mención de edición: 3a. ed. Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 514 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84464--3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prólogo a la primera edición, por Adriana Aristimuño
Prólogo a la tercera edición, por Lilián Bentancur Espiñeira
Capítulo 1- "Una apoximación a la didáctica"
Capítulo 2- "El modelo diaxológico: un modelo de acción didáctica"
Capítulo 3- "Implicancia didáctica de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?"
Capítulo 4- "Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje"
Capítulo 5- "La invetigación acción: prácticas educativas reflexivas"
Capítulo 6- "Una mirada a la flexibilidad curricular desde la Universidad", por Julia Leymonié Sáez y Alicia Hermida
Capítulo 7- "El pensamiento de los docentes"
Capítulo 8- "Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas"
Capítulo 9- "Planificaciones de aula que promueven la comprensión"
Capítulo 10- "La evaluación en el aula"
Capítulo 11- "Los instrumentos de evaluación", por Alicia Hermida
Capítulo 12- "Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC"
Capítulo 13: "El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado", por Ada Czewonogora
Capítulo 14- "La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria"
Capítulo 15- "La formación docente nunca termina"
Capítulo 16- "La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media"
Capítulo 17- "¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes?: las concepciones previas"
Capítulo 18- "Aprendizaje significativo y cambio conceptual: una perspectiva constructivista"
Capítulo 19- "¿Cómo motivar para aprender"
Capítulo 20- "Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza"
Capítulo 21- "Los ´mapas de resolución` como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas", por Emy Soubirón
Capítulo 22- "Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial", por Eduardo Lacués.
Capítulo 23- "Las prácticas discursivas en educación superior: una responsabilidad por asumir", por Lilián Bentancur
Capítulo 24- "El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas" por Ivanna Centanino y Anna Rosselli
Capítulo 25- "Transitando desde las TIC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias: una actividad interdisciplinaria", por Cristina Rebollo y Emy Soubirón
Capítulo 26- "Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar", por Elina Rostan
Capítulo 27- "Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia", por Olga Bernadou
Capítulo 28- "La analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender", por María Dibarboure
Didáctica práctica : para la enseñanza media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáez, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc ; Lilián Bentancur Espiñeira, Prefacio, etc ; Olga Bernadou, Colaborador ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ivanna Centanino, Colaborador ; María Dibarboure, Colaborador ; Alicia Hermida, Colaborador ; Eduardo Lacués, Colaborador ; Marina Míguez Palermo, Colaborador ; Cristina Rebollo, Colaborador ; Anna Rosselli, Colaborador ; Elina Rostan, Colaborador ; Emy Soubirón, Colaborador . - 3a. ed. . - Montevideo : Grupo Magro, 2014 . - 514 p.
ISBN : 978-9974-84464--3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prólogo a la primera edición, por Adriana Aristimuño
Prólogo a la tercera edición, por Lilián Bentancur Espiñeira
Capítulo 1- "Una apoximación a la didáctica"
Capítulo 2- "El modelo diaxológico: un modelo de acción didáctica"
Capítulo 3- "Implicancia didáctica de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?"
Capítulo 4- "Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje"
Capítulo 5- "La invetigación acción: prácticas educativas reflexivas"
Capítulo 6- "Una mirada a la flexibilidad curricular desde la Universidad", por Julia Leymonié Sáez y Alicia Hermida
Capítulo 7- "El pensamiento de los docentes"
Capítulo 8- "Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas"
Capítulo 9- "Planificaciones de aula que promueven la comprensión"
Capítulo 10- "La evaluación en el aula"
Capítulo 11- "Los instrumentos de evaluación", por Alicia Hermida
Capítulo 12- "Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC"
Capítulo 13: "El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado", por Ada Czewonogora
Capítulo 14- "La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria"
Capítulo 15- "La formación docente nunca termina"
Capítulo 16- "La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media"
Capítulo 17- "¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes?: las concepciones previas"
Capítulo 18- "Aprendizaje significativo y cambio conceptual: una perspectiva constructivista"
Capítulo 19- "¿Cómo motivar para aprender"
Capítulo 20- "Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza"
Capítulo 21- "Los ´mapas de resolución` como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas", por Emy Soubirón
Capítulo 22- "Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial", por Eduardo Lacués.
Capítulo 23- "Las prácticas discursivas en educación superior: una responsabilidad por asumir", por Lilián Bentancur
Capítulo 24- "El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas" por Ivanna Centanino y Anna Rosselli
Capítulo 25- "Transitando desde las TIC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias: una actividad interdisciplinaria", por Cristina Rebollo y Emy Soubirón
Capítulo 26- "Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar", por Elina Rostan
Capítulo 27- "Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia", por Olga Bernadou
Capítulo 28- "La analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender", por María Dibarboure
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15498 DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Formar parte, ser parte, tomar parte / María Dibarboure (2014)
Título : Formar parte, ser parte, tomar parte Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Compilador Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Colección: Educación CLAEH Número de páginas: 204 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84465--0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA,EDUCACIÓN SUPERIOR APRENDIZAJE LECTURA ESCRITURA TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS CURRÍCULUM GEOGRAFÍA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Los autores.- Introducción, por María Dibarboure.- PRIMERA PARTE: CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO.- Educación y construcción de ciudadanía digital: del "contar con" al "paticipar en" / Renée Albornoz.- La buena enseñanza enseñanza en la educación superior: transformaciones necesarias / Julia Leymonié.- Mi aprendizaje: partida y llegada / María Dibarboure.- Educación, convergencia y disrupción / Ricardo Garay.- Nuestros alumnos no saben leer ni escribir / Lilián Bentancur.- SEGUNDA PARTE: INVESTIGACIONES RECIENTES.- Docentes uruguayos frente a cambios multidimensionales. Sus ideas sobre la implementación de la reformulación 2006 en el bachillerato / Estela Falcón.- Las coordinaciones generales del bachillerato, reformulación 2006. Valoraciones dopcentes / Virginia Adroher.- Una mirada sobre los trabajos prácticos propuestos por los estudiantes de formación docente durante sus prácticas de aula / Silvana López.- Buenas prácticas educativas en el uso de TIC (XO) en educación primaria: investigación sobre presencia de las XO en escuelas de Canelones centro y sus características / Elizabeth Suárez.- Los contenidos geográficos en los manuales escolares. Presencia o ausencia de los principios de aprendizaje románticos propuestos por Kieran Egan / Darwin Carballido. Formar parte, ser parte, tomar parte [texto impreso] / María Dibarboure, Compilador . - Grupo Magro, 2014 . - 204 p.. - (Educación CLAEH) .
ISBN : 978-9974-84465--0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA,EDUCACIÓN SUPERIOR APRENDIZAJE LECTURA ESCRITURA TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS CURRÍCULUM GEOGRAFÍA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Los autores.- Introducción, por María Dibarboure.- PRIMERA PARTE: CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO.- Educación y construcción de ciudadanía digital: del "contar con" al "paticipar en" / Renée Albornoz.- La buena enseñanza enseñanza en la educación superior: transformaciones necesarias / Julia Leymonié.- Mi aprendizaje: partida y llegada / María Dibarboure.- Educación, convergencia y disrupción / Ricardo Garay.- Nuestros alumnos no saben leer ni escribir / Lilián Bentancur.- SEGUNDA PARTE: INVESTIGACIONES RECIENTES.- Docentes uruguayos frente a cambios multidimensionales. Sus ideas sobre la implementación de la reformulación 2006 en el bachillerato / Estela Falcón.- Las coordinaciones generales del bachillerato, reformulación 2006. Valoraciones dopcentes / Virginia Adroher.- Una mirada sobre los trabajos prácticos propuestos por los estudiantes de formación docente durante sus prácticas de aula / Silvana López.- Buenas prácticas educativas en el uso de TIC (XO) en educación primaria: investigación sobre presencia de las XO en escuelas de Canelones centro y sus características / Elizabeth Suárez.- Los contenidos geográficos en los manuales escolares. Presencia o ausencia de los principios de aprendizaje románticos propuestos por Kieran Egan / Darwin Carballido. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15893 PED NAC Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible ... y sin embargo se puede enseñar ciencia naturales / María Dibarboure (2009)
Título : ... y sin embargo se puede enseñar ciencia naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Aula XXI Subcolección: Serie Praxis Número de páginas: 287 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-952188-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES ENSEÑANZA APRENDIZAJE CURRÍCULUM EPISTEMOLOGÍA HISTORIA DE LA CIENCIA LECTURA ESCRITURA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prólogo.- Introducción.- Primera parte: ... querer que se pueda....-Segunda parte: ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en los contenidos.- Tercera parte: ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en la enseñanza.- Cuarta parte: Orientaciones para que se pueda....- Anexos.- Referencias bibliográficas. ... y sin embargo se puede enseñar ciencia naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - Santillana, 2009 . - 287 p.. - (Aula XXI. Serie Praxis) .
ISBN : 978-9974-952188--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES ENSEÑANZA APRENDIZAJE CURRÍCULUM EPISTEMOLOGÍA HISTORIA DE LA CIENCIA LECTURA ESCRITURA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prólogo.- Introducción.- Primera parte: ... querer que se pueda....-Segunda parte: ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en los contenidos.- Tercera parte: ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en la enseñanza.- Cuarta parte: Orientaciones para que se pueda....- Anexos.- Referencias bibliográficas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15910 CN DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 16615 SALA CN DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible