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Autor Ma. Eugenia de Podestá
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa aventura de enseñar Ciencias Naturales / Melina Furman
Título : La aventura de enseñar Ciencias Naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Melina Furman, Autor ; Ma. Eugenia de Podestá, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0184-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: HACER CIENCIA / ENSEÑANZA POR INDAGACIÓN / PLANIFICACIÓN / ROL DOCENTE / EVALUACIÓN / DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES/ Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen:
Los maestros de Ciencias Naturales tienen el maravilloso privilegio- y al mismo tiempo responsabilidad- de formar en sus alumnos las bases del pensamiento científico. Enseñar Ciencias Naturales es enseñar a los niños a hacerse preguntas, a poner sus ideas a prueba, a fundamentar sus razonamientos con evidencias y a disfrutar del proceso de comprender cómo funciona la naturaleza. La aventura de enseñar Ciencias Naturales adopta dos miradas en simultáneo: la del aula y la de la escuela. El libro se propone acompañar a docentes y a directivos aportándoles herramientas para renovar la enseñanza y generar un proyecto institucional de Ciencias Naturales que se sostenga en el tiempo. Este libro será una referencia obligada para todos aquellos educadores que quieran embarcarse en el fascinante camino de mejorar las Ciencias Naturales en la escuela primaria.Nota de contenido:
1.- Las ciencias naturales como producto y como proceso.-
2.- La enseñanza por indagación en acción.-
3.- Pequeños cambios, grandes resultados.-
4.- La evaluación como insumo para la mejora.-
5.- La mejora escolar en Ciencias Naturales.-
6.- La construcción de un plan de mejora.-
7.- Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente.-
8.- Evaluar el proceso de mejora.-La aventura de enseñar Ciencias Naturales [texto impreso] / Melina Furman, Autor ; Ma. Eugenia de Podestá, Autor . - [S.l.] : AIQUE, 2009 . - 253 p.
ISBN : 978-987-06-0184-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: HACER CIENCIA / ENSEÑANZA POR INDAGACIÓN / PLANIFICACIÓN / ROL DOCENTE / EVALUACIÓN / DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES/ Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen:
Los maestros de Ciencias Naturales tienen el maravilloso privilegio- y al mismo tiempo responsabilidad- de formar en sus alumnos las bases del pensamiento científico. Enseñar Ciencias Naturales es enseñar a los niños a hacerse preguntas, a poner sus ideas a prueba, a fundamentar sus razonamientos con evidencias y a disfrutar del proceso de comprender cómo funciona la naturaleza. La aventura de enseñar Ciencias Naturales adopta dos miradas en simultáneo: la del aula y la de la escuela. El libro se propone acompañar a docentes y a directivos aportándoles herramientas para renovar la enseñanza y generar un proyecto institucional de Ciencias Naturales que se sostenga en el tiempo. Este libro será una referencia obligada para todos aquellos educadores que quieran embarcarse en el fascinante camino de mejorar las Ciencias Naturales en la escuela primaria.Nota de contenido:
1.- Las ciencias naturales como producto y como proceso.-
2.- La enseñanza por indagación en acción.-
3.- Pequeños cambios, grandes resultados.-
4.- La evaluación como insumo para la mejora.-
5.- La mejora escolar en Ciencias Naturales.-
6.- La construcción de un plan de mejora.-
7.- Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente.-
8.- Evaluar el proceso de mejora.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7395 372 FURa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible El cerebro que aprende / Ma. Eugenia de Podestá
Título : El cerebro que aprende : Una mirada a la Educación desde las Neurociencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Ma. Eugenia de Podestá, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0546-1 Palabras clave: Ciencias de la Educación, Pedagogía Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido:
1. Una visión macro sobre ¿dónde estamos hoy con neurociencias y educación? Carlos Javier Regazzoni – INECO
2. Anatomía del cerebro. Sebastián Gacio – INECO/INFF
3. Desarrollo cerebral y neuroplasticidad. Alexia Rattazzi – INECO/INFF
4. ¿Cómo aprendemos? María Eugenia G.T. de Podestá – UdeSA y Ezequiel Gleichgerrcht – INECO
5. Funciones ejecutivas y atención: pilares del aprendizaje. María Roca – INECO/INFF y Yanina Vaschetto – INECO
6. El impacto de las emociones en el aprendizaje. Sonia W. de Fox – UdeSA
7. Desarrollo del lenguaje. Leonor Kibrik – INFF
8. El cerebro musical. Música y aprendizaje. Marcela Lichtensztejn – INECO/INFF
9. El cerebro adolescente. María Eugenia G.T. de Podestá, Sonia W. de Fox y Josefina Peire – UdeSA
10. Neurociencias y educación: explorando posibles conexiones. Jason Beech – UdeSAEl cerebro que aprende : Una mirada a la Educación desde las Neurociencias [texto impreso] / Ma. Eugenia de Podestá, Autor . - [S.l.] : AIQUE, 2017 . - 216 p.
ISBN : 978-987-06-0546-1
Palabras clave: Ciencias de la Educación, Pedagogía Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido:
1. Una visión macro sobre ¿dónde estamos hoy con neurociencias y educación? Carlos Javier Regazzoni – INECO
2. Anatomía del cerebro. Sebastián Gacio – INECO/INFF
3. Desarrollo cerebral y neuroplasticidad. Alexia Rattazzi – INECO/INFF
4. ¿Cómo aprendemos? María Eugenia G.T. de Podestá – UdeSA y Ezequiel Gleichgerrcht – INECO
5. Funciones ejecutivas y atención: pilares del aprendizaje. María Roca – INECO/INFF y Yanina Vaschetto – INECO
6. El impacto de las emociones en el aprendizaje. Sonia W. de Fox – UdeSA
7. Desarrollo del lenguaje. Leonor Kibrik – INFF
8. El cerebro musical. Música y aprendizaje. Marcela Lichtensztejn – INECO/INFF
9. El cerebro adolescente. María Eugenia G.T. de Podestá, Sonia W. de Fox y Josefina Peire – UdeSA
10. Neurociencias y educación: explorando posibles conexiones. Jason Beech – UdeSAEjemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9856 152 PODc Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Excluido de préstamo El rol del supervisor en la mejora escolar / Silvina Gvirtz
Título : El rol del supervisor en la mejora escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvina Gvirtz, Autor ; Ma. Eugenia de Podestá, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 222 ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0230-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen:
La obra define como problemática central el rol del supervisor como agente clave para la mejora escolar.
En los distintos capítulos, se proponen algunas reflexiones teóricas y herramientas para contribuir a pensar la tarea del supervisor de un modo más amplio al que históricamente nos hemos acostumbrado, como un “intermediario” entre las políticas públicas y las escuelas, dado que su lugar y el conocimiento de su territorio le permiten adaptar las políticas a las necesidades de su jurisdicción y, al mismo tiempo, redefinir las demandas que recibe de sus escuelas, por lo que así contribuye a la justicia educacional.
En todo momento, se busca alentar y acompañar al supervisor con instrumentos concretos de planificación, evaluación; con los relativos a las estrategias para el trabajo en aulas heterogéneas o con escuelas heterogéneas, con los relacionados a la resolución de conflictos, la enseñanza para la comprensión, el aprendizaje cooperativo, entre otros medios.
El supervisor como tal, y definido en este rol que el presente libro concibe, es una figura, hasta ahora, algo descuidada en las propuestas de mejora escolar, en los textos educativos y en las propuestas de capacitación. Su función ha sido ejercida durante un largo tiempo sin el acompañamiento necesario. Hoy, queremos devolverles a los supervisores el reconocimiento de una tarea compleja, pero con un gran poder de impacto, ofreciéndoles espacios de capacitación y reflexión pensados especialmente para ellos.Nota de contenido:
- El acompañamiento a la gestión del supervisor
- Propuesta para el desarrollo integral de la supervisión
- El plan de mejora institucional desde la supervisión
- La resolución de conflictos en la escuela
- Los primeros pasos del aprendizaje cooperativoEl rol del supervisor en la mejora escolar [texto impreso] / Silvina Gvirtz, Autor ; Ma. Eugenia de Podestá, Autor . - [S.l.] : AIQUE, 2015 . - 222.
ISBN : 978-987-06-0230-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen:
La obra define como problemática central el rol del supervisor como agente clave para la mejora escolar.
En los distintos capítulos, se proponen algunas reflexiones teóricas y herramientas para contribuir a pensar la tarea del supervisor de un modo más amplio al que históricamente nos hemos acostumbrado, como un “intermediario” entre las políticas públicas y las escuelas, dado que su lugar y el conocimiento de su territorio le permiten adaptar las políticas a las necesidades de su jurisdicción y, al mismo tiempo, redefinir las demandas que recibe de sus escuelas, por lo que así contribuye a la justicia educacional.
En todo momento, se busca alentar y acompañar al supervisor con instrumentos concretos de planificación, evaluación; con los relativos a las estrategias para el trabajo en aulas heterogéneas o con escuelas heterogéneas, con los relacionados a la resolución de conflictos, la enseñanza para la comprensión, el aprendizaje cooperativo, entre otros medios.
El supervisor como tal, y definido en este rol que el presente libro concibe, es una figura, hasta ahora, algo descuidada en las propuestas de mejora escolar, en los textos educativos y en las propuestas de capacitación. Su función ha sido ejercida durante un largo tiempo sin el acompañamiento necesario. Hoy, queremos devolverles a los supervisores el reconocimiento de una tarea compleja, pero con un gran poder de impacto, ofreciéndoles espacios de capacitación y reflexión pensados especialmente para ellos.Nota de contenido:
- El acompañamiento a la gestión del supervisor
- Propuesta para el desarrollo integral de la supervisión
- El plan de mejora institucional desde la supervisión
- La resolución de conflictos en la escuela
- Los primeros pasos del aprendizaje cooperativoReserva
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