IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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/ Ana Laura Casares Duarte
Título : | La evaluación en el área de educación artística | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ana Laura Casares Duarte, Autor | Editorial: | ANEP - CFE | Fecha de publicación: | 2022 | Colección: | Producción Estudiantil | Número de páginas: | 35p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN ARTÍSTICA / EVALUACIÓN . | Clasificación: | 370.1 TESINAS | Resumen: |
El presente trabajo se realiza al reunir información de las maestras que trabajan en Mercedes en una Escuela A.PR.EN.D.E.R, ubicada en un contexto periférico y vulnerable. El título del mismo es “La evaluación en el área de Educación Artística”. En la investigación se plantearon como objetivos generales exponer modelos que ayuden a la evaluación artística y explorar qué modelos usan los maestros en sus prácticas educativas en el área. Los objetivos específicos fueron: ● Mencionar los modelos utilizados por los docentes. ● Sugerir nuevas formas de evaluación. ● Proponer bibliografía a los maestros. La hipótesis de trabajo fue: las propuestas de evaluación en esta área son escasas o poco apropiadas. El problema fue: al ser poco frecuentada la educación artística por los docentes, se evalúa sin emplear los instrumentos adecuados. No se da en la evaluación el carácter científico que merece y esta queda en algunas expresiones vagas, como, por ejemplo “está muy lindo”, ”precioso”, “puedes hacerlo mejor”. Todas estas valoraciones son poco entendibles por el niño y no permiten su avance conceptual. En el presente trabajo se concluyó que es necesario la búsqueda de nuevos criterios de evaluación según el enfoque actual . | En línea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2168 |
La evaluación en el área de educación artística [texto impreso] / Ana Laura Casares Duarte, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 35p.. - ( Producción Estudiantil) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN ARTÍSTICA / EVALUACIÓN . | Clasificación: | 370.1 TESINAS | Resumen: |
El presente trabajo se realiza al reunir información de las maestras que trabajan en Mercedes en una Escuela A.PR.EN.D.E.R, ubicada en un contexto periférico y vulnerable. El título del mismo es “La evaluación en el área de Educación Artística”. En la investigación se plantearon como objetivos generales exponer modelos que ayuden a la evaluación artística y explorar qué modelos usan los maestros en sus prácticas educativas en el área. Los objetivos específicos fueron: ● Mencionar los modelos utilizados por los docentes. ● Sugerir nuevas formas de evaluación. ● Proponer bibliografía a los maestros. La hipótesis de trabajo fue: las propuestas de evaluación en esta área son escasas o poco apropiadas. El problema fue: al ser poco frecuentada la educación artística por los docentes, se evalúa sin emplear los instrumentos adecuados. No se da en la evaluación el carácter científico que merece y esta queda en algunas expresiones vagas, como, por ejemplo “está muy lindo”, ”precioso”, “puedes hacerlo mejor”. Todas estas valoraciones son poco entendibles por el niño y no permiten su avance conceptual. En el presente trabajo se concluyó que es necesario la búsqueda de nuevos criterios de evaluación según el enfoque actual . | En línea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2168 |
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10165 | 370.1 CASe | Libros | IFD - Mercedes | Tesinas | Disponible |
Título : | " Vínculo docente - estudiante en tercer nivel como clave para aprender " | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Pía Archipretti, Autor | Editorial: | ANEP - CFE | Fecha de publicación: | 2022 | Colección: | Producción Estudiantil | Número de páginas: | 53p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | VÍNCULO EDUCATIVO - DOCENTE - ESTUDIANTES | Clasificación: | 370.1 TESINAS | Resumen: |
Dentro de cada aula y con cada niño se crean vínculos, vínculos diferentes, viéndose estos afectados por diversos factores, por ello este trabajo se centra en el estudio del vínculo docente - estudiante en tercer nivel como clave para aprender. La hipótesis que se propuso para la investigación fue: cuanto más importancia le den los docentes a la construcciones de vínculos positivos con sus estudiantes mejores serán los aprendizajes. Se plantearon los siguientes objetivos generales: - Analizar el vínculo que se construye entre docentes - estudiantes en el tercer nivel de una escuela APRENDER . - Exponer cómo los educadores conciben al estudiantado y la responsabilidad de su intervención. Los objetivos específicos fueron: - Detallar el significado y la influencia sobre el aprendizaje que los educadores atribuyen al vínculo con sus estudiantes. - Identificar y describir cómo se vinculan docentes y estudiantes en el marco del aula. - Mencionar estrategías para establecer un vínculo positivo entre docentes y estudiantes. - Describir los vínculos positivos más frecuentes entre docentes y estudiantes. Los métodos seleccionados para la recolección de datos fueron la entrevista, que se plantearon a docentes calificadas con clases a cargo dentro del tercer nivel de Educación Primaria de una escuela de contexto vulnerable en el Cerro de la ciudad de Mercedes y a la directora de dicha institución. Otro de los métodos utilizado fue la encuesta, realizada a niños cursando el tercer nivel escolar, un insumo de mucho valor para la investigación. Llegando a la conclusión que la mayoría de los estudiantes construyó junto a su maestra un vínculo positivo, siendo clave el conocimiento del contexto del estudiante por parte del docente | En línea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2135 |
" Vínculo docente - estudiante en tercer nivel como clave para aprender " [texto impreso] / Pía Archipretti, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 53p.. - ( Producción Estudiantil) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | VÍNCULO EDUCATIVO - DOCENTE - ESTUDIANTES | Clasificación: | 370.1 TESINAS | Resumen: |
Dentro de cada aula y con cada niño se crean vínculos, vínculos diferentes, viéndose estos afectados por diversos factores, por ello este trabajo se centra en el estudio del vínculo docente - estudiante en tercer nivel como clave para aprender. La hipótesis que se propuso para la investigación fue: cuanto más importancia le den los docentes a la construcciones de vínculos positivos con sus estudiantes mejores serán los aprendizajes. Se plantearon los siguientes objetivos generales: - Analizar el vínculo que se construye entre docentes - estudiantes en el tercer nivel de una escuela APRENDER . - Exponer cómo los educadores conciben al estudiantado y la responsabilidad de su intervención. Los objetivos específicos fueron: - Detallar el significado y la influencia sobre el aprendizaje que los educadores atribuyen al vínculo con sus estudiantes. - Identificar y describir cómo se vinculan docentes y estudiantes en el marco del aula. - Mencionar estrategías para establecer un vínculo positivo entre docentes y estudiantes. - Describir los vínculos positivos más frecuentes entre docentes y estudiantes. Los métodos seleccionados para la recolección de datos fueron la entrevista, que se plantearon a docentes calificadas con clases a cargo dentro del tercer nivel de Educación Primaria de una escuela de contexto vulnerable en el Cerro de la ciudad de Mercedes y a la directora de dicha institución. Otro de los métodos utilizado fue la encuesta, realizada a niños cursando el tercer nivel escolar, un insumo de mucho valor para la investigación. Llegando a la conclusión que la mayoría de los estudiantes construyó junto a su maestra un vínculo positivo, siendo clave el conocimiento del contexto del estudiante por parte del docente | En línea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2135 |
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10166 | 370.1 ARCv | Libros | IFD - Mercedes | Tesinas | Disponible |
Título : | " Estrategias para la inclusión educativa de niños con TEA " | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Allison Moreno, Autor | Editorial: | ANEP - CFE | Fecha de publicación: | 2022 | Colección: | Producción Estudiantil | Número de páginas: | 17p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | AUTISMO / INCLUSIÓN . | Clasificación: | 370.1 TESINAS | Resumen: |
El presente trabajo se realiza en una escuela de la ciudad de Mercedes, el tema elegido es: Inclusión educativa de niños con TEA. El objetivo general propuesto para este trabajo es revelar estrategias docentes para incluir niños con TEA y generar herramientas de inclusión . La pregunta para la reflexión es ¿ Qué estrategias educativas se aplican en las escuelas para incluir niños con TEA? y el problema es: la falta de herramientas dificulta la inclusión en los niños TEA . Los objetivos específicos planteados son indicar recursos y estrategias pertinentes para la educación inclusiva y mencionar estrategias de inclusión. | En línea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2169 |
" Estrategias para la inclusión educativa de niños con TEA " [texto impreso] / Allison Moreno, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 17p.. - ( Producción Estudiantil) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | AUTISMO / INCLUSIÓN . | Clasificación: | 370.1 TESINAS | Resumen: |
El presente trabajo se realiza en una escuela de la ciudad de Mercedes, el tema elegido es: Inclusión educativa de niños con TEA. El objetivo general propuesto para este trabajo es revelar estrategias docentes para incluir niños con TEA y generar herramientas de inclusión . La pregunta para la reflexión es ¿ Qué estrategias educativas se aplican en las escuelas para incluir niños con TEA? y el problema es: la falta de herramientas dificulta la inclusión en los niños TEA . Los objetivos específicos planteados son indicar recursos y estrategias pertinentes para la educación inclusiva y mencionar estrategias de inclusión. | En línea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2169 |
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10167 | 370.1 MORe | Libros | IFD - Mercedes | Tesinas | En préstamo hasta 03/05/2024 |
Título : | Modelo híbrido postpandemia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Dalma Leites Ramirez, Autor | Editorial: | ANEP - CFE | Fecha de publicación: | 2022 | Colección: | Producción Estudiantil | Número de páginas: | 29p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | MODELO HÍBRIDO / POSTPANDEMIA | Clasificación: | 370.1 TESINAS | Resumen: | En la actualidad vivimos en un mundo donde los niños están rodeados de tecnología desde que nacen, por esta razón parece conveniente saber explotar el uso de la tecnología en pos de un buen fin. Los infantes suelen utilizar dicho recurso para jugar o visualizar variedad de vídeos pero sin fines académicos. La tecnología es una herramienta que permite que el niño aprenda de manera interactiva, además brinda autonomía en el aprendizaje, el niño al sentir interés por cierto tema puede buscar información, utilizando internet como recurso, el docente debe brindar diferentes fuentes, andamiar al niño en el uso de la tecnología, no es una tarea fácil debido a que en época de pandemia a muchos docentes se les dificultó el uso de la misma para brindar las clases por medio de esta herramienta. Pero, parece conveniente mencionar que Ceibal brinda cursos para facilitar el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones). | En línea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2165 |
Modelo híbrido postpandemia [texto impreso] / Dalma Leites Ramirez, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 29p.. - ( Producción Estudiantil) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | MODELO HÍBRIDO / POSTPANDEMIA | Clasificación: | 370.1 TESINAS | Resumen: | En la actualidad vivimos en un mundo donde los niños están rodeados de tecnología desde que nacen, por esta razón parece conveniente saber explotar el uso de la tecnología en pos de un buen fin. Los infantes suelen utilizar dicho recurso para jugar o visualizar variedad de vídeos pero sin fines académicos. La tecnología es una herramienta que permite que el niño aprenda de manera interactiva, además brinda autonomía en el aprendizaje, el niño al sentir interés por cierto tema puede buscar información, utilizando internet como recurso, el docente debe brindar diferentes fuentes, andamiar al niño en el uso de la tecnología, no es una tarea fácil debido a que en época de pandemia a muchos docentes se les dificultó el uso de la misma para brindar las clases por medio de esta herramienta. Pero, parece conveniente mencionar que Ceibal brinda cursos para facilitar el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones). | En línea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2165 |
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10168 | 370.1 LEIm | Libros | IFD - Mercedes | Tesinas | Disponible |
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/ Cinhara Brochini Escuder
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