IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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Título : La importancia de las consignas en la enseñanza híbrida Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángela Villamil, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2021 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 30p. Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: La situación por la pandemia a causa del Covid 19 al exigir una distancia física en los sistemas educativos, promovió nuevos procesos educativos al impulsar un traslado desde la educación tradicional presencial hacia nuevas modos de educación mediadas por tecnologías, es decir educación virtual. Con la vuelta a la presencialidad se apunta a una educación híbrida. Esta investigación se realiza en una escuela aprender de la ciudad de Mercedes. En este trabajo, se busca analizar la importancia de las consignas en este nuevo escenario, desde los formatos de enseñanza presencial a los de enseñanza digital. Tiene como objetivo general reflexionar acerca de la formulación de consignas en la virtualidad y la presencialidad. Nota de contenido:
Introducción. Características del trabajo. Marco Teórico - Conceptual. Estado del Arte. Capítulo Metodológico. Análisis de datos. Conclusión.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1665 La importancia de las consignas en la enseñanza híbrida [texto impreso] / Ángela Villamil, Autor . - ANEP - CFE, 2021 . - 30p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: La situación por la pandemia a causa del Covid 19 al exigir una distancia física en los sistemas educativos, promovió nuevos procesos educativos al impulsar un traslado desde la educación tradicional presencial hacia nuevas modos de educación mediadas por tecnologías, es decir educación virtual. Con la vuelta a la presencialidad se apunta a una educación híbrida. Esta investigación se realiza en una escuela aprender de la ciudad de Mercedes. En este trabajo, se busca analizar la importancia de las consignas en este nuevo escenario, desde los formatos de enseñanza presencial a los de enseñanza digital. Tiene como objetivo general reflexionar acerca de la formulación de consignas en la virtualidad y la presencialidad. Nota de contenido:
Introducción. Características del trabajo. Marco Teórico - Conceptual. Estado del Arte. Capítulo Metodológico. Análisis de datos. Conclusión.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1665 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10133 370.1 VILi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible La Importancia del juego en el aprendizaje de los alumnos de nivel inicial / Melori Elliane Martínez Rosano
Título : La Importancia del juego en el aprendizaje de los alumnos de nivel inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Melori Elliane Martínez Rosano, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2021 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 45p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIVEL INICIAL / PSICOMOTRICIDAD / CRECIMIENTO / DESARROLLO / FASES DEL DESARROLLO / DESARROLLO MOTOR / EL JUEGO 7 ESQUEMA CORPORAL / DESARROLLO INTELECTUAL . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: En este trabajo se lleva a cabo una investigación desarrollada en una escuela de la ciudad de Mercedes. La misma se encuentra dentro de un programa de inclusión educativa, donde se promete garantizar tanto el acceso y permanencia de todos los niños en el sistema educativo, como lograr aprendizajes de calidad. Con esta investigación se tiene como propósito valuar la importancia del juego en el aprendizaje de los alumnos de nivel inicial. A su vez, se intenta revelar cuáles son necesarios aplicar para que se dé el aprendizaje en los niños de este nivel escolar. La presente tesina es viable dado que contiene información útil y pertinente para los docentes de educación primaria, por tanto considero que la misma puede llevarse a cabo. Si bien es un trabajo de especulación, puede ser perfectamente aplicable, teniendo en cuenta los aportes a la enseñanza. Los objetivos generales para este trabajo son: 1. Explicar si el juego influye en el aprendizaje de los niños de nivel inicial. 2. Revelar si el juego es necesario para que se dé un aprendizaje en los niños de nivel inicial. La hipótesis prevista para este trabajo es: “El juego, como actividad psicomotriz, influye en el aprendizaje de los niños de nivel inicial.” Los objetivos específicos para este trabajo son: 1. Interpretar de qué manera influye el juego en el aprendizaje de los niños de nivel inicial. 2. Determinar si el aprendizaje de los niños de nivel inicial viene de la mano de las actividades lúdicas. 3. Detallar cuáles actividades de juego inciden con mayor intensidad en el aprendizaje en los niños de nivel inicial. 4. Sugerir juegos que promuevan el aprendizaje Nota de contenido: INTRODUCCIÓN: Importancia de la educación para el ser humano. Características del trabajo. Planteamiento del problema. Justificación. Hipótesis. Objetivos generales. Objetivos específicos. Preguntas a los objetivos. Palabras claves.
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL: Psicomotricidad. Crecimiento. La educación psicomotriz como práctica educativa. Desarrollo. Fases del desarrollo. Desarrollo Motor(Grosero y Fino) . Cuerpo o Esquema corporal. Movimiento, ¿si o no?. El juego. El juego y las dimensiones del desarrollo infantil. El valor del juego en la escuela. Conexiones entre el juego y el desarrollo intelectual. Nivel Inicial. Estado de Arte.
MARCO METODOLÓGICO. Población. Muestra. Criterios de Investigación. Método de recogida de datos. Modelo de Encuesta. Modelo de Entrevista.
ANÁLISIS DE DATOS: Tabulación de Entrevistas. Conclusión personal en base a los datos obtenidosEn línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1660 La Importancia del juego en el aprendizaje de los alumnos de nivel inicial [texto impreso] / Melori Elliane Martínez Rosano, Autor . - ANEP - CFE, 2021 . - 45p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NIVEL INICIAL / PSICOMOTRICIDAD / CRECIMIENTO / DESARROLLO / FASES DEL DESARROLLO / DESARROLLO MOTOR / EL JUEGO 7 ESQUEMA CORPORAL / DESARROLLO INTELECTUAL . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: En este trabajo se lleva a cabo una investigación desarrollada en una escuela de la ciudad de Mercedes. La misma se encuentra dentro de un programa de inclusión educativa, donde se promete garantizar tanto el acceso y permanencia de todos los niños en el sistema educativo, como lograr aprendizajes de calidad. Con esta investigación se tiene como propósito valuar la importancia del juego en el aprendizaje de los alumnos de nivel inicial. A su vez, se intenta revelar cuáles son necesarios aplicar para que se dé el aprendizaje en los niños de este nivel escolar. La presente tesina es viable dado que contiene información útil y pertinente para los docentes de educación primaria, por tanto considero que la misma puede llevarse a cabo. Si bien es un trabajo de especulación, puede ser perfectamente aplicable, teniendo en cuenta los aportes a la enseñanza. Los objetivos generales para este trabajo son: 1. Explicar si el juego influye en el aprendizaje de los niños de nivel inicial. 2. Revelar si el juego es necesario para que se dé un aprendizaje en los niños de nivel inicial. La hipótesis prevista para este trabajo es: “El juego, como actividad psicomotriz, influye en el aprendizaje de los niños de nivel inicial.” Los objetivos específicos para este trabajo son: 1. Interpretar de qué manera influye el juego en el aprendizaje de los niños de nivel inicial. 2. Determinar si el aprendizaje de los niños de nivel inicial viene de la mano de las actividades lúdicas. 3. Detallar cuáles actividades de juego inciden con mayor intensidad en el aprendizaje en los niños de nivel inicial. 4. Sugerir juegos que promuevan el aprendizaje Nota de contenido: INTRODUCCIÓN: Importancia de la educación para el ser humano. Características del trabajo. Planteamiento del problema. Justificación. Hipótesis. Objetivos generales. Objetivos específicos. Preguntas a los objetivos. Palabras claves.
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL: Psicomotricidad. Crecimiento. La educación psicomotriz como práctica educativa. Desarrollo. Fases del desarrollo. Desarrollo Motor(Grosero y Fino) . Cuerpo o Esquema corporal. Movimiento, ¿si o no?. El juego. El juego y las dimensiones del desarrollo infantil. El valor del juego en la escuela. Conexiones entre el juego y el desarrollo intelectual. Nivel Inicial. Estado de Arte.
MARCO METODOLÓGICO. Población. Muestra. Criterios de Investigación. Método de recogida de datos. Modelo de Encuesta. Modelo de Entrevista.
ANÁLISIS DE DATOS: Tabulación de Entrevistas. Conclusión personal en base a los datos obtenidosEn línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1660 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10134 370.1 MARi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible
Título : Inclusión Educativa: desafíos y oportunidades para el docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Gutierrez, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2021 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 47p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: INCLUSIÓN / EDUCACIÓN . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: La presente tesina se realiza en una Escuela APRENDER de la ciudad de Mercedes, Soriano. La misma busca poner en dudas la inclusión educativa, comprendida como un proceso que procura plantear situaciones y espacios de exclusión en el sistema educativo y los desafíos y oportunidades que éste plantea a la formación de docentes. En la investigación se plantearon como objetivos generales planear los aspectos que conlleva la preparación docente para brindar una atención adecuada a personas con discapacidad de acuerdo con la normativa existente. Como también fundamentar la importancia de la inclusión en las escuelas públicas de Soriano, Uruguay. La hipótesis de trabajo fue: ¿De qué manera se puede construir un aula inclusiva de calidad? El problema planteado fue: que el docente del Siglo XXI enfrenta nuevos desafíos con planes y miradas del siglo pasado. Debiendo modificar formas de entender desde planes generales a pensar en singulares, ¿a quiénes afecta el problema de la inclusión?, ¿qué intentos se han hecho para resolverlo?, ¿en qué momento surge este problema en la institución?, ¿cómo podríamos solucionar esto?. Los objetivos específicos fueron: 1- Enunciar las características necesarias para el desarrollo de prácticas inclusivas de calidad en el aula, 2- Registrar estrategias pedagógicas de inclusión educativa en el aula, 3- Mencionar las políticas elaboradas que apoyan la inclusión educativa, 4- Justificar las teorías cognitivas que sustentan la inclusión en el aula. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1658 Inclusión Educativa: desafíos y oportunidades para el docente [texto impreso] / Ana Gutierrez, Autor . - ANEP - CFE, 2021 . - 47p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INCLUSIÓN / EDUCACIÓN . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: La presente tesina se realiza en una Escuela APRENDER de la ciudad de Mercedes, Soriano. La misma busca poner en dudas la inclusión educativa, comprendida como un proceso que procura plantear situaciones y espacios de exclusión en el sistema educativo y los desafíos y oportunidades que éste plantea a la formación de docentes. En la investigación se plantearon como objetivos generales planear los aspectos que conlleva la preparación docente para brindar una atención adecuada a personas con discapacidad de acuerdo con la normativa existente. Como también fundamentar la importancia de la inclusión en las escuelas públicas de Soriano, Uruguay. La hipótesis de trabajo fue: ¿De qué manera se puede construir un aula inclusiva de calidad? El problema planteado fue: que el docente del Siglo XXI enfrenta nuevos desafíos con planes y miradas del siglo pasado. Debiendo modificar formas de entender desde planes generales a pensar en singulares, ¿a quiénes afecta el problema de la inclusión?, ¿qué intentos se han hecho para resolverlo?, ¿en qué momento surge este problema en la institución?, ¿cómo podríamos solucionar esto?. Los objetivos específicos fueron: 1- Enunciar las características necesarias para el desarrollo de prácticas inclusivas de calidad en el aula, 2- Registrar estrategias pedagógicas de inclusión educativa en el aula, 3- Mencionar las políticas elaboradas que apoyan la inclusión educativa, 4- Justificar las teorías cognitivas que sustentan la inclusión en el aula. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1658 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10135 370.1 GUTi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible Cultura e identidad en la educación en la década de la dictadura cívico militar (1975-1985) y en la actualidad, en 2022 / Stefani López
Título : Cultura e identidad en la educación en la década de la dictadura cívico militar (1975-1985) y en la actualidad, en 2022 Tipo de documento: texto impreso Autores: Stefani López, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2022 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 85p. Palabras clave: CULTURA / IDENTIDAD / DICTADURA / DEMOCRACIA . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: En el transcurso de la última dictadura cívico militar existió un esfuerzo metódico por elaborar y difundir un determinado relato de la historia nacional, cuyos canales de transmisión fueron variados. En el ámbito de ese intento fundacional, la incorporación de nuevos libros de texto de Historia en la educación primaria resultó ser uno de los instrumentos utilizados para la formación ciudadana de los habitantes del nuevo Uruguay, así como para la consolidación de la orientalidad, rasgo fundamental de la identidad nacional promovido por la Dictadura cívico-militar desde 1975, y para cuya reafirmación se recurrió al uso del pasado. Siguiendo esta línea, se planteó como hipótesis que se supone existe una diferencia entre el tratamiento dado al currículum en la dictadura y en la democracia. Como objetivos generales se propuso indagar acerca de la cultura e identidad de la educación uruguaya en la época de dictadura. Comparar los cambios producidos con respecto a la cultura e identidad en la educación pública entre el período de dictadura cívico militar y la actualidad. Se estableció como objetivos específicos investigar cómo se abordaba el estudio de las Ciencias Sociales en los libros oficiales de la época. Considerar las posturas del docente acerca de su visión sobre la enseñanza de la Historia en la época de la dictadura y actual Nota de contenido: INTRODUCCIÓN:¿De qué hablamos cuando hablamos de educación?. Características del trabajo. Justificación. Objetivos Generales. Objetivos específicos. Hipótesis. Problema. Estado del arte.
MARCO TEÓRICO: Cultura. Identidad. Dictadura. Democracia.
DISEÑO METODOLÓGICO: Diseño de investigación. Tipos de muestras. Población. Entrevista no estructurada. Selección de los entrevistados. Recogida de documentos y artefactos. Tipos de artefactos. Documentos oficiales. Procedimiento. Cuestionario utilizado en las entrevistas a los docentes mencionados.
TRIANGULACIÓN DE DATOS: Análisis e interpretación de los resultados ( Libros oficiales) . Análisis de las entrevistas.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2139 Cultura e identidad en la educación en la década de la dictadura cívico militar (1975-1985) y en la actualidad, en 2022 [texto impreso] / Stefani López, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 85p.. - (Producción Estudiantil) .
Palabras clave: CULTURA / IDENTIDAD / DICTADURA / DEMOCRACIA . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: En el transcurso de la última dictadura cívico militar existió un esfuerzo metódico por elaborar y difundir un determinado relato de la historia nacional, cuyos canales de transmisión fueron variados. En el ámbito de ese intento fundacional, la incorporación de nuevos libros de texto de Historia en la educación primaria resultó ser uno de los instrumentos utilizados para la formación ciudadana de los habitantes del nuevo Uruguay, así como para la consolidación de la orientalidad, rasgo fundamental de la identidad nacional promovido por la Dictadura cívico-militar desde 1975, y para cuya reafirmación se recurrió al uso del pasado. Siguiendo esta línea, se planteó como hipótesis que se supone existe una diferencia entre el tratamiento dado al currículum en la dictadura y en la democracia. Como objetivos generales se propuso indagar acerca de la cultura e identidad de la educación uruguaya en la época de dictadura. Comparar los cambios producidos con respecto a la cultura e identidad en la educación pública entre el período de dictadura cívico militar y la actualidad. Se estableció como objetivos específicos investigar cómo se abordaba el estudio de las Ciencias Sociales en los libros oficiales de la época. Considerar las posturas del docente acerca de su visión sobre la enseñanza de la Historia en la época de la dictadura y actual Nota de contenido: INTRODUCCIÓN:¿De qué hablamos cuando hablamos de educación?. Características del trabajo. Justificación. Objetivos Generales. Objetivos específicos. Hipótesis. Problema. Estado del arte.
MARCO TEÓRICO: Cultura. Identidad. Dictadura. Democracia.
DISEÑO METODOLÓGICO: Diseño de investigación. Tipos de muestras. Población. Entrevista no estructurada. Selección de los entrevistados. Recogida de documentos y artefactos. Tipos de artefactos. Documentos oficiales. Procedimiento. Cuestionario utilizado en las entrevistas a los docentes mencionados.
TRIANGULACIÓN DE DATOS: Análisis e interpretación de los resultados ( Libros oficiales) . Análisis de las entrevistas.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2139 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10136 370.1 LOPc Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible Historia de la educación musical en la currícula escolar / María de los Ángeles Riva Arias
Título : Historia de la educación musical en la currícula escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: María de los Ángeles Riva Arias, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2022 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 55p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: MÚSICA / EDUCACIÓN / HISTORIA . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: La presente tesina analiza el valor que se le da a la música como actividad dentro del aula y como se ha planteado desde la historia en las curriculas escolares. Parte del planteamiento de un problema que se observa desde la práctica docente, donde la educación artística específicamente la educación artística musical se ve en un plano secundario y no es trabajado en su plenitud desde las aulas, situación que se ha acentuado al correr de los tiempos. En el marco teórico se fundamenta la importancia de la educación, como aprende el niño y cuando un aprendizaje ha sido significativo, duradero, aplicable a toda la vida. Fundamenta y destaca, la importancia de la educación musical, no solo en su especificidad sino también como recurso facilitador que se interrelaciona con otras áreas haciendo la actividad más atractiva despertando el interés del estudiante, generando un clima placentero, propicio para el aprendizaje. A través de la historia, la música siempre ha estado presente en el ser humano, en diferentes etapas de la vida como lenguaje que le es universal. A través de nuestra historia en la educación, la música siempre fue de gran interés para ser parte de nuestras curriculas educativas. Nota de contenido: Introducción. La importancia de la educación. La concepción de la Educación. Concepto de educación musical. Características del trabajo. Lugar. Tipo de investigación. Planteamiento del problema. Propósito. Hipótesis. Objetivo general. Objetivos específicos. Preguntas a los objetivos.Marco teórico conceptual. Síntesis Histórica de la Educación en el Uruguay. Los Programas de Escuelas Urbanas. Historia de la expresión musical en el Uruguay. Análisis de palabras claves. Música. Historia de la educación. Curriculum. Estado del arte. Marco metodológico. Análisis de datos. Conclusión. Trabajo de campo. Entrevistas. Cuadro comparativo. Imágenes de los programas y contenidos seleccionados para su análisis Historia de la educación musical en la currícula escolar [texto impreso] / María de los Ángeles Riva Arias, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 55p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MÚSICA / EDUCACIÓN / HISTORIA . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: La presente tesina analiza el valor que se le da a la música como actividad dentro del aula y como se ha planteado desde la historia en las curriculas escolares. Parte del planteamiento de un problema que se observa desde la práctica docente, donde la educación artística específicamente la educación artística musical se ve en un plano secundario y no es trabajado en su plenitud desde las aulas, situación que se ha acentuado al correr de los tiempos. En el marco teórico se fundamenta la importancia de la educación, como aprende el niño y cuando un aprendizaje ha sido significativo, duradero, aplicable a toda la vida. Fundamenta y destaca, la importancia de la educación musical, no solo en su especificidad sino también como recurso facilitador que se interrelaciona con otras áreas haciendo la actividad más atractiva despertando el interés del estudiante, generando un clima placentero, propicio para el aprendizaje. A través de la historia, la música siempre ha estado presente en el ser humano, en diferentes etapas de la vida como lenguaje que le es universal. A través de nuestra historia en la educación, la música siempre fue de gran interés para ser parte de nuestras curriculas educativas. Nota de contenido: Introducción. La importancia de la educación. La concepción de la Educación. Concepto de educación musical. Características del trabajo. Lugar. Tipo de investigación. Planteamiento del problema. Propósito. Hipótesis. Objetivo general. Objetivos específicos. Preguntas a los objetivos.Marco teórico conceptual. Síntesis Histórica de la Educación en el Uruguay. Los Programas de Escuelas Urbanas. Historia de la expresión musical en el Uruguay. Análisis de palabras claves. Música. Historia de la educación. Curriculum. Estado del arte. Marco metodológico. Análisis de datos. Conclusión. Trabajo de campo. Entrevistas. Cuadro comparativo. Imágenes de los programas y contenidos seleccionados para su análisis Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10137 370.1 RIVh Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible PermalinkHistoria local, el intercambio entre buenos Aires y Soriano - La Calera Real / María José Riva Pastorino
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PermalinkLa influencia de la virtualidad en los vínculos de los niños en la educación formal / Yéssica Ramirez
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