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Lenguaje y Contexto Socioeducativo / Enrique Lorenzo
Título : Lenguaje y Contexto Socioeducativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Lorenzo, Autor Editorial: Editorial Plural Número de páginas: 88p Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
La lingüística y la enseñanza de la lectoescritura : dos hipótesis de trabajo
Alfabetización, lenguas indígenas y contexto sociocultural
Situación lingüística y educación en regiones de frontera
La pluralidad de discursos y el desarrollo de la competencia comunicativa del alumno
Lo cotidiano como recurso didáctico : los Simpson y las actividades de lenguaje
Lengua materna y diseño curricular en la formación de maestros
Enseñanza de la lengua : enseñanza de la gramáticaLenguaje y Contexto Socioeducativo [texto impreso] / Enrique Lorenzo, Autor . - [S.l.] : Editorial Plural, [s.d.] . - 88p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
La lingüística y la enseñanza de la lectoescritura : dos hipótesis de trabajo
Alfabetización, lenguas indígenas y contexto sociocultural
Situación lingüística y educación en regiones de frontera
La pluralidad de discursos y el desarrollo de la competencia comunicativa del alumno
Lo cotidiano como recurso didáctico : los Simpson y las actividades de lenguaje
Lengua materna y diseño curricular en la formación de maestros
Enseñanza de la lengua : enseñanza de la gramáticaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7228 374 LORl Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Libruras / Ana María Bavosi
Título : Libruras Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Bavosi, Autor ; Verónica Leite, Ilustrador Editorial: Bicho feo Fecha de publicación: 1995 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Adivinanzas, preguntas y respuestas, dichos, chistes, refranes, retahílas, coplas y cuentos breves, trabalenguas . Libruras [texto impreso] / Ana María Bavosi, Autor ; Verónica Leite, Ilustrador . - [S.l.] : Bicho feo, 1995.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Adivinanzas, preguntas y respuestas, dichos, chistes, refranes, retahílas, coplas y cuentos breves, trabalenguas . Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3850 374 BAVl Fotocopia Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Lingüística y enseñanza de la lengua / Marta Marín
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7206 374 MARl Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible 1666 374 MARl Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible 9058 374 MARl Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Excluido de préstamo Literatura / Lilián Lopassio
Título : Literatura : En el nuevo programa escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilián Lopassio, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 90p. Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
La planificación de la enseñanza de las Ciencias Naturales en el marco del programa actual. Literatura: el arte de la palabra. Características y vinculaciones. Didáctica de la literatura. Lectura de los textos literarios. Géneros literarios. Taller: Los animales conquistan la literatura. Entre plumas, cantos y vuelos. Balidos, mugidos y relinchos. Como perros y gatos. Entre escamas y pieles. En constantes aleteos. Más alborotados que gallinero con zorro. Metamoforseando. De ratones y leones.Literatura : En el nuevo programa escolar [texto impreso] / Lilián Lopassio, Autor . - URUGUAY : Aula, 2010 . - 90p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
La planificación de la enseñanza de las Ciencias Naturales en el marco del programa actual. Literatura: el arte de la palabra. Características y vinculaciones. Didáctica de la literatura. Lectura de los textos literarios. Géneros literarios. Taller: Los animales conquistan la literatura. Entre plumas, cantos y vuelos. Balidos, mugidos y relinchos. Como perros y gatos. Entre escamas y pieles. En constantes aleteos. Más alborotados que gallinero con zorro. Metamoforseando. De ratones y leones.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10253 374 LOPl Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Literatura, evaluación y aprendizaje / Myriam López Madruga
Título : Literatura, evaluación y aprendizaje : la evaluación en las aulas de Literatura en tercer año de Ciclo Básico Tipo de documento: texto impreso Autores: Myriam López Madruga, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 116 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7113-6-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
LITERATURA-ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EVALUACION
EDUCACION SECUNDARIA
METODOLOGIA
URUGUAY
CICLO BASICO
ENSEÑANZA SECUNDARIAClasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Resumen:
Evaluar es una tarea insoslayable en las prácticas educativas de todos los docentes. No obstante, evaluar los conocimientos pertinentes para una asignatura, informar sobre los conocimientos no alcanzados para la autorregulación de los estudiantes y para la modificación de propuestas, más allá de adjudicar un valor numérico, no es siempre el propósito apuntado. El objetivo de este libro es compartir una investigación una investigación cualitativa que tuvo como finalidad abordar las prácticas evaluativas de los docentes de tercer año de Ciclo Básico de Literatura para su descripción y comprensión, desde la perspectiva del discurso pedagógico y el enfoque literario actual, las premisas de la evaluación formativa y la normativa vigente.Nota de contenido: Introducción. Marco teórico. Marco metodológico. La evaluación desde lo discursivo. La vicarización de la evaluación por los trabajos escritos y la supremacía de enfoques tradicionales. Ajustes y desajustes entre los dichos y los hechos: escenarios y bastidores.
Literatura, evaluación y aprendizaje : la evaluación en las aulas de Literatura en tercer año de Ciclo Básico [texto impreso] / Myriam López Madruga, Autor . - Uruguay : ANEP - CFE, 2014 . - 116 p.
ISBN : 978-9974-7113-6-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
LITERATURA-ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EVALUACION
EDUCACION SECUNDARIA
METODOLOGIA
URUGUAY
CICLO BASICO
ENSEÑANZA SECUNDARIAClasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Resumen:
Evaluar es una tarea insoslayable en las prácticas educativas de todos los docentes. No obstante, evaluar los conocimientos pertinentes para una asignatura, informar sobre los conocimientos no alcanzados para la autorregulación de los estudiantes y para la modificación de propuestas, más allá de adjudicar un valor numérico, no es siempre el propósito apuntado. El objetivo de este libro es compartir una investigación una investigación cualitativa que tuvo como finalidad abordar las prácticas evaluativas de los docentes de tercer año de Ciclo Básico de Literatura para su descripción y comprensión, desde la perspectiva del discurso pedagógico y el enfoque literario actual, las premisas de la evaluación formativa y la normativa vigente.Nota de contenido: Introducción. Marco teórico. Marco metodológico. La evaluación desde lo discursivo. La vicarización de la evaluación por los trabajos escritos y la supremacía de enfoques tradicionales. Ajustes y desajustes entre los dichos y los hechos: escenarios y bastidores.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5264 374 LOPl Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Los niños construyen su lectoescritura / Yetta Goodman
Título : Los niños construyen su lectoescritura : un enfoque piagetiano Tipo de documento: texto impreso Autores: Yetta Goodman, Compilador Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 1991 Colección: Didáctica Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-701-060-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LENGUAJE DEL NIÑO / ENSEÑANZA DE LA LECTURA / ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA / DESARROLLO DEL NIÑO / ALFABETIZACIÓN /PROCESO DE APRENDIZAJE / AMBIENTE SOCIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA/ CONSTRUCTIVISMO / ENSEÑANZA DE LA LENGUA/ Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Descubriendo la invención de la lengua escrita en los niños / Yetta M Goodman
Desarrollo de la alfabetización / Emilia Ferreiro
Desarrollo de la alfabetización e implicaciones pedagogicas / Liliana Tolchinsky Landsmann
La lengua que escriben los niños pequeños / Ana Teberosky
Un pasaje a la alfabetización / Clotilde Pontecorvo
Aplicando los principios de la psicogénesis a la alfabetización de niños de clase baja en Brasil / Esther Pillar Grossi
El conocimiento infantil acerca del desarrollo de la alfabetización / Yetta M GoodmanLos niños construyen su lectoescritura : un enfoque piagetiano [texto impreso] / Yetta Goodman, Compilador . - AIQUE, 1991 . - 144 p. - (Didáctica) .
ISSN : 978-950-701-060-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LENGUAJE DEL NIÑO / ENSEÑANZA DE LA LECTURA / ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA / DESARROLLO DEL NIÑO / ALFABETIZACIÓN /PROCESO DE APRENDIZAJE / AMBIENTE SOCIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA/ CONSTRUCTIVISMO / ENSEÑANZA DE LA LENGUA/ Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Descubriendo la invención de la lengua escrita en los niños / Yetta M Goodman
Desarrollo de la alfabetización / Emilia Ferreiro
Desarrollo de la alfabetización e implicaciones pedagogicas / Liliana Tolchinsky Landsmann
La lengua que escriben los niños pequeños / Ana Teberosky
Un pasaje a la alfabetización / Clotilde Pontecorvo
Aplicando los principios de la psicogénesis a la alfabetización de niños de clase baja en Brasil / Esther Pillar Grossi
El conocimiento infantil acerca del desarrollo de la alfabetización / Yetta M GoodmanReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10031 374 GOOl Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible 1726 374 GOOn Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño / Emilia Ferreiro
Título : Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilia Ferreiro, Autor ; Ana Teberosky, Autor Editorial: SIGLO XXI Fecha de publicación: 1979 Número de páginas: 367 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-230-426-2 Palabras clave: Psicolingüistica Enseñanza-Lengua Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Resumen: Los fracasos escolares iniciales en el aprendizaje de la lecto-escritura constituyen un problema que ningún método ha conseguido aun resolver. Utilizando los resultados de la psicolingüística contemporánea y la teoría psicológica y epistemológica de Piaget como marco de referencia las autoras muestran cómo el niño construye diferentes hipótesis acerca del sistema de escritura antes de llegar a comprender la hipótesis de base del sistema alfabético. De 4 a 6 años antes de comenzar la escuela primaria, el niño pasa por una serie de niveles de conceptualización que son analizados con todo detalle. Estos niveles son ignorados por la escuela, por lo que se muestra cuáles pueden ser las consecuencias de este hecho en un grupo de niños de 6 a 7 años que asisten a una escuela de un barrio marginado. Este trabajo resultara de interés a psicología y psicopedagogos, que encontrarán aquí una aplicación de la teoría de Piaget a un dominio inexplorado desde esa perspectiva; a psicolingüistas que se interesan en las relaciones entre conocimiento lingüístico y comprensión de la lengua escrita; a epistémologos dedicados a estudiar los procesos de construcción del conocimiento, y a educadores interesados en comprender cuáles son los procesos de aprendizaje del niño.
Nota de contenido: La situación educativa en América Latina. Métodos tradicionales de enseñanza de la lectura. La psicolinguistica contemporánea.
Los aspectos formales del grafismo y su interpretación: letras, números y signos de puntuación .lectura con imagen. Lectura sin imagen: la interpretación de los fragmentos de un texto. Actos de lectura. Evolución de la lectura. Evolución de la escritura. Lectura, dialecto e ideología.
Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño [texto impreso] / Emilia Ferreiro, Autor ; Ana Teberosky, Autor . - [S.l.] : SIGLO XXI, 1979 . - 367 p.
ISBN : 978-968-230-426-2
Palabras clave: Psicolingüistica Enseñanza-Lengua Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Resumen: Los fracasos escolares iniciales en el aprendizaje de la lecto-escritura constituyen un problema que ningún método ha conseguido aun resolver. Utilizando los resultados de la psicolingüística contemporánea y la teoría psicológica y epistemológica de Piaget como marco de referencia las autoras muestran cómo el niño construye diferentes hipótesis acerca del sistema de escritura antes de llegar a comprender la hipótesis de base del sistema alfabético. De 4 a 6 años antes de comenzar la escuela primaria, el niño pasa por una serie de niveles de conceptualización que son analizados con todo detalle. Estos niveles son ignorados por la escuela, por lo que se muestra cuáles pueden ser las consecuencias de este hecho en un grupo de niños de 6 a 7 años que asisten a una escuela de un barrio marginado. Este trabajo resultara de interés a psicología y psicopedagogos, que encontrarán aquí una aplicación de la teoría de Piaget a un dominio inexplorado desde esa perspectiva; a psicolingüistas que se interesan en las relaciones entre conocimiento lingüístico y comprensión de la lengua escrita; a epistémologos dedicados a estudiar los procesos de construcción del conocimiento, y a educadores interesados en comprender cuáles son los procesos de aprendizaje del niño.
Nota de contenido: La situación educativa en América Latina. Métodos tradicionales de enseñanza de la lectura. La psicolinguistica contemporánea.
Los aspectos formales del grafismo y su interpretación: letras, números y signos de puntuación .lectura con imagen. Lectura sin imagen: la interpretación de los fragmentos de un texto. Actos de lectura. Evolución de la lectura. Evolución de la escritura. Lectura, dialecto e ideología.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0682 374 FERs Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Excluido de préstamo 1827 374 FERs Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua En préstamo hasta 06/04/2024 Los Troperos y Otros Cuentos del Campo / Vicente A. Salaverri
Título : Los Troperos y Otros Cuentos del Campo Tipo de documento: texto impreso Autores: Vicente A. Salaverri, Autor Fecha de publicación: 1975 Número de páginas: 93p Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Los Troperos y Otros Cuentos del Campo [texto impreso] / Vicente A. Salaverri, Autor . - 1975 . - 93p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7188 374 SALt Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Lunas de Abril / Graciela Genta
Título : Lunas de Abril : (Boletín) Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Genta, Autor Número de páginas: 48p Idioma : Español (spa) Palabras clave: POEMAS/CANCIONES Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Lunas de Abril : (Boletín) [texto impreso] / Graciela Genta, Autor . - [s.d.] . - 48p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: POEMAS/CANCIONES Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7196 374 GENl Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Madurez para la Lectura / J: Downing
Título : Madurez para la Lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: J: Downing, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 127p Idioma : Español (spa) Palabras clave: MADUREZ PARA LA LECTURA/ PROCESO DE APRENDIZAJE/ ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE/ LATERALIDAD/ DESARROLLO DEL LENGUAJE/ Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Definiciones y evolución del concepto de "madurez para la lectura". Factores fisiológicos. Factores ambientales. Factores emocionales. Factores intelectuales. Preparación para la madurez. Apreciación de la madurez para la lectura.Madurez para la Lectura [texto impreso] / J: Downing, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1980 . - 127p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MADUREZ PARA LA LECTURA/ PROCESO DE APRENDIZAJE/ ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE/ LATERALIDAD/ DESARROLLO DEL LENGUAJE/ Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Definiciones y evolución del concepto de "madurez para la lectura". Factores fisiológicos. Factores ambientales. Factores emocionales. Factores intelectuales. Preparación para la madurez. Apreciación de la madurez para la lectura.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7199 374 DOWm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Manual de ayuda escolar, Lengua 1 / VISOR
Título : Manual de ayuda escolar, Lengua 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: VISOR, Autor Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 63p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-522-058-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
CON LUJO DE DETALLES, LA DESCRIPCIÓN: Qué es una descripción. Funciones del lenguaje. las imágenes sensoriales. Descubriendo un personaje. Definiciones de todo tipo. Adivina, Adivinador.
DESCRIPCIONES BAJO LA LUPA: El párrafo. La oración. El punto. El sustantivo. Adjetivos. Accidentes gramaticales. Abreviaturas. Terminación en Z y Ces. Acentuación.
HABÍA UNA VEZ UN CUENTO: Paratextos. Qué es un cuento. Qué elementos pueden hallarse en un cuento. Momentos de la narración. Secuencia de acciones. Cuentos populares. Punto de vista del narrador. Otros textos que narran.
LOS CUENTOS BAJO LA LUPA: Sujeto táctico y expreso. Predicado verbal, simple o compuesto. Sujeto simple y completo. Tiempos verbales. Los tiempos pasados. Conectores de la narración . Grupos mb, mp, nv. para integrar lo aprendido.Manual de ayuda escolar, Lengua 1 [texto impreso] / VISOR, Autor . - 2020 . - 63p.
ISBN : 978-987-522-058-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
CON LUJO DE DETALLES, LA DESCRIPCIÓN: Qué es una descripción. Funciones del lenguaje. las imágenes sensoriales. Descubriendo un personaje. Definiciones de todo tipo. Adivina, Adivinador.
DESCRIPCIONES BAJO LA LUPA: El párrafo. La oración. El punto. El sustantivo. Adjetivos. Accidentes gramaticales. Abreviaturas. Terminación en Z y Ces. Acentuación.
HABÍA UNA VEZ UN CUENTO: Paratextos. Qué es un cuento. Qué elementos pueden hallarse en un cuento. Momentos de la narración. Secuencia de acciones. Cuentos populares. Punto de vista del narrador. Otros textos que narran.
LOS CUENTOS BAJO LA LUPA: Sujeto táctico y expreso. Predicado verbal, simple o compuesto. Sujeto simple y completo. Tiempos verbales. Los tiempos pasados. Conectores de la narración . Grupos mb, mp, nv. para integrar lo aprendido.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10117 374 VISm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Manual de ayuda escolar, Lengua 2 / VISOR
Título : Manual de ayuda escolar, Lengua 2 Tipo de documento: texto impreso Autores: VISOR, Autor Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 63p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-522-068-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: LA ACTUALIDAD A DIARIO, EL TEXTO PERIODÍSTICO: Paratextos en el diario . Partes de un texto periodístico. Qué es un texto periodístico. La estructura de la noticia. La entrevista periodística.
EL TEXTO PERIODÍSTICO BAJO LA LUPA: Acentuación de interrogativos y exclamativos. Modificador directo. Modificador indirecto. Acentuación de monosílabos. B delante de n,r,l,s,v,t. S,l y n delante de r. Terminaciones en gio, gia, gión. Diagramación.
UN PRODUCTO PARA CADA NECESIDAD, LA PUBLICIDAD: Para qué se utiliza la publicidad. La propaganda. Lenguaje oral, la publicidad radial. Recursos de publicidad. la función del slogan.
LA PUBLICIDAD BAJO LA LUPA: Oraciones imperativas y desiderativas. Modos verbales, imperativo y subjuntivo. Diptongo. Hiato. Sinónimos. Objeto directo. Objeto Indirecto.
PALABRAS Y DIBUJOS , LA HISTORIETA: Componentes de la situación de la comunicación. Qué es una historieta. Los globos de las historietas. Recursos de la historieta.
HISTORIETAS BAJO LA LUPA: El verbo. Sujeto y predicado. Oraciones Bimembres. Pronombres personales. Accidentes del verbo, número y persona. Oraciones bimembres y unimembres. Oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.Manual de ayuda escolar, Lengua 2 [texto impreso] / VISOR, Autor . - 2020 . - 63p.
ISBN : 978-987-522-068-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: LA ACTUALIDAD A DIARIO, EL TEXTO PERIODÍSTICO: Paratextos en el diario . Partes de un texto periodístico. Qué es un texto periodístico. La estructura de la noticia. La entrevista periodística.
EL TEXTO PERIODÍSTICO BAJO LA LUPA: Acentuación de interrogativos y exclamativos. Modificador directo. Modificador indirecto. Acentuación de monosílabos. B delante de n,r,l,s,v,t. S,l y n delante de r. Terminaciones en gio, gia, gión. Diagramación.
UN PRODUCTO PARA CADA NECESIDAD, LA PUBLICIDAD: Para qué se utiliza la publicidad. La propaganda. Lenguaje oral, la publicidad radial. Recursos de publicidad. la función del slogan.
LA PUBLICIDAD BAJO LA LUPA: Oraciones imperativas y desiderativas. Modos verbales, imperativo y subjuntivo. Diptongo. Hiato. Sinónimos. Objeto directo. Objeto Indirecto.
PALABRAS Y DIBUJOS , LA HISTORIETA: Componentes de la situación de la comunicación. Qué es una historieta. Los globos de las historietas. Recursos de la historieta.
HISTORIETAS BAJO LA LUPA: El verbo. Sujeto y predicado. Oraciones Bimembres. Pronombres personales. Accidentes del verbo, número y persona. Oraciones bimembres y unimembres. Oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10118 374 VISm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Marco curricular de referencia nacional : Desarrollo del pensamiento cultural y sus mediaciones / ANEP
Título : Marco curricular de referencia nacional : Desarrollo del pensamiento cultural y sus mediaciones : Progresiones de aprendizajes Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 114 Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Sobre las progresiones de aprendizaje en el dominio lingüístico-discursivo.--- Arquitectura de las progresiones de aprendizaje del dominio lingüístico-discursivo.--- Definición de las categorías.--- ¿Qué se entiende por oralidad?.--- ¿Qué se entiende por escritura?.--- ¿Qué se entiende por lectura?.--- ¿Qué se entiende por interacción y mediación?.--- ¿Qué se entiende por textualidad diferida?.--- Las progresiones de aprendizaje en el dominio lingüístico-discursivo progresiones de aprendizaje del español como lengua 1.--- Progresiones de aprendizaje en segundas lenguas y lenguas extranjeras.--- Progresiones de aprendizaje en el dominio lingüístico-discursivo para estudiantes sordos.--- Progresiones de aprendizaje de la lengua se señas uruguaya.--- Progresiones de aprendizaje del español como L2.--- Progresiones de aprendizaje de lengua oral extranjera. Inglés.--- Progresiones de aprendizaje de lengua de señas extranjeras LSI (SSI), LSA, LIBRAS O ASL.
Marco curricular de referencia nacional : Desarrollo del pensamiento cultural y sus mediaciones : Progresiones de aprendizajes [texto impreso] / ANEP, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2019 . - 114.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Sobre las progresiones de aprendizaje en el dominio lingüístico-discursivo.--- Arquitectura de las progresiones de aprendizaje del dominio lingüístico-discursivo.--- Definición de las categorías.--- ¿Qué se entiende por oralidad?.--- ¿Qué se entiende por escritura?.--- ¿Qué se entiende por lectura?.--- ¿Qué se entiende por interacción y mediación?.--- ¿Qué se entiende por textualidad diferida?.--- Las progresiones de aprendizaje en el dominio lingüístico-discursivo progresiones de aprendizaje del español como lengua 1.--- Progresiones de aprendizaje en segundas lenguas y lenguas extranjeras.--- Progresiones de aprendizaje en el dominio lingüístico-discursivo para estudiantes sordos.--- Progresiones de aprendizaje de la lengua se señas uruguaya.--- Progresiones de aprendizaje del español como L2.--- Progresiones de aprendizaje de lengua oral extranjera. Inglés.--- Progresiones de aprendizaje de lengua de señas extranjeras LSI (SSI), LSA, LIBRAS O ASL.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2474 374 ANEd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Metodología natural e integral / Cledia de Mello
Título : Metodología natural e integral Tipo de documento: texto impreso Autores: Cledia de Mello, Autor Editorial: CENI Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 104 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-de-la-Lengua Aprendizaje-de-la-Escritura Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
El problema del primer año escolar. El método natural de aprendizaje. El método de trabajo para el aprendizaje de la lectura y de la escritura. El método de trabajo. Anotaciones ampliatorias. El método de trabajo. Cómo aprende el niño.Metodología natural e integral [texto impreso] / Cledia de Mello, Autor . - [S.l.] : CENI, 1984 . - 104 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-de-la-Lengua Aprendizaje-de-la-Escritura Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
El problema del primer año escolar. El método natural de aprendizaje. El método de trabajo para el aprendizaje de la lectura y de la escritura. El método de trabajo. Anotaciones ampliatorias. El método de trabajo. Cómo aprende el niño.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3826 374 MELm Fotocopia Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Modelos textuales / Margarida Bassols
Título : Modelos textuales : teoría y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarida Bassols, Autor ; Anna M. Torrent, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2003 Otro editor: Eumo Número de páginas: 217 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-289-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA LENGUA / GÉNERO DISCURSIVO / TIPOLOGÍAS TEXTUALES / SECUENCIAS TEXTUALES / ARGUMENTACIÓN / EXPLICACIÓN / CONVERSACIÓN / NARRACIÓN / TEXTO EXPLICATIVO / ESQUEMA EXPLICATIVO Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
La competencia textual. -- Los géneros discursivos. -- Las tipologías textuales. -- Las secuencias textuales. -- Argumentación. -- Definición y características. -- Operaciones. -- Determinación de las partes. -- Aplicación de las partes. -- Estructuras. -- Núcleo clasificador: Estructuras gramaticales. -- Cohesión y coherencia textuales. -- Características pragmáticas. -- Tipos de argumentaciones. -- Propuestas didácticas. -- Explicación. -- Definición y características. -- Esquema explicativo. -- Estructuras gramaticales. -- Cohesión y coherencia textuales. -- Características pragmáticas. -- Propuestas didácticas. -- Descripción. -- Definición y características. -- Principales operaciones descriptivas. -- Un tipo especial de descripción: el retrato. -- La descripción de acciones. -- Estructuras gramaticales. -- Cohesión y coherencia textuales. -- Características pragmáticas. -- Propuestas didácticas. -- Conversación. -- Definición y características. -- Estrategias prinicipales. -- Estructurales textuales. -- Estructuras gramaticales. -- Cohesión y coherencia textuales. -- Rasgos pragmáticos. -- Propuestas didácticas. -- Narración. -- Definición y características. -- Esquema de la secuencia. -- Estructuras gramaticales. -- Cohesión y coherencia textuales. -- Rasgos pragmáticos. -- Modalidad y punto de vista. -- Propuestas didácticas.
ReservaModelos textuales : teoría y práctica [texto impreso] / Margarida Bassols, Autor ; Anna M. Torrent, Autor . - 2da. ed . - España : OCTAEDRO : [S.l.] : Eumo, 2003 . - 217 p.
ISBN : 978-84-8063-289-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA LENGUA / GÉNERO DISCURSIVO / TIPOLOGÍAS TEXTUALES / SECUENCIAS TEXTUALES / ARGUMENTACIÓN / EXPLICACIÓN / CONVERSACIÓN / NARRACIÓN / TEXTO EXPLICATIVO / ESQUEMA EXPLICATIVO Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
La competencia textual. -- Los géneros discursivos. -- Las tipologías textuales. -- Las secuencias textuales. -- Argumentación. -- Definición y características. -- Operaciones. -- Determinación de las partes. -- Aplicación de las partes. -- Estructuras. -- Núcleo clasificador: Estructuras gramaticales. -- Cohesión y coherencia textuales. -- Características pragmáticas. -- Tipos de argumentaciones. -- Propuestas didácticas. -- Explicación. -- Definición y características. -- Esquema explicativo. -- Estructuras gramaticales. -- Cohesión y coherencia textuales. -- Características pragmáticas. -- Propuestas didácticas. -- Descripción. -- Definición y características. -- Principales operaciones descriptivas. -- Un tipo especial de descripción: el retrato. -- La descripción de acciones. -- Estructuras gramaticales. -- Cohesión y coherencia textuales. -- Características pragmáticas. -- Propuestas didácticas. -- Conversación. -- Definición y características. -- Estrategias prinicipales. -- Estructurales textuales. -- Estructuras gramaticales. -- Cohesión y coherencia textuales. -- Rasgos pragmáticos. -- Propuestas didácticas. -- Narración. -- Definición y características. -- Esquema de la secuencia. -- Estructuras gramaticales. -- Cohesión y coherencia textuales. -- Rasgos pragmáticos. -- Modalidad y punto de vista. -- Propuestas didácticas.
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