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Editorial Aique
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/ Angus Gellatly
Título : | La inteligencia hábil : El desarrollo de las capacidades cognitivas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Angus Gellatly, Compilador | Mención de edición: | 1era. Ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Aique | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 295 p | ISBN/ISSN/DL: | 950701377 | Palabras clave: | COGNICION PSICOLOGIA MEMORIA COMPRENSION COMUNICACION PENSAMIENTO CREATIVIDAD COMPUTACION ADQUISICION LECTURA HABILIDAD GELLATLY, ANGUS SLUBODA, JOHN HUNTER, IAN M. ROGERS, DON GRANAM, HELEN HARTLEY, JAMES BRANTHWAITE, ALAN | Clasificación: | 155.4 GELi | Resumen: | En torno al tema de las habilidades humanas, analizando sus naturalezas, las formas en que se adquieren y las técnicas para mejorarlas; fundamentalmente en habilidades cognitivas comunes como hablar, recordar y razonar. | Nota de contenido: | Indice: La naturaleza de las habilidades Cognición y psicología ¿Que es la habilidad? La adquisición de la habilidad La lectura: un estudio de caso de habiliadades cognitivas Las habilidades de la memoria La naturaleza de la memoria Adquisición de habilidades de la memoria La habilidad de memoria excepcional ¿cómo se pueden mejorar las habilidades de la memoria? Las habilidades de comprensión y comunicación Las habilidades del hablanate Las habilidades del oyente Las habilidades sosciales ¿cómo mejorar las habilidades de aprendizaje? La habilidad en el razonamiento La resolución de problemas La creatividad y las habilidades cognitivas Las computadoras y la cognición Referencias bibliográficas |
La inteligencia hábil : El desarrollo de las capacidades cognitivas [texto impreso] / Angus Gellatly, Compilador . - 1era. Ed . - Buenos Aires (Arturo Jauretche 162, Capital Federal, Argentina) : Aique, 1997 . - 295 p. ISSN : 950701377 Palabras clave: | COGNICION PSICOLOGIA MEMORIA COMPRENSION COMUNICACION PENSAMIENTO CREATIVIDAD COMPUTACION ADQUISICION LECTURA HABILIDAD GELLATLY, ANGUS SLUBODA, JOHN HUNTER, IAN M. ROGERS, DON GRANAM, HELEN HARTLEY, JAMES BRANTHWAITE, ALAN | Clasificación: | 155.4 GELi | Resumen: | En torno al tema de las habilidades humanas, analizando sus naturalezas, las formas en que se adquieren y las técnicas para mejorarlas; fundamentalmente en habilidades cognitivas comunes como hablar, recordar y razonar. | Nota de contenido: | Indice: La naturaleza de las habilidades Cognición y psicología ¿Que es la habilidad? La adquisición de la habilidad La lectura: un estudio de caso de habiliadades cognitivas Las habilidades de la memoria La naturaleza de la memoria Adquisición de habilidades de la memoria La habilidad de memoria excepcional ¿cómo se pueden mejorar las habilidades de la memoria? Las habilidades de comprensión y comunicación Las habilidades del hablanate Las habilidades del oyente Las habilidades sosciales ¿cómo mejorar las habilidades de aprendizaje? La habilidad en el razonamiento La resolución de problemas La creatividad y las habilidades cognitivas Las computadoras y la cognición Referencias bibliográficas |
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A00858 | 155.4 GELi | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
10751 | 155.4 GELi c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Juan Antonio Huertas
Título : | Motivación : Querer aprender | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Antonio Huertas, Autor | Mención de edición: | 2da. Ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Aique | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 294 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7017-74-2 | Palabras clave: | PSICOLOGIA EDUCACION MOTIVACION MOTIVACION.EN.EL.AULA EVALUACION APRENDIZAJE PSICOLOGIA.COGNITIVA COGNICION PSICOPEDAGOGIA | Clasificación: | 153.1 HUEm | Resumen: | El estudio de la motivación resulta una cuestión capital en la comprensión del comportamiento, tanto por lo que supone de configuración de un teoría sobre la naturaleza humana, como por sus implicaciones educativas. | Nota de contenido: | Indice: Los principales marcos de referencia del estudio de la motivación. Un paseo histórico por la psicología de la motivación humana. ¿Qué es esa cosa llamada motivación?. Génesis y desarrollo del proceso motivacional humano. ¿Por qué queremos hacer lo que nos da la gana?: los elementos y condiciones para la motivación intrínseca o extrínseca. El control consciente de la motivación. Las confusas relaciones entre pensamientos y deseos. Cultura, sociedad y motivación. Los principales motivos sociales. Procedimientos de la evalución de la motivación humana. Motivación en el aula. |
Motivación : Querer aprender [texto impreso] / Juan Antonio Huertas, Autor . - 2da. Ed . - Buenos Aires (Arturo Jauretche 162, Capital Federal, Argentina) : Aique, 2006 . - 294 p. ISBN : 978-950-7017-74-2 Palabras clave: | PSICOLOGIA EDUCACION MOTIVACION MOTIVACION.EN.EL.AULA EVALUACION APRENDIZAJE PSICOLOGIA.COGNITIVA COGNICION PSICOPEDAGOGIA | Clasificación: | 153.1 HUEm | Resumen: | El estudio de la motivación resulta una cuestión capital en la comprensión del comportamiento, tanto por lo que supone de configuración de un teoría sobre la naturaleza humana, como por sus implicaciones educativas. | Nota de contenido: | Indice: Los principales marcos de referencia del estudio de la motivación. Un paseo histórico por la psicología de la motivación humana. ¿Qué es esa cosa llamada motivación?. Génesis y desarrollo del proceso motivacional humano. ¿Por qué queremos hacer lo que nos da la gana?: los elementos y condiciones para la motivación intrínseca o extrínseca. El control consciente de la motivación. Las confusas relaciones entre pensamientos y deseos. Cultura, sociedad y motivación. Los principales motivos sociales. Procedimientos de la evalución de la motivación humana. Motivación en el aula. |
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A00412 | 153.1 HUEm | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A00413 | 153.1 HUEm c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Roberto Follari
Título : | Modernidad y posmodernidad: una óptica desde América Latina | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Roberto Follari, Autor | Mención de edición: | 2da. Ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Aique | Fecha de publicación: | 1992 | Número de páginas: | 176 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7010-36-1 | Palabras clave: | MODERNIDAD POSMODERNIDAD AMERICA.LATINA MODERNIZACION MODERNISMO MARXISMO TELEOLOGIA TECNOLOGISMO POSESTRUCTURALISMO | Clasificación: | 149 FOLm | Resumen: | ¿Podemos afirmar con certeza que se vive una época "posmoderna"? ¿Afecta este fenómeno a América Latina de un modo especial? Éstos y otros interrogantes asociados, son largamente diseccionados en el presente trabajo a fin de delimitar una problemática que a menudo es objeto de un tratamiento con perfiles indefinidos. Se analiza la relación entre modernidad y posmodernidad, y el lugar que al respecto ocupan el marxismo y el posestructuralismo. Esta cuestión se vincula con una propuesta científica y educativa en boga: la interdisciplinariedad, que es repensada desde el cuestionamiento a que la someten los pensamientos de la diseminación y la diferencia. | Nota de contenido: | Indice: Modernidad, posmodernidad,modernización, modernismo. Recomposición de lo interdisciplinario por la posmodernidad. La cuestión moderno/posmoderno en América Latina. Modernización e interdisciplina. |
Modernidad y posmodernidad: una óptica desde América Latina [texto impreso] / Roberto Follari, Autor . - 2da. Ed . - Buenos Aires (Arturo Jauretche 162, Capital Federal, Argentina) : Aique, 1992 . - 176 p. ISBN : 978-950-7010-36-1 Palabras clave: | MODERNIDAD POSMODERNIDAD AMERICA.LATINA MODERNIZACION MODERNISMO MARXISMO TELEOLOGIA TECNOLOGISMO POSESTRUCTURALISMO | Clasificación: | 149 FOLm | Resumen: | ¿Podemos afirmar con certeza que se vive una época "posmoderna"? ¿Afecta este fenómeno a América Latina de un modo especial? Éstos y otros interrogantes asociados, son largamente diseccionados en el presente trabajo a fin de delimitar una problemática que a menudo es objeto de un tratamiento con perfiles indefinidos. Se analiza la relación entre modernidad y posmodernidad, y el lugar que al respecto ocupan el marxismo y el posestructuralismo. Esta cuestión se vincula con una propuesta científica y educativa en boga: la interdisciplinariedad, que es repensada desde el cuestionamiento a que la someten los pensamientos de la diseminación y la diferencia. | Nota de contenido: | Indice: Modernidad, posmodernidad,modernización, modernismo. Recomposición de lo interdisciplinario por la posmodernidad. La cuestión moderno/posmoderno en América Latina. Modernización e interdisciplina. |
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A00350 | 149 FOLm | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | En préstamo hasta 14/08/2017 |
/ José A León
Título : | Prensa y educación : Un enfoque cognitivo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | José A León, Autor | Mención de edición: | 1era. Ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Aique | Fecha de publicación: | 1996 | Número de páginas: | 253 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7013-34-8 | Palabras clave: | PSICOLOGIA PSICOLOGIA.COGNITIVA MEMORIA MEYER,BONNIE PRENSA EDUCACION COMPRENSION ESCUELA KINTSCH,WALTER PERIODISMO DIARIOS COGNICION DIJK,TEUN.A.VAN | Clasificación: | 153.4 LEOp | Resumen: | En los últimos años la prensa ha comenzado a tener un lugar como instrumento educativo. En numerosos países existen proyectos de diversa índole, que proponen los contenidos periodísticos como algo cotidiano para el profesor y para el alumno. Esto ha favorecido la investigación sobre los procesos de comprensión de los distintos tipos de textos que conforman revistas y periódicoa. La psicología cognitiva está realizando aportes a este ámbito | Nota de contenido: | Índice: La prensa en el contexto educativo. Psicología congnitiva y discurso escrito (I): Modelos y Teorías. Psicología cognitiva y discurso escrito (II): la vertiente ineractiva y sus implicaciones educativas. La prensa como objeto de estudio. Análisis cognitivo de la noticia. Carácter persuasivo de la prensa y desarrollo del sentido crítico. Implicaciones educativas. Referencias bibliográficas. |
Prensa y educación : Un enfoque cognitivo [texto impreso] / José A León, Autor . - 1era. Ed . - Buenos Aires (Arturo Jauretche 162, Capital Federal, Argentina) : Aique, 1996 . - 253 p. ISBN : 978-950-7013-34-8 Palabras clave: | PSICOLOGIA PSICOLOGIA.COGNITIVA MEMORIA MEYER,BONNIE PRENSA EDUCACION COMPRENSION ESCUELA KINTSCH,WALTER PERIODISMO DIARIOS COGNICION DIJK,TEUN.A.VAN | Clasificación: | 153.4 LEOp | Resumen: | En los últimos años la prensa ha comenzado a tener un lugar como instrumento educativo. En numerosos países existen proyectos de diversa índole, que proponen los contenidos periodísticos como algo cotidiano para el profesor y para el alumno. Esto ha favorecido la investigación sobre los procesos de comprensión de los distintos tipos de textos que conforman revistas y periódicoa. La psicología cognitiva está realizando aportes a este ámbito | Nota de contenido: | Índice: La prensa en el contexto educativo. Psicología congnitiva y discurso escrito (I): Modelos y Teorías. Psicología cognitiva y discurso escrito (II): la vertiente ineractiva y sus implicaciones educativas. La prensa como objeto de estudio. Análisis cognitivo de la noticia. Carácter persuasivo de la prensa y desarrollo del sentido crítico. Implicaciones educativas. Referencias bibliográficas. |
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A00431 | 153.4 LEOp | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Mario Carretero
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A01323 | 370.1 CARc | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01324 | 370.1 CARc c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01325 | 370.1 CARc c.3 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01326 | 370.1 CARc c.4 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
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