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Documentos disponibles de esta editorial
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDidáctica de la historia y multimedia expositiva / Cristófol-A. Trepat (2010)
Título : Didáctica de la historia y multimedia expositiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristófol-A. Trepat, Autor ; Pilar Rivero, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Didáctica de las ciencias sociales num. 276 Número de páginas: 153 p ISBN/ISSN/DL: 13937 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Enseñanza de las ciencias sociales:Humanidades:History education Palabras clave: MULTIMEDIA EXPOSITIVA Clasificación: 372.89 TREd Didáctica de la historia Nota de contenido: Primera parte. Aprendizaje multimedia de la historia
Segunda parte. Tipologías de multimedia expositiva de base para el aprendizaje de la historia
Tercera parte. Eficiencia de la multimedia expositiva para el aprendizaje de la historia
Cuarta parte. Ejemplos gráficosDidáctica de la historia y multimedia expositiva [texto impreso] / Cristófol-A. Trepat, Autor ; Pilar Rivero, Autor . - 1a ed . - Graó, 2010 . - 153 p. - (Didáctica de las ciencias sociales; 276) .
ISSN : 13937
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Enseñanza de las ciencias sociales:Humanidades:History education Palabras clave: MULTIMEDIA EXPOSITIVA Clasificación: 372.89 TREd Didáctica de la historia Nota de contenido: Primera parte. Aprendizaje multimedia de la historia
Segunda parte. Tipologías de multimedia expositiva de base para el aprendizaje de la historia
Tercera parte. Eficiencia de la multimedia expositiva para el aprendizaje de la historia
Cuarta parte. Ejemplos gráficosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13937 372.89 TREd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-HISTORIA Y GEOGRAFIA Domicilio
DisponibleEvaluación en la educación secundaria / Nuria Giné (2000)
Título : Evaluación en la educación secundaria : Elementos para la reflexión y recursos para la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Nuria Giné, Autor ; Artur Parcerisa, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2000 Colección: Metodología y recursos num. 153 Número de páginas: 156 p ISBN/ISSN/DL: 11641 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Educational evaluation Palabras clave: EDUCACIÓN-SECUNDARIA Clasificación: 371.26 GINe Evaluación educativa Resumen: La evaluación puede servir para acreditar y segregar, o bien para ayudar a aprender y a ser cada vez más autónomo. Este libro se ubica en la segunda perspectiva, sin duda difícil, pero también muy sugestiva y gratificante. En sus páginas, se combinan elementos para una reflexión de fondo sobre la evaluación, con la propuesta de instrumentos aplicados en las aulas, así como recursos para la evaluación de algunos aspectos de la enseñanza por parte del equipo docente. Nota de contenido: Para qué sirve y para qué puede servir la evaluación ·
¿Qué hay que evaluar? ·
El proceso de enseñar y de aprender en el aula de secundaria y cómo la evaluación puede mejorarlo.
La evaluación inicial,
La evaluación formativa.
La evaluación sumativa ·
La atención a la diversidad ·
La información de los resultados de la evaluación, algo más que un trámite.
La evaluación: dinámica y progreso del grupo ·
¿Y la evaluación de la enseñanza?.Evaluación en la educación secundaria : Elementos para la reflexión y recursos para la práctica [texto impreso] / Nuria Giné, Autor ; Artur Parcerisa, Autor . - 1a ed . - Graó, 2000 . - 156 p. - (Metodología y recursos; 153) .
ISSN : 11641
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Educational evaluation Palabras clave: EDUCACIÓN-SECUNDARIA Clasificación: 371.26 GINe Evaluación educativa Resumen: La evaluación puede servir para acreditar y segregar, o bien para ayudar a aprender y a ser cada vez más autónomo. Este libro se ubica en la segunda perspectiva, sin duda difícil, pero también muy sugestiva y gratificante. En sus páginas, se combinan elementos para una reflexión de fondo sobre la evaluación, con la propuesta de instrumentos aplicados en las aulas, así como recursos para la evaluación de algunos aspectos de la enseñanza por parte del equipo docente. Nota de contenido: Para qué sirve y para qué puede servir la evaluación ·
¿Qué hay que evaluar? ·
El proceso de enseñar y de aprender en el aula de secundaria y cómo la evaluación puede mejorarlo.
La evaluación inicial,
La evaluación formativa.
La evaluación sumativa ·
La atención a la diversidad ·
La información de los resultados de la evaluación, algo más que un trámite.
La evaluación: dinámica y progreso del grupo ·
¿Y la evaluación de la enseñanza?.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11641 371.26 GINe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EVALUACION EDUCATIVA Domicilio
Disponible11642 371.26 GINe Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EVALUACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleLa educación visual y plástica hoy / J. Caja (2001)
Título : La educación visual y plástica hoy : Educar la mirada, la mano y el pensamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: J. Caja, Compilador Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2001 Colección: Didáctica de la educación visual y plástica num. 157 Número de páginas: 206 p ISBN/ISSN/DL: 11155 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Art Palabras clave: EDUCACIÓN VISUAL Clasificación: 372.5 CAJe Didáctica Arte Nota de contenido: Educar la mirada, la mano y el pensamiento
Expresión plástica y educación infantil
La educación plástica y visual en educación primaria
La educación visual en educación secundariaLa educación visual y plástica hoy : Educar la mirada, la mano y el pensamiento [texto impreso] / J. Caja, Compilador . - 1a ed . - Graó, 2001 . - 206 p. - (Didáctica de la educación visual y plástica; 157) .
ISSN : 11155
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Art Palabras clave: EDUCACIÓN VISUAL Clasificación: 372.5 CAJe Didáctica Arte Nota de contenido: Educar la mirada, la mano y el pensamiento
Expresión plástica y educación infantil
La educación plástica y visual en educación primaria
La educación visual en educación secundariaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11155 372.5 CAJe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
DisponibleEnseñar ciencias / María Pilar Jiménez Aleixandre (2007)
Título : Enseñar ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: María Pilar Jiménez Aleixandre, Compilador Mención de edición: 2a ed Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2007 Colección: Didáctica de las ciencias experimentales num. 176 Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 11166 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Enseñanza de las ciencias:Basic science education Clasificación: 372.35JIMe Didáctica de las Ciencias Naturales Resumen: Este libro pretende proporcionar una herramienta de trabajo al profesorado de ciencias de secundaria (sea en formación o en ejercicio) que se enfrenta cada día a retos como enseñar ciencias a toda la población, enseñar unas ciencias cambiantes, lograr que mejore la imagen de las ciencias, conseguir que los estudiantes aprendan a pensar científicamente. En la primera parte, se abordan cinco cuestiones comunes a las cuatro disciplinas: el trabajo con problemas auténticos en el marco del aprendizaje situado, la construcción del conocimiento y los contenidos de ciencias, la comunicación y el lenguaje en las clases de ciencias, la resolución de problemas y los trabajos prácticos. Los cuatro capítulos de la segunda parte están dedicados a tratar respectivamente la enseñanza y el aprendizaje de la biología, la geología, la física y la química, partiendo de las preguntas clave de cada disciplina y los conocimientos construidos en respuesta a ellas, abordando algunos problemas de aprendizaje detectados por la investigación didáctica y ofreciendo ejemplos de cómo llevar a cabo estas propuestas en las clases de secundaria obligatoria y bachillerato Nota de contenido: El aprendizaje de las ciencias: construir y usar herramientas. La construcción del conocimiento científico y los contenidos de ciencias. Comunicación y lenguaje en la clase de ciencias. Resolución de problemas. Los trabajos prácticos en ciencias. La enseñanza y el aprendizaje de la biología. La enseñanza y el aprendizaje de la geología. La enseñanza y el aprendizaje de la física. La enseñanza y el aprendizaje de la química. Enseñar ciencias [texto impreso] / María Pilar Jiménez Aleixandre, Compilador . - 2a ed . - Graó, 2007 . - 240 p. - (Didáctica de las ciencias experimentales; 176) .
ISSN : 11166
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Enseñanza de las ciencias:Basic science education Clasificación: 372.35JIMe Didáctica de las Ciencias Naturales Resumen: Este libro pretende proporcionar una herramienta de trabajo al profesorado de ciencias de secundaria (sea en formación o en ejercicio) que se enfrenta cada día a retos como enseñar ciencias a toda la población, enseñar unas ciencias cambiantes, lograr que mejore la imagen de las ciencias, conseguir que los estudiantes aprendan a pensar científicamente. En la primera parte, se abordan cinco cuestiones comunes a las cuatro disciplinas: el trabajo con problemas auténticos en el marco del aprendizaje situado, la construcción del conocimiento y los contenidos de ciencias, la comunicación y el lenguaje en las clases de ciencias, la resolución de problemas y los trabajos prácticos. Los cuatro capítulos de la segunda parte están dedicados a tratar respectivamente la enseñanza y el aprendizaje de la biología, la geología, la física y la química, partiendo de las preguntas clave de cada disciplina y los conocimientos construidos en respuesta a ellas, abordando algunos problemas de aprendizaje detectados por la investigación didáctica y ofreciendo ejemplos de cómo llevar a cabo estas propuestas en las clases de secundaria obligatoria y bachillerato Nota de contenido: El aprendizaje de las ciencias: construir y usar herramientas. La construcción del conocimiento científico y los contenidos de ciencias. Comunicación y lenguaje en la clase de ciencias. Resolución de problemas. Los trabajos prácticos en ciencias. La enseñanza y el aprendizaje de la biología. La enseñanza y el aprendizaje de la geología. La enseñanza y el aprendizaje de la física. La enseñanza y el aprendizaje de la química. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11166 372.35JIMe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible11035 372.35JIMe Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible10220 372.35JIMe Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleSer estratégico y autónomo aprendiendo / Carles Monereo (2001)
Título : Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2001 Colección: Organización y gestión educativa num. 155 Número de páginas: 269 p. Il.: tbls. Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA
EDUCACION SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
METODOS DE ENSENANZA
PEDAGOGIA
METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJEResumen: En muy pocas ocasiones un número tan significativo de investigadores y profesionales de la educación de todas las tendencias ha coincidido en establecer un mismo diagnóstico ante los acelerados cambios que nos propone el siglo que iniciamos: el objetivo prioritario debe ser enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando, más allá de convincentes planteamientos teóricos, aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre cómo puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Esta obra realiza una aportación decidida (e inédita) en este sentido, presentado y analizando un conjunto representativo de “unidades de enseñanza estratégica” en las principales áreas del currículum. Las autores y los autores de este libro ofrecen un testimonio difícilmente rebatible, a través de algunas de sus propias prácticas en el aula, de que es posible enseñar a pensar a la vez que se enseñan los contenidos de sus materias respectivas. Nota de contenido: Introducción / Monereo, Carles p.5
1.La enseñanza estratégica : enseñar para la autonomía / Monereo, Carles p.11
-¿Autonomía, autorregulación o independencia en el aprendizaje? p.11
-Un modelo de enseñanza estratégica para favorecer la autorregulación del propio aprendizaje p.15
2.La organización de la enseñanza estratégica en los centros de educación secundaria / Castelló, Montserrat p.29
-Las competencias básicas en la enseñanza secundaria obligatoria y su relación con las estrategias de aprendizaje p.29
-Las concepciones del profesorado sobre la enseñanza de estrategias p.30
-Modalidades de organización de la enseñanza estratégica p.35
3.La enseñanza estratégica de la lengua / Baixeras, M. Victòria p.41
4.La enseñanza estratégica de las matemáticas / Miquel, Ester p.71
5.La enseñanza estratégica de las ciencias naturales / Boadas, Elena p.107
6.La enseñanza estratégica de las ciencias sociales / Badia, Antoni p.145
7.La enseñanza estratégica de la educación física / Sebastiani, Enric M. p.185
8.La enseñanza estratégica de la educación artística / Monte, Manuel p.223Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica [texto impreso] / Carles Monereo, Compilador . - Graó, 2001 . - 269 p. : tbls.. - (Organización y gestión educativa; 155) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA
EDUCACION SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
METODOS DE ENSENANZA
PEDAGOGIA
METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJEResumen: En muy pocas ocasiones un número tan significativo de investigadores y profesionales de la educación de todas las tendencias ha coincidido en establecer un mismo diagnóstico ante los acelerados cambios que nos propone el siglo que iniciamos: el objetivo prioritario debe ser enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando, más allá de convincentes planteamientos teóricos, aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre cómo puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Esta obra realiza una aportación decidida (e inédita) en este sentido, presentado y analizando un conjunto representativo de “unidades de enseñanza estratégica” en las principales áreas del currículum. Las autores y los autores de este libro ofrecen un testimonio difícilmente rebatible, a través de algunas de sus propias prácticas en el aula, de que es posible enseñar a pensar a la vez que se enseñan los contenidos de sus materias respectivas. Nota de contenido: Introducción / Monereo, Carles p.5
1.La enseñanza estratégica : enseñar para la autonomía / Monereo, Carles p.11
-¿Autonomía, autorregulación o independencia en el aprendizaje? p.11
-Un modelo de enseñanza estratégica para favorecer la autorregulación del propio aprendizaje p.15
2.La organización de la enseñanza estratégica en los centros de educación secundaria / Castelló, Montserrat p.29
-Las competencias básicas en la enseñanza secundaria obligatoria y su relación con las estrategias de aprendizaje p.29
-Las concepciones del profesorado sobre la enseñanza de estrategias p.30
-Modalidades de organización de la enseñanza estratégica p.35
3.La enseñanza estratégica de la lengua / Baixeras, M. Victòria p.41
4.La enseñanza estratégica de las matemáticas / Miquel, Ester p.71
5.La enseñanza estratégica de las ciencias naturales / Boadas, Elena p.107
6.La enseñanza estratégica de las ciencias sociales / Badia, Antoni p.145
7.La enseñanza estratégica de la educación física / Sebastiani, Enric M. p.185
8.La enseñanza estratégica de la educación artística / Monte, Manuel p.223Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11663 371.3 MONs LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
Disponible11662 371.3 MONs Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
DisponibleDesarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar / Philippe Perrenoud (2004)
PermalinkCine y educación / Alba Ambrós (2007)
PermalinkDidáctica de las ciencias sociales, geografía e historia / F. Xavier Hernández Cardona (2002)
PermalinkMatemáticas e internet / Fidela Velázquez (2004)
PermalinkDidáctica de la geografía y la historia / Joaquín Prats (2011)
PermalinkGeografía e historia / Joaquín Prats (2011)
PermalinkPsicomotricidad y vida cotidiana (0-3 años) / Susanna Fusté (2010)
PermalinkEnfoque globalizador y pensamiento complejo / Antoni Zabala Vidiella (1999)
PermalinkMatemáticas / Jesús María Goñi (2011)
PermalinkDidáctica de las matemáticas / Jesús María Goñi (2011)
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