Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Autor José A Castorina
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAprendizajes, sujetos y escenarios / Diana Aisenson
TÃtulo : Aprendizajes, sujetos y escenarios : Investigaciones y prácticas en psicologÃa educacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Aisenson, Compilador ; José A Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-204-6 Palabras clave: EDUCACION APRENDIZAJE PSICOLOGIA PSICOLOGIA.EDUCACIONAL INVESTIGACION.EDUCATIVA PSICOPEDAGOGIA FAMILIA.ESCUELA AISENSON,DIANA.B. LEGASPI,LEANDRO AISENSON,GABRIELA LENZI,ALICIA AIZENCANG,NOEMI MADDONI,PATRICIA ALONSO,DIEGO MONEDERO,FABIAN ALVAREZ,PATRICIA NAKACHE,DEBORA BAQUERO,RICARDO NICOTRA,DANIEL BATLLE,SILVIA SCHEUER,NORA CANTU,GUSTAVO SCHLEMENSON,SILVIA CARLI,SANDRA VALENZUELA,VIVIANA CASTORINA,JOSE.ANTONIO VIDONDO,MARCELA CHARDON,MARIA.CRISTINA WALD,ANALIA DAVIDZON,SOLANA WETTENGEL,LUISA CRUZ,MONTSERRAT.DE.LA ZAGDAÑSKI,DAMIAN ELICHIRY,NORA ZIMMERMAN,MARIO HUARTE,MARIA.FAUSTINA ZUBIETA,ELENA JULIA,MARIA.TERESA Clasificación: 370.1 AISa Resumen: La psicologÃa educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto sujetado por una cultura que le determina códigos de comunicación. de lenguaje y marcos referendales. El sujeto. entonces. es un constructo mediado por el mundo de la representación. la interacción y la comunicación.El área de la psicologÃa educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión. la interacción y el diálogo.Surge el desafÃo de construir un objeto que podamos mirar juntos desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes. categorÃas y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.El libro analiza en profundidad el objeto de la psicologÃa educacional y sus problemas. Asimismo. se despliegan en él numerosas lÃneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia. Nota de contenido: Índice: Los problemas epistemológicos en psicología educacional: Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación. Orientación en contextos educativos y laborales: De la orientación vocacional a la psicología de la orientación. Desarrollo de una línea de investigación a lo largo de cinco estudios. Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación. Las transiciones de los jóvenes desde la perspectiva de la psicología de la orientación. Aprendizaje y contextos de práctica: Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos. Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad. Construcción de conocimientos en el aula. Investigaciones sobre la formación de conocimientos sociales. Desafíos de la psicología educacional: la adquisición de conocimientos en el aula. Psicopedagogía clínica: investigaciones en clínica psicopedagógica. La autovaloración de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados: ¿Desesperanza aprendida? Aprendizajes, sujetos y escenarios : Investigaciones y prácticas en psicologÃa educacional [texto impreso] / Diana Aisenson, Compilador ; José A Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 2007 . - 270 p.
ISBN : 978-987-538-204-6
Palabras clave: EDUCACION APRENDIZAJE PSICOLOGIA PSICOLOGIA.EDUCACIONAL INVESTIGACION.EDUCATIVA PSICOPEDAGOGIA FAMILIA.ESCUELA AISENSON,DIANA.B. LEGASPI,LEANDRO AISENSON,GABRIELA LENZI,ALICIA AIZENCANG,NOEMI MADDONI,PATRICIA ALONSO,DIEGO MONEDERO,FABIAN ALVAREZ,PATRICIA NAKACHE,DEBORA BAQUERO,RICARDO NICOTRA,DANIEL BATLLE,SILVIA SCHEUER,NORA CANTU,GUSTAVO SCHLEMENSON,SILVIA CARLI,SANDRA VALENZUELA,VIVIANA CASTORINA,JOSE.ANTONIO VIDONDO,MARCELA CHARDON,MARIA.CRISTINA WALD,ANALIA DAVIDZON,SOLANA WETTENGEL,LUISA CRUZ,MONTSERRAT.DE.LA ZAGDAÑSKI,DAMIAN ELICHIRY,NORA ZIMMERMAN,MARIO HUARTE,MARIA.FAUSTINA ZUBIETA,ELENA JULIA,MARIA.TERESA Clasificación: 370.1 AISa Resumen: La psicologÃa educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto sujetado por una cultura que le determina códigos de comunicación. de lenguaje y marcos referendales. El sujeto. entonces. es un constructo mediado por el mundo de la representación. la interacción y la comunicación.El área de la psicologÃa educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión. la interacción y el diálogo.Surge el desafÃo de construir un objeto que podamos mirar juntos desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes. categorÃas y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.El libro analiza en profundidad el objeto de la psicologÃa educacional y sus problemas. Asimismo. se despliegan en él numerosas lÃneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia. Nota de contenido: Índice: Los problemas epistemológicos en psicología educacional: Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación. Orientación en contextos educativos y laborales: De la orientación vocacional a la psicología de la orientación. Desarrollo de una línea de investigación a lo largo de cinco estudios. Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación. Las transiciones de los jóvenes desde la perspectiva de la psicología de la orientación. Aprendizaje y contextos de práctica: Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos. Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad. Construcción de conocimientos en el aula. Investigaciones sobre la formación de conocimientos sociales. Desafíos de la psicología educacional: la adquisición de conocimientos en el aula. Psicopedagogía clínica: investigaciones en clínica psicopedagógica. La autovaloración de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados: ¿Desesperanza aprendida? Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01420 370.1 AISa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A01419 370.1 AISa c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible La construcción del conocimiento: Enseñanza, narración e identidades / Mario Carretero
TÃtulo : La construcción del conocimiento: Enseñanza, narración e identidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor ; José A Castorina, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 214 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6155-4 Palabras clave: HISTORIA DIDACTICA Clasificación: 907 CARa Resumen: Como comprenden los alumnos los contenidos historicos y sociales particularmente los que tienen que ver con la construccion de su identidad cultural o nacional? Como se constituyen sus miradas sobre la significacion moral del pasado?. Este libro de la mano de dos expertos de amplia trayectoria como Mario Carretero y Jose Antonio Castorina intenta dar respuesta a estas preguntas y otras similares desde la investigacion empirica y la reflexion teorica. La obra exhibe un trabajo de investigacion riguroso en el que los autores analizan la naturaleza del conocimiento social e historico que se imparte en la escuela asi como su alcance y dificultades de comprension en ninos adolescentes y jovenes. Nota de contenido: Índice: Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional. Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares. Historia, identidad y proyecto. Narraciones de los jóvenes sobre la independencia de su nación. La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente. El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual. La construcción del conocimiento: Enseñanza, narración e identidades [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; José A Castorina, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2010 . - 214 p.
ISBN : 978-950-12-6155-4
Palabras clave: HISTORIA DIDACTICA Clasificación: 907 CARa Resumen: Como comprenden los alumnos los contenidos historicos y sociales particularmente los que tienen que ver con la construccion de su identidad cultural o nacional? Como se constituyen sus miradas sobre la significacion moral del pasado?. Este libro de la mano de dos expertos de amplia trayectoria como Mario Carretero y Jose Antonio Castorina intenta dar respuesta a estas preguntas y otras similares desde la investigacion empirica y la reflexion teorica. La obra exhibe un trabajo de investigacion riguroso en el que los autores analizan la naturaleza del conocimiento social e historico que se imparte en la escuela asi como su alcance y dificultades de comprension en ninos adolescentes y jovenes. Nota de contenido: Índice: Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional. Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares. Historia, identidad y proyecto. Narraciones de los jóvenes sobre la independencia de su nación. La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente. El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A04920 907 CARc Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Cuando el aprendizaje es un problema / Silvia Bleichmar
TÃtulo : Cuando el aprendizaje es un problema Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Bleichmar, Autor ; José A Castorina, Autor ; Graciela Frigerio, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila editores Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 153 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946751--4 Palabras clave: APRENDIZAJE PSICOLOGIA DIFICULTADES.EN.EL.APRENDIZAJE PSICOLOGIA.EDUCACIONAL TEORIAS.DEL.APRENDIZAJE Clasificación: 153.1 BLEc Resumen: El aprendizaje es un problema para quien lo realiza y para quien lo estudia, ya que abre la posibilidad de integrar novedades a condición de poner viejas referencias en cuestionamiento. El presente volumen es una compilación de conferencias sobre esta compleja temática a cargo de profesionales que, a lo largo del libro, colocan sus saberes al servicio de plantearse nuevos interrogantes sobre este importante proceso. Nota de contenido: Indice: Aportes psicoanalíticos para la comprensión de la problemática cognitiva. Las teorías de aprendizaje y la práctica psicopedagógica. Utopías organizadoras de futuro para viejos y nuevos soñadores. Recursos cognitivos en sectores sociales marginales: ¿huellas del "bricoleur"?. Cuando el aprendizaje es un problema [texto impreso] / Silvia Bleichmar, Autor ; José A Castorina, Autor ; Graciela Frigerio, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor . - Buenos Aires (BolÃvar Nº 547, Argentina) : Miño y Dávila editores, 1995 . - 153 p.
ISBN : 978-950-946751--4
Palabras clave: APRENDIZAJE PSICOLOGIA DIFICULTADES.EN.EL.APRENDIZAJE PSICOLOGIA.EDUCACIONAL TEORIAS.DEL.APRENDIZAJE Clasificación: 153.1 BLEc Resumen: El aprendizaje es un problema para quien lo realiza y para quien lo estudia, ya que abre la posibilidad de integrar novedades a condición de poner viejas referencias en cuestionamiento. El presente volumen es una compilación de conferencias sobre esta compleja temática a cargo de profesionales que, a lo largo del libro, colocan sus saberes al servicio de plantearse nuevos interrogantes sobre este importante proceso. Nota de contenido: Indice: Aportes psicoanalíticos para la comprensión de la problemática cognitiva. Las teorías de aprendizaje y la práctica psicopedagógica. Utopías organizadoras de futuro para viejos y nuevos soñadores. Recursos cognitivos en sectores sociales marginales: ¿huellas del "bricoleur"?. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00394 153.1 BLEc Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Problemas en psicologÃa genética / José A Castorina
TÃtulo : Problemas en psicologÃa genética Tipo de documento: texto impreso Autores: José A Castorina, Autor ; BeatrÃz Aisenberg, Autor ; Dominique Colinvaux, Autor ; Gladys Palau, Autor ; Celia Dibar Ure, Autor Mención de edición: 1era. Ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila editores Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946719--4 Palabras clave: PSICOLOGIA PSICOLOGIA.GENETICA PROBLEMAS CONSTRUCTIVISMO EXPERIMENTO.CIENTIFICO INVESTIGACION EPISTEMOLOGIA ALFABETIZACION.DE.ADULTOS ALFABETIZACION DESARROLLO.COGNOSCITIVO Clasificación: 155.7 CASp Resumen: La PsicologÃa Genética constituye una teorÃa poseedorea de una extensa historia, que ofrece un intento de explicación abarcativa de los problemas del desarrollo cognoscitivo. En esta obra se presenta una visión problemática y abierta de esta disciplina, a través de diversos artÃculos que plantean cuestiones a diferentes niveles epistémicos de un mismo programa o tradición Nota de contenido: Indice:Los problemas en psiclogía genética: una introducción epistemológica. La posición del objeto en el desarrollo del conocimiento. Psicogénesis de las ideas infanatiles sobre la autoridad presidencial: un estudio exploratorio. Algunas reflexiones sobre la relación entre hipótesis y procedimientos en la física infantil. Trabajando con adultos no alfabetizados: la construcción de noción de espacio. Implicación significante e implicación relevante. Los obstáculos epistemológicos en la constitución de la psicopedagogía. Problemas en psicologÃa genética [texto impreso] / José A Castorina, Autor ; BeatrÃz Aisenberg, Autor ; Dominique Colinvaux, Autor ; Gladys Palau, Autor ; Celia Dibar Ure, Autor . - 1era. Ed . - Buenos Aires (BolÃvar Nº 547, Argentina) : Miño y Dávila editores, 1994 . - 234 p.
ISBN : 978-950-946719--4
Palabras clave: PSICOLOGIA PSICOLOGIA.GENETICA PROBLEMAS CONSTRUCTIVISMO EXPERIMENTO.CIENTIFICO INVESTIGACION EPISTEMOLOGIA ALFABETIZACION.DE.ADULTOS ALFABETIZACION DESARROLLO.COGNOSCITIVO Clasificación: 155.7 CASp Resumen: La PsicologÃa Genética constituye una teorÃa poseedorea de una extensa historia, que ofrece un intento de explicación abarcativa de los problemas del desarrollo cognoscitivo. En esta obra se presenta una visión problemática y abierta de esta disciplina, a través de diversos artÃculos que plantean cuestiones a diferentes niveles epistémicos de un mismo programa o tradición Nota de contenido: Indice:Los problemas en psiclogía genética: una introducción epistemológica. La posición del objeto en el desarrollo del conocimiento. Psicogénesis de las ideas infanatiles sobre la autoridad presidencial: un estudio exploratorio. Algunas reflexiones sobre la relación entre hipótesis y procedimientos en la física infantil. Trabajando con adultos no alfabetizados: la construcción de noción de espacio. Implicación significante e implicación relevante. Los obstáculos epistemológicos en la constitución de la psicopedagogía. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00705 155.7 CASp Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00706 155.7 CASp c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible 16302 155.7 CASp c.3 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible PsicologÃa genética / José A Castorina
TÃtulo : PsicologÃa genética : Aspectos metodológicos e implicancias pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: José A Castorina ; Alicia Lenzi, Autor ; Horacio Miguel Casávola, Autor ; Ana MarÃa Kaufman, Autor ; Gladys Palau, Autor ; Susana Fernández, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila editores Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946700--2 Palabras clave: PSICOLOGIA PSICOLOGIA.GENETICA APRENDIZAJE PROCESOS ADQUISICION.DEL.CONOCIMIENTO ADQUISICION LENGUA.ESCRITA EXPERIMENTO.CIENTIFICO INVESTIGACION TEORIAS.DE.APRENDIZAJE TECNICA.DE.ENSEÑANZA LENGUAJE ESTRATEGIAS.DIDACTICAS Clasificación: 155.7 CASpi Resumen: "La aparición en nuestro siglo de importantes investigaciones de psicologÃa genética y, en especial, de los estudios de Jean Piaget, tuvo acentuada influencia en disciplinas tales como la epistmologÃa, la psicologÃa y la educación...". Los artÃculos abarcan una serie de campos que van desde la teorÃa del aprendizaje,los avances en la teorÃa de estrategias, la insturmentación didáctica de la teorÃa de lecto-esscritura, hasta el análisis metodologico de algunos aspectos de la propia teorÃa psicogenética. Nota de contenido: Indice:Introducción. La psicología genética y los procesos de aprendizaje. El rol constructivo de los errores en la adquisición de los conocimientos. Aportes para una teoría de los aprendizajes. Psicogénesis e ilusiones pedag´gicas. Alcances delmétodo de exploración crítica en psicología genética. Una experiencia didáctica basada en el proceso de adquisición de la lengua escrita. Modelos lógicos y prueba empírica en psicología genética. Comentarios sobre la doctrina biológica piagetiana. PsicologÃa genética : Aspectos metodológicos e implicancias pedagógicas [texto impreso] / José A Castorina ; Alicia Lenzi, Autor ; Horacio Miguel Casávola, Autor ; Ana MarÃa Kaufman, Autor ; Gladys Palau, Autor ; Susana Fernández, Autor . - Buenos Aires (BolÃvar Nº 547, Argentina) : Miño y Dávila editores, 1996 . - 190 p.
ISBN : 978-950-946700--2
Palabras clave: PSICOLOGIA PSICOLOGIA.GENETICA APRENDIZAJE PROCESOS ADQUISICION.DEL.CONOCIMIENTO ADQUISICION LENGUA.ESCRITA EXPERIMENTO.CIENTIFICO INVESTIGACION TEORIAS.DE.APRENDIZAJE TECNICA.DE.ENSEÑANZA LENGUAJE ESTRATEGIAS.DIDACTICAS Clasificación: 155.7 CASpi Resumen: "La aparición en nuestro siglo de importantes investigaciones de psicologÃa genética y, en especial, de los estudios de Jean Piaget, tuvo acentuada influencia en disciplinas tales como la epistmologÃa, la psicologÃa y la educación...". Los artÃculos abarcan una serie de campos que van desde la teorÃa del aprendizaje,los avances en la teorÃa de estrategias, la insturmentación didáctica de la teorÃa de lecto-esscritura, hasta el análisis metodologico de algunos aspectos de la propia teorÃa psicogenética. Nota de contenido: Indice:Introducción. La psicología genética y los procesos de aprendizaje. El rol constructivo de los errores en la adquisición de los conocimientos. Aportes para una teoría de los aprendizajes. Psicogénesis e ilusiones pedag´gicas. Alcances delmétodo de exploración crítica en psicología genética. Una experiencia didáctica basada en el proceso de adquisición de la lengua escrita. Modelos lógicos y prueba empírica en psicología genética. Comentarios sobre la doctrina biológica piagetiana. Reserva
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