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Autor Carles Monereo
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : El aprendizaje estratégico : Enseñar a aprender desde el currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Carles Monereo, Autor Editorial: Madrid : Aula XXI Número de páginas: 404 p ISBN/ISSN/DL: 11656 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.152 POZa Psicología de la Educación Nota de contenido: Las estrategias de aprendizaje.
Querer aprender.
Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos. Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una garantía de los motivos.
Sección segunda: saber aprender. Teorías implícitas , modelos mentales y cambio educativo. Las concepciones sobre como teorías implícitas.
Sección tercera: poder aprender.
Meta cognición y estrategias de aprendizaje.
Meta cognición en expertos y novatos.
Estrategias para la lectura y la comprensión de textos. ¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión?
Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura .Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos.
Estrategias para la toma de apuntes y la escritura. El conocimiento que tienen los alumnos sobre la escritura. Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico.
Estrategias para el aprendizaje de las noticias gráficas. Esto no es un dibujo – las primeras distinciones sobre sistemas notacionales . Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de i información grafica.
Evaluación de estrategias de aprendizajes. Evaluación de estrategias de aprendizaje. Aprender a regular y a autorregularse. Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios.
Estrategias de aprendizaje e intervención psicopedagógica. Estrategias de aprendizaje y asesoramientos psicopedagógico. El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje niveles de intervención.
El aprendizaje estratégico : Enseñar a aprender desde el currículo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Carles Monereo, Autor . - Madrid : Aula XXI, [s.d.] . - 404 p.
ISSN : 11656
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.152 POZa Psicología de la Educación Nota de contenido: Las estrategias de aprendizaje.
Querer aprender.
Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos. Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una garantía de los motivos.
Sección segunda: saber aprender. Teorías implícitas , modelos mentales y cambio educativo. Las concepciones sobre como teorías implícitas.
Sección tercera: poder aprender.
Meta cognición y estrategias de aprendizaje.
Meta cognición en expertos y novatos.
Estrategias para la lectura y la comprensión de textos. ¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión?
Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura .Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos.
Estrategias para la toma de apuntes y la escritura. El conocimiento que tienen los alumnos sobre la escritura. Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico.
Estrategias para el aprendizaje de las noticias gráficas. Esto no es un dibujo – las primeras distinciones sobre sistemas notacionales . Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de i información grafica.
Evaluación de estrategias de aprendizajes. Evaluación de estrategias de aprendizaje. Aprender a regular y a autorregularse. Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios.
Estrategias de aprendizaje e intervención psicopedagógica. Estrategias de aprendizaje y asesoramientos psicopedagógico. El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje niveles de intervención.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11656 370.152 POZa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Domicilio
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DisponibleInternet y competencias básicas / Carles Monereo (2005)
Título : Internet y competencias básicas : Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2005 Colección: Tecnologías de la información num. 209 Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 13877 Nota general: El futuro, como lucidamente presagiaba Groucho Marx, no sólo ya no es lo que era, y finalmente ni circulamos en naves monoplaza ni un robot enseña a nuestros alumnos cómo llegar a ser ciudadano con la mejor pedagogía posible, sino que tampoco sabemos cómo será. Pero sí que sabemos que ese futuro debemos construirlo todos los ciudadanos, y en ámbito de la educación a través de internet debemos ser esencialmente los profesionales de la educación quienes marquemos la agenda del cambio.
Para empezar a llenar esa agenda tenemos algunas certezas que la investigación psicoeducativa nos ha proporcionado. Quizás la más destacada es que los apéndices deben adquirir un conjunto de competencias básicas imprescindibles para sobrevivir en el siglo XXI. Aprender a seleccionar información relevante, aprender a colaborar eficazmente con otros, aprender a comunicarse de manera versátil, aprender a participar en la vida pública, son algunas de esas competencias que fácilmente acordaríamos en considera cruciales y que, sin embargo difícilmente presiden nuestras programaciones y nuestras clases.
En esta obra se intentan ofrecer reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza de esas competencias en situaciones educativas mixtas o bimodales (en especial en secundaria, pero adaptables a otros niveles), es decir, a través de la interacción cara a cara con los alumnos., pero también mediante una herramienta especialmente poderosa e idónea para promover esas competencias: InternetIdioma : Español (spa) Clasificación: 371.334 MONi Tecnología educativa Nota de contenido: nternet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas. Aprender a buscar y seleccionar en Internet. Aprender a aprender a través de Internet. Aprender a comunicarse a través de Internet. Aprender a colaborar con Internet en el aula. Aprender a participar en la vida pública a través de Internet. Internet y competencias básicas : Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender [texto impreso] / Carles Monereo, Autor . - 1a ed . - Graó, 2005 . - 147 p. - (Tecnologías de la información; 209) .
ISSN : 13877
El futuro, como lucidamente presagiaba Groucho Marx, no sólo ya no es lo que era, y finalmente ni circulamos en naves monoplaza ni un robot enseña a nuestros alumnos cómo llegar a ser ciudadano con la mejor pedagogía posible, sino que tampoco sabemos cómo será. Pero sí que sabemos que ese futuro debemos construirlo todos los ciudadanos, y en ámbito de la educación a través de internet debemos ser esencialmente los profesionales de la educación quienes marquemos la agenda del cambio.
Para empezar a llenar esa agenda tenemos algunas certezas que la investigación psicoeducativa nos ha proporcionado. Quizás la más destacada es que los apéndices deben adquirir un conjunto de competencias básicas imprescindibles para sobrevivir en el siglo XXI. Aprender a seleccionar información relevante, aprender a colaborar eficazmente con otros, aprender a comunicarse de manera versátil, aprender a participar en la vida pública, son algunas de esas competencias que fácilmente acordaríamos en considera cruciales y que, sin embargo difícilmente presiden nuestras programaciones y nuestras clases.
En esta obra se intentan ofrecer reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza de esas competencias en situaciones educativas mixtas o bimodales (en especial en secundaria, pero adaptables a otros niveles), es decir, a través de la interacción cara a cara con los alumnos., pero también mediante una herramienta especialmente poderosa e idónea para promover esas competencias: Internet
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.334 MONi Tecnología educativa Nota de contenido: nternet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas. Aprender a buscar y seleccionar en Internet. Aprender a aprender a través de Internet. Aprender a comunicarse a través de Internet. Aprender a colaborar con Internet en el aula. Aprender a participar en la vida pública a través de Internet. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13878 371.334 MONi LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO TECNOLOGIA EDUCATIVA Domicilio
Disponible13877 371.334 MONi Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO TECNOLOGIA EDUCATIVA Domicilio
DisponibleLas actividades en el aula / Carles Monereo en Quehacer educativo, 45 (Febrero 2001)
[artículo]
in Quehacer educativo > 45 (Febrero 2001)
Título : Las actividades en el aula : Relaciòn entre contenidos y actividades Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo, Autor Fecha de publicación: 2019 Idioma : Español (spa) [artículo] Las actividades en el aula : Relaciòn entre contenidos y actividades [texto impreso] / Carles Monereo, Autor . - 2019.
Idioma : Español (spa)
in Quehacer educativo > 45 (Febrero 2001)Ser estratégico y autónomo aprendiendo / Carles Monereo (2001)
Título : Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2001 Colección: Organización y gestión educativa num. 155 Número de páginas: 269 p. Il.: tbls. Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA
EDUCACION SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
METODOS DE ENSENANZA
PEDAGOGIA
METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJEResumen: En muy pocas ocasiones un número tan significativo de investigadores y profesionales de la educación de todas las tendencias ha coincidido en establecer un mismo diagnóstico ante los acelerados cambios que nos propone el siglo que iniciamos: el objetivo prioritario debe ser enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando, más allá de convincentes planteamientos teóricos, aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre cómo puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Esta obra realiza una aportación decidida (e inédita) en este sentido, presentado y analizando un conjunto representativo de “unidades de enseñanza estratégica” en las principales áreas del currículum. Las autores y los autores de este libro ofrecen un testimonio difícilmente rebatible, a través de algunas de sus propias prácticas en el aula, de que es posible enseñar a pensar a la vez que se enseñan los contenidos de sus materias respectivas. Nota de contenido: Introducción / Monereo, Carles p.5
1.La enseñanza estratégica : enseñar para la autonomía / Monereo, Carles p.11
-¿Autonomía, autorregulación o independencia en el aprendizaje? p.11
-Un modelo de enseñanza estratégica para favorecer la autorregulación del propio aprendizaje p.15
2.La organización de la enseñanza estratégica en los centros de educación secundaria / Castelló, Montserrat p.29
-Las competencias básicas en la enseñanza secundaria obligatoria y su relación con las estrategias de aprendizaje p.29
-Las concepciones del profesorado sobre la enseñanza de estrategias p.30
-Modalidades de organización de la enseñanza estratégica p.35
3.La enseñanza estratégica de la lengua / Baixeras, M. Victòria p.41
4.La enseñanza estratégica de las matemáticas / Miquel, Ester p.71
5.La enseñanza estratégica de las ciencias naturales / Boadas, Elena p.107
6.La enseñanza estratégica de las ciencias sociales / Badia, Antoni p.145
7.La enseñanza estratégica de la educación física / Sebastiani, Enric M. p.185
8.La enseñanza estratégica de la educación artística / Monte, Manuel p.223Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica [texto impreso] / Carles Monereo, Compilador . - Graó, 2001 . - 269 p. : tbls.. - (Organización y gestión educativa; 155) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA
EDUCACION SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
METODOS DE ENSENANZA
PEDAGOGIA
METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJEResumen: En muy pocas ocasiones un número tan significativo de investigadores y profesionales de la educación de todas las tendencias ha coincidido en establecer un mismo diagnóstico ante los acelerados cambios que nos propone el siglo que iniciamos: el objetivo prioritario debe ser enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando, más allá de convincentes planteamientos teóricos, aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre cómo puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Esta obra realiza una aportación decidida (e inédita) en este sentido, presentado y analizando un conjunto representativo de “unidades de enseñanza estratégica” en las principales áreas del currículum. Las autores y los autores de este libro ofrecen un testimonio difícilmente rebatible, a través de algunas de sus propias prácticas en el aula, de que es posible enseñar a pensar a la vez que se enseñan los contenidos de sus materias respectivas. Nota de contenido: Introducción / Monereo, Carles p.5
1.La enseñanza estratégica : enseñar para la autonomía / Monereo, Carles p.11
-¿Autonomía, autorregulación o independencia en el aprendizaje? p.11
-Un modelo de enseñanza estratégica para favorecer la autorregulación del propio aprendizaje p.15
2.La organización de la enseñanza estratégica en los centros de educación secundaria / Castelló, Montserrat p.29
-Las competencias básicas en la enseñanza secundaria obligatoria y su relación con las estrategias de aprendizaje p.29
-Las concepciones del profesorado sobre la enseñanza de estrategias p.30
-Modalidades de organización de la enseñanza estratégica p.35
3.La enseñanza estratégica de la lengua / Baixeras, M. Victòria p.41
4.La enseñanza estratégica de las matemáticas / Miquel, Ester p.71
5.La enseñanza estratégica de las ciencias naturales / Boadas, Elena p.107
6.La enseñanza estratégica de las ciencias sociales / Badia, Antoni p.145
7.La enseñanza estratégica de la educación física / Sebastiani, Enric M. p.185
8.La enseñanza estratégica de la educación artística / Monte, Manuel p.223Reserva
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Disponible11662 371.3 MONs Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
DisponibleLa Universidad ante la nueva cultura educativa / Carles Monereo (2009)
Título : La Universidad ante la nueva cultura educativa : Enseñar y aprender para la autonomía Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 303 p ISBN/ISSN/DL: 14828 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SUPERIOR Clasificación: 378 MONu Educación Superior Nota de contenido: La cultura educativa en la universidad: nuevos retos para profesores y alumnos. El reto de ser un buen alumno universitario:competencias para la autonomía de aprendizaje en la universidad. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la motivación. El perspectivismo conceptual y la argumentación en los estudiantes universitarios. Aprendizaje a partir del texto científico en la universidad. La toma de apuntes como sistema de autorregulación del propio aprendizaje. El estudiante universitario en el siglo XXI. El profesor universitario en el siglo XXI. Concepciones sobre el currículo universitario: ¿centrado en los contenidos o en los alumnos? Estrategias retóricas del profesor universitario. El primer día de clase. La promoción de estudiantes estratégicos a través del proceso de evaluación que proponen los profesores universitarios. La formación del profesorado universitario sobre psicopedagogía del aprendizaje. Enseñar estrategias de aprendizaje en la universidad. La universidad como nivel privilegiado para un aprendizaje como investigación orientada. El seminario en la universidad. Un espacio para la reflexión sobre el aprendizaje y para la formación. Tecnologías y aprendizajes en la universidad. El currículo universitario en el siglo XXI. Un currículo para desarrollar la autonomía del estudiante.
La Universidad ante la nueva cultura educativa : Enseñar y aprender para la autonomía [texto impreso] / Carles Monereo, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Madrid (España) : Sintesis, 2009 . - 303 p.
ISSN : 14828
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN SUPERIOR Clasificación: 378 MONu Educación Superior Nota de contenido: La cultura educativa en la universidad: nuevos retos para profesores y alumnos. El reto de ser un buen alumno universitario:competencias para la autonomía de aprendizaje en la universidad. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la motivación. El perspectivismo conceptual y la argumentación en los estudiantes universitarios. Aprendizaje a partir del texto científico en la universidad. La toma de apuntes como sistema de autorregulación del propio aprendizaje. El estudiante universitario en el siglo XXI. El profesor universitario en el siglo XXI. Concepciones sobre el currículo universitario: ¿centrado en los contenidos o en los alumnos? Estrategias retóricas del profesor universitario. El primer día de clase. La promoción de estudiantes estratégicos a través del proceso de evaluación que proponen los profesores universitarios. La formación del profesorado universitario sobre psicopedagogía del aprendizaje. Enseñar estrategias de aprendizaje en la universidad. La universidad como nivel privilegiado para un aprendizaje como investigación orientada. El seminario en la universidad. Un espacio para la reflexión sobre el aprendizaje y para la formación. Tecnologías y aprendizajes en la universidad. El currículo universitario en el siglo XXI. Un currículo para desarrollar la autonomía del estudiante.
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