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Autor Agapo Luis Palomeque
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAlgunas Miradas sobre la Educación / Agapo Luis Palomeque
TÃtulo : Algunas Miradas sobre la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Agapo Luis Palomeque, Autor Editorial: Edigraf Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 255p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1-Acerca del arte de enseñar / Alice ZUNINI.
2-Algunas reflexiones en torno al derecho a la educación / Zully BRUNO VERCESI.
3-Construyendo subjetividad / Nirian CARBAJAL.
4-La obra de Sabas Olaizola / Martha NALERIO.
5-Educación, ética y después / Oruam BARBOZA.
6-El proceso lector y las variables que intervienen en el aprendizaje / Alma Daniela NOGUEIRA.
7-En búsqueda de la comprensión liberadora / Estella CASTELLINI.
8-En torno al espíritu científico / Elsa BADAN RODRIGUEZ.
9-¿Escuchó hablar de clases residuales? / María Teresita CARRION.
10-Gramática en las clases de lengua / María Laura DEWAELE.
11-Hacia una Universidad de Formación y Perfeccionamiento Docente / Agapo Luis PALOMEQUE.
12-Internet / Jorge DELGADO LASA.
13-La geografía y su rol en las ciencias sociales / Gladys Graciela SCHIAVONE CANEPA.
14-La gestión del conocimiento organizacional / Blanca Esther GAMIO.
15-La lectura en la escuela / María del Carmen PALOMEQUE.
16-La mujer en la educación / Agapo Luis PALOMEQUE.
17-Promesas del riesgo y riesgos promisorios / Eduardo GARCIA TESKE.
18-Los prejuicios lingüísticos / Eduardo GARCIA TESKE.
19-Magnitud y medida / Lujan DE LEON, Susana IMPROTA.
20-Pedagogía nueva / Alma Daniela NOGUEIRA.
21-Perspectiva sociologica / María Cristina FRANCO.
22-Planificación del eje de contenido 3 del plan de formación inicial de maestros / Alicia COSENTINO, Ana YANIVELLI, Ethel PERDOMO, Adriana GONZALEZ, Gabriela FLORINES.
23-Proyecto para la incorporación de la educación sexual en el sistema educativo formal / Lylian SANTARCIERI.
24-¿Transversalidad en la formación docente? / Álvaro ALONSO GAMBOA.
25-Comenio y sus reformas pedagógicas / Lilian GARCIA DE MACAZAGA.
26-Razonamiento informal y prácticas de enseñanza / Daniel GERMAN CIANO.
27-Seguridad en el trabajo experimental / Ernesto GONZALEZ MOREIRA.Algunas Miradas sobre la Educación [texto impreso] / Agapo Luis Palomeque, Autor . - [S.l.] : Edigraf, 2008 . - 255p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1-Acerca del arte de enseñar / Alice ZUNINI.
2-Algunas reflexiones en torno al derecho a la educación / Zully BRUNO VERCESI.
3-Construyendo subjetividad / Nirian CARBAJAL.
4-La obra de Sabas Olaizola / Martha NALERIO.
5-Educación, ética y después / Oruam BARBOZA.
6-El proceso lector y las variables que intervienen en el aprendizaje / Alma Daniela NOGUEIRA.
7-En búsqueda de la comprensión liberadora / Estella CASTELLINI.
8-En torno al espíritu científico / Elsa BADAN RODRIGUEZ.
9-¿Escuchó hablar de clases residuales? / María Teresita CARRION.
10-Gramática en las clases de lengua / María Laura DEWAELE.
11-Hacia una Universidad de Formación y Perfeccionamiento Docente / Agapo Luis PALOMEQUE.
12-Internet / Jorge DELGADO LASA.
13-La geografía y su rol en las ciencias sociales / Gladys Graciela SCHIAVONE CANEPA.
14-La gestión del conocimiento organizacional / Blanca Esther GAMIO.
15-La lectura en la escuela / María del Carmen PALOMEQUE.
16-La mujer en la educación / Agapo Luis PALOMEQUE.
17-Promesas del riesgo y riesgos promisorios / Eduardo GARCIA TESKE.
18-Los prejuicios lingüísticos / Eduardo GARCIA TESKE.
19-Magnitud y medida / Lujan DE LEON, Susana IMPROTA.
20-Pedagogía nueva / Alma Daniela NOGUEIRA.
21-Perspectiva sociologica / María Cristina FRANCO.
22-Planificación del eje de contenido 3 del plan de formación inicial de maestros / Alicia COSENTINO, Ana YANIVELLI, Ethel PERDOMO, Adriana GONZALEZ, Gabriela FLORINES.
23-Proyecto para la incorporación de la educación sexual en el sistema educativo formal / Lylian SANTARCIERI.
24-¿Transversalidad en la formación docente? / Álvaro ALONSO GAMBOA.
25-Comenio y sus reformas pedagógicas / Lilian GARCIA DE MACAZAGA.
26-Razonamiento informal y prácticas de enseñanza / Daniel GERMAN CIANO.
27-Seguridad en el trabajo experimental / Ernesto GONZALEZ MOREIRA.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6697 370 PALa Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible El informe Palomeque (II) / Agapo Luis Palomeque en BoletÃn Pedagógico, 7 (Agosto de 2006)
[artÃculo]
in BoletÃn Pedagógico > 7 (Agosto de 2006) . - 53-66 p
TÃtulo : El informe Palomeque (II) Tipo de documento: texto impreso Autores: Agapo Luis Palomeque, Autor Fecha de publicación: 2015 ArtÃculo en la página: 53-66 p Idioma : Español (spa) [artÃculo] El informe Palomeque (II) [texto impreso] / Agapo Luis Palomeque, Autor . - 2015 . - 53-66 p.
Idioma : Español (spa)
in BoletÃn Pedagógico > 7 (Agosto de 2006) . - 53-66 pLa emancipación femenina en el Uruguay , el desprendimiento del régimen colonial. / Agapo Luis Palomeque
TÃtulo : La emancipación femenina en el Uruguay , el desprendimiento del régimen colonial. : Prologo y reflexiones sobre la cultura y la educación por Daniel Vidart Tipo de documento: texto impreso Autores: Agapo Luis Palomeque, Autor Editorial: Tradinco Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 187 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-943827-- Idioma : Español (spa) Clasificación: 906 HISTORIA NACIONAL
Nota de contenido: Trata la emancipación respecto del régimen colonial, que fue el que heredamos durante muchos años. Hubo una separación política que tiene una fecha cierta (en el año 1830, con la primera Constitución) pero no pasó lo mismo con la emancipación cultural. La mujer vino, de acuerdo a las pautas culturales españolas, subordinada al hombre. Eso se ve hasta en las viejas libretas de casamiento, que dicen que si bien ambos conyugues se deben fidelidad, la mujer debe obediencia y el marido protección. Esa norma rigió hasta 1946. Pero hubo un período de adquisición de derechos de la mujer, que iban chocando contra la costumbre tradicional de la época colonial.
Las poetas Delmira Agustini, María Eugenia Vaz Ferreira (imagen) y Juana de Ibarbourou, así como las hermanas Luisi, son algunas de las protagonistas del tema abordado en el libro.
La primera expresión de preocupación de la mujer fue en una famosa polémica de Marcos Sastre y (François) De Curel, pero ninguno de los dos quería dignificar a la mujer. La discusión pasaba por si a las mujeres se les debía enseñar lógica y por qué.
En otra etapa, José Gabriel Palomeque -que no era pariente mío-, secretario del Instituto de Instrucción Pública, hizo una recorrida de tres meses para ver el estado de la educación del interior del país. Realizó un informe desconsolador, realista y muy triste, porque mostraba la situación penosa en que se encontraba la familia, la mujer y el niño en la campaña. Entre las cosas que Palomeque propuso, se encontraba que la mujer debía tener una educación no igual pero próxima a la del hombre y eso daba un papel más relevante a la mujer en la familia. Fue un informe famoso pero no se hizo nada al respecto.
En verdad, el primer intelectual que proclamó que la mujer era en esencia idéntica al hombre y debía reconocérsele los mismos derechos fue José Pedro Varela. En 1868, un joven Varela de 23 años mandó una carta desde Boston con la proclama. Cuando él hizo la reforma escolar, comenzó progresivamente a hacer algunas paliaciones, pero la práctica social y la costumbre, que tiene una fuerza tremenda, siguió: en 1900 había una sola mujer funcionaria pública, salvo las maestras, que a impulso de Varela invadieron la parte escolar.
Hubo un hito importante con la ‘Ley del 46’…
La tercera gran etapa de concreción fue con la Ley de 1946, que estableció que la mujer tiene derecho a la patria potestad e idénticos derechos (que el hombre) para administrar y disponer de los bienes que ingresan al matrimonio. Un proyecto de ley en 1938 llegó al Senado pero no alcanzó el tiempo para que la Cámara de Diputados lo votara porque vinieron las elecciones y cambió el régimen. Esos mismos derechos pasaron a integrar un proyecto donde aparecieron tres mujeres, una del Partido Comunista y dos del Partido Colorado, que promovieron la Ley de 1946.
¿Cuál fue el papel de las mujeres en impulsar un cambio cultural?
Hubo movimientos con mujeres como Lerena Acevedo. Las hermanas Luisi rompieron los cánones: una de ellas se recibió de abogada y otra de médica. Otra de las hermanas llegó al Consejo de Educación Primaria y a ella se deben algunas innovaciones importantes en la educación de los niños.
También señala a tres poetas en el libro: Delmira Agustini, María Eugenia Vaz Ferreira y Juana de Ibarbourou…
Agustini rompió todos los prejuicios, fue una mujer que mostró su sexualidad de forma escandalosa para la época. Vaz Ferreira decía que otras mujeres no se ven impedidas de soñar con el demonio, y de Ibarbourou tenía referencias más suaves como extrañar la libertad que da hombre para salir.
¿Qué participación tuvo Daniel Vidart en la escritura del libro?
A Vidart lo conocí en 1969, cuando hacía el profesorado de Filosofía. Cuando hablamos de que hiciera el prólogo del libro me dijo si podía hacer treinta o más páginas sobre el tema de la cultura. Vi que la enfermedad le avanzaba y le propuse que en lugar de hacer un prólogo con un bloque hiciera dos o tres páginas sobre el libro y el resto lo pusiera en un anexo, de modo que el libro se trasformó en una coautoría.
La investigación llega hasta nuestros días. ¿Qué problemas actuales plantea?
Va quedando la participación de la mujer en la vida política activa, a pesar de que hay ayudas que se hicieron para compensar las dificultades que tiene una mujer de hacer política. Hay otro tema que se puede resolver con mayor celeridad: la igualdad de salarios ante igualdad de funciones. Es un hecho que en algunos rubros la mujer que realiza la misma, y a veces mejor, tarea que el hombre, no es remunerada de la misma manera.La emancipación femenina en el Uruguay , el desprendimiento del régimen colonial. : Prologo y reflexiones sobre la cultura y la educación por Daniel Vidart [texto impreso] / Agapo Luis Palomeque, Autor . - [S.l.] : Tradinco, 2019 . - 187.
ISBN : 978-9974-943827--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 906 HISTORIA NACIONAL
Nota de contenido: Trata la emancipación respecto del régimen colonial, que fue el que heredamos durante muchos años. Hubo una separación política que tiene una fecha cierta (en el año 1830, con la primera Constitución) pero no pasó lo mismo con la emancipación cultural. La mujer vino, de acuerdo a las pautas culturales españolas, subordinada al hombre. Eso se ve hasta en las viejas libretas de casamiento, que dicen que si bien ambos conyugues se deben fidelidad, la mujer debe obediencia y el marido protección. Esa norma rigió hasta 1946. Pero hubo un período de adquisición de derechos de la mujer, que iban chocando contra la costumbre tradicional de la época colonial.
Las poetas Delmira Agustini, María Eugenia Vaz Ferreira (imagen) y Juana de Ibarbourou, así como las hermanas Luisi, son algunas de las protagonistas del tema abordado en el libro.
La primera expresión de preocupación de la mujer fue en una famosa polémica de Marcos Sastre y (François) De Curel, pero ninguno de los dos quería dignificar a la mujer. La discusión pasaba por si a las mujeres se les debía enseñar lógica y por qué.
En otra etapa, José Gabriel Palomeque -que no era pariente mío-, secretario del Instituto de Instrucción Pública, hizo una recorrida de tres meses para ver el estado de la educación del interior del país. Realizó un informe desconsolador, realista y muy triste, porque mostraba la situación penosa en que se encontraba la familia, la mujer y el niño en la campaña. Entre las cosas que Palomeque propuso, se encontraba que la mujer debía tener una educación no igual pero próxima a la del hombre y eso daba un papel más relevante a la mujer en la familia. Fue un informe famoso pero no se hizo nada al respecto.
En verdad, el primer intelectual que proclamó que la mujer era en esencia idéntica al hombre y debía reconocérsele los mismos derechos fue José Pedro Varela. En 1868, un joven Varela de 23 años mandó una carta desde Boston con la proclama. Cuando él hizo la reforma escolar, comenzó progresivamente a hacer algunas paliaciones, pero la práctica social y la costumbre, que tiene una fuerza tremenda, siguió: en 1900 había una sola mujer funcionaria pública, salvo las maestras, que a impulso de Varela invadieron la parte escolar.
Hubo un hito importante con la ‘Ley del 46’…
La tercera gran etapa de concreción fue con la Ley de 1946, que estableció que la mujer tiene derecho a la patria potestad e idénticos derechos (que el hombre) para administrar y disponer de los bienes que ingresan al matrimonio. Un proyecto de ley en 1938 llegó al Senado pero no alcanzó el tiempo para que la Cámara de Diputados lo votara porque vinieron las elecciones y cambió el régimen. Esos mismos derechos pasaron a integrar un proyecto donde aparecieron tres mujeres, una del Partido Comunista y dos del Partido Colorado, que promovieron la Ley de 1946.
¿Cuál fue el papel de las mujeres en impulsar un cambio cultural?
Hubo movimientos con mujeres como Lerena Acevedo. Las hermanas Luisi rompieron los cánones: una de ellas se recibió de abogada y otra de médica. Otra de las hermanas llegó al Consejo de Educación Primaria y a ella se deben algunas innovaciones importantes en la educación de los niños.
También señala a tres poetas en el libro: Delmira Agustini, María Eugenia Vaz Ferreira y Juana de Ibarbourou…
Agustini rompió todos los prejuicios, fue una mujer que mostró su sexualidad de forma escandalosa para la época. Vaz Ferreira decía que otras mujeres no se ven impedidas de soñar con el demonio, y de Ibarbourou tenía referencias más suaves como extrañar la libertad que da hombre para salir.
¿Qué participación tuvo Daniel Vidart en la escritura del libro?
A Vidart lo conocí en 1969, cuando hacía el profesorado de Filosofía. Cuando hablamos de que hiciera el prólogo del libro me dijo si podía hacer treinta o más páginas sobre el tema de la cultura. Vi que la enfermedad le avanzaba y le propuse que en lugar de hacer un prólogo con un bloque hiciera dos o tres páginas sobre el libro y el resto lo pusiera en un anexo, de modo que el libro se trasformó en una coautoría.
La investigación llega hasta nuestros días. ¿Qué problemas actuales plantea?
Va quedando la participación de la mujer en la vida política activa, a pesar de que hay ayudas que se hicieron para compensar las dificultades que tiene una mujer de hacer política. Hay otro tema que se puede resolver con mayor celeridad: la igualdad de salarios ante igualdad de funciones. Es un hecho que en algunos rubros la mujer que realiza la misma, y a veces mejor, tarea que el hombre, no es remunerada de la misma manera.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9720 906 PALe Libros IFD - Mercedes Historia Nacional Disponible 9422 906 PALe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Francisco Antonio Berra / Agapo Luis Palomeque
TÃtulo : Francisco Antonio Berra Tipo de documento: texto impreso Autores: Agapo Luis Palomeque, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 213 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-88738--1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
El científico Antonio Berra.--- El proyecto de Reglamento para las escuelas de Estado.--- El proyecto de estudios secundarios del Ateneo.--- El Berra historiador.--- Berra, intelectual de principios.--- El positivista.--- El Congreso Pedagógico de 1882.--- Berra y la formación de maestros.--- Una polémica sobre pedagogía.--- Apéndice documental.---
Resumen de las leyes generales de la enseñanza.---Artigas.---Obligatoriedad de la educación primaria.----Secundaria en el AteneoFrancisco Antonio Berra [texto impreso] / Agapo Luis Palomeque, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2019 . - 213.
ISBN : 978-9974-88738--1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
El científico Antonio Berra.--- El proyecto de Reglamento para las escuelas de Estado.--- El proyecto de estudios secundarios del Ateneo.--- El Berra historiador.--- Berra, intelectual de principios.--- El positivista.--- El Congreso Pedagógico de 1882.--- Berra y la formación de maestros.--- Una polémica sobre pedagogía.--- Apéndice documental.---
Resumen de las leyes generales de la enseñanza.---Artigas.---Obligatoriedad de la educación primaria.----Secundaria en el AteneoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6732 370 PALf Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Historia de la Educación Uruguaya , 1830-1886. Tomo II. / Agapo Luis Palomeque
TÃtulo : Historia de la Educación Uruguaya , 1830-1886. Tomo II. Tipo de documento: texto impreso Autores: Agapo Luis Palomeque, Autor ; Enrique Mena Segarra, Autor ; Luis MarÃa Delio Machado, Colaborador Editorial: Ediciones de la Plaza Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 537 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-481-83-1 Palabras clave: Historia-Educación-Uruguay Clasificación: 379 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: El Uruguay al comienzo de su vida independiente. Las primeras presidencias . La educación durante el período 1830-1838: Panorama cultural. La educación durante las dos presidencias. Rivera, Lucas Obes. Presidencia de Oribe. Los progresos en la educación. La Guerra Grande (1839-1851). Educación y cultura durante el período 1839-1851. El gobierno del Cerrito. El proyecto "Giro-Acevedo-Reyes". El gobierno de la Defensa. El Instituto de Instrucción Pública. La polémica Herrera y Obes - Berro. Acontecimientos históricos del período 1851-1886. La política de fusión. La presidencia de Berro. El Gobierno del General Lorenzo Batlle y el comienzo de la coparticipación. El militarismo y la organización del estado nacional. La educación primaria entre 1851-1875. Los progresos educacionales. Las propuestas de Amadeo Jacques. Recorrido de Giró por la campaña. Prevenciones del Instituto de Instrucción pública a los preceptores de enseñanza primaria redactadas por Joaquín Requena. El informe de José Gabriel Palomeque. El acuerdo de Oribe- Flores. Un proyecto de Manuel Herrera y Obes. El reglamento provisional de 1865. La creación de la sociedad de amigos de la educación popular. Luego de la paz de abril. Las iniciativas legislativas. Primeras etapas del proceso fundacional de la Universidad (1832-1851). Proyecto de Damaso Antonio Larrañaga. La normativa de 1836-37. El decreto fundacional de 1838. La Universidad en el gobierno de la defensa. Instituciones complementarias. Evolución de los estudios universitarios entre 1851 y 1886. La educación durante el período 1875-1886. Las transformaciones educacionales. Las corrientes filosóficas en el Uruguay. Biblioteca Nacional. Algunos hechos y actos y sus consecuencias sobre la educación. La obra educadora de Francisco Antonio Berra. Otros aspectos de la labor intelectual de Berra. La obra educadora de José Pedro Varela. La formación de su ideario. La reforma en la esfera municipal. La metodología aplicada por Varela. Varela en la Inspección Nacional de Instrucción Primaria.La laicidad. La segunda memoria. Varela administrador. La oposición a la reforma escolar. La obra educadora de Jacobo Adrián Varela. Los estudios normales entre 1830 y 1886. El lapso 1830-1873. José P. Varela y los estudios normales. Otros ámbitos. El internato normal de señoritas. La educación en Buenos Aires en la segunda mitad del siglo XIX. Los estudios normales argentinos. Historia de la Educación Uruguaya , 1830-1886. Tomo II. [texto impreso] / Agapo Luis Palomeque, Autor ; Enrique Mena Segarra, Autor ; Luis MarÃa Delio Machado, Colaborador . - Zelmar Michelini 1329 loc.18 y 20, URUGUAY : Ediciones de la Plaza, 2011 . - 537 p.
ISBN : 978-9974-481-83-1
Palabras clave: Historia-Educación-Uruguay Clasificación: 379 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: El Uruguay al comienzo de su vida independiente. Las primeras presidencias . La educación durante el período 1830-1838: Panorama cultural. La educación durante las dos presidencias. Rivera, Lucas Obes. Presidencia de Oribe. Los progresos en la educación. La Guerra Grande (1839-1851). Educación y cultura durante el período 1839-1851. El gobierno del Cerrito. El proyecto "Giro-Acevedo-Reyes". El gobierno de la Defensa. El Instituto de Instrucción Pública. La polémica Herrera y Obes - Berro. Acontecimientos históricos del período 1851-1886. La política de fusión. La presidencia de Berro. El Gobierno del General Lorenzo Batlle y el comienzo de la coparticipación. El militarismo y la organización del estado nacional. La educación primaria entre 1851-1875. Los progresos educacionales. Las propuestas de Amadeo Jacques. Recorrido de Giró por la campaña. Prevenciones del Instituto de Instrucción pública a los preceptores de enseñanza primaria redactadas por Joaquín Requena. El informe de José Gabriel Palomeque. El acuerdo de Oribe- Flores. Un proyecto de Manuel Herrera y Obes. El reglamento provisional de 1865. La creación de la sociedad de amigos de la educación popular. Luego de la paz de abril. Las iniciativas legislativas. Primeras etapas del proceso fundacional de la Universidad (1832-1851). Proyecto de Damaso Antonio Larrañaga. La normativa de 1836-37. El decreto fundacional de 1838. La Universidad en el gobierno de la defensa. Instituciones complementarias. Evolución de los estudios universitarios entre 1851 y 1886. La educación durante el período 1875-1886. Las transformaciones educacionales. Las corrientes filosóficas en el Uruguay. Biblioteca Nacional. Algunos hechos y actos y sus consecuencias sobre la educación. La obra educadora de Francisco Antonio Berra. Otros aspectos de la labor intelectual de Berra. La obra educadora de José Pedro Varela. La formación de su ideario. La reforma en la esfera municipal. La metodología aplicada por Varela. Varela en la Inspección Nacional de Instrucción Primaria.La laicidad. La segunda memoria. Varela administrador. La oposición a la reforma escolar. La obra educadora de Jacobo Adrián Varela. Los estudios normales entre 1830 y 1886. El lapso 1830-1873. José P. Varela y los estudios normales. Otros ámbitos. El internato normal de señoritas. La educación en Buenos Aires en la segunda mitad del siglo XIX. Los estudios normales argentinos. Reserva
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